老师对孩子不好怎么解决精辟150条

老师对孩子不好怎么和老师沟通

1、老师对孩子不满意如何排解

(1)、家长平时可以在接送孩子上学、放学时与老师简单聊聊，这样不但可以了解孩子是否适应学校，还能给老师留下一个印象：家长很重视孩子的教育，重视与老师的沟通。还可以通过各种电话、微信等和老师私聊的方式来了解孩子的在家在校情况。

(2)、第家长要有起码的是非判断力，看老师因何事在批评孩子。

(3)、家长B：有问题？有什么问题？我家孩子挺好的呀！(爱听好话型，心里想的是：聪明孩子多半淘气，又不是什么大事)

(4)、前几天，一个朋友问我，你有国家二级心理咨询师的证，为什么不做咨询呢？”

(5)、孩子问题，老师问责家长，表示不会再管孩子了，是因为孩子在教学工作中出现了问题，老师努力的管教未达效果，又不能采取过激举动，心里的怒其不争之气，只能向家长抱怨，因为有些家长溺爱孩子，在自己管教时，避重就轻，往往遇到孩子问题根本没有用心去解决，不了了之，而家长对于老师一边要求老师要好，有责任心，培养教育孩子，一边又对老师的教育行为指手画脚，对孩子严厉点、严格点就觉得老师欺负了孩子，对老师有意见，甚至找老师麻烦。前不久山东就出现了老师因为学生不听话，用书本打了学生一下头，学生家长不依不饶，要求学校开除老师不说，还要求学校保送其孩子进重点学校的无理要求。这件事造成的影响，使得老师很迷茫，也很无奈，不得不引以为戒，再遇到学生不听话事件，不敢管，怕担责，只能告知家长，不管了。

(6)、话题聊得这般透彻了，那么，如何沟通？正面管教的讲师们，可以讲出一堆的方法：

(7)、举例子说说用“三步法”处理与老师沟通中的常见问题：

(8)、某老师，五年级、两个班级数学，一天的工作量：

(9)、期中考试，他物理考了全班第八。班主任任命他为物理组长，他特别积极，自己去买物理器材回来研究，上培优班的那个状态也特别好。

(10)、每个人都有优势，过动的孩子也是，我可以协助他发挥出自己的专长。

(11)、第针对老师批评孩子的事，家长必须要做深刻的反思，并果断采取行动。

(12)、把她发送给我的一条条语音整理成文章的过程中，我在心里为她点了无数个赞！

(13)、所以，我们家长自己先平静下来，再劝导孩子平静下来，问问其它同学和其它老师从不同的侧面尽量客观了解实际情况，为后面的沟通处理打好基础。

(14)、比如，手工课上自己的作品没有得到老师的嘉奖，回家和妈妈说“今天老师狠狠批评我了”。看节目的时候，按照队列顺序依次坐座位，没能坐到自己想坐的正中间佳观看位置，可能回家就会说“老师不让我看节目，让我坐在犄角旮旯里”。

(15)、有些家长就顽固的不可理喻，把孩子往学校一放，就成我们的了。沟通的时候，家长常说，我工作太忙了，老师多费点心，该打打，该骂骂。对于这种家长和孩子，我都不报什么期望，因为这种孩子的很多问题都来源于亲子关系，如果家长不配合，根本解决不了。

(16)、对于你们孩子的老师，你做过那些积极的、肯定的、看得见的认可？

(17)、“家长们往往带着自己的很多判断而来，对问题先入为主，误解我所说的话，这会让我们之间有距离。”一个四年级的老师说，“在和家长还不太熟悉的时候，即使是经验丰富的老师，面对家长的先入为主，也会感觉很糟。”如果老师觉得自己被冒犯，他们就会有所保留，自然也达不到沟通的效果。所以让我们来看看哪些方法能帮助各位家长更加顺畅的和老师沟通，让老师尽可能多的聊聊孩子的情况，给出一些靠谱的建议。

