关于腊八粥的诗句或名言【67句文案】

一、有关腊八粥的诗句段落

1、根据学生回答，梳理小说情节。

2、“噗……”锅内又叹了声气。

3、搅：搅拌搅动搅混搅局搅乱搅扰

4、(2)粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。

5、提示：“盼粥”(2~8段)——“分粥”(9~12段)——“猜粥”(14段)——“看粥”(14~17段)，其中，要注意联系上下文段落内容，明确第12段的归属问题。

6、赏读关键句品味腊八粥

7、通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。

8、坐到三更尽，归仍赊。雪声偏傍竹，寒梦不离家。

9、(2)对比朗读，从“那”字，你感受到什么？

10、设计意图：自学生字、词语，读好句子，读通课文，为深入理解课文内容做准备。

11、出处：清代夏仁虎《腊八》

12、②学生汇报。(这句话运用了排比的修辞方法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。)

13、l请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

14、“等粥”的过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。作者将“等粥”这一部分细化为“盼粥、分粥、猜粥、看粥”四个生动的场景，写出了八儿的嘴馋与天真,体现了腊八粥的美味。而喝粥部分寥寥几笔,描绘了八儿一家喝粥之后的情景，充分激发读者想象。这样写详略得当,使文章主次分明,重点突出。

15、竹柏禅庭古，楼台世界稀。

16、腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和。

17、初读课文，学习字词

18、风雪送馀运，无妨时已和。

19、学生汇报交流：等粥、喝粥。(板书：等粥、喝粥)

20、腊粥腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸脏

二、关于腊八粥的诗句或名言

1、(2)有感情地朗读，读出八儿的馋样儿

2、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

3、经过第一轮自学，学生自然是八儿“进进出出”的动作、“喜得快要发疯”“急红了眼”“要哭的样子”的神态及其和妈妈对话时的语言感受到八儿的馋。于是，我重申“魔鬼藏在细节里”，让学生再读“盼粥”部分，试着从更幽微隐约的地方，读出八儿的馋。经此提示，学生果然挖掘出了不少文中不易觉察的细节中的“馋”：

4、襄阳城外涨胡尘，矢石丛中未死身。

5、品析“看粥”。(学习第14～17自然段)

6、提示：作者用寥寥数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道。运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八儿粥吃得多、吃得饱、吃得尽兴。(板书：心满意足)

7、学习第一段，仿写练笔

8、八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。

9、以前的贵胄人家喝个粥都矫情，用豆浆煮糯米拌入铁棍淮山泥，叫美龄粥现在也是时间够，耐心足，才煮这种粥，要说我喜欢的粥品，除了特殊的腊八粥外其实都是简单又好吃的经典款，夏天的绿豆粥，秋冬的陈皮红豆沙，四季都可吃的牛奶粥，有胚芽米的情况下的白米粥。

10、开锅便喜百蔬香，差糁清盐不费糖。

11、从先秦开始，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵的活动。在腊八节这天，人们除了要祭祖，敬神之外，人们还要进行击鼓驱疫，为了祈求丰收和吉祥。而且，中国古代诗人关于腊八节也做出了不少的古诗词句。北齐魏收的《腊节》一诗中写道，凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中情。这首诗表达了正值腊月，隆冬寒冷的时节，人们在桌上摆起酒宴抒发心中的一种尊敬神明的感情。

12、我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我也有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，()我凑不上十八种的干果，()孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子给淡忘了。

13、小练笔：发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。

14、(2)查找腊八粥的来历或者查一查关于腊八粥的故事和传说。

15、过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。

16、学生准备：搜集腊八粥的来历和相关故事。

17、(1)重点语句：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房……”

18、(2)自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。

19、腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。

20、(5)怎样理解第8自然段的反问句？把这句话改成陈述句再读一读，体会其表达效果。

三、腊八粥的优美语段

1、(3)全班交流，读出八儿的“馋样儿”。

2、文孙可无念，成命我膺受。恳悃竟何禆，穷苍庶阴诱。

3、(1)师生合作朗读，想象体会八儿看粥时的心情和样子。

4、第三板块聚焦等粥，品读体味

5、第一板块回顾导入，思考讨论

6、对于上述三道习题，我以为，第3题中的图表可以转化为课堂教学的板书来加以使用；第4题则完全可以在教学过程随着文本的交流而自然解决，不必转化成教学环节；第5题中的图表虽然给人一目了然的感觉，但图表中的“口感”“用料”“气味”却对学生从多个角度感受作者对腊八粥的描写所不小的干扰，且对“叹气”的探究，似也有些“节外生枝”，故而不如弃之不用。

7、初读课文，解决字词

8、(选自《冰心七十年代文选》，有删改)

9、这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。

10、课文主要写了“等粥”和“喝粥”两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得简略？这样写有什么好处呢？

11、丑应商春才八日，戍从汉腊已千年。

12、通过反问句来引导学生感受八儿为了吃到香甜的腊八粥不得不撒一些谎，多么天真可爱又有那么一点狡黠呀，颇有童趣。

13、想要在这良宵夜纵酒狂饮，一醉方休，高兴之余准备辞朝还家。

14、粥：整个字写得紧凑些，“米”的捺变成长点。

15、(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……()

16、③省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。

17、糊糊涂涂进进出出迷迷糊糊

18、归纳“等粥”这一部分内容时，可以引导学生细化为：盼粥、分粥、猜粥、看粥。

19、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

20、学习“猜粥”部分，学生从八儿对腊八粥中食材如数家珍般的猜测中读出他的“馋”，从八儿猜测时的语气“……了吧”“……那就妙极了！”中读出他的“馋”，从“妈，妈，你抱我起来看看吧！”的急切恳求中读出他的“馋”……

四、腊八粥一文中描写腊八粥的句子

1、揭题导入，介绍作者。

2、(1)“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。

3、常见——罕见特别——普通

4、借助图表，了解课文梗概，初知详略安排。

5、(资格)从事某种活动所应具备的条件、身份等。

6、这腊八粥是用糯米，红糖和十八种干果掺在一起煮成的，干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，()合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。

7、(2)想象当时的画面，指导朗读。

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