白鹭改写成说明文500字【87句文案】

一、白鹭改写成说明文

1、白鹭不仅色彩美，还美在身段的大小。它身长约52~90厘米，翅膀长约32~38厘米，喙长约7~8厘米，腿长约30~60厘米，羽毛约长5~12厘米。白鹤身长约130~140厘米，翅膀长约85~95厘米。朱鹭体长68~79厘米，翅膀长约38~45厘米。苍鹭身长约75~105厘米，翅膀长约36~46厘米。但白鹤和朱鹭、苍鹭跟白鹭比较，简直相差一等。

2、白鹭飞行时头往回收缩至肩背处，颈向下曲成袋状，两脚向后伸直，远远突出于短短的尾羽后面，两个宽大的翅膀缓慢地鼓动飞翔，动作显得从容不迫，十分优美。

3、《松鼠》是一篇说明文，改写《白鹭》示例如下：

4、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，増支一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

5、习作教学时，我们再次根据习作提供的表格支架对选材进行了归类，再次确定从哪几个方面介绍，我们让学生在之前确定选材，搜集资料的基础上进行作前预习单的完善，通过交流分享打开思路，再从教材的图表里面找到各个题目之间的内在逻辑，引导学生在多方面介绍一种事物时遵循一定的写作顺序。

6、许多鸟都会唱歌，声音嘹亮的黄鹂鸟，歌声清脆的布谷鸟，还有鸟中歌手百灵鸟，然而，白鹭不会唱歌。

7、从单元组文和习作提示看，本单元说明文材料选择多样，阅读与写作的关系密切，有很强的指导性，让每个学生有内容可写。小学里的习作，以写人记事为主，学生写说明文的经历不多，写作有一定难度。精读课文与例文中使用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方，具体描述等，阅读教学中琢磨体会，习作指导中再作一些梳理，让学生明白介绍不同的事物要使用恰当的说明方法，感受它们在说明文中的妙处。

8、本单元一共安排了2次初试身手，一是介绍一座电视塔，二是将课文《白鹭》第2—5自然段改写成说明文体会它们的不同。

9、这道小题目看似简单，实际上让学生们来动笔完成时，还是有很多孩子碰到了障碍。

10、白鹭是一种美丽的鸟儿，深受人们的喜爱。

11、白鹭栖息于沿海岛屿、海岸、河口及其沿海附近的江河、湖泊、水塘等。他喜欢吃虾蟹、蝌蚪，水生昆虫和小型鱼类。捕食的时候，它轻轻涉水向前，眼睛一刻不停地望着水里活动的动物，然后猛地一啄，将食物准确的捉到嘴里。

12、改写成说明性文字的《白鹭》，语言准确、生动，知识性强，但缺乏散文的含蓄与韵味。

13、恐龙：外形、分类、觅食、繁殖、消失……

14、学习《松鼠》这篇课文的写法，结合你查找的资料，将课文《白鹭》改写成一篇文艺性说明文，体会两种文体的不同。

15、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

16、白鹭喜欢吃浅水中的小鱼，它们站在水中，眼睛盯着水面，只要有鱼游过来，就会把嘴扎进水里，把鱼叼出来吃掉。白鹭喜欢群居，找到一个安全的地方，白鹭就腿一弯，卧在地上休息一会儿。

17、所以说白鹭就是一首诗，白鹭的美永远是那么适宜。

18、相比白鹭，白鹤身材略大，线条显得生硬，再比如朱鹭或者是苍鹭，也仍然比不上白鹭的身段。

19、白鹭的繁殖期在5~7月，多在近海岛屿矮小的树杈上筑巢。它们的巢呈浅碟形，结构简单，由枯草茎和草叶构成。它们一般每次产卵2~4个是淡蓝色的，过了24~26天就能孵化出小白鹭了。

20、《白鹭》改写说明文示例白鹭很是精巧，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。白鹭栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近

二、白鹭改写成说明文500字

1、我喜欢的鸟儿就是白鹭了。说起白鹭我是再熟悉可是了，因为我每一天经过沙河总是看见三三两两的白鹭在河中捉鱼。

2、白鹭分为大、中、小白鹭、黄嘴白鹭、雪鹭等几个品种。大白鹭体型大90厘米，也就比我的腰高一点点，中白鹭的身长有60厘米，比大白鹭小了三分之而小白鹭，只有30厘米长，比我的语文书大不了多少，三只小白鹭才能抵得上一只大白鹭。白鹭的嘴是黑色的，头上有着短小的羽冠，身上的羽毛一直向后伸展，通常超过尾羽十几厘米，它的小腿部分是淡红灰色，脚和趾却是黑色。

3、同样是说明文，和《太阳》相比，《松鼠》一文的语言更加生动。

4、第二步，明确改写时需要用到什么样的说明方法。因为是初次尝试改写，所以不能让学生们刻意使用过多他们没法驾驭的说明方法，因此可以采用列数字和举例子这两个比较容易掌握的说明方法，如果能通过列数字和作比较结合来描述白鹭身形大小，也是相对较容易实现的写作技巧。

