班里教室介绍(班级的构成)

天津高中探校行——第七中学2022年招生：新高一招生计划420人，开设10个班级学校介绍：天津市第七中学始建于1951年，是天津市首批重点中学和天津市中招志愿第一批录取招生校。天津七中致力于发展学生的多元智能，学校的办学特色是“发展潜能教育”，2017年被天津市评为“特色鲜明学校”。2021年10月，天津七中顺利通过市级专家组评估，成为天津市首批建设的“品牌高中校”。天津七中历史悠久，有着深厚的文化底蕴和良好的育人环境，多年来为国家培养了大批优秀人才，得到社会各界的广泛赞誉。校园建设：学校已完成了对教育教学资源的优化整合，现已建成五个潜能开发中心。学校有校史馆、体育馆、学生综合素质发展指导中心、集声光电于一体的现代化报告厅、多功能厅、PAD平板教室、VR教室、录播教室、远程同步教室、AI人工智能体验中心、大数据分析中心、学科探究实验室、29个学生社团，为学生提供了丰富多彩的学习和活动空间。师资力量：七中的教师队伍以关爱学生、业务精湛、勤于钻研、甘于奉献赢得了社会各界的广泛赞誉。2017年，又引进了高校资源助力七中发展。学校聘请了天津市教科院知名专家及天津师范大学著名教授，成立了天津七中教师发展专家指导委员会，与北京师范大学“明远书院”开展了“深度学习教学改进项目”。学校地址：天津市河东区成林道30号

昨晚我接到了一个老同学的电话，这位同学曾经是我们班级中混得最好的一个，成绩优秀，人缘极佳。然而，我选择了拒接他的电话。这一场景让我深刻地想起了一个民间故事，故事中的主人公也曾经做出了类似的选择。下面，我来分享一下这个有关人际关系的深刻故事。讲述这个民间故事之前，我想要先为大家介绍一下这个友谊的敌人——拒绝。在现代社会中，拒绝已经成为了每个人生活中不可避免的一部分。我们可能会因为工作的压力、生活的繁忙或是社交恐惧症而选择拒绝，但是，我们有时候并没有想到，拒绝会带来怎样的影响。故事中的主人公是一个叫做小亮的年轻人。他聪明能干，善良体贴，深受大家的喜爱。一天，小亮接到了一个陌生人的电话，对方向他提供了一份工作机会，这份工作机会不错，而且薪水也十分优厚。但是，这份工作需要小亮到其他城市去工作，并且需要他在很短的时间内做出决定。小亮经过思考之后，觉得这份工作机会确实不错，就答应了对方的邀请。之后，他打电话告诉了他最好的朋友，希望他能够别离前来和他一起度过最后几天的时光。然而，小亮的朋友却拒绝了他的要求。他告诉小亮，自己有很多要做的事情，来不了。小亮很失落，以为这是他朋友和他断交的开始。他搬离了自己的家乡，留下了自己的朋友和父母。几年之后，小亮成为了一位成功的商人。他拥有自己的公司，和父母组成了一个幸福的家庭。然而，一天，他突然接到了他曾经最好的朋友打来的电话。朋友告诉他，自己已经患上了绝症，只有很短的时间可以留给他。对于这个电话，小亮感到很震惊。他意识到自己出国很多年，已经和自己的朋友失去了联系，一个电话、一个简单的请求被他拒绝了。小亮心中很难受，他越来越意识到友谊的重要性。于是，他决定做出一个重要的选择。他放下了手头的工作，放弃了自己的事业，回到了自己最好的朋友身边。他陪伴着他的朋友，度过了他们之间最后的时光。通过这个故事，我们可以看到拒绝的危害。它会毁掉我们珍惜的友谊和每一个短暂的时光。所以，在我们做出决定前，要三思而后行，爱护我们周围的人，不要让友谊因为拒绝而破裂。友谊需要我们共同的呵护，这样，我们才能从中获得力量和快乐。#我要上微头条#