(18)、她刚开始学习正面管教的时候，她自然就意识到，老师只用的方式来对待孩子是“不对”的，所以那个时候，她看老师的种种行为，心里充满了评判和指责。她以为自己掩饰的很好，但实际上，老师完全可以从她的非语言信号中看到她背后的不认可。

(19)、那么问题来了：家长如何与老师做好有效沟通？换句话说，家长如何杜绝无效沟通，让与老师的沟通变得简单呢？

(20)、比如包括心理情绪变化、和同学的相处情况、课堂听讲状况、作业完成情况、成绩起伏变化以及在学习上还有哪些知识点比较欠缺等。

2、老师对孩子不好怎么解决

(1)、“X老师，XXX近在学校表现怎么样？”不知道有多少家长遇到老师会这样提问。老师面对这样的问题，一般也只能用“挺好的”来回答。如此一来一去，跟老师沟通的机会就失去了。家长需要明确表达自己的想法，这样才能沟通的效果。

(2)、面对这样的情况，就是直接无视老师的态度。当然这种看似很憋屈的事情，也是有效的。那就是让孩子知道成年人也会犯错，也是让孩子抗挫折的第一步。

(3)、有些家长由于孩子“不被老师喜欢”，心里也对老师产生了抵触，不愿意和老师有过多的接触。其实，这样做只会让老师觉得家长不关心孩子，从而生出“孩子的父母都不管孩子，我一个老师这么上心干什么”的想法。

(4)、所以，我做“少年发声”，当孩子们的树洞，和孩子们对话。

(5)、记得一次女儿回家说“老师不给我梳头，让我站着”。孩子很小才上小班，表达还是有些问题。但一定有相关的事情发生了。去学校问了老师知道，原来生活老师让小朋友排队梳头发。女儿起的晚，所以就站的有点久。孩子回家有没有说清楚，而我也是各种恐惧症，就怕孩子受虐，急忙搞清楚。

(6)、一味地夸大孩子的优点，不能正确面对孩子的缺点，不能面对事实，不愿意和老师去商讨解决问题的方法，都是很不好的，一定要认真倾听老师对孩子的评价，从而配合老师帮孩子改正一些缺点，有助于孩子各方面的提高。

(7)、为了省力些，天天不到3岁，我就把他送到幼儿园，不到6岁，又提前让他上小学，不懂孩子发展到什么阶段该做什么事情。

(8)、主任可能感受到我的诚意，明显缓和下来，他说：“你这个家长还是蛮讲道理的。”

(9)、尊师重道，是我们的传统美德。家长尊重老师，孩子会更加尊重老师。家长体谅老师，孩子就会明白老师的难处，在学校就会配合老师。

(10)、掌握与老师沟通的方法：从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误。

(11)、这里有家长和老师沟通的几个小技巧，如果你在开学、家长会、平时的日常交流等这样说，相信会让你的沟通事半功倍，效果更好！

(12)、共情倾听——当彼此有情绪的时候，听到对方情绪背后的需求；

(13)、当然，孩子不是故意要给老师泼脏水，而是不善于表达自己的情绪，以“说谎”的不当形式，表现了出来。

(14)、不要贬低孩子。有的家长见到老师后，尤其是孩子也在当场，总要对老师说孩子不懂事给您添麻烦了，学习成绩不好您要多费心了之类的话。其实不知，旁边的孩子的心理会受到影响。好的办法还是实事求是一点。

(15)、还好，她比较有自我觉察，所以每当遇到这样的情景，先去想办法帮助自己关上大脑盖子——听听歌，看场电影，买点东西，有时候情绪实在难以转化时，她也会去我抱怨、倾诉一下：

(16)、中午孩子们吃饭了，应该没有老师啥事情了吧？错了，老师是保姆，一个挨着一个看孩子们光盘了吗？有没有吃完食物，营养；有没有爱惜粮食不浪费？有没有秉承营养均衡、不挑食？……

