用冒号仿写句子【70句文案】

一、用冒号仿写句子

1、第一组五个词带有褒义，第二组五个词带有贬义。

2、读海洋，读出了它容纳百川的博大读山峰，读出了它巍峨屹立的雄伟读天空，读出了它一望无垠的壮阔读月光，读出了它尔雅曼妙的温柔

3、用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。

4、(3)他上课跟同桌说悄悄话被老师发现了,面对老师严厉的眼神，他显得有些(局促不安)。

5、试着用明贬实褒的表达方式来写一写你眼中的小猫。

6、(2)天上的云形态多样，(变化多端)。

7、上期(语文同步教学辅导)的答案及解析

8、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

9、理解并积累古诗《蜂》。

10、第他做事前总是提前先准备好资料与物件；

11、海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。(改为“被”字句)

12、A变化多()B从容不()C局促()()D空空()也E趁其不()F生气()()G左()右盼H无忧无()

13、雨来嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

14、2).解释下列词语的意思。

15、⒀这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。

16、“大桥快通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，作后的冲刺。”

17、《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是范成大写的。

18、⑽我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。(都德《后一课》)

19、用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。

20、A.我们家那个淘气包不知道又跑到什么地方去玩了。

二、用冒号仿写句子

1、白雾和远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。(注意加点部分，仿写描写颜色的句子)

2、出示：(出示课件16)

3、(2)他办起事来()，从来不出差错，十分可靠。

4、(巡巡精彩答卷)看样子，这阳光不仅要照在窗户上，还要照在那简朴的衣服上，甚至要照在那善良的心。

5、()记得我小时候，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。

6、C项应改成：“同学们，拿出毅力来！”查老师鼓励道，“当然，我也很需要毅力！”

7、小亮可真细心：做好作业后总会细心检查好几遍，难怪她每次提交的作业都会得到老师的表扬，我也要向她学习。

8、同学们，今后遇到仿写句子时，记得用上小柯老师带给你们的解题方法，这样写出来的句子会更生动、更具体！对了，老师还要告诉你们一个小秘密，冒号除了表示解释说明外，还有其他用法呢，赶紧用你们的火眼金睛去发现吧！下次课再见！

9、这不是伟大的奇观吗？(改为陈述句)

10、(3)小鹏和妹妹抢新买的绘木，妈妈批评他说:“”(运用反语的修辞手法)

11、阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。

12、什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听挺着声，准备作战看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来。

13、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

14、第(3)句中三个“啦”表示列举的语气，蕴含着对白公鹅的欣赏与喜爱之情。

15、(熙雅精彩答卷)他实在太胖了，即使我使出九牛二虎之力也无法让他挪动一分一毫。

16、学习了本学习园地，你有哪些收获？

17、用“恍然大悟”造句。

18、根据所学，完成下面练习。

19、冯老师这节口语交际课，教学设计层层递进。冯老师没有将口语交际的话题局限于同一认知层面的反复循环、而是通过敏捷自如地调控，将话题由浅入深。学生在课堂上交流氛围浓厚，形式多样，取得了很好的教学效果。特别是后那名接受全班采访的同学很出彩，他临场应变能力很强，思维敏捷，语言流畅、大方得体，小小的年龄有着深深的爱国情怀，让老师为之赞叹！

20、公园里有一只机灵的小猴子:它一对圆溜溜的大眼睛忽闪忽闪的，透着晶莹的光；那一双小巧的耳朵直愣愣的，好像要把所有的声音都捕捉到；灵动的小嘴巴不时地一张一合，使得额头上的皱纹一舒一收；特别是它那灵巧的两只前爪，一会儿挠挠头，一会儿抓抓尾，见到游客来了，立刻伸着毛绒绒的小爪子讨东西吃。

三、用冒号仿写句子粗心的小明

1、我知道了！我们可以通过动作表现小狗的活泼。我想到了小狗出门玩耍的样子。

2、通过这次展览活动，使得同学们增强环境保护的意识。

3、(仿写练习3：训练并列式关联词“不像....而更像”)他长长地叹息了一声。这叹息声完全不像是一个十几岁的孩子发出的，而更像是一个老人发出的——一个饱经风霜的孤独的老人。

4、什么样的年龄理想？什么样的心灵明亮？什么样的人生美好？什么样的青春辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄理想；月亮说：；海鸥说：；太阳说：。

5、应声虫：随声附和、没有主见的人。

6、(1)这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。

7、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。

8、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。

9、当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。(照样子，描写一幅含有植物的画面)

10、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

11、联系生活，灵活运用。例如：

12、妈妈的爱像一盏灯,照亮了我成长的道路.弯弯的月亮就像小船一样挂在深蓝色的天空.太阳就像火炉一样散发炽热的热气.

13、(2)什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

14、奶奶听后脸上立刻露出了幸福的神色，一个星期以后，马奶奶送给她一本崭新的

15、第他做事后总会再三检查是否有纰漏。

16、通过学习和积累带有动物的词语，了解它们的比喻义，并学会运用。丰富学生的词汇量。

17、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(用修改符号)

18、这么美的乡下人家怎么能不叫人陶醉呢？(改成陈述句)

19、(2)“细心的小亮”一句，可以引导学生联系同学细心的事例来写；

20、四下语文：第六单元课文内容练习

四、用冒号仿写句子热心肠的老奶奶

1、夜空中，星星在闪烁。(改为拟人句)

2、顽皮的小猴子很机灵,一瞬间就爬到了高高的树上,躲过了凶猛的老虎。

3、(2016•贵州遵义)语言运用——仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。

4、(2)回忆《母鸡》一文，完成下面练习。

5、读句子，(体会句子)注意加点的词语，再仿写句子。(重点)

6、⑵生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。(刘宗明《北京立交桥》)

7、答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……(王宗炎《辨义为翻译之本》)

8、大海是一位诗人，让人心旷神怡。

9、我家有一只活泼的小狗:每次出门，它都会像箭一样跑出去，一眨眼就消失得无影无踪，无论我怎么追也看不到它的身影。

10、(2)《猫》和《母鸡》都用了前后的强烈对比来表达对动物真诚的喜爱。

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