家长与老师沟通孩子教育的问题【文案132句】

家长与老师沟通孩子教育的问题

1、家长跟老师交流孩子的问题?

(1)、出现这几种情况的时候，家长应及时去学校找老师沟通。

(2)、其实我们的父母也在害怕。害怕孩子生自己的气，害怕孩子以后不再待在自己的身边，不再亲切的叫自己爷爷奶奶、姥姥姥爷。

(3)、与人沟通，首先遵循一个平等，互敬的原则。平时学习上的基本情况，打电话或者发信息简简单单就能了解清楚，家长朋友们一定要长话短说，把自己的用意直接阐述给老师，然后老师会给你明确的回复，这样双方都轻松愉快，毕竟班主任面对几十名学生，上百名家长，真的是劳心劳力，还是有必要体谅一下工作的辛苦。

(4)、 第沟通要主动、适当。有的家长误以为主动联系老师会打扰老师的工作和生活，怕老师不欢迎他们。其实家长主动联系老师，会给老师带来很大的方便。主动联系老师的家长可以学到很多重要的信息，交流教育经验。这是老师们愿意做的事情。

(5)、其次，相互协作，共同教育孩子。教师和家长合作是教育的主要途径。只有互相协作，共同教育孩子才能达到更好的教育目的。学校教育和家庭教育同等重要，只是侧重点不同而已。教师和家长一定要提前进行沟通，共同教育孩子，而不要只是看孩子的表现，不了解孩子内心的想法，进行片面的管教。当有问题出现或事情发生的时候，或者孩子成绩不好的时候，不要一味的指责教师教的问题目，而应该反思自己家孩子学的问题。在有效的沟通和互相理解情况下，互相协作，共同把孩子教育好。

(6)、遇到重要的问题，好先和老师预约一下时间(突发事件例外)，并大概说明一下沟通内容，做到有的放矢。

(7)、?在和家长交谈的过程中，教师要尽快了解儿童的这种问题行为发生的场所。例如，这种行为是只在幼儿园里发生，还是在家里和其他环境中也会发生？假如某种问题行为既发生在家里也出现在幼儿园中，那么就需要找到一种家长和幼儿教师能共同使用的解决策略，这样才能有效地改变儿童的问题行为。如果这种行为主要是发生在幼儿园里，家长也需要持续地关注和支持教师的各种努力。

(8)、幼儿园无小事，老师有责任孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。

(9)、在孩子面前树立老师的，老师的不仅仅是靠老师树立的，家长也可以配合，在孩子面前不要总是看不起老师或者觉得教师这个职业就是很底下的，这样会给孩子形成一种错误的思想观念。

(10)、“X老师，XXX近在学校表现怎么样？”不知道有多少家长遇到老师会这样提问。老师面对这样的问题，一般也只能用“挺好的”来回答。如此一来一去，跟老师沟通的机会就失去了。家长需要明确表达自己的想法，这样才能沟通的效果。

(11)、老师应尽量满足家长的要求，主动向家长介绍孩子在园的表现；对“多事儿”的家长，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的质询，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨；对总不放心孩子的父母，老师要主动帮助其调整好教子心态，向家长推荐有关家教方面的文章，经常与家长交谈。

(12)、具体来说，自己应该对孩子的老师予以充分的尊重。

(13)、即使是在讨论孩子的问题，也尽量使用正面的语言。

(14)、■ 正确评价。在某些家长的心里，自己的孩子就是棒的。孩子稍微遇到一点委屈，在家长眼里就成为了大事情，一时间也忘记了立场，把责任一股脑地推在了别人身上。在孩子抱怨的时候，家长应该多多思考一下，多站在老师的角度上去思考问题，这样你就能够更好的判断老师的做法是否正确。不要动不动就拉上孩子与老师去辩解，这样不仅不会帮到孩子，反而会使其更加横行霸道。

(15)、有开门见山式：“老师，我今天犯了很严重的错误，我来请罪了！”

