白鹭这篇课文的说明文怎么写200字【119句文案】

一、白鹭这篇课文的说明文

1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。(出示课件4)

2、就这个单元的教材来说，丁炜教授从三个方面表达了自己的观点，给了我新的启发。

3、④说明文的语言风格——或平实或活泼，无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。

4、本次习作是给自己的爸爸、妈妈或者爸妈两人写一封信，可以是回忆与他们在一起的时光；也可以写自己对一些事情的看法；还可以是对他们提出的建议，让他们感受到你的爱，接受你的看法和建议。

5、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。

6、在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：(出示课件1)香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……

7、方法指导：怎样写说明文

8、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。

9、白鹭2到5自然段改成说明文示例如下：白鹭体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭很是精巧，体型在60厘米~90厘米之间，跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。

10、今天听了陈丽老师《介绍一种事物》的课例分享及专家的点评，开心。尽管这个课例是我们在用统编教材初的探索，但依然收获满满。感谢平老师把这么好的课例分享给我们学习。下面仅就教材研读分享一下我的收获。

11、他有吸烟这个不良()，因此身体很不好。

12、细读第一段，了解外形(出示课件8)

13、精读课文，从读学写。习作例文，为写而读。

14、我有一次去火山口公园，里边有一些纪念品的馆，里边摆了火山的模型，旁边有牌子讲解。

15、白鹭属鹤形目，大多数白鹭有魄的羽毛，到了繁殖季节，还会长出很长的漂亮羽毛。它们的习性和其他鹭鸟相似。

16、白鹭栖息密集的当属江苏涟水的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮观。白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。

17、有人说，老师是夜空中亮的北斗星，在学校陪伴我们，教授我们知识，为我们指引方向。仔细观察、回忆，你现在的老师有哪些地方吸引你？这节课我们就来学习一下如何写你的老师。

18、中国传统吉祥物：龙、凤凰、龟、麒麟……

19、《清明上河图》的作者是北宋著名画家。课文从画中的人物、等方面介绍了这幅画。

20、精准设计，落实每个板块教学任务

二、白鹭这篇课文的说明文怎么写200字

1、〔4〕姜恩华：《统编教材“活动探究”单元作业设计》(J).语文教学通讯，2021年第1期

2、老师，我觉得应该是作比较的说明方法。

3、白鹭，被称为"大气和水质状况的监测鸟"，享有"环保鸟"的美誉，是国家二级保护动物。

4、很形象的写出了鲸的呼吸。

5、使用恰当的说明方法。

6、要有内容，要有顺序，要有说明方法。

7、重点不突出，细枝末节也写到习作里，让人分不清哪些才是你想介绍的内容；没有分段表述，层次不突出，这也是习作中的大忌。

8、第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

9、12月15日上午，赣州市天骄小学教科研主任苏小青老师作了专题讲座《巧搭支架促思维成长》。苏老师介绍了何为“学习支架”，结合语文教材中的教学实例，就“如何为学生更好地展开学习活动来搭建教学支架”展开了细致的讲述。讲座中，学员们还组成团队，共同运用学习支架来设计语文教学活动并进行现场展示。讲座现场，学员们热情高涨，收获颇丰。

10、好词提供：蒙蒙细雨拄着拐杖淋湿跑过去绑起来笑眯眯

11、但有了这个资料中的这个数字——

12、白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色和谐；流线型结构的身段大小匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

13、小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。

14、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

15、仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。

16、我感觉这就是课本上面的，并没有改成说明性文章。

17、阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

18、D．故君子之教喻也，导而弗牵，引而弗抑，开而弗达。

19、《白鹭》的作者是郭沫若。()

20、习作单元教学，我们可以在学习精读课文之前，先让学生明确本单元习作要求，也是将习作要求前置。这样“看到目标”的学习，更能聚焦单元习作目标，便于达成单元语文要素。在学习本单元的精读课文《太阳》和《松鼠》之前，先让学生看看本单元的习作要求，明确“介绍一种事物”要“写清楚事物的主要特点”，“试着用上恰当的说明方法”，“可以分段介绍事物的各个方面”。这样，学习精读课文时，就可以围绕这三个要求，看课文是怎样介绍清楚“太阳”和“松鼠”的，为后的习作做好积极准备。

三、白鹭这篇课文的讲解

1、第三部分(4)：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

2、板书：说明文语言的多样性。

3、上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

4、汇总I2021江苏省第二十二届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动

5、这个地方是吗？你们同意她的改吗？小蚂蚁在河里是吗？这个其实他是把谁比作了谁？你说。

6、D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

7、自主学习，合作探究(出示课件12)