(17)、我问他：“通过这件事，你得到一个什么教训？”然后跟他分析，人有情绪是可以的，但要学会排解情绪、管理情绪。

(18)、当然，家长也要注意和老师交流的频率，过于频繁会影响老师的休息或者正常工作，反而让老师心生反感，我的建议是一个月一至两次即可。

(19)、另外还有：家长会、个别案件处理、与家长沟通、早会、午会……我们学校的老师还有一项艰巨的任务，陪孩子们弹琴、练琴……我可以毫不夸张地说：老师是用满腔的生命在工作！

(20)、但这一次我明显感到我跟老师沟通不卑不亢，孩子出现问题，我首先顺应老师的情绪，让他们的情绪流走；第我满足要求，承担该承担的责任；第孩子回去，我们也会教育。就是这样。

3、老师对孩子不好做家长的怎么办

(1)、所以，作为家长，在这个事情上，我的观点是，尽量冷处理，只充当双方的调和剂，以免事情变得更糟。

(2)、我想，一个讲座若是分享给医生、老师、律师、消防员等，一定有很多职业限制，但是如果讲座是分享给妈妈们的，那可是顶“半边天”的好事，甚至一个好妈妈，影响几代人的。于是这样的讲座就变得更有意义了。

(3)、让孩子直接来说出行为的代价。这么做的好处，除了让他可以清楚地连结自己的行为表现与行为后果之间的关联性。同时，行为后果的选择是由孩子来决定，并且要能够说服老师。这时，多少可以降低孩子抱怨老师处理问题上的不公平。

(4)、但是，很多孩子却不是这样的判断，都认为自己是对的，自己不能受到惩罚。受伤的同学认为自己不能受到处罚，后动手的同学认为自己不能受到惩罚，事件被动承受者认为自己不能受到惩罚。

(5)、我说：“确实很感谢老师，包括学校的领导对孩子的教育。我们家庭教育是一部分，主要靠学校教育。”

(6)、从以前厌学、到学习充满无力感、到现在想学，现在的天天自主学习，完全是发自内心的，不用我们逼，也不用我们操太多的心。他一直在努力和调整，我觉得特别欣慰。

(7)、我到班上去找老师，老师正巧在教室门口教训天天。天天看了我，眼眶红了，有点想哭的感觉。

(8)、沟通其实是一个没有终点的过程，要达到让孩子进步的目的，有时候需要持续地、连贯地跟老师沟通。即便是通过交流解决了已有问题，家长也可以就此向老师表达谢意。千万别让老师有这样的错觉：问题一丢给老师，就完全不管不问了。

(9)、过了一会儿，那个孩子来了，我迎上去说：“对不起啊，今天大哥哥把你弄伤了，他丢水瓶的行为肯定是不对的。”

(10)、当然，如今我们做父母的工作也比较忙，没有太多的时间和老师当面沟通，下面的方法可以更好的帮助我们跟老师沟通。

(11)、我儿子上幼儿园的时候，学校里也有篮球操。但不是每个孩子都有机会练习，他和他的好朋友小博两个人都没选择上。

(12)、第一次适宜在开学两个星期后。无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了。家长到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。

(13)、家长群里的交流刷新了我的教育认知，很多词我以前都没有听说过，比如控制啊、接纳啊、宽容啊……我以前完全没有这些概念。

(14)、很多小学老师的年纪都很轻，自己还没有结婚生小孩，就来面对班上性格习惯、脾气秉性大不相同的四五十个孩子。

(15)、那么老师在教育孩子的时候，应该也要注意这样的一些问题，才能够孩子的心理会受到伤害，并且能够去让孩子得到更好的发展。如果每一个家长都能够尊重老师的话，那么老师也会感觉到特别的开心，并且在教育孩子的时候也能够更加的适当一些。所以家长如果想要和老师取得更好的沟通，首先就需要去了解到孩子在班级里的学习状态，也需要去了解到这个老师的性格。