(16)、比如：老一辈和你们都比较认可你姐姐的育儿观很好，那就让你姐姐来代替双方做决定。

(17)、电话或微信沟通。对一个比较小的问题，没必要约见家长到学校，浪费双方时间。几句话就可以把问题说清楚，可以直接打电话或微信视频的方式，但如果视频家长好不要很多人，为了一个共同话题，可以把两个多三个家长召集起来开个视频会。讨论解决。这样做避免引起误会和隐私上的困扰。

(18)、当教师注意到儿童出现问题行为时，如果此时幼儿教师和家长之间已经建立起了友好、积极的关系，那么双方讨论这个问题会比较容易。当家长和教师能一起合作找出适宜的方法来鼓励儿童的适宜行为时，所有的人，包括这名儿童，都能从中受益。

(19)、?如果某个儿童的家长表现出对其孩子行为的担忧，在这位家长接送孩子时，不要和他讨论这个问题。告诉这位家长，你会私下找一个时间，好好地和他谈一谈。

(20)、沟通方式除了面对面交流之外，还有其他一些方式可以与老师进行沟通。比如电话或短信、邮件、微信、便条、QQ等。如果家长经常上网，则可以在家长会时要一下老师的网络即时联系方式，以便于平日的沟通交流。

2、

(1)、有个别家长总喜欢把孩子表现出来的所有缺点都归根于老师身上，成绩不好怪老师，调皮捣蛋怪老师，不认真听讲也怪老师，这就该把自己心态调整一下了，其实对孩子影响大的是家庭，理想状态应该是家长抓好孩子的根基，老师锦上添花，必是他成长路上的助力。

(2)、孩子在每个年龄阶段，成绩下降的原因都是不一样的。原因也是有很多种的，有的可能因为家庭，有的可能因为老师，有的可能因为早恋，有的因为网络等等。所以要看你的孩子处于什么年龄段。

(3)、很多家长在和老师沟通孩子学习的问题时，都很喜欢隐瞒一些真实的学习情况，干扰老师做出判断。对于老师老说，能够掌握孩子在家的学习情况重要。很多小学生都是“戏精”，在学校里听老师话，尊重同学，老师布置的学习任务完成得很好。一回家就开始称王称霸，父母如果不是三催四请，几乎很难顺利地展开学习。所以家长没有必要为了面子，故意把孩子在家的真实情况进行美化。老师了解不到真实的学习情况，就没有办法对孩子身上具体的学习问题作出正确的引导和改正。

(4)、高三任课老师通常有多年带毕业班的经验，对于考生的心理把握、志愿填报及就业前景都有较多认识，对各级院校和不同专业有一定的了解，熟悉志愿填报流程。父母多与科任老师沟通、多向经验丰富的老师请教志愿填报和专业方向，可以少走弯路。

(5)、你和孩子的老师应是合作伙伴，而不是对手。你可以尝试通过一些非正式的聊天来建立关系。时不时的给老师带杯咖啡。在教室里做志愿者或主动提出在家里帮助做一些项目。如果你每次见孩子老师的时候都在抱怨或不停地言语攻击，老师会开始躲着你或对你有所防备。请别忘了，你与老师有着共同的目标，那就是帮助你的孩子。

(6)、于是，家长在与孩子的老师取得联系以后，就应该以上述两种状态为标准，与老师打招呼，进行交流。

(7)、既然是对教育下一代有好处，父母也一定不会太过于抵抗。相互理解的基础之上，父母也乐于接受我们的建议。

(8)、蓉蓉的妈妈很想和教师沟通，但每次都是她主动发起和教师的交谈，并且总是她问一句老师答一句，要不就海阔天空地聊一些空泛的教育经。至于蓉蓉在班中的各种表现，老师好像总是说不上来。