8、这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

9、同意吗？那我们同学已经把它改写成一段说明性文字了，对吧？谁愿意跟大家分享一下你是怎么改写的？其他同学仔细听，你觉得他改的怎么样？等他读完了，你给他评一评，还是你来。

10、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

11、⑤于是，我一直推着椅子溜。

12、文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。

13、我们祖国的花朵

14、哎呀，猜出来了没有？这么快呀。他写的是什么？

15、白鹭的头上戴着一顶“灰帽子”。一双灵敏的眼睛，犹如天上那闪亮的星星嵌在了白鹭的脸上。它的那张又尖又长的嘴巴，这可是它的武器喔!它穿着一身雪白的羽毛，两只修长的腿是它具有特色的部份。白鹭婀娜多姿，如同一位秀美的少女。白鹭，是一个名副其实的舞蹈家。它那轻盈的步伐，让人陶醉。记得有一次，微风轻轻地吹着，阳光映在湖面上，好像湖面上嵌着数不清的宝石，闪闪发亮。一只白鹭在湖边跳舞，它舞动起白色的羽毛，湖水荡起了波浪，好像在说：“白鹭跳得真好。”白鹭不仅舞跳得好，还是一个“捕鱼高手。”记得有一次，我看见一只白鹭在湖边捕鱼。它把身子弯了下来，用它那尖尖的嘴伸在水里。等小鱼游来，它就飞快地张开嘴，把小鱼叼在嘴里。然后，找一个暖和的地方美美地吃上一顿。

16、课后作业设计活动化，指向运用拓展

17、小结方法：抓特点，写清楚明白，用说明方法

18、第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

19、让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！

20、因为我觉得巨人应该是很高大，而世纪大桥是很长。

四、白鹭课文中的

1、本单元一共安排了2次初试身手，一是介绍一座电视塔，二是将课文《白鹭》第2—5自然段改写成说明文体会它们的不同。

2、白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。

3、集体评议，作业安排。

4、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？(出示课件6)

5、向我们介绍了电视塔的一些知识，这两条信息分别运用了列数字、作比较和打比方的说明方法介绍了电视塔的特点——高。

6、写作目的不同，采用的说明文样式也不同，在《风向袋的制作》一文后，可以让学生动手做一做，在动手做的过程中，更明白如何将过程写清楚，让读者读明白。有了这个意识，对于习作选择写这一类话题的学生更有针对性。

7、鹤hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)

8、它吃的食物不是鱼和肉，也不是米饭或包子。或许你会问：“那它到底吃什么呢?”别急，下面就让我带你去见识一下它进餐时的威风吧。妈妈开始炒菜了，那“大怪物”规规矩矩地蹲在铁锅的上方。这时，从铁锅里升起缕缕油烟。那“大怪物”看到了，便迫不及待地张开大口，转动着大舌头，“呼呼”地把油烟全部吞到了肚子里。哈哈，原来“大怪物”吃的是油烟。

9、到单元习作这部分，学生已经完成了前面4个部分的学习，已经对说明文的写作并不陌生，大部分学生对自己要写什么已经基本心中有数，并在前面的精读课文的学习与小练笔中，积累了一定的写作基础。

10、下列语句，表述错误的一项是

11、我有时候到乐园去玩的时候，有些植物如果是不太常见的，他会摆一些牌子作为告示。

12、学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

13、·运用系统思维立足儿童立场做好单元整体教学

14、大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下

15、滴水学堂天天练：四年级

16、嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)

17、素匣子口哨白鹤

18、你觉得这个比方不是很恰当是吗？你的理由是什么？为什么要比长龙，你觉得比他更恰当？

19、师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？

20、怎么获取配套课件、教案等资料？

五、白鹭这篇课文的说明文怎么写

1、您总是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把风筝放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。我兴奋地叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。

2、默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。

3、下午，周熙老师还为学员们带来了一堂生动鲜活的讲座——《从容带班》。开讲伊始，周老师对班主任角色做了一个清晰的定位，并“从班主任的工作职责、工作内容、工作艺术”三大方面为学员们详细阐述了怎样做一个好班主任，通过分享亲身经历的事例，身体力行地告诉学员们如何与学生相处，用爱滋养，静待花开。

4、▲回复“上册课本”领取电子课本

5、小组交流，练习表达。(出示课件7)

6、白鹭的羽毛有很高的观赏价值，所以曾被人类大量捕捉，属于我国二级保护动物。我们一定要爱护大自然，爱护小动物。

7、后来，他连笔也拿不动了，就自己口述，请亲友笔录，历时数年，终于创作出不朽的杰作。这样坚强不屈的主人公，怎么能不震撼人们的心灵呢？除了主人公的魅力，这本书还向我们诠释了理想的内涵——“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”理想，是一个人一生的向往与追求。保尔正是因为有了这样的理想，才能在波澜起伏的人生中，不随波逐流，顽强不屈地与命运搏斗。

