以动衬静的片段200字写夏夜【139句文案】

一、以动衬静的片段200字

1、千亿片落叶翩然而下，舞蹈在繁忙的大地上，大地蓦然变成金毯子了，也是沙沙，沙沙，沙沙。

2、文章空洞，缺少写作手法的训练；

3、步骤二：分层论述自己的观点。为分清层次，答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评，可尝试进行“分论点＋文章材料＋分析评价”的训练，逐步做到观点正确，例证典型，分析深入。

4、再如结构中的一线贯穿法，如：《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏，“社戏”就是贯穿全文的一条线；

5、小学语文“的、地、得、作、做、坐、座”分不清？

6、倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

7、本文哪些地方采用了侧面描写？有何作用？

8、(4)如果修辞手法的运用上有比较明显的特点，一样要点明。

9、看！一下起来就失了控，发了疯，着了魔！鼓点一样，是不住的拍打；串珠一样，是飞溅的水帘；虎啸一样，是无情的狂风。大地上，下起了一场多么疯狂，多么猛烈，多么震撼人心的暴雨哇！

10、长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

11、●从近五年的中考试题看绍兴卷关于古诗文名句的命题特色与命题走向文/旁观语文

12、写景角度，远近结合、高低结合、内外结合

13、品读课文，掌握写法：

14、(点评)选材典型，选取了台风这一特殊景象，吸引读者；铺陈富有张力，读起来酣畅淋漓；排比富有气势；结尾重归宁静，余韵无穷。

15、②写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。

16、①写作主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。

17、实际上是从不同的视角对文本作多侧面的考查。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)。

18、愈打愈烈,火焰散发着光与热。

19、仿了开头仿结尾：仿《春》的结尾：

20、第(7)段中“居然”一词用得恰当吗？为什么？

二、以动衬静的片段200字写夏夜

1、呼啸的寒风吹动了花草树木，也吹动了人们的衣衫。

2、(4)要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。

3、这篇出神入化的人物特写，用“特写定格”的形式记叙中国跳水运动员吕伟夺取亚运会桂冠的7秒，高度赞扬了体育健儿拼搏奋进为国争光的精神，表达了作者为中国有这样优秀的跳水运动员而感到自豪，抒发了作者因祖国体育事业取得长足进步和骄人成绩而感到无比骄傲、喜悦的感情。

4、要实现学生的写作能力的生长：阅读教学和写作教学之间的范畴问题。老师在课堂上的任意、任何语言表达，它都是有目标指向的。

5、忽然我眼前一亮，原来是一片清澈的人工湖，像田园中的一面大明镜，倒映着蓝天、白云。水很清，微风吹过，泛着阵阵涟漪，金光闪闪。“吱”的一声，一只燕子飞来，拖着尖尖的尾巴在水面滑地，激起一阵涟漪……扩展资料古人认为妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动；

6、环境氛围：透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重敬畏。

7、(点评)选材较为新颖独到，选取了“演讲”这样一个激情澎湃的场景；开篇环境描写，为下文的演讲营造氛围，和煦之中酝酿着热烈；层层铺排，富有气势。

8、(1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象。

9、(例一)请你可以以今天的考试现场为背景，也可以结合你过去的体验，描写一个考试场面。要求：不超过200字。

10、(3)紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星()

11、曾婷婷老师(丹堤实验学校)：如何进行日常化写作

12、快速阅读课文，思考：这篇新闻特写报道了一件什么事？主要包括哪些内容？作者着重抓住什么来进行刻画的？

13、2020年是不同寻常的一年，一场突如其来的新型冠状病毒疫情把我们全体师生困在了家中，看到奋战在疫情前线的广大医务工作者和基层人员，他们为生命而战的无私付出和牺牲，相信大家和我一样，内心是沉重的，正是他们在前方的无私奉献，才有了我们后方的稳定平安。在此，我倡议在场全体师生向所有奋战在疫情中的逆行勇士致以崇高的敬意！谢谢你们！

14、感悟生命，享受自然，行走人生。大概只有亲自经历一次探海，亲身淌过一条幽深的河流，亲自攀越一座高大的山，······以近的角度触摸大自然，才能于生活的悲欣交集处，以生命的鲜活，解得自然风情，解得人生难题；以意义的赋予，对抗时间之于终点的不断位移。

15、抑扬通常是正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的某一方面，以达到使人信服、突出要点的目的。抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、未扬先抑、扬中有抑、扬中有扬、明扬实抑等几种。在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心；出乎读者意料，引起新奇的审美效果。

16、抓住散文的类别特点，了解物象出现的场合。写景散文，需标记景观，因为景观就是物象；状物散文，需标记事物。

17、2010全国卷Ⅱ(1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？

18、就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。

19、2013福建卷请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。

20、支架清晰，教师搭的架子比较多。

三、以动衬静的片段200字海边

1、夜深了,各种动物都已进入了甜美的梦乡,几声蛐蛐叫,更添了几分幽静.猫头鹰那如鬼叫的声音,听得人浑身起鸡皮疙瘩.