【我们是“天使之翼”】接手这个班级之初，我除了与原班主任沟通，也在第一时间联系家委会成员，以便更全面地了解学生，为开展班级工作作准备。热心的家委特别提到俊俊这个孩子，他是班里最调皮的孩子，爱说爱动爱招事，之前的班主任管不住他。每一个孩子都是天使，不应该被排斥在集体之外。我和学科老师组建“守护天使”团队，首先从家委反映的问题入手：俊俊上课注意力不集中，我们想方设法纠正俊俊的听课习惯；俊俊爱说话，我在班级开展活动时安排他当小组发言人，发挥他爱说的特质，变劣势为优势。与此同时，“守护天使”团队认真分析家委对俊俊的评价。俊俊的行为给同学带来困扰，家长从孩子口中了解到的往往是负面信息，久而久之，家长普遍对俊俊评价不高。俊俊到底是个怎样的孩子？只有深入了解，才能因材施教。“守护天使”团队开始持续关注俊俊的日常表现，从兴趣度、专注度、作业完成度等方面进行数据汇总，团队得出俊俊的表现图：俊俊喜欢阅读，他“爱说”，许多话题是书里的情节；他最喜欢美术课，每节课都专心画画，他的《口袋书》做得很精美；最喜欢的朋友是浩浩和小林，他们喜欢在一起玩耍……热爱是动力的源泉。我们试图从俊俊擅长的方面激发他积极向上：语文老师组织学生开展好书漂流活动，鼓励俊俊与同学交换图书，在与好书交朋友的同时，与志趣相投的同学成为朋友；美术老师把俊俊的《口袋书》展示在学习园地，邀请他在“帐篷读书节”当讲解员，介绍自己的作品，同学们闪亮的眼光和发自内心的赞叹，是对俊俊最大的肯定；为了让家长也看到俊俊的变化，我们把他点点滴滴的小成就推送到班级群，让每一位家长看到俊俊的优点与改变。俊俊的进步得到了家长的一致表扬。渐渐地，舆论风向开始转变，俊俊和同学的关系逐渐融洽。“守护天使”团队每天都会把俊俊的问题与闪光点分享在“守护天使”QQ群，大家实时沟通、及时调整，做俊俊的“天使之翼”。聚力让爱有了方向，学科老师携手为俊俊插上翅膀，守护他快乐飞翔。（作者单位系江苏省常州市新北区三井实验小学）作者：钱琪瑶《中国教师报》2022年12月28日第12版 版名：班主任

【家校社联动打造有温度的教育共同体】成立区级家校社共育专委会，探索“1+3+N”志愿服务队模式；组建区级家委会、校（园）级、年级、班级四级家长委员会3652个，形成四级家委会联动体系；精心制作贴近学生实际的“合川区家长课堂”“合川区家庭教育小课堂”品牌项目，启动区内未成年人多维认知测评试点工作……近年来，重庆市合川区教委全面落实立德树人根本任务，带动学校与部门、社会整体联动，聚焦转变家长教育观念、传授科学育人方法、优化专业师资队伍，努力构建家校社一体化工作体系，学校、家庭、社会三方协同育人的教育新格局。优化阵地建设，提高家校合作“内生力”在合川区新华幼儿园，家长课程可谓“琳琅满目”：包括家长学习课程、亲子体验课程、蒙养德育课程三部分。家长学习课程，以科学育儿、人文修养、亲子关系等为内容，创新家长讲师团、名家学堂、教师讲堂、园长有约四大路径，让家长重回学校；亲子体验课程，开设衍生课程、项目式研究课程、二十四节气活动课程等，让家长和孩子一起走进大自然、大社会，在真实的生活场域中探究、学习；蒙养德育课程，开展养礼、养纪、养勤、养诚、养爱五大课程，开放“幼儿园学习场”“家庭学习场”“社会学习场”三大场域，帮助幼儿习得好习惯、好品格。“幼儿园是孩子进入集体生活学习的第一站。”新华幼儿园园长杨锐介绍，因此，家园社充分沟通，对幼儿整个一生的发展甚至家长的观念都能起到关键作用。近年来，合川区以“立德树人家校共育工程”为抓手，组建区级、校（园）级、年级、班级四级家长委员会3652个，形成四级家委会联动体系。建立学校与家长委员会联席会议制度，修订家长委员会章程，制定家委会工作计划，完善家校联系、家长督学等制度，进一步增强家委会工作的规范性和科学性。除了家委会，区教委更是强化专家力量的引导作用。自2022年8月，在区社会共治中心成立区级家校社共育专委会，遴选优秀的学校管理者、班主任、家庭教育指导教师10余人，指导全区学校开展组建家长委员会、规范化建设家长学校、分层化打造家长课程、培育发展特色学校、培训协同育人指导队伍等各项工作，开展基地调研、方案制定、微课制作、文化建设等各项联动工作50多次，成为学校教育联动社会资源的有效支撑。整合师资队伍，提高家庭教育“专业力”走进合川区中南小学，一块牌子格外引人瞩目：合川区南津街“呵护生命，助力成长”工作室。该工作室由南津街学区办主任廖仁川引领，学区内的中南小学d支部书记、校长李雪莲担任工作室主持人，工作室成员则来自合川区各学校、各家庭、公安系统、司法所、律师行业等各领域。“工作室的核心任务就是全链条抓实心理健康和生命教育。”李雪莲介绍说，工作室成立以来，针对家庭教育问题面向家长、社区人员、教师发出问卷调查共5500余人次，在南津街片区筛查有心理问题需要关注的学生22名。工作室为需要重点关注学生建立档案，一人一档开会研讨，制定出呵护转化方案，并定期开展关怀、辅导等主题活动。不单单是南津街片区，放眼全区，合川积极联动区法院、区检察院、区妇联、区关工委、团区委等部门以及在合高校，发动机关d员干部及学校教师、家长，依托“1+3+N”志愿服务队模式，组织1000余人的社区家长学校志愿服务队伍，与全区97个社区家长学校实现对接，每年在基层社区开展各类家庭教育指导活动800余场。与区妇联、团区委联动，打造25人的区级家庭教育志愿服务队，开展区级家庭教育宣讲、培训等活动10余场，为区内家庭教育建设注入专业力量。针对多元家庭结构、多样父母需求、多类型教养方式，区教委坚持每年设计培训体系、精选培训内容，开展教师“家庭教育指导”专项培训，帮助全区教育系统教师提高家校信息把握的准确性和家庭教育指导的有效性。同时，以“能讲授家庭教育课程”“能开展教育实践活动”为培养目标，组织区内160余名家庭教育指导师担任校外志愿者指导教师，分批分级对家庭教育志愿者进行培训。运用科技赋能，提高成长指导“精准力”“如何在家借助游戏提升孩子专注力”“如何开展高质量陪伴的亲子游戏”“家长如何在家提升孩子的英语听力”……翻开一本本合川区花果小学家长成长手册，上面清晰记录着家长们在“家长学校在线课堂”上的学习感受。原来这是合川区教委借助科技手段，制作并发布在教委公众号上的微课视频。针对学生成长的节点、家校共育的重点、科学养育的要点，结合区内学生特点，合川区教委积极开发以问题为导向、贴近学生实际的“合川区家长课堂”“合川区家庭教育小课堂”品牌项目，组织录制微课视频20余期，涵盖未成年人手机管理、家长情绪调适、儿童习惯养成等多样主题，依托“重庆合川教育”微信平台，持续向广大家长传授科学教育的养育方式。#教育#

