描写田园风光的古诗词2首【120句文案】

一、二年级描写田园的古诗

1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

2、也让整首诗读起来更加生动有趣

3、作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书查一查,理解诗句的意思。(出示课件)

4、山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。

5、归园田居(其一)——(晋)陶渊明

6、考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：昼、耘、绩、傍、桑”。

7、◆统整课堂|(名师教案)二年级下册《古诗两首》(《村居》《咏柳》)

8、茅檐低小，溪上青青草。

9、满庭田地湿，荠叶生墙根。

10、陶渊明和王维的诗大多田园。陶渊明《归田园居》组诗王维《鸟鸣涧》、《山居秋暝》之类附上手机拍的一张图，可能有点模糊……绝句二首(杜甫)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。竹里馆(王维)独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。过故人庄(孟浩然)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。描写景色的古诗

11、本题考查鉴赏诗歌内容及作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。《四时田园杂兴》这首诗不仅描写了农村景色和一般生活场景的内容，还描写了劳动的艰辛，诗人赞美农村劳动者。

12、衣沾不足惜，但使愿无违。

13、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

14、小儿孙还不懂得耕田织布，可是也在桑树阴模仿大人的样子学习种瓜

15、(12分)看解释写出本课古诗中的词语

16、在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出现学生在回答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可以用，这个方法有一定的难度，还需在今后的教学中多使用。

17、第十三课《黄山奇石》，第十四课《日月潭》

18、不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴丰盛。

19、二年级语文上册写字表生字描红字帖

20、从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

二、描写田园风光的古诗词2首

1、寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

2、深林人不知，明月来相照。

3、开轩面场圃，把酒话桑麻。

4、(通过课件演示“妆”的演变过程,不仅帮助了学生熟记字形,了解字义,更重要的是通过这个字更深刻地理解诗句的意思,诗的开始就把杨柳化身成一位美人)

5、贾谊三年谪，班超侯。何如牵白犊，饮水对清流。

6、《四时田园杂兴》(题意：四个时节田园的各种兴致)共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。

7、《树之歌》延伸(之一)(之二)(之三)

8、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

9、鹿柴(王维)——空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

10、师:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(出示杨柳图)今天我们就来学习《咏柳》。

11、渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。

12、因此被赋予了特殊的含义

13、老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。

14、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

15、明月松间照，清泉石上流。

16、解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，《夏日田园杂兴》这首诗的作者是宋代诗人范成大。白日耕田的是男人，夜晚绩麻的是妇女，学种瓜的是童孙。

17、放风筝。(板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)

18、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。

19、陶渊明(365－427)，字元亮，一说名潜，字渊明，世称“靖节先生”，晋浔阳柴桑(今属江西九江)人。早年曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等官职，后因厌恶官一场的污浊风气，遂退隐田园，直至终老。陶渊明的诗以描写归耕退隐的田园生活为主要特点，风格质朴自然，在描写田园风光、恬淡心情以及厌恶黑暗社会世俗的情操方面有重大成就和影响，是著名的田园诗人。陶渊明还有辞赋和散文作品。作品收于《陶渊明集》。

20、麦苗儿正绿，桑叶儿正肥

三、写出两句描写田园风光的古诗词

1、那视之无形、不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,说说它还能剪出什么。

2、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

3、这时就好像一副色彩明快的图画

4、这个碧玉其实是汉朝一个美女的名字

5、第十五课《葡萄沟》，第十六课《坐井观天》

6、高高的柳树像碧玉妆扮成的一样,千万轻柔的柳枝都垂下了绿色的丝条。

7、(年代)：明(作者)：李梦阳(作品)：泰山(内容)：俯首无齐鲁，东瞻海似杯。斗然一峰上，不信万山开。日抱扶桑跃，天横碣石来。君看秦始后，仍有汉皇台。(年代)：金(作者)：折元礼(作品)：望海潮(内容)：从军舟中作地雄河岳，疆分韩晋，潼关高压秦头。山倚断霞，江吞绝壁，野烟萦带沧州。虎旆拥貔貅。看阵云截岸，霜气横秋。千雉严城，五更残角月如钩。西风晓入貂裘，恨儒冠误我，却羡兜鍪。六郡少年，三明老将，贺兰烽火新收。天外岳莲楼。想断云横晓，谁识归舟？剩着黄金换酒，羯鼓醉凉州。(年代)：南宋(作者)：陆游(作品)：秋夜将晓，出篱门迎凉有感(内容)：三河东入海，无千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！。

