儿童嬉戏画面的古诗句【97句文案】

一、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗

1、“多少长安名利客，用尽不如君。”即事论理，拉出逐利争名、算尽的“长安名利客”与悠然自得的牧童相比。有多少在官场上争名逐利的庸人，费尽心机，其实不如牧童自在快乐啊！在一贬一褒之中，表露出作者清高自赏、不与俗流合污的心态，同时也在赞美牧童。

2、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能·唐代《小儿垂钓》 译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

3、(3)醉：迷醉，陶醉。

4、译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

5、翻译：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

6、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇(lǒng)闻。牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛横吹着，我隔着田陇就能听到。陇：通“垄”，田垄。

7、孩子背诗都有这样的困扰？

8、学生的朗读和教师的解读是诗歌教学的重要一环。俗话说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。通过有节奏的朗读，对诗的格律、对仗、音韵乃至语言之美会有感性的认识，让学生读中品味，这样学生对诗的内容、意境就会有初步的了解。

9、幼女词唐代：施肩吾

10、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震·宋代《村晚》

11、(汪静，六安市裕安区石板冲乡赵湾小学教师。裕安区第四批学科带头人，全国班级联动骨干成员。金寨县优秀特岗教师，裕安区小语优质课大赛一等奖。)

12、译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

13、古典君：诗以一个七岁儿童的眼光观看鹅游水嬉戏的神态，形象逼真、生动活泼，寥寥18字，活灵活现绘就一幅美丽的“白鹅嬉水图”，堪称儿童诗中的。

14、(8)供：从事，参加。

15、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮——杨·宋代《稚子弄冰》译：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。

16、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚·清代《所见》译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

17、与小女唐代：韦庄

18、《观游鱼》(白居易)绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。《闲坐》(白居易)婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁。《阮郎归》(晁补之)儿童嬉戏杏花堤。春归不解悲。重来草露湿人衣。无花空绕枝。曾学道，久望机。一尊甘若饴。平生鱼鸟与同归。临风心自知。《四时田园杂兴》(范成大)社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿童斗草来。

19、此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！

20、开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。

二、儿童嬉戏画面的古诗句

1、在我看来，其实是完全可以的。只是别带着太强的功利心和急迫感，我们自己读诗时能沉浸在这优美和感动里，孩子也会渐渐体会到这当中的意境和快乐。

2、(9)应：回应，答应，理睬。

3、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 唐代胡令能的《小儿垂钓》

4、尾联联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。。

5、好诗并不是遥远的，都是贴近生活的，教学后可以让学生放声朗诵，自己尝试着拿起笔，写一写身边的动物，或许也能写出当今孩子视角下的神来之笔。

6、①稚子：指幼稚、天真的孩子。

7、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨·宋代《宿新市徐公店》译：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

8、这套选本给诗词标注了孩子的适读年龄，对于父母的指导意义可能更强。而且每首诗都标注了拼音，字体也足够大，更方便孩子阅读。

9、《观游鱼》(唐)白居易

10、④踪迹：行动所留下的痕迹。

11、茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

12、乱插蓬蒿(hāo)箭满腰，不怕猛虎欺黄犊(dú)。腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。蓬蒿：“茼蒿”的俗称。黄犊：小牛。

13、一部短片5到20分钟，

14、翻译：养蚕女在前面清澈的溪中洗茧，牧童吹着短笛穿衣在水中洗浴。

15、(4)绩麻：把麻搓成线。

16、一天雨后开车带潼潼和六六出去，地上还是湿漉漉的，空中有零星小雨在飘，等红灯时我发现不远处的另一片天居然有阳光出来了。

17、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。氏：姓氏，表示家族的姓。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。甚：。诣：拜见。未闻：没有听说过。示：给……看。惠：惠同“慧”，智慧的意思。乃：就；于是。曰：说。未：没有。

18、见人初解语呕(ōu)哑(yā)，不肯归眠恋小车。看到人就学着咿咿呀呀的说话了，因为爱玩小车就不肯睡觉。初解：指开始能听懂大人讲话的意思。呕哑：小孩子学说话的声音。

19、(7)借问：向人打听。

20、先讲故事的发生背景，动画主人翁叫白笙，年幼时他一次意外中被杀害，是鸟后救了他，给了他第二次生命，从此白笙身上流着珍贵的蓝血。

三、描写儿童嬉戏画面的古诗句

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3、“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

4、这情景被诗人看在眼里，他微微一笑写下了这样的诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

5、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

6、这类以歌颂童真为主题的作品，可以追溯到晋左思《娇女诗》，那首五古用铺张的笔墨描写了两个小女孩种种天真情事，颇能穷形尽态。而五绝容不得铺叙。如果把左诗比作画中工笔，则此诗就是画中写意，它删繁就简，削多成集中笔墨，只就一件情事写来，以概见幼女的全部天真，甚而勾画出了一幅笔致幽默、妙趣横生的风俗小品画，显示出作者白描手段的高超。