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(17)、父母听到这样的话，心里肯定会脑补出各种事情。与其这样，不如直接了当的问老师，问清楚情况才能更好解决。一个班里那么多学生，老师也会顾及不过来，在忙的时候就冷落了孩子，那就会让孩子觉得老师不喜欢自己了。遇到这样的情况，家长也要体谅一下老师。

(18)、有些老师在沟通的时候，会向家长告孩子的状，这个时候一定要耐心地听老师的话，这毕竟表明老师在关注孩子。家长的正确做法是，从老师的告状中了解孩子的问题，可以向老师表达自己的看法和建议，征求老师的建议，询问老师该如何共同做些什么改正孩子的错误。

(19)、老师听到我这样说，语气就开始好一些了，叫同学去把那个孩子叫上来。我一听这话，就想问题可能没有我从老师口气里判断的那么严重。

(20)、No.1:“你要承认，你有多么糟糕！”我妈常对我这么说(11年级/海外)

4、老师对孩子的态度不好怎么办

(1)、孩子遇到问题向爸爸妈妈求助，是一种本能反应，这种本能实际上对我们教育孩子是有益的。如果我们一味以粗暴对待，完全不给孩子表述。申辩的机会，那么数次之后，孩子便再也不愿把自己经历过什么告诉爸爸妈妈而产生隔绝。随着孩子年龄增长，隔绝会越来越严重，进而不知道孩子的想法，喜怒哀乐，会越来越无法跟孩子沟通，这是很可怕的。

(2)、老师的工作是什么，是教学。和家长沟通，是老师的工作吗？是，也不是。

(3)、在与老师沟通时，家长应多讲孩子的优点、在家的表现等等，帮助老师更加了解孩子。当老师对孩子更加了解时，便能更好地与孩子相处、更有成效地教育好孩子。

(4)、第二步：具体化。问老师，您所说的问题是哪几个问题，具体来说是哪些？自己的理解涵盖了老师所说的方方面面。

(5)、一是，孩子好胜心比较强，会导致情绪不是特别稳定，在自身的要求没有被满足的情况下，“说谎”了。

(6)、家长谈论孩子问题的方式很大程度上会影响到老师对孩子的看法。比如，老师反映你的女儿在课堂上不守纪律。你可以坦率的承认问题，但同时从积极的方面去阐释：“我女儿真的是热情活泼，大家都很喜欢她的性格。我们在家的时候，也在努力给她立规矩，希望她能更自控。老师您有什么好的建议吗。”寻求帮助会进一步让老师觉得自己是被信任的。但如果你只是回应：“是啊，我女儿真的很麻烦。”你就强化了老师的问题视角，他会觉得孩子的确很难管教，而不是“热情活泼”，如果负面的评价渐渐成为一个标签，老师可能不再愿意费心管教孩子了。

(7)、应该怎么做呢：管好自己的孩子，在学校遵守纪律，注意听讲，和同学和谐相处，具备这个阶段孩子应有的自理能力以及相应的学习能力等等。

(8)、从家长的角度出发，以下十点看看你可以做到几点：

(9)、老师为什么要和你这样说？是因为她想要和你一起，为你的孩子的成长去做更多的努力。

(10)、作为老师和孩子之间沟通的桥梁，家长起着重要的作用。

(11)、如果是结果一般情况下，家长D会和孩子就学习中遇到的困难想办法。

(12)、房主是不是要赶紧买一个新的过去？(家长赶紧辅导孩子作业，加强练习。)

(13)、天天现在有这么大的进步，跟他所处的学校集体环境也有很大关系，初中班主任、任课老师都很尊重孩子，尤其是班主任，她让天天感受到集体的温暖，这些也帮助孩子克服了学习的畏难情绪，慢慢修复了学习动力，所以我感恩他现在的班主任。孩子能够遇到这种懂教育的老师，我也看到了希望。