2、记叙。可以从以下方面掌握：

3、做到“寓情于景”。

4、把握人物形象的特点

5、除此，我们还要学习模仿范文的写作手法。

6、缘于大家对新事物的好奇，微写作作为中考和高考的考查内容估计会稳定一个较长的时段。所以我们在复习迎考的时候，对于微写作的备考研究毫无疑问地应该引起足够的重视。

7、长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。

8、(指导)这是就一物的描写。根据题意要求，在“寻常”中写出“不寻常”来，这就要你“换一种眼光来观察”，发现它的“象征意义”，写出它“美好的精神品格”来。不过，这种特殊的意义必须在“细致、传神”的描写中展示，不能靠议论来特别地指出。事物可以自选，如小草，可以在它的柔韧和“野火烧不尽，春风吹又生”的形象中写出其坚韧与顽强的生命力；劲松，可以在它的不惧霜雪的形象中写出其坚强和不畏惧艰难顽强性格；蚂蚁，可以在它寻找搬运食物及搬家的过程中写出其互助合作精诚团结的精神品格；……如此等等。

9、音乐越发激昂，她旋转地也越快。一转起来就不停了，忘情了，没命了。如同龙卷风一般，狂舞在观众面前。陀螺一样，是闪射的火花；蒲公英一样，是肆意的飘然；骤雪一样，是蹦跳的脚步；阳光一样，是灿烂的光芒；夜星一样，是闪光的瞳仁。

10、从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。

11、白描，简练，生动传神。

12、仿写朱自清《背影》的结尾：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。

13、一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。

14、第一个设计活动用时过多。

15、春雨像魔术师，落在草上，草就变绿了；落在花上，花开了；落在树上，树就发芽……春天的景色就在春雨这魔术棒中变得格外的美丽。我喜欢春天的雨。

16、散文要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。相互联系，力求有据。

17、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。

18、补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。

19、抒情文本仿写：学会并运用直接抒情和间接抒情表达方式

20、优雅()掠过()翘首()屏息()一刹那()慷慨()哧地()悄然()

四、以动衬静的片段200字写校园

1、(点评)选材新颖独特，选取优雅宁静的芭蕾进行呈现；语言细腻典雅，富有诗意；排比舒展而有韵味。

2、示例：《疫情下的我》盼望着，盼望着，疫情远去了，开学的日子终于近了。一切都充满了春天的希望，桃花在艳阳中尽情地绽放，油菜花在风儿的挑逗下乐不可支，我整理好学习用具只等着老师的召唤。

3、快乐学语文。孩子在这节课上是洋溢着微笑的、是放松的，自由地释放着自己的喜悦，同时思维又是紧张的。看起来闲适，但是收获又是比较丰富。王珂老师语言幽默，且让学生在游戏中习得语文知识，例如呈现ABC之间关系的时候，让学生玩一个猜的游戏；

4、他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。

5、明确物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。

6、梁衡的《夏感》，作者视角独特，另辟蹊径，赞美夏天。在梁衡笔下,夏并不是一个受到青睐的季节。也许，春的百花初发能给人一种再生的愉悦,春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放，也许，秋的收获能给人一种丰收的满足，冬的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄。独夏?也许它太热太醉太稠密太有点“浓得化不开”了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感。但梁衡却敢于履新涉奇，从人所少言处言之，“大声赞美这个春与秋之间的夏季。

7、品美文，观美景，悦人心；赏华章，学文法，得精髓。

8、(好书共读)能手工作站读书活动(第9期)

9、想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到好的效果。

10、(3)×××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)？

11、找出对这篇新闻的内容概括不当的一项()

12、语言表达：透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言，探究其深刻内涵、思想意义，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。

13、要动静结合，以动衬静，构成的整体。

14、耳畔是一阵清脆的上课铃。

15、(10)打工期间她继续地给家里寄点儿钱。今年4月份她回家收割麦子时，从邻居口中得知，钱被父亲从邮局取走后赌了个精光。

16、开发训练内容：精读教材文本，提炼写作训练点

17、开头：我与父亲不相见已二年余了，我不能忘记的是他的背影。(开篇点题引出背影)