(9)、从人际交往心理上讲，谁都愿意与有思想、有主见的人深入交流，而家长更希望自己孩子的老师是一位博学多识、有思想的人。因此，教师只有加强学习，不断提高自己的学识水平靠着自己的人格魅力去赢得家长的尊重；靠自己厚实的学术功底和宽厚的人格底色去感染家长。比如，案例中后续与旭旭爸爸交流中，彼此谈到了赏识教育的利与弊，谈到适度的惩罚的必要，以及惩罚的方式方法等，在这些观点的“交锋”中，家长其实也对班主任的“摸底”，你只有视野开阔，有自己的教育观以及自己为人处事的原则，方能得到家长发自内心的认可。

(10)、听女儿这样说，王哥带着满满的怒气去和老师“谈判”，后却灰头土脸的回来了。原来女儿成绩下降的原因并不是换了班主任，而是近痴迷于手机游戏。

(11)、沟通其实是一个没有终点的过程，要达到让孩子进步的目的，有时候需要持续地、连贯地跟老师沟通。即便是通过交流解决了已有问题，家长也可以就此向老师表达谢意。千万别让老师有这样的错觉：问题一丢给老师，就完全不管不问了。

(12)、第要注重沟通技巧。再木讷的老师，也应该听得明白家长的话中有话，家长只需要委婉地告诉老师孩子出现的问题即可，不用打破沙锅问到底。

(13)、所以，对于新到来的生命，父母表现出来的热情疼爱也是一种对于亲情的渴望。在孙子孙女的身上，也能看到自己孩子小时候的样子。

(14)、当老师反映孩子问题时，父母态度要冷静。孩子在学校难免犯错，老师通报给家长，让家长在家里注意纠正。家长如果当场责骂孩子，就达不到教育的目的，还可能使孩子怨恨学校和老师。

(15)、二是沟通时，切忌指导老师的教育。有的家长很有想法，跟老师聊天的时候，总是给老师的教育提许多具体的建议，要求老师怎么上课，怎么教育学生，这无疑是在干涉老师的教育教学活动。家长对老师在教育教学上提建议，有时候老师为了照顾家长的面子，都友好地表示接受，可实际上大多数老师是抵触的，觉得家长的手伸得太长。

(16)、针对这种情况，幼儿园可实行相关制度，计划好一个月内第一周与哪些家长沟通，第二周与哪些家长沟通……尽量做到一个月内与每位家长都能沟通一至两次；也可在接送高峰到来之前，一位老师负责组织孩子活动，另一位老师负责接待家长，就可以充分利用接送时间。

(17)、大班的家长我们可以和家长汇报一下孩子的学习状态：如听讲程度以及学习习惯等等。

(18)、幼儿教师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在幼儿园“闯了祸”的时候，老师仍要在谈话时给对方以尊重。

(19)、积极参与学校的活动。学校经常组织活动，其中也有需要家长参与配合的。

(20)、   面对学生出现的各种问题：如经常迟到、上课不专心、不认真完成作业、人际关系不佳等问题，往往只靠老师的教育是不过够的，需要家长的配合教育，教师不可避免就要和家长打交道。那么，如何取得家长的信任，并让家长成为教师“神一样的助攻”，而不是帮倒忙的对手呢？

3、

(1)、家长怎么跟老师沟通关于孩子。身为家长的我们是需要及时的去和老师沟通的，这样才能了解到孩子在学校的学习状况。接下来就由我带大家了解家长怎么跟老师沟通关于孩子的相关内容。

(2)、要把家长的个性与性格也都铭记于心，还有就是一定把家长的话记在心上，看着家长的脸色说话，了解家长的需求：比如有一些家长早晨会嘱咐老师“孩子有些上火，多喝水！”那么晚上我们就一定要第一时间向家长汇报，孩子在园的精神状态以及喝水状况，这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。