(14)、要不要签名由家长协商决定、或者和老师达成共识。(关于签名，很多时候，孩子优秀，习惯都是慢慢养成的，家庭氛围好，孩子自信，各方面可以自律，不签名也问题不大，老师不会这样顶真；孩子若学习习惯都不好，还不签名，家长的职责不明确，孩子钻空子，那么将来吃亏的是谁呢？)

(15)、在每一个新的学年，你是否主动去拜访孩子的老师？

(16)、我从小在农村长大，上面两个姐姐，下面两个弟弟，我在中间。他们都读了很多书，有比较好的稳定工作。我成绩不是特别好，初中毕业就去武汉商场打工，认识了天天爸爸，结婚生子。

(17)、而另一方面，人非圣贤，都是吃五谷杂粮，受控于七情六欲，老师也不例外。

(18)、孩子本来就坐不住，还不能下课，老师难道不知道这样很糟糕吗？

(19)、第用私聊的方式，向老师进一步了解孩子犯错的详细过程。

(20)、对老师提出的要求，但凡合理的，好帮助老师督促和落实。在孩子面前多说老师的好话，告诉孩子老师很辛苦，要感谢老师的辛勤付出，永远不要跟孩子说老师的坏话，即便老师真的有这样那样的缺点。因为如果孩子对一个老师产生厌烦情绪，会影响孩子这一科的学习，后吃亏的还是孩子。

5、老师对孩子不好的说说

(1)、考生一旦因为某些因素而偏科，就要花时间努力纠偏，如果不加重视会导致高考全盘皆输。这时与弱势学科老师的沟通就格外有必要。

(2)、我女儿大现在在美国印第安纳波明顿大学，所以除了我的职业是教师之外，我也是一位妈妈。无论我身上还有多少标签，但妈妈——这是我珍爱的称呼。因为谈起我的女儿，我会特别骄傲。虽然在这样的场合不适合秀女儿，比我的女儿优秀的一定很多。

(3)、在和老师沟通的时候，音量要适中，不要过大或过小，过大不礼貌，过小听不清楚，音量适中好。此外，不要随意打断老师的话；在遇到不同意见时，平和地表达自己的想法等等。

(4)、家长要记住世上没有无缘无故的爱和讨厌，一定是哪方面出了问题。

(5)、因此，家长可以在和老师沟通时，适当地提醒一下老师，“孩子是不是处在叛逆期？”“是不是这个年龄段的孩子或多或少都存在这样的问题”等等，引起老师对孩子心理的关注，而不是仅仅关注孩子的一些表面行为。

(6)、所以，配合老师的工作，建立老师和孩子之间沟通的桥梁，是我们家长应该做的事。

(7)、在听我们分享的除了很多讲师之外，还有很多妈妈。

(8)、如果是这两种情况，我想，家长更多要考虑的不是如何和老师沟通，而应该是如何和孩子沟通吧。

(9)、 真的就是这样，当我们自己能看到自己的问题的时候，那么老师挑刺，老师找你麻烦，老师告状等等，这样的问题处理起来，可能就是完全不一样的结果。

(10)、天天也给孩子赔礼道歉，他可能感受到我的态度，当时还哭了。

(11)、虽说老师对于教育方面比我们专业的，但是每个孩子都不一样的。同样的方法不一定适合自家的孩子。你觉得老师在教育方式上有问题，更需要沟通了。

(12)、怎么这么倒霉呀，咋就遇不到你这样的老师呢，我要不要给孩子转个学校啊，等等，甚至我身边的讲师，不止一个的对我说：哎，我们老师怎么不是你这个样子的，要是所有的老师都像你这样就好了……等等。

(13)、通过学习，我感觉自己好像通了。可能因为我的改变，不再那么强势，不再总是评判，天天爸爸在家庭中也放松一些，更愿意打开自己，表达自己，跟我的关系越来越亲密，他跟天天的关系也越来越好。