18、它并不起眼，却有着独特的景色，别有一番风味。春天，在它的四周，小草悄然生长，偶尔在杂草丛中，探出一枝开着金色花朵儿的迎春；梧桐干枯的枝干上，也长出了毛茸茸的嫩芽；松树四季常青，这时也在枝头，生长出了发白的松针，一切都显得生气勃勃。

19、仿写：《打篮球》(5分钟)

20、(4)作者着意描写×××的目的是什么？

五、以动衬静的片段200字写桂花

1、(2)请探究文本中的某一事物包含了哪几层深意。

2、首先讲到间接和直接，那么我们在评价的时候，就一定要区分清楚，要不断的进行渲染，然后夯实。

3、(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？

4、紧扣文本，有的放矢。

5、写作任务：学习抒情的表达方式，了解直接抒情和间接抒情，能在写作中选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。

6、同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。

7、迎春花全身黄灿灿的，远远望去，好像一片片小金叶。迎春花的叶子绿绿的，绿叶衬着黄花，没有大红大紫，也没有浓郁的芳香，更没有高大挺拔的身躯，迎春花更像不起眼的小草。可它们一片一片，整齐地排着队，好像在欢迎春姑娘的到来呢！不远处调皮的小鸟还在迎春花丛中叽叽喳喳呢。

8、正面描写和侧面描写：第1—4段属于正面描写(细节描写)，生动形象地展示了吕伟整个跳水动作的、精彩，令人难忘。第8段属于侧面描写，通过记者、观众的反应和裁判的评分，衬托出吕伟跳水动作的，同时将全文的气氛推向高潮，有力地凸显了新闻主题。

9、使人想起：嬿婉回风态若风，丽华翘袖玉为姿。

10、比拟(拟人)人格化，生动形象，表达亲切，有情趣。

11、(点评)选材较好，“暴雨”这一场景扣人心弦；文章开头，通过对乌云下，乌云中的观察，为下文酝酿蓄势，寂静中喷薄爆发，富有力量；比喻贴切，排比较有气势。

12、像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。形容声音很大，耳朵都快震聋了。

13、以瀑布的个性，无不是舞台有多大，心就有多大。唯独在此，竟然甘愿退居幕后，以的实力托举他人。即使绝大多数游客忽视了他们的存在，我却不能，而且还要找出这个幕后英雄。这又是一个动静结合的典型案列。箭竹海瀑布以静衬动，这里是以动衬静。海子冰清玉洁的气质，能让周遭一切都充满灵性。正当思绪慢慢潜入水底，潜入蓝色深处，不再运转。忽然，远处白色的丝缕呼嗖一下，如一针兴奋剂，思绪一下扎出水面，如风一般飞到了遥远的某个角落。那可能是天地刚刚形成之时，也可能是梦中的某个片段，亦或者是曾经不经意间瞄过的一眼，有限的空间被这几处丝缕一下扩展到无限远。老子曰：上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。如是，如是。

14、今后处理无论是学生口头上呈现的错误，还是在书面表达上的错误，作为教师都应当指正。这都是教学契机和教学内容，教师不能够放过任何学生在课堂上呈现的任何问题。

15、连接树正群海的，就是这些在树丛中若隐若现的小瀑布群，简直如神来之笔，衬托着这些海子，让树正群海有了超凡脱俗的想象空间。

16、(答案示例)茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。大江没有了涛声，世界一片寂静。然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!

17、文题一：《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

18、她们身处在空旷的广场上，音乐缓缓响起，荡漾在广场上空。

19、王珂老师的教学活动设计能有效激发学生兴趣。

20、“个性化阅读和有创意的解读”不是无原则解读，需要“五注意”：

六、以动衬静的片段200字

1、每一滴雨，都充满了力量，每一阵风都呼呼作响，并在沸腾的空气中愈吹愈烈！消极和积极，犹豫和欢笑，带走和留下，都融在了这风雨中。流动！摩擦！交织！洗刷！飞溅！汇聚！风，成了茫茫一片，雨，成了茫茫一片。全世界，仿佛只留下呼呼声和哗哗声……

2、“美美与共，各美其美”——谨以此作为我们今天缘分的一个一个开始，以及我们一个一个美好未来的场景。

3、这篮球,使冰冷的空气变得火热了,使恬静的阳光变得灼人了,使昏昏欲睡的人们立刻精神抖擞了。使人想起了西部的牛仔片。使人想起了古罗马的斗兽场。使人想起了关羽过五关、斩六将。容不得防守、容不得抢断、容不得盖火锅。是进球了、得分了、灌进了那一股激情。好一个篮球!