8、(太阳离我们……也要飞二十几年。)

9、了解说明性文章的写作目的，了解说明文。

10、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件1)

11、把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

12、说明文写作的目的为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。

13、后语：本号为一线在职教师的推送，更符合教育现实，也更有效！关注主体为广大家长和在职教师。坚持是一种信仰，专注是一种态度！一路前行离不开大家的鼓励，请给个好看！

14、课中作业设计支架化，指向高效整合

15、写的时候注意以下几点：

16、检查自读情况(出示课件4)

17、他写体型那里可以写一下他的身体有多长，因为他是写白鹭体型中等，那么中等是指多大呢？他可以这里详细的写一下。还有他写白鹤朱鹭，苍鹭也比较大，他也可以把白鹤、朱鹭、苍鹭有多大写下来，好做对比。

18、色(素速)适(宜以)白(鹤贺)(兼嫌)气

19、“习作单元”是统编教材编写体例上的一次创新，它直接呈现出了“读写结合”的完整样态，呈现出一次习作教学从发生到终结训练的全过程。习作单元着眼习作能力培养,由精读课文、习作例文、初试身手、“习作”环节多个‍部分组成。习作单元如何教？笔者深入研究教材、明确教材各部分的训练点，有了一些自己的发现和认识。特以五年级上册五单元为例谈一谈习作单元教学实践。

20、陆苗，浙江省平湖师范学校附属小学教师，浙江省教坛新秀，嘉兴市小学语文第六批名师，嘉兴市刘晶(小学语文)特级教师工作室第三批学员。

六、白鹭这篇课文的说明文

1、关于鲸，你们知道哪些知识？(出示课件2)

2、后，公主和随从翻山越岭，终于到了西藏，与松赞干布结成了夫妻。从此，西藏与内地的往来更密切了，老百姓也过上了幸福的日子。

3、白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

4、清晰的结构，分项说明。

5、“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

6、我觉得他写世纪大桥不能写他像一个巨人，我觉得可以把它比作一条长龙。

7、接着我参观了生蚝养殖基地、珍珠养殖基地……一切都改变了，人们的生活被现代科技改变了，他们脸上浮现出的笑容是如此幸福。夕阳西下，人们在海滩上快乐地奔跑、悠闲地散步，渔民的巨轮在海面起起伏伏，像一只只巨大的装着幸福的摇篮。

8、多美呀！你喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？

9、如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？

10、在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。

11、本单元围绕“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，交流平台、初试身手、两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》和习作“介绍一种事物”。

12、2021年5月21日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式通过，双减政策于今年9月1日正式实施。“减轻学生作业负担”是双减重中之重。但“减轻”不代表学习质量的下降，是追求“轻负高质”；“减轻”的是机械性、重复性地作业，是合理的调控以及设计作业的结构。对于语文课程来说，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。写作能力是一个人语文素养的综合体现，统编教材从中段开始，每册都安排特殊的习作策略单元。该单元的每个部分是相互衔接的有机整合，指向于终的“习作成果”。这种聚合性构成了一个以培养习作能力为中心读写融合的单元整体。

13、这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

14、(出示课件9)总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。

15、同时，结合课堂上呈现的问题，建议老师们要从以下几个方面不断努力：一是要注意年级间生字书写指导的侧重点；二是要再推敲教学目标的制定；三是要安排有效的课时衔接和过渡，体现整体教学的有效性；四是要钻研现代教育技术辅助课堂教学。

16、适合平常悠闲

17、中原老师对何燕和李敏两位老师的课进行了有针对性的点评。杨老师对两位老师的认真给予了肯定，整体课堂让人感觉很舒服，板贴设计精美。针对课堂还提出了一些指导性的建议：第关注语文单元核心目标，关注课后思考题，落实识字表、写字表和词语表的教学。第要关注年段特点，用好课前预学单，落实一些难读的生字和容易读错的生字，尤其要进行核心目标的练习。课堂教学中要重视学生学习的过程。第要研读教材，课堂教学要简约高效，落实语文要素，体现语文素养。

18、白鹭一般喜欢在岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的地方。还有江河、湖泊、水稻田和沼泽地带还有很多很多地方，白鹭白天多飞到海岸附近的溪流、江河海田和水稻田。总地来说白鹭喜欢在有海的附近。

19、B读一读，读出“热”的特点

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