(14)、在多年教学的切身体验与反思中，我始终认为，如果孩子不是那种极度自私自利，道德品质低下，那么，老师与孩子之间的矛盾，主要责任在于老师。

(15)、他现在也能特别清晰地知道和表达自己的感受。这次期中考试，足球比赛特别多，他跟我说：“妈妈，我感觉这段时间坐不住，上课比较浮躁，心静不下来。”老师在家校本上也有反映。

(16)、后也是安慰：哎，原谅老师，太单调的工作，压力山大，管这么多孩子，耐心真的被磨光了。想想我们都只是管一个娃，老师要管这么多，还不是亲生的娃。遇到怎么样的老师，是彼此造化，也是福分。

(17)、No.4：不累，是我对自己和父母相处的高期待！(12年级/上海)

(18)、与其一直用提醒的方式，不如培养孩子面对问题，提升解决问题的能力，比较实际。

(19)、①约老师出来饭店吃饭，当面向老师承认错误，表明自己的立场，自己教育不好自己的孩子，希望老师继续耐心的帮助教育孩子，觉不干涉老师的工作，积极配合老师学校、家里两点一线的管教工作，只要合理合法的管教学生行为，家长举双手赞成。

(20)、其实，事实上这位母亲还发现，女儿撒谎骗了老师，妈妈根本没有出差，这回家要怎么跟孩子讲呢？如果直接跟老师说明情况，老师一定会认为我在辩解，可能还会怀疑我家孩子品格有问题，撒谎骗人。哎，真烦，真累、真是心力憔悴！

(1)、我表妹是小学老师，我跟她说，我经常在我儿子班主任不忙的时候，跟老师聊天。我妹比较支持我这种做法。

(2)、有人说好的三角关系是家长支持老师，老师支持孩子。做到这些，需要我们先把老师当成教育孩子路上的一个伙伴，互相理解，一起陪伴孩子更好地成长。

(3)、当时对我的触动特别特别大，我真的觉得我要学习，我要好好改变。我心里很爱孩子，我表达出来的却不是。

(4)、诸如此类的话，家长说的轻松，老师听的心累。。看似是家长的客套，听来却有推卸责任的意味。

(5)、老师常常罚他抄作业，我也不懂，认为老师布置的作业，一定要督促他做，看他不做，我也特别容易有情绪。

(6)、以上4种类型的家长，以A、D类型较为常见，B、C类型较为少见。A、B、C三种类型的是明显的无效沟通，那么，家长D和老师之间的沟通，是否达到了“有效沟通”呢？

(7)、当然，家长在跟老师沟通孩子的情况时，也要能够把孩子在家的一些表现反应给老师，这样也便于老师更为客观更为全面的了解孩子，从而也能够方便日后更好的帮助孩子去学习去进步。

(8)、但是，现实中，有的家长从来不和孩子老师沟通，孩子在学校干了什么都不知道。

(9)、苏东坡回去后很高兴，到处宣扬他这回胜了佛印。苏小妹听了以后，却对他哥说：“哥，你不要再四处宣扬了，其实是你输了。”

(10)、“孩子我交给您了，您就该说说，该骂骂，我们都交给您了。”

(11)、学习成绩不是沟通的内容，老问一个事谁都烦，教育的内容是很丰富的，别只盯成绩！有些家长在孩子犯了错误后，当着老师、同学的面拳打脚踢，这是错误的，不仅会给孩子的心灵造成极坏的影响，也会让老师感觉尴尬。

(12)、当我这么说的时候，我自己都已经感动自己了。

(13)、前面说到，老师很忙，时间很紧，因此，当家长与老师沟通的时候，沟通交流的`内容越具体越明确，老师越容易回答，对家长而言，也有利于家长获得有效信息。比如：孩子近期的情绪、完成作业的情况、学习的积极性、孩子近期的家庭表现、存在的问题等。至于有关教师的教育理念、本学期的学习任务、培养目标等。这些内容可以利用家长会或者孩子的作业本，与老师及时沟通，或者找个合适的时间，就具体问题单独与老师沟通。