5、你对白鹭还有什么观察？

6、热带植物大观园：棕榈树、橡胶树、猴面包树、仙人掌……

7、它的羽毛是雪白的，就像披了一件洁白的衬衫。一双又黑又亮的眼睛深深地嵌入在眼眶里，是那样的有神，那样的锐利。尽管小鱼是那么的机灵，还是难以逃脱白鹭锐利的眼睛。它的嘴巴又尖又长。它还有一双金灿灿的爪子。

8、进行了交流谈话后，这篇小练笔的作前指导暂告一段落。需要明确的还有，写作后的交流环节也是必不可少的。

9、或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

10、有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别;而当环境得到改良时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。

11、人们通常会认为白鹭没有什么大的特点，因为它太常见了。大多数的白鹭有白色的羽毛，但是一到它们繁殖的季节，就会长出长长的漂亮羽毛，犹如两条辫子。它们的体型不大不小，那青色的脚不长不短，一切都很适宜，即使是粉红的朱鹭或灰鹭，跟它一比也略显生硬，有点太不寻常了。

12、白鹭可比那生硬的白鹤、粉红的朱鹭和灰色的苍鹭可爱多了。一阵风吹过，白鹭的羽毛飞舞飘逸，美极了！真像冬天里的鹅毛大雪，把整棵树衬托的洁白无暇，给树添上了浓墨重彩的一笔，如果忽然从远处飞来几只白鹭，你一定不会以为是几只白鹭，而是以为是从田地里飞来的几株棉花。

13、④说明文的语言风格——或平实或活泼，无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。

14、晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

15、菊花：外形、类别、生长、功能、精神……

16、白鹤身材略大，显得线条生硬，就好比是那些朱鹭或者是苍鹭，也仍然比不上白鹭的身段。

17、什么意思？和你在一起的意思。出自《诗经·邶风·击鼓》契阔：聚散、离合的意思。契，聚合；阔，离散。死生契阔就是生死离合的意思，意思就是我已经和你发过誓生死相依。

18、《诗经》早就有“振鹭于飞”的诗句。

19、白鹭体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。

20、白鹭的繁殖时间在每年的3—7月份，它们是卵生动物，会下蛋，然后孵化，直到白鹭宝宝破壳而出。

三、白鹭改写成说明文2~5自然段

1、选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。

2、比起体形，白鹤太大而显生硬；比起颜色，粉红的朱鹭、灰色的苍鹭都显的太过于单调，只有白鹭素之一忽则显白，黛之一忽则显黑，一切都是如同诗一般，令人神往。

3、白鹭有黑白色的互相搭配，也有它哪身材的适中，显得格外搭配。

4、白鹭，美在于它的颜色，虽不是很鲜艳，但恰到好处。它穿着一身雪白的“衣服”，一只黑中发青的嘴，一双褐色的脚，还有那传神而又灵敏的眼睛，犹如两颗黑珍珠嵌在白鹭那清秀的脸上，格外漂亮。

5、白鹭喜欢生活在有水的地方，可是我找了很久也没有发现它们的住处，我想它们必须找了一个很隐密的地方，正过着幸福的生活！

6、当学生明白我们用上恰当的说明方法，就能把事物的特点写清楚；加上细致观察、具体描述，就会让别人对你的文章感兴趣后，再让学生迁移习作，结合课始搭建的习作框架，结合课前搜集的资料，对照标准进行习作。

7、傍晚，白鹭归巢，栖身于 近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。

8、 白鹭“林栖而水食”。

9、《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。课文分为两个部分：前半部分注重运用多种说明方法来说明太阳的三个特点，离地球远，大，温度高；后半部分注重说明的条理性，来说明太阳与人类的关系。新的教学理念强调学生的学习主体地位，部编版五年级语文教材也重视突出学生的主体性。

10、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

11、有时也“久立 潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。

12、晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

13、另外一只白鹭说：“那我们就住在这里吧!”一只小白鹭奶声奶气的说：“住在这里太好了，每天都能吃的饱饱的！”

14、单元开始之初，我们已经基于单元整体，让学生锁定大千世界中几个自己感兴趣并了解的事物，随着我们单元学习计划的推进，学生对自己想介绍的事物进行选材调试，并搜集相关资料以及在不断调试的过程中补充搜集相关资料。

15、学生想好了从哪几个方面介绍，也理清了顺序每个方面可以介绍哪些内容，怎样用上恰当的说明方法介绍，显然是本节课的难点。通过前面精读课文的学习，我们发现从本单元两篇精读课文《太阳》与《松鼠》在说明方法上的不同，一篇用了很多说明方法将太阳的特点由抽象到具体，另一篇更多运用了细致描述，体现松鼠的活泼可爱。

16、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

17、“习作单元”是统编教材编写体例上的一次创新，它直接呈现出了“读写结合”的完整样态，呈现出一次习作教学从发生到终结训练的全过程。习作单元着眼习作能力培养,由精读课文、习作例文、初试身手、“习作”环节多个‍部分组成。习作单元如何教？笔者深入研究教材、明确教材各部分的训练点，有了一些自己的发现和认识。特以五年级上册五单元为例谈一谈习作单元教学实践。