4、(热场)播放视频：《战疫送别盼凯归战疫.mp4》

5、王文利老师(同胜学校)：《老山界》日常化写作

6、运用多种修辞手法，描写生动、以动衬静、寓情于景

7、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！

8、这两种手法经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。

9、修辞手法讲解—设问(附：讲解音频)

10、《夏感》的语言读来颇有书香味，文白相间，显得雅致。如文中所言“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的。”语句对称、优美，简洁，富有韵味。读来让人心潮澎湃，也来个：夏之色为金之黄，如稻浪如麦香，收获已有而希望未尽;也来个：冬之色为寒之白，如冰雪如霜花，孕育着新的生命力，语音及富韵味之美。

11、联想，因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程

12、一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代，对文本进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。这还不够，我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。除此之外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普遍的适用的一般性意义。

13、邓玉老师(龙华区第三实验学校)：《老山界》日常化写作

14、平淡有味、淡淡的幽默：《昆明的雨》

15、继续往下走，就是《西游记》里那个被十几亿人看了无数遍的珍珠滩瀑布。要想看到此瀑，从上面下来要走左边栈道，从下面上去要走右边栈道，如果是从另一边走，就只能看珍珠滩了。此瀑是九寨沟落差大的瀑布，有40米之高，珍珠飞瀑，卷起千堆浪。200米的宽度构建了足够的纵深，从侧面看过去，层层叠叠，千丝万缕。

16、如果是次要形象的作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

17、总览全文，整体把握。

18、使人想起：多水易碎的江南。

19、魏兆芳：陕西省第六批学科带头人培养对象，工作坊主持人，镇巴县泾洋初级中学高级语文教师，教研组长，班主任。汉中名师、汉中市学科带头人、汉中市教学能手，镇巴名师、“镇巴县美女教师”、优秀班主任等。“国培计划”陕西省送教下乡(镇巴县)培训项目指导专家，汉中市中小学教师全员岗位职务远程培训学科辅导教师，镇巴县教研室兼职教研员。主持或参与中省市县级课题十余个，均已结题并推广；撰写教研论文四十余篇发表或获奖。指导学生习作发表或获奖数百人次；参加县级以上示范课、培训讲座四十余场次，培养和指导了数名青年教师成长为省市县级教学能手。

20、从共生理论、功能写作上来看：本堂课思路清晰，基于共生原点展开教学，发掘了学生的原初体验，功能写作的第一个要求就是创设情境，创设一个适合于学生表达又愿意表达的情境。在李梦媛老师的课堂现场开始之初，选择与学生生活关系密切且合理的话题，创设一个真实化、生活化的情境，让学生愿意说、有话说。

1、将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更、更充分、更富有感染力。

2、(1)本报记者田利平报道记者在阜外北大街一幢居民楼的地下室内见到了王小草。除了11岁过春节时穿过一次新衣外，至今17岁的她穿的还是别人送的旧衣服。小草现在在某出租汽车站打工，每天干些擦桌子的杂活儿，一个用能挣400元钱。

3、采用直接抒情和间接抒情相结合的方式，看图写作

4、乌云中，掺杂着几声雷声，掠过了几道闪电。

5、2012山东卷你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。

6、(3)要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。

7、在镇巴县电教中心的指导安排下于2020年3月13日早上9:00在钉钉平台进行了一堂面向全县师生的直播教学，效果很好，现将有关资料与大家共享，望批评指正。

8、梁先生的写景散文就是这样逼真，每每读来，便有一种身临其境之感，让人忘却自我。

9、B、开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、画龙点睛、以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。

10、从平凡细微的事情中反映重大的主题。可突出中心，有强烈的震撼力。

11、吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有7秒，但作者却解说得十分清楚，这是使用了怎样的写作技巧？

12、在赏析时，一般要从以下几个方面来考虑：

13、(1)文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。

14、(例二)请你以“那一双眼睛”为题，运用描写的手法，写一个150字左右的片断。

15、秋天的小路，枯叶一片又一片的落下，把银白色的小路遮住了，一地金黄，走上去，发出清脆的声响，偶尔传来一声蝉悲伤的鸣叫，悠长凄凉……

16、真正的幸福与快乐并不在于你的手中拥有多少外在的物质，而在于你的内心能够容纳多少高贵而美妙的思想。人的一生，在经历过无数次的拥有与失去之后，才能意识到，获得幸福与快乐的关键并不是去无休止地追求什么，而是在适当的时候学会去放弃什么。生命在于内心的丰盛，而不在于外在的拥有

17、走访春日的大山，轻挪步子，小心翼翼的踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开之若灿，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福的释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时想起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖俶尔萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿....不舍得睁开双眼，只是让自己醉着....

18、读到这儿，更觉生而为人，当有所敬畏，因而有信仰，尤其在自然面前，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”

19、咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。

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