(14)、我也知道，打比赛对他来说分散精力，就跟他说，比赛完了，就自己调整吧。

(15)、房主要装修房子(家长要培养孩子)，找了装修师傅(老师)，专业的事情教给专业的人去做。

(16)、知道了这些问题的答案，你基本能够判断孩子在学校各方面的发展情况和表现。

(17)、例如先记下要跟同学说的话，等下课再说。做自己的事，不干扰到别人。举手说自己需要动一动等方法。

(18)、天天上小学，每天回来很累、很困，老师反映多的就是孩子调皮、好动。我脸皮特别薄，感觉老师这么说，就是在否定我，因为我有孩子之后，就没去上班，一直把精力放在孩子身上。

(19)、强烈建议召开家庭会议：关于作业、签名，家庭成员以及孩子形成共识。

(20)、孩子是家长自己的，配合老师的工作，积极跟老师沟通，及时发现孩子的问题，并帮助孩子改正。家校配合，才能培养出一个五星级的孩子。

(1)、人与人之间的相处，老师和学生、学生家长间的相处，也是靠良好的沟通，沟通顺畅了，大家彼此理解认同，师生关系和谐了，孩子也就会更加喜欢学校和学习生活。

(2)、有一位老师把家长、孩子、老师的关系比喻为房主、房子、装修师傅。我觉得这个比喻很形象。

(3)、也有的家长想方设法和老师沟通，可效果就是不好。

(4)、经常有家长这样问老师：我家孩子学习怎么样啊？有没有捣乱啊？老师您多费心，多管着点我家孩子……一般这样的家长都有一个朴素的认知：多和老师沟通，总是好的，总能对我孩子有所帮助。但想法是好的，目的未必达到。

(5)、今天就跟大家聊聊，怎么跟老师沟通才是真的对孩子好。

(6)、双方能够坐在一起面对面地坦诚沟通，将更有利于双方充分表达自己的感受和想法，聚焦教育问题的解决。

(7)、有关研究表明，沟通越深入，双方越能相互理解和宽容，在学生和老师之间也能有更理想的师生关系，孩子也更愿意接受老师的教诲，所谓“亲其师，信其道”也。

(8)、其实老师也有自己的事情，又没办法直接打断她说话，我这个朋友索性以后尽量在放学的时候不在办公室，换个地方批改作业。我问这位朋友，你是不喜欢跟这位孩子妈沟通吗？她说：“不是的，只是我们每天面对的孩子和事情太多太多了，如果她真的遇到问题需要沟通帮助，我一定耐心沟通，但后几次聊天内容大多是一些有的没的闲话家常了，我想婆媳关系我真的帮不了她。”

(9)、做好父母要善于给孩子“挖坑” 这才能加速他们成长

(10)、遇到孩子问题时，首选与当事老师或班主任沟通，不随意越级

(11)、家长D：好的，我会好好留意孩子，多和老师沟通。(不明所以型，心里想的是：我得问问孩子，近学习的内容都弄懂了没有。)

(12)、家长D回到家里，把孩子的课本拿出来，问孩子已经学过的内容，结果会有两种：

(13)、首先家长要足够了解自家孩子，知道孩子存在什么问题，有什么困难，有什么特长。不要一有问题就先去问老师，而应该先问问自己，孩子为什么会有这样的问题，再试着想办法看自己能不能解决。