(3)、033：好的爱是陪伴，陪伴的好方式是带着孩子去旅行！

(4)、   当学生出现棘手的行为问题，如何向家长反映？

(5)、作为学生，在老师有需要的时候，主动帮老师擦擦黑板、收收作业本等等；在重要节日，如教师节等，可以给老师送自己制作的节日贺卡、发发短信等，表示祝福和感恩之情。对于一些比较内向，腼腆的孩子，家长可以教孩子通过写信、写纸条等方式把自己的想法写下来，交到老师手里。这些做法都能给老师留下很多的好感。

(6)、?一定记住，家长的态度总是和别人如何看待他们的孩子紧密联系的。你要意识到，那些被告知他们的孩子在幼儿园表现出问题行为的家长可能会对你产生排斥心理，也可能会变得很敏感。

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(8)、平时家长不妨隔一两个月和老师沟通一下，但和老师交流要注意有话则长，无话则短。

(9)、家长如何跟老师沟通孩子的情况，家长和老师及时沟通、密切配合，是孩子健康发展的基础，没有家庭与学校的配合，家庭和学校都可能陷入困境，分享家长如何跟老师沟通孩子的情况。

(10)、老师习惯“主动出击”，对家长要求这、要求那，而家长似乎也心甘情愿地接受种种要求。这种单一的“要求与接受”的互动关系，必然会对积极的互动效果产生影响。

(11)、有的家长给老师打电话的时候，经常喜欢这样开始：“老师，孩子是不是又给您添麻烦了？”“孩子近在学校有没有问题？是不是上课捣乱啊？”这样其实是在给老师一种暗示，认为这个家长比较关心孩子表现不好的方面，老师以后潜意识里就会关注孩子表现不好的方面，而可能忽略了孩子表现好的方面。所以，家长在给老师打电话的时候，不要以消极暗示来开始对话。

(12)、记得还是我在XX工作时，那时候我刚刚参加工作没有任何经验，我们班发生了一件事，我们那时候条件很简陋，孩子们上厕所洗手要到另外一个房间，那时候只有一个主班老师和一个配班老师，没有保育老师，在上厕所时我们配班老师正好出去，我们班一个淘气的小女孩和一个小男孩就在水房里逗了起来，地上很滑，结果小女孩就被小男孩压倒在地上，后脑勺着地，嘴破了流了血，而当时我们老师们根本没注意到孩子的后脑勺，我就让小女孩喝了口水，漱了口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候跟家长简单交代了一些，家长也没说什么，可是第二天早晨，孩子很晚才来到幼儿园，而且还找到了我们主任，原来是孩子到了家里后脑勺肿了好大的一个脓包，而且都淤血了，当然孩子到医院拍了片子说没事儿一切正常，可是家长仍然很不满意，而我们也很后怕，如果当时我们发现孩子的后脑受伤了及时处理就一定不会有这么大的的后果的，这就是一个很大的教训，告诉我们一定要细心，而且只要有孩子的地方老师的眼睛就一定要看到，并且要提前嘱咐到！

(13)、多关注孩子的方方面面。和第2点有些相似，家长和老师坐在一起聊天的时候尽可能多向老师打听孩子在学校的表现，不仅仅是学习成绩。比如在团结同学，助人为乐等方面也要多加了解，这样了解的孩子才是全面的。

(14)、(3)虚心聆听、让家长感受到尊重，守住底线、用人格学识魅力捍卫尊严

(15)、第注意沟通的方式。很多家长喜欢用微信来沟通，微信的好处是方便，但坏处是不能及时得到回复，常常聊了上句，因为有个其他事又被打断了，很难系统性地沟通了解。

(16)、一年级的孩子是需要接送的，一般情况下，在放学后班主任基本上会带着学生在校门口等候家长来接。这时，家长可以与班主任进行短暂的口头交流沟通。当然，要记住的是，班主任的事情很多，因此，家长要控制好交流的时间，询问孩子情况一定要具体，并且好是当天的一些情况。比如：上课表现如何？听课情况怎么样？