8、◆统整课堂|(名师教案)一年级下册《春夏秋冬》

9、妆:(课件演示妆的演变过程)左右结构,注意“女”的写法。意思是装饰,打扮。

10、大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态,仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的,柔柔的,那么碧绿,那么美丽,要用喜爱、惊叹的语气来读。

11、请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意。

12、下面我们就来聊聊这几个关键词

13、很自然就会联想到其他的知识

14、①自由读读古诗,你会有很多的发现。

15、雪消冰又释，景和风复暄。

16、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。——王维《渭川田家》

17、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

18、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

19、这首诗是宋代诗人杨写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。

20、①诗中写乡村里的男男女女白天晚上都要劳动，表现他们辛苦的句子是，。

四、描写田园生活的古诗有哪些二年级

1、有同学说在理解诗句意思的基础上背诗,那么这首诗的大意是什么呢?

2、我拄着拐杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。

3、全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，和谐地得到了统一。

4、渡口一片寂静，只剩斜照的落日，村子里升起缕缕炊烟。

5、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

6、和爸爸妈妈一起朗诵一下

7、轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。

8、你觉得句中的哪个字用得好?说说你的理由。

9、白日耕田的是，夜晚绩麻的是，学种瓜的是。

10、这么多美妙的画面,我想大家一定能读好这一句的。

11、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

12、⑤你觉得诗句中的哪些字词用得好?说说你的理由。

13、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

14、①在这么好的春光里,你想做些什么呢?(指名说)

15、独坐幽篁里，弹琴复长啸。

16、柳树在冬天的时候是这个样子

17、感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

18、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

19、②写小孩子们也已经学着参加力所能及的劳动的句子是：，。

20、四时田园杂兴(范成大)清平乐.村居(辛弃疾)春晓游山西村(陆游)绝句(杜甫)江畔独步寻花(杜甫)小池(杨)夜宿徐公店(杨)过故人庄(孟浩然)

五、写两句描写田园风光的诗

1、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

2、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

3、复值接舆醉，狂歌五柳前。

4、望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。谁能为扬雄，一荐甘泉赋。——孟浩然《田园作》

5、行到水穷处，坐看云起时。

6、村居里面说的是东风不是春风

7、高鼎，清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

8、学生分组讨论交流,组长汇报。(教师课件展示)

9、想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

10、《约客》宋·赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

11、重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

12、桑树枝叶稀疏，楝花十分繁盛。清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。黄鸟数声啼叫惊起了午间的残梦，恍恍惚惚，我还以为身在旧居半山园中。

13、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

14、田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。

15、下列关于作者及其作品说法有误的一项是()

16、任凭春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流连。

17、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

18、中岁颇好道，晚家南山陲。

19、进行自学,想一想用什么方法记住字形。

20、随意春芳歇，王孙自可留。

六、二年级描写田园的古诗

1、未能抛得杭州去，一半句留是此湖。

2、扣门无犬吠，欲去问西家。

3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。

4、《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。

5、②依据课文内容不难填出：这首诗描述了农家的劳动生活，从侧面反映了农民的辛苦。语言平淡自然，富有生活气息。

6、天街小雨润如酥，草色遥看近却无

7、◆统整课堂|(名师教案)三年级下册《燕子》

8、或者冰天雪地单调的白茫茫

9、春风不相识，何事入罗帏？

10、整句话可以理解为：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

11、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

12、为什么要问大家这个问题？

13、教师:谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?

14、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

15、译文：我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。衣衫被沾湿并不可惜，只愿我不违背归隐心意。

16、新的学期开始啦，桐爸在此祝各位小朋友身体健康，开心活泼，能在学习和体育锻炼中找到乐趣，点燃求知的火焰。

17、黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。

18、关于作者,你知道多少(出示课件)?

19、急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝

20、沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

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