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(15)、其次，耐心听老师讲。家长应该在见到老师之前与孩子沟通，了解整个故事。这样，他们可以耐心地听老师讲课，避免在老师面前情绪失控的问题。家长也可以与老师交流孩子的陈述，或带孩子与老师面对面交流。这样，事情的真相就可以说得更清楚，也可以和老师讨论更合理的解决方案。注重沟通技巧。家长只需要委婉地把孩子遇到的问题告诉老师，老师自然会理解到问题的所在。家长也要以询问的语气对待老师，请老师给你一些建设性的建议。

(16)、老师和我们一样，除了工作也有自己的家，上班要兢兢业业，下班还要买菜做饭陪孩子。有限的时间里，除了组织教学工作外，还要分出一部分来跟家长沟通，所以要选好跟老师沟通的时间和时长。

(17)、请先不急着和孩子一起出气，骂老师、怪老师、批判老师。这么做，只会强化孩子对于老师的所作所为，更加认为是不公平的。先仔细聆听孩子在诉说过程中，反映出来的情绪。先感受、接受孩子的情绪，无论他的想法合不合理，至少他当下的情绪是很真切的。

(18)、三是希望老师给予指点与帮助，家校合力让孩子更好地成长。

(19)、下午，有一场数学考试，这位老师自己的孩子也刚好五年级，隔壁班。娃的数学老师领着孩子来报告：你家小东西，计算没简便，应用题问题没看清……

(20)、例如，家长可以这样对老师说：“某某老师，我的孩子很喜欢您讲的课，总说您上课很有意思。他近有没有进步啊？”老师听了之后就会意识到这位家长比较关注孩子的进步。这样，老师就会经常注意孩子的优点和长处。当孩子发现老师很欣赏他时，他就更愿意在各方面都努力去表现得更好。

(1)、孩子到了上学的年纪，做父母的一定很想了解孩子初到学校的情况，但我们又不知道从何入手、如何把握分寸，更不知道什么时候与老师沟通才合适。

(2)、认识了这一点，我们今天所要谈论的话题，才会有一点共鸣：

(3)、诸如孩子上课不遵守纪律，上学迟到，没有完成作业，与同学发生冲突等，都有可能被老师批评。因为题主并没有具体描述老师在家长群批评孩子是因何事，在这里我只能告诉你，先不要感觉脸上没有面子，而是冷静思考，看老师批评孩子是否有道理。如果孩子确实是屡屡犯错，而以前你也知道，却无所作为，老师在家长群里批评孩子，实则是对你这个当家长的不满。如果你仍然不及时采取积极的介入，那就是你不懂事了。

(4)、我儿子说：我也不知道啊，没选上就是没选上。而且我们班里还有很多其他小朋友没选上，我觉得也没关系吧。不是所有的人都能选上，我们没选上的可以去科学教室里玩。我还是比较喜欢去科学教室。

(5)、对于孩子各方面事情的了解，父母都要对孩子的思想进行深入的了解，再给老师讲述问题的时候，也要适当的停止话语的讲述，静心听老师的想法。

(6)、我当时就说：“孩子扔水瓶这个行为肯定不对，这属于高空抛物。那个孩子现在赶快叫他过来，我把他带到医院去检查一下。也可以把孩子家长叫过来，我们一起去或者我们单独去，都可以。不管什么情况，所有的责任我们来承担！”

(7)、家长漫无目的的沟通，只是在寻求一种心理安慰，这样和老师沟通的再多，对孩子的帮助也不大。

(8)、可能就是因为我的态度和对待他的这种方式，造成天天在二三年级的时候变得有什么事也不跟我说了，报喜不报忧。

(9)、就是从这件事之后，天天基本上就没做啥事让老师再请过我们。

(10)、很多时候孩子和我们想象的并不一样。而且孩子在家的表现和在学校的表现也可能截然不同。所以在与老师沟通孩子的问题时，我们不要一昧跟老师讲自己孩子的不好，要善于倾听老师对孩子的各方面评价，了解一下自己的孩子在老师眼中是什么样的，这样才能够更加全面地了解到孩子的问题所在，对于寻找方法也是有针对性的。

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