以动衬静的片段100字有比喻【129句文案】

一、以动衬静的片段100字

1、B．金戈铁马，气吞如虎。(借代、夸张)

2、|语文|教书育人|纵横古今中外|读书好|坚持理想|

3、任务三出示是让我们赏析不同的表达效果完成这一任务我们可以采用聚焦关键词作对比的方法来理出解题思路。

4、(简单课例)如何写出有深度的记叙文？

5、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

6、“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。

7、参考答案：①并列短语②主谓短语③后补短语④偏正短语⑤并列短语⑥偏正短语

8、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

9、D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)

10、《诗经》有云：“如切如磋，如琢如磨。”本次活动充分发挥了骨干教师的示范引领作用，为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台。深耕课堂、示范引领、共同成长！

11、人物角度：塑造了……的人物形象；表现了人物……的性格或精神；刻画了人物……的心理；发展了人物……性格；使人物形象更加丰满充实等；

12、生1：不能删，少了“与”“共”，语速就显得急了些。

13、结合语境，说说第段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么。

14、(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱。()

15、哦。晓得咯``看看是不是这样·！假如教室是一架飞机，不就可以带着我们的好奇心和求知欲，去翱翔世界？假如你的想像力长着一对轻盈的翅膀，就请你快飞入书中世界，分享他们的喜、怒、哀、乐吧！本书只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。本书的内容，可算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无形中唤起我们对友情的追忆与珍惜。收起

16、新鲜的空气告别的声音高大的石头

17、③轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

18、作者是如何描绘吕伟跳水的过程的？

19、③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。

20、象征：凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想、情感或社会意义。

二、以动衬静的片段100字有比喻

1、夜晚，我背着心爱的“米老鼠”书包，陪伴着我的只有那串钥匙上叮当作响的小铃铛。太阳也懒惰了，如同羞涩的女孩，躲藏到了那西山的后边不敢见人。月光把我的影子拉得好长，夕阳渐渐地从天边消失了。

2、读书指导法：只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。将学生获取信息的主要来源切换到书本中，对当今一线教师来说，可谓迫在眉睫的。学生掌握知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。

3、C．在医院里我给父亲剪完趾甲后，父亲与我的对话，表现出父亲复杂的内心，既有对儿子独自前来探望的担心和责备，也有欣慰与感动。

4、辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队

5、下列关于这篇文章的分析有误的一项是()(3分)

6、欢迎到许瑞文名师工作室度清凉夏日

7、①从容不迫()②风度优雅()③震耳欲聋()

8、生：本文总体思路是“事——景——情”。第1段：记事，写宴会盛况。第3段：写景，写登阁所见，第4至7段，议论，抒发感情。

9、记叙文写作模式2：“片段并列式”

10、句式选用：长句、短句；整句、散句；排比句、设问句、反问句。

11、《高中语文》献给2018教师节的祝福语

12、②白满川：指稻田里的水色映着天光

13、排比：增加文章气势。用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻。

14、夜深了，各种动物也进入了甜蜜的梦乡，有时也被称为板球，更添了几分宁静。这听起来像鬼叫猫头鹰，听人毛骨悚然。

15、衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使主体事物的特征更加鲜明突出。分为两类：正衬和反衬。

16、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

17、当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”

18、师：看来民意不可违呀。(生齐声：必须的。)(师示范朗读，此处有掌声。)

19、第一部分(1)：描写跳水前准备阶段的紧张氛围。

20、(教育在线)39岁教师过度劳累猝死操场，妻子这封信看哭无数人

三、以动衬静的片段100字左右

1、还可以借助拟人或者比喻的手法,把静态景物写得富有生气、活力。

2、师：同学们说得特别好，下面我请一位女生朗读第3段，把舒缓飘逸的感觉带进去。

3、沈静宇老师执教的是六下《Goodhabits》单元复习课。凭着优秀的个人素养和精心的设计，她带领学生沉浸在英语学习的愉悦氛围中，给我们呈现了丝般柔滑、如沐春风的课堂。本课紧扣goodlearninghabits，通过层次分明的活动设置，帮助学生不断强化语言目标，提升思维的逻辑性。与此同时引导学生积极思维、主动表达，内化情感目标，体现了英语课堂工具性和人文性的统一。

