腊八粥里描写腊八粥的句子【89句文案】

一、描写腊八粥的名句

1、沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可以看出八儿、妈妈、爸爸之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家”何为“亲情”。

2、LABAFESTIVAL

3、(1)指连续不断地自言自语。(2)无可奈何(3)肿胀(4)内容混乱的。

4、通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

5、译文：腊八节这天家家都要煮腊八粥，大臣们特地在雍和宫熬粥。第一锅用来敬献佛祖，第二锅是进奉给太后和帝后的家眷。

6、(设计意图：教师通过问题的铺设，吊起学生的胃口：是怎样的粥有这样的魅力？从而使学生产生走进文本、研究文本的欲望。)

7、重阳节农历九月九日登高秋游、祭祀鬼神、佩戴茱萸、吃重阳糕、喝菊花酒

8、吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

9、经过第一轮自学，学生自然是八儿“进进出出”的动作、“喜得快要发疯”“急红了眼”“要哭的样子”的神态及其和妈妈对话时的语言感受到八儿的馋。于是，我重申“魔鬼藏在细节里”，让学生再读“盼粥”部分，试着从更幽微隐约的地方，读出八儿的馋。经此提示，学生果然挖掘出了不少文中不易觉察的细节中的“馋”：

10、八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。

11、学生联想到“看粥”部分对腊八粥的细腻描写：“准确！”

12、(2)照样子，从多个角度，写一种自己喜爱的食物。

13、——这样才具体生动地突出和体现了八儿的馋样儿！

14、这节日的习俗是“喝腊八粥”逐渐成为

15、提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。

16、筷：kuài(筷子、下筷、筷筒)

17、搅：jiǎo(打搅、搅拌、胡搅蛮缠)

18、A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。

19、沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄

20、学生自由读文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。

二、腊八粥里描写腊八粥的句子

1、你踏万千星河而来，又乘舟奔赴远方。

2、“噗……”锅内又叹了声气。

3、在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

4、稠：chóu(浓稠、稠密、稠人广众)

5、译文：一轮红日暖如夏，寺中高悬大吕钟，谷类和豆类一起煮成腊八粥。

6、(2)球场遇到劲()敌，反倒使他干劲()更足了。(3)他圈()十亩地作为牧场，准备用来圈()养牛群。(4)塞()外并不闭塞()。

7、有肉如丘，有酒如泉。有肴如林，有货如山。率土同欢，和气来臻。

8、腊八粥也有咸甜之分。清代王季珠喝到的就是咸腊八粥，他在《腊八粥》中这样写道：

9、第三板块联系生活，仿写片段

10、(3)文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？

11、花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。

12、去否定自己百分之百的努力。

13、缝缝补补明明白白真真切切

14、待到山花烂漫时，她在丛中笑。

15、(1)分角色朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？(体会八儿的馋嘴、可爱)(板书：计划分粥)

16、了解腊八节与腊八粥的习俗。

17、出处：清代张问陶《腊八日丁未此日自成都到家》

18、出示：看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？

19、他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐……

20、学习了《腊八粥》这篇文章之后，你又有怎样的感受呢，让我们一起完成拓展练习，并阅读冰心的《腊八粥》。

三、关于腊八粥的句子

1、小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁合拢来，糊糊涂涂煮一锅，单看它那叹气样，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。

2、少年的肩应该担起草长莺飞和清风明月，

3、寂寂繁华尽，悠悠草木春。

4、教师继续引导：这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？

5、(1)默读第2～8自然段，课件出示要求：

6、腊八粥盼想看(来源:学,科,网)

7、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？

8、③省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。

9、梅柳夹门植，一条有佳花。

10、(2)自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。

11、(3)说说自己印象中喜爱的食物，再仿照这段话，尝试写一种你喜爱的食物。

12、过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。

13、正确、流利、有感情地朗读课文。

14、率土同欢，和气来臻。祥风协调，降祉白天。

15、课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

16、(3)过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？下面我们来学习“想粥”这一部分。

17、人间有兴废，何事独伤神。

18、教师组织回顾：上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？作者是如何描写腊八粥的诱人的？

19、第二板块通读感知，梳理内容

20、(选自《冰心七十年代文选》，有删改)

四、关于腊八粥的佳句

1、课堂总结使学生又一遍回顾了课文中细腻描写腊八粥的句子，明确了中心，升华了感情。

2、提示：理解八儿的讨价还价、得寸进尺。

3、教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。

4、过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分

5、虎口余()死存()羊补()不可()门而入

6、冷冻的作用是将米和其他原材料冻化，能够快速熬出黏稠如浆的美味腊八粥，口感入口即化。半个小时后水和各种食材已经冻成固体，

7、课文第三部分写的是八儿和家人一起喝粥的场景。这个场景是略写，聊聊几句，便把八儿和一家人腊八粥吃饱喝足的样子勾画出来了。

8、安得布地金，凭仗大慈力。倦然对是的，趾望丞民立。

9、复习回顾：上节课，我们通过初读课文，梳理了课文的内容，重点品读体会了八儿等粥的过程，在这个过程中，八儿的心情发生着变化。

10、寒冬腊月里，一家人整整齐齐地喝粥是一件很幸福的事。晚清官员、诗人陈曾寿对腊八节那一天煮粥，相当有感触，连写两首《腊八日煮粥感赋》，其一是

11、特别喜欢那种气质清冷的人，好似这世间纷乱无一事能扰了他的心，没有过分热络的样子，没有讨好世间的谄笑，他们眼中只有脚下路，眸子里从不掺杂多余的情绪，却也不是冷漠，只不过将此生所有的柔情都留给了生命里重要的人，与旁人只是淡淡如水的交情，却也装着漫不经心的样子关注着身旁陌路的老人和小孩，随意伸手就帮了，善良的不着痕迹。

12、第一部分(1)：人人喜爱腊八粥。写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。

13、腊là(腊月)粥zhōu(喝粥)腻nì(细腻)

14、谈话导入新课：这是老舍笔下的腊八粥，他老舍眼中腊八粥是小型的农业产品展览会，那沈从文先生眼中的腊八粥是不是也是这样的呢？揭示新课课题《腊八粥》。指导书写“腊”“粥”。

15、之后我们选用砂锅来熬腊八粥，用这次教大家的做法即使不用高压锅也能快速熬出粘稠绵密的腊八粥。先在砂锅中放入适量的水，提前将水烧开，烧开后放入提前准备好的各类食材。温水下锅不容易糊锅底，而且能够大大节省熬制腊八粥的时间。将准备好的原材料下锅后，用筷子顺着同一个方向搅拌一会。

16、(1)让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。()

17、学生汇报交流：盼粥——想粥——猜粥——看粥

18、(3)课文详写等粥，略写喝粥，这样安排妙在何处。

19、出示：栗子会稀烂到认不清楚了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总已是面面的了！……

20、(1)八儿是怀着一种怎样的心情猜粥的？

五、描写腊八粥的好句

1、早的腊八粥是用红小豆来煮，后来加入大米、花生、绿豆、红豆、莲子等各种食材，还可以加入蔬菜。被称为“晚清第一词人”的赵熙在《金浮图·腊八粥》中写道：

2、回读赏评,交流感受。(出示课件9)

3、褐(褐色)喝(喝水)缸(水缸)缺(缺少)

4、文题为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？

5、凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。

6、预设2：枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

7、预设：对于写事的文章，可以从文章的六要素进行概括。

8、初读课文，交流预习

9、“妈，妈，你抱我起来看看罢！”

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