7、唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《京都元夕》金 元好问袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。长衫我亦何为者，也在游人笑语中。

8、宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿

9、此诗分垂钓和问路两层，第二句重在写垂钓(形)，第四句重在问路(传神)。

10、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。

11、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能·唐代《小儿垂钓》译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

12、郎骑竹马来，绕床弄青梅。——唐代·李白《长干行·其一》

13、小娃撑小艇(tǐng)，偷采白莲回。小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。白莲：白色的莲花。

14、上课伊始可以用“头戴顶红帽子,身穿一件白袍子,脚登一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。”这则谜语激起学生学习兴趣，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。这首诗是刚入学儿童学到的内容比较浅显易懂的诗,读起来朗朗上口。但是这些孩子见过白鹅有，熟悉的却少，未必见过白鹅游泳的场景。教学时也可采用观察法。可以准备影像资料，或者把课文中的插图放大成彩色挂图，指导学生观察,按照诗句内容的顺序去观察。首先,指导学生观察鹅的头、颈；其次,观察鹅的羽毛和红掌部位；再次，观察绿水。

15、我国古诗文中儿童的勤劳做派，不仅体现了儿童具有天生的好动手、爱劳作的特点，这足以引发今天小学生的诵读意趣，也为新时代如何弘扬劳动精神，加强劳动教育以很好的启示。

16、杨(1127年—1206年)字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”(又作“中兴四大诗人”)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。

17、在上世纪六七十年代的纽约，顾维钧对口述历史学家唐德刚讲述自己战火纷飞的过往。随着顾维钧的娓娓道来，场景开始退回1932年，顾维钧作为国联调查团的中国代表前去调查“九一八”的真相和“伪满洲国”王道乐土谎言下的罪恶。

18、翻译：闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船。

19、老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。——唐代·杜甫《江村》

20、古代诗人描写儿童嬉戏活动玩耍的诗句，大都集中展现了一幅幅乡村的美好画面，乡下人们安居乐业，生活怡然自得的情景，写出了童真童趣。抒发了作者对田园生活的向往，对生活的热爱。

四、嬉戏诗句描写儿童画面

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2、自古以来，诗都是可以吟唱的，乐曲与诗词是一对无法分割的双生花。而这档节目就回归了诗词的本质，是对传统文化的一次致敬和传承。

3、叶嘉莹曾说，“小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。”

4、在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。

5、书中介绍了台湾妈妈在教孩子读《登鹳雀楼》时，一边依文意解说，一边用彩笔简单勾勒一幅示意图。

6、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

7、归来饱饭黄昏后，不脱蓑(suō)衣卧月明。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。饱饭：吃饱了饭。蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。

8、和之前两本重复的地方，这里我就不多说了，只说几点不同：

9、出自：唐代·白居易《池上》

10、下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。

11、每次遇到这样的场景，我心里都会有些暖意。我自己爱诗词，也特别希望女儿也能体会这当中的美，在遇到一些能打动自己的画面时，能够随手找到更悠长隽永的文字来形容自己当下的感受。

12、此外，本书的注解语言简单精炼，适合给孩子做启蒙拓展。

13、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》

14、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

15、⑴牧童：指放牛的孩子。

16、首句说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。

17、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨·宋代《宿新市徐公店》 译：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

18、草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。陂：池塘的岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：带有凉意的水纹。漪，水波。

19、翻译：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

20、⑹蓑衣：用草或棕毛编织，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。

五、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗词

1、“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。

2、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

3、②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。

4、译：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。

5、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。怪生：怪不得。使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。

6、古典君：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫的形象，刻画得活灵活现。

7、《所见》是一首五言绝句，描绘了一幅林中牧童天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

8、不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿(jǐn)篱(lí)。不怕天晚了找不到家门，我知道我家门前有一棵芭蕉高高地挺出了木槿篱笆。还家错：回家认错路。槿篱：用木槿做的篱笆。木槿是一种落叶灌木。

9、徐(徐缓)途(路途)篱(篱笆)离(离开)

10、答：描写儿童活动的古诗句有：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》小娃撑小艇,偷采白莲回。《池上》童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《夏日田园杂兴》蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。《小儿垂钓》古代诗人描写儿童嬉戏活动玩耍的诗句，大都集中展现了一幅幅乡村的美好画面，乡下人们安居乐业，生活怡然自得的情景，写出了童真童趣。抒发了作者对田园生活的向往，对生活的热爱。

11、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

12、①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。

13、①撑小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。

14、这首诗是刚入学儿童学到的内容比较浅显易懂的诗,读起来朗朗上口。但是这些孩子见过白鹅有，熟悉的却少，未必见过白鹅游泳的场景。根据诗的内容和儿童的年龄特点，教学时可采用激趣法和观察法。我们要做的是让学生了解诗歌所写的对象，激发他们阅读的兴趣。

15、赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖

16、疏(疏远)蔬(蔬菜)蜻(蜻蜓)晴(晴朗)

17、《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物(鹅)的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。

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