(17)、  由上可见，老师简单的把问题反映给家长，甚至用一些贴标签、下结论和威胁的语言“告状”，伤害学生的人格，不仅不能使家长很好的配合自己，还会引起学生和家长的不满，甚至造成家长与老师之间的隔阂或对立，损害教师的形象，降低教育的效度。

(18)、有篇文章在朋友圈里比较火，说的是老师教不了的几件事。比如孩子的行为习惯、感恩和安全教育等。选择什么样的内容跟老师沟通是重要的，如果能引起老师的兴趣就更好了。但就算是老师无能为力的那些事，其实家长也可以抱着交流的态度去请教。

(19)、家长与老师沟通的时机选择也很重要，要能及时把握考生在各个关键点的学习情况。

(20)、态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

4、

(1)、比如包括心理情绪变化、和同学的相处情况、课堂听讲状况、作业完成情况、成绩起伏变化以及在学习上还有哪些知识点比较欠缺等。

(2)、而我们的虚心接受，也更能让父母感受到被需要的感觉。父母也会更加理解我们的做法，不会出现矛盾。

(3)、家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人;是协作者而非雇佣者;是责任共负而不是互相推诿。正确定位之后，心态自然就会趋向冷静、理智;理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。

(4)、家长在与老师沟通时，客套的话可以少说一些，但是问题一定不能少问。孩子的心理变化、听讲状态、作业完成度、是否能与同学友好相处，这些都是重点问题，家长记得向老师发出疑问。

(5)、为提高接送交谈的有效性，老师在工作中应做有心人，对孩子的各方面表现要做到“心中有数”。要细心观察记录孩子一天的表现，如吃饭、睡觉等，及时跟家长交流。

(6)、包括面谈，电话沟通，微信交流，电子邮件往来等，以达到经常与老师沟通的目的。

(7)、■ 家长会之后一周之内。家长会上想要咨询老师的家长很多，如果一时排不上号的话，则可以跟老师提前预约，在家长会后的一周单独去学校拜访老师，这样既能在家长会后不给老师们带去更多的压力，也可以有更充分的时间与老师进行交流。

(8)、有很多时候，我们的长辈，也会帮助我们给孩子一个合理的情绪宣泄空间。

(9)、作为老师，没有什么比在上课前、放学后或课间时间遇到家长开即兴会议更糟糕的了。尽量尊重教师有限的时间，不要忽然间出现，老师可能有，也可能没有时间充分解决你的问题。

(10)、第互相尊重，形成合力。家长应该在孩子面前给予老师充分的尊重和理解，在孩子心里树立起老师的正面形象，而不能在孩子面前表现出对老师的不屑，不理解和指责。同样教师也应该在孩子面前充分尊重家长，也不要一味指责家长教育不到位，推卸责任。这样双方在孩子的面前树立起正能量，孩子才会尊重家长和教师，更好的接受教育。

(11)、学会沟通，多一些理解，多一份从容，多一分等待，帮助孩子更好地成长。

(12)、产生这种现象的原因在于：教师观念的偏向。如果某一幼儿在班中被忽略，那么其家长也往往被忽视。即使家长主动沟通，教师也可能要么轻描淡写，要么只谈孩子的不规范行为。

(13)、早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。

(14)、   家长教育的结果一定会达到老师预期吗？

(15)、有些家长，尤其是职场父母，跟老师沟通不太积极。还有家长期望老师对自己的孩子了解，对孩子负所有的责任。

(16)、沟通准备要充分，可以提前把需要跟老师讲的内容在脑子里像放电影一样过一遍，确信自己能够表达清楚了再去找老师，否则会出现词不达意的尴尬情况。

(17)、正是因为孩子的学习问题比较突出，需要家长配合老师的工作，来帮助孩子改正学习方法，共同提高孩子的学习成绩。所以，孩子学习不好，更应该跟老师多沟通。很多家长碍于面子，又怕老师批评，所以不敢找老师去沟通。更有的家长相传，老师批评学习不好的学生，还会更加训斥家长，反正就是家长和孩子一起背老师训。从我的教学实践看，是不会出现这样的事例，首先我们根据孩子的学习问题找家长来沟通了解情况，是平等自然的一个状态，更不会觉得老师就是高高在上，训完孩子训家长，这一点意义都没有，也不能解决问题，正常的老师都不会这么做。