4、动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到"越来越活泼，越实在"的境地了。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

5、⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。

6、(3)明示或者暗点主题。有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。

7、文章的写作思路、结构方法(总分式、层进式等)、情节安排(顺序、倒叙等；详略等)如悬念、铺垫、伏笔、照应等。

8、④一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

9、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。

10、(1)示例：曾巩书法作品以07亿元天价成交(体现新闻事实，“人”＋事)(2)行书楷书草书(3)示例：传承传统文化；彰显书法魅力(动宾结构，主题明确)(4)示例：陈老师，您好！我是光华学校“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您下周四下午3点到校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？(从称谓礼貌，内容周全，语气得体三方面评分)

11、D．文章的标题“泥泞”是指道路的泥泞、肮脏。

12、A.军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。

13、C．表现作者游览过很多地方，看到过很多景色。

14、这句景物描写既写了沿线风景的美丽，又赞美了建设者高超的技术，同时也使枯燥的记叙变得生动。

15、环境本身：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社会环境；③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。

16、A．潇洒凌空凛冽眼花潦乱

17、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒沾在嘴角上。

18、一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱

19、吴念真被称为“全台湾会讲故事的人”，这篇文章是如何体现这一点的？请结合全文简要分析。

20、写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者仿佛身临其境。本文将吕伟后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象，给读者留下了深刻的印象，这就是典型的特写镜头。

四、以动衬静的片段100字考场

1、动静相衬：以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

2、悄qiǎo然：形容寂静无声。

3、B.酷似(kù)仲裁(zhòng)桅杆(wéi)屏息敛声(liǎn)

4、如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。

5、第一人称：(1)可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；(2)便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第一人称属于有限视角，受时空的限制性很强。

6、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

7、一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。——人无语，惟有惘怅地醉去。滕阁王不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。

8、(4)所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。()

9、病句复习教案1——成分残缺或赘余(教师版)

10、B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；

11、14○我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。

12、落日熔金，暮色四合(点明“晚”)。劳作一天的渔人收起渔网，划着沉甸甸的船儿，驶向烟云氤氲的水村山乡(想象合理且扣住了“渔舟”)。归舟缓缓，收获满满。渔人哼着小曲(扣住“唱”)，悠扬的歌声穿过云霄，仿佛把归航的讯息、丰收的喜悦传送给了焦急等待的家人(突出“唱晚”的主旨)。

13、静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪

14、概括小说的主要情节：

15、病句复习教案4——结构混乱(教师版)

16、(1)“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”中虽然没有提到一个人，但是我们能从中感受到人们的活动。()

17、屏bǐng息敛liǎn声：暂时抑止呼吸和语声。

18、记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？

19、综合性学习。(9分)

20、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘

五、以动衬静的片段100字左右怎么写

1、B(A.lǐng—lǐn，dǎng—dāng；C.qiāo—qiǎo；D.lín—líng)

2、参考答案：屏息潇洒如梦初醒慷慨轻盈

3、人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫。

4、D.她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)

5、场面描写：是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。

6、清晨，拉开窗帘，令我吃了一惊：好一个粉妆玉砌、冰雕玉琢、银装素裹的世界，到处一片白，细看那雪：毛茸茸、亮晶晶，飘到地上还发着耀目而细碎的光，使你要眯起眼才能欣赏这壮丽的雪景。雪是趁着半夜，悄悄地从云上面的世界来到人间的。雪又开始下了。小朵小朵的雪花飘飘然从天上落了下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛种子一般的雪，在空中飞，雪轻轻地落了下来。地上铺着厚厚的雪，它洁白无暇，纯洁得让人不忍心踩上一脚。可中间已被人踏出了一条小路，我便踏着那条小路走出了小院……放眼四周，树木换上了白衣，房屋戴上了新帽。路边的冬青树，枝条上挂着白雪。嗬！整个世界一片银白。