18、说明性文章并不是一副死板的面孔，也有打比方或者用设问句的方法为文章的描述增添色彩的例子，比如《鲸》这篇本单元习作例文的第四自然段就是用了设问句的方法把鲸的食性描述得生动。

19、郭沫若《白鹭》一文，对白鹭外形有独到的评价：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色 的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。”

20、《白鹭》改写成说明文示例:白鹭是一种飞鸟,体型偏瘦,体长约60厘米,喙铁色,差不多有7~8厘米。脖颈纤细,脚青色,腿修长,羽毛像雪一样洁白,全身呈...

四、白鹭改写成说明文五年级450字

1、‍‍五年级上册五单元的单元导语对习作能力的要求是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。本单元围绕这个关键能力点，依次安排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等内容。“精读课文”指向学习说明文的写作方法；“交流平台”是对说明方法的梳理和归纳；“习作例文”通过批注的方法进一步明示写作说明文的方法。单元组结构清晰，重点突出，恰当地运用了多种说明方法，对五年级学生学习写作说明文能起到示范作用。

2、习作教学突破，学习独特表达

3、总而言之，前者更多地使用修辞，让文章充满丰富的情感；后者更注重基本的说明方法的使用。虽然作为一种小练笔并不要求像科学家那样严谨，但也力求做到正确规范地使用说明方法，把要说明的白鹭的特点写清楚了。

4、5那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

5、白鹭是一种中型涉水禽类，体长为46~65厘米，体重320~650克。它的姿态十分优雅，身体纤瘦而修长，轻盈，有利于飞翔。它披着一身白色的羽毛，一尘不染，显得很高傲。它的枕部有多枚细长白羽组成的矛状长形冠羽，长的两枚长达10厘米，像一对细柔的辫子，迎风飘扬，美丽动人。它的背部、肩部和前颈的下部生有分散的梭状的长饰羽，向后延伸超出尾羽端部，前颈基部的蓑羽则垂至下胸，就像丝线一样。它的身上还有一种特殊的羽毛，可以变成粉，能将附着在白鹭身上的污垢清除掉，就像我们用的肥皂一样。

6、到单元习作这部分，学生已经完成了前面4个部分的学习，已经对说明文的写作并不陌生，大部分学生对自己要写什么已经基本心中有数，并在前面的精读课文的学习与小练笔中，积累了一定的写作基础。

7、现在白鹭属于濒危动物，无论它们是不是濒危物种，我们都要保护它。

8、习作例文《鲸》是对精读课文表达方法的综合运用，既用了很多说明方法将鲸的特点由抽象到具体地描写，如鲸的大，鲸的种类等，也直接观察后的细致描写，如鲸睡觉的段落。于是我们习作课紧扣习作例文《鲸》，通过微课突破难点，让学生领悟两者的结合运用，能更清楚地说明事物的特点，也是对初试身手两个小练笔的进一步指导。

9、白鹤太大而嫌生硬，即使粉红色的朱鹭，或白色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

10、白鹭那雪白的羽毛，每篇大约有6平方厘米，覆盖全身。那搭配适中的流线型结构，似乎是曲径通幽的林中小路；那铁色的长喙，足足有15公分，是捕鱼高手，记得有一次，在电视上我看到正在水田里缓缓散步的白鹭，不经意间突然把长喙伸向水里，立刻啄起一条小鱼吞进了肚子。

11、在清水田里，人们有时会看到站着几只白鹭钓鱼，那景色简直像一幅画。

12、白鹭那身段的大小，色素的配合，搭配在雪白的身体上，真是再合适不过了。

13、4然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

14、白鹭是一首精巧的诗。

15、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

16、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

17、生活中，人们还喜欢借白鹭为 各种事物命名。

18、白鹭的排泄系统与人不同，它的直肠短，不容易储存粪便，因为身体太重，不利于飞行，及时排便，可以减轻体重，它会吃树上的果子，并消化排出粪便，人们走过树下，一不小心就会被天"屎"砸中。

19、下面请大家欣赏他们的佳作吧！

20、白鹭是一种很美丽的鸟，它身形优美，有白色的羽毛，体型不大不小，脚不长不短，一切在它身上都展现的很适宜。

五、白鹭改写成说明文400字

1、在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。

2、(本次小练笔，是收集资料，将郭沫若的散文《白鹭》改写成一段说明文。)

3、第作为改写成说明性文字的《白鹭》，我们需要在介绍事物特征的角度着手，力争在具体数据和具体形象特征等方面花功夫描述得更加清晰。

4、白鹭的颜色和身材相互之间显得格外搭配。

5、白鹭2～5段转化成说明文如下：

6、可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。泽地，常能见到白鹭的美丽身影，唐宋诗词中就有“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。白鹭栖息密集的当属江苏涟水的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮观。

7、说明文要“说明白”不容易

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