每位新手教师在入职的起跑线上，难免会遇到许多困惑，感到迷茫。本专栏是一部给小学新手教师的“入职宝典”，作者从专业角度，精选班级管理中的典型案例，向新手教师，即新班主任介绍班级管理的方法，分享成功经验，给新手教师提供经典、明确、实用的解决办法，从教学技能、班级管理、家校沟通等方面入手，梳理新手教师遇到的各种疑难杂症。帮助新手教师顺利度过班级管理的迷茫期和学习期，鼓励沿着专家型教师的道路奋锐意进取。#班里简介#

【跟着园长巡班，让教师参与园所自评】巡班是园长每天的一项固定工作，巡班过程中园长会看到班级课程开展、班级管理等方面的亮点，也会发现一些不足，进而及时展开交流、评价。但这通常以园长和某位教师、某个班级之间的单线交流、评价为主。《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施。”基于此，我们改变了园长单一视角的巡班模式，通过“跟着园长去巡班”活动，促使全体教师轮流参与到日常巡班中，让园长与教师肩并肩地行走在各班级之中，以交互视角观察班级中的日常活动、课程开展与师幼互动等，引发聚焦日常活动和班级现场的集体诊断。教师在主动参与日常自我评价和集体诊断的过程中，不断反思自身教育行为，商讨、改进策略与方法。围绕发现与互学，开展即时对话巡班时该带着怎样的意识走进班级？到班级里看什么？《评估指南》指出：“了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持。”这点明了巡班的主要目的之一，就是真切地了解教师和幼儿一起做了什么、怎么做的。巡班时，我们就先从找师幼互动的亮点开始。小（3）班班级墙面上新呈现的“我们的问题”板块，引起了大家的关注。上面分别呈现了“幼儿园有怪兽”和“幼儿园没有怪兽”的结论，以及幼儿的一些涂鸦。我们随即与小（3）班教师展开对话，询问幼儿的涂鸦表达的是什么。通过教师的讲解，我们读懂了涂鸦表达的是教师与幼儿共同来到幼儿园的花园、山坡及其他班级等地寻找怪兽的过程。巡班教师们认为，“我们的问题”这个板块很好地记录了幼儿日常的好奇好问，教师及时关注到幼儿的想法、兴趣、疑问，与幼儿共同讨论、寻找、探究等，鲜活地呈现了师幼互动的状态。其他教师表示，也要在自己班里设置这样一个板块，将幼儿日常生活中、游戏中的一些好奇、疑惑记录下来，呈现师幼共同讨论、学习、互动的过程。教师相信，这一定能激发幼儿更多的思考与表达。当班级的一些新尝试与做法在巡班中被大家发现，并得到认可与肯定，教师的获得感与积极性也会进一步增强，他们还会主动向巡班人员介绍近期发生的其他游戏故事。在这样的面对面巡班对话中，大家提出的优化建议也更能被教师采纳。比如，大家认为，要将幼儿的涂鸦及时配上文字，或者让幼儿以绘画表征的方式记录下“找怪兽”的过程，帮助幼儿在回顾和表达中潜移默化地提升表征的意识与能力。小（3）班教师认为，这样的建议很实际、很受用，能促进他们不断复盘和优化教育行为，进一步提升师幼互动的有效性。详情链接 网页链接

转载请注明出处阿文说说网 » 班里教室介绍(班级的构成)