7、师：感受了“韵之美”，下面我们就来欣赏本文的“句之美”。《滕王阁序》妙句如珠，俯拾即是。高票当选第一名句的是哪句？

8、请赏析第⑥段画线句子。

9、D.文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。以动衬静，增强作品的可读性。

10、明确小说标题的考点

11、江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。

12、下列说法有误的一项是()

13、动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

14、父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门而入。

15、下列加点的词语使用有误的一项是()

16、转化要素，提升学生的核心素养。由品读到阅读训练再到执笔练写，成了学生在实际生活中遇到的情境——无处不在的习作表达上，将这一单元语文要素一以贯之。

17、品析：借印度观众之发声，侧面烘托中国运动员水平之高。“了不起”，这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，除了是作者的客观描述以外，更是作者借观众之口，传达出作为中国人抑制不住的自豪之情

18、用以动衬静手法的，比较有名的莫过于王维的《山居秋暝》中的一句“明月松间照，清泉石上流”。可以用扩写的方式将这句诗转化成一段文章。写一段抛砖引玉吧。一场秋雨一场寒，古人诚不我欺，雨水带走的，不仅仅是空气里的浮尘，还有夏日的余热。独步晚间的山林，别有一番滋味。月光如仙女的纤纤素手，落在这一片松林之上，弹奏的竟不是惯听的娇弱琴音，而独有一番磅礴之势。这林间的精灵也是不甘寂寞的，和着这松涛之音，蹦蹦跳跳地自山上而来，石间草丛便响起叮咚泉声，好不灵动。等你去寻，偏又不见芳踪，徒留遗憾。这时，一阵欢声笑语从林外传入耳来，原来是浣纱女们归家而去，这里竟能听见渔舟破水，莲叶摆动的声音。仰头一笑，才感觉丝丝寒意穿破衣裳，侵入身体。

19、她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似地张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

20、放学了,他把书包往肩上一挥,蹦跳着回家去。

六、以动衬静的片段100字

1、技巧+体现点+表达效果+情感主旨作用

2、A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。

3、神奇~奇妙风采~风韵珍宝~瑰宝

4、高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

5、(答案)①泥泞带来了质朴自然的乡村气息；②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义。

6、2015—2019高考诗歌鉴赏5(作用题)

7、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

8、“子规”是一种什么鸟？()

9、——第七单元“体会静态描写和动态描写的表达效果”阅读整理复习

10、要求：(1)先在横线上把题目补充完整，横线上可填“自我、困难、、权限”等；(2)除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；(3)文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；(4)文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)

11、简单课例：高考标点复习3——破折号

12、“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。

13、在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景一的手法。

14、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

15、师：好的，那就请你试试吧。

16、金色的田野耀眼的色调神秘的风采

17、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

18、⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

19、选文后一段有什么作用？

20、本报讯(记者程凤通讯员孟立)动车飞宜万，蜀道变坦途。昨日上午，武汉至重庆的首趟动车D2251次满载着旅客，在如画美景中穿梭6小时50分钟后，到达重庆北站。至此，沪汉蓉沿江铁路大通道升级为动车通道，以武汉为中心的“米”字形高铁网络正式形成。

1、请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。(4分)

2、骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛

3、C．用干支纪年或计算岁数时，六十组干支字轮一周叫一个甲子，为60年。

4、②“5136”这个跳水动作，是观众关注的焦点，也是作者落笔的焦点。作者将这个瞬间完成的动作分解成“起跳、腾空和入水”等一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。

5、这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。

6、对比，排比以动衬静，突出了老婆婆的安闲自在。对比，排比以动衬静，突出了老婆婆的安闲自在。

7、生2：境界开阔。长天在上，高，落霞、孤鹜在半空，稍低，而秋水低，有远有近，有高有低，层次感强，境界开阔，给人一种强烈的立体美。(掌声顿起)

8、“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。

9、烘托：不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

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