(18)、上面所讨论的和家长一起处理儿童问题行为的几点建议都是基于这样的假定，即家长和教师之间已经建立了积极互信的关系，彼此都赞同找到一个共同解决的方法。

(19)、当家长和老师在教育孩子问题上遇到分歧时，建议家长和老师私下交流。避免在家长群等公共场合直接冲突。家长应该注意呵护老师在孩子心目中的。破坏老师在孩子心目中的，不利于孩子的学习。所以哪怕私下里与老师达不成共识，在孩子面前，也要维护老师的。

(20)、家长朋友们，沟通可以消除误会，沟通可以达成合作，沟通可以促进工作，沟通可以带来收获。

5、

(1)、与高知高位家长沟通，切忌简单地就事论事。因为这些家长因自身修养和认知水平都相对高，一般而言，他们提出的问题、罗列的现象自有一定道理，或者说是能够自圆其说的。交流中，教师需要学会保持“空杯心态”，即开始不要带任何偏见也不急于亮出观点，认真倾听家长的话，倾听本身就是良好沟通的重要方式之一。在听的过程中，梳理思路，找到家长深层需求和目的，再做针对性交流。比如，案例中，当家长提出要进课堂听课时，教师首先虽然有预设，但在家长不说明真实原委下，教师也不急于做判断，而是给予支持的前提下，委婉抛出自己的观点。让家长继续阐述，当家长说到“之前也这样推门听课”时，教师把握住应对契机，表达出对上次家长行为的看法，然后邀请家长一起对此做深入交流，为后续针对性交流做好了情感铺垫，有利于后续双方深入到价值层面的深层交流。

(2)、其实，长辈们也有这方面的心情。希望孩子能够在自己这里得到一些关爱，心疼孩子所受的委屈。

(3)、首先讲清楚这次会面的目的是什么，这样具体有目的的沟通，既表达了家长的担心，也让老师对孩子有了初步的了解，是积极有效的。比空洞的一句“老师您多照顾”更有力量。和老师沟通的时候，可以一次聚焦一个点，比如这次是课堂听课情况，改进一周后反馈给老师，下次再专注课后学习习惯，持续地沟通，会让老师明确时间段内的关注点，减轻老师的负担。

(4)、使家长获得心理的愉悦，切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

(5)、不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”，有很多的学生家长与老师沟通经常说：“一切都听老师的！”完全放弃了做家长的权利，而当起孩子老师的学生。

(6)、“我女儿说你比她见过的其他老师讲得都清楚。”或者更加具体：“这学期三角形那一章你讲的太好啦，孩子学得特别有动力。”如果你不知道孩子是怎么想的，可以提前问问孩子，让他说一些老师的优点。

(7)、170：别让“爱”变成“碍”！用正确的沟通提升孩子“爱的能力”！

(8)、交流时间不宜过长，是为了避免给老师的工作和生活造成影响……

(9)、这样的行为看似是对老师的信任，其实是一种不负责任的表现。要想孩子取得好成绩，日常的沟通是必不可少的。

(10)、再次，父母不要在孩子的问题变得严重时再找老师交流。

(11)、并不是所有的家—园互动都是顺利的、相互支持的。总是会有一些家长不和教师进行沟通，因为他们对这样的事情没有兴趣，也不关心。不过，千万不要因此得出家长不关心孩子的结论，这也有可能是家长不知所措的表现。当家长不同意你的观点或者和家长交流有困难时，记住上面所说的几点是很重要的。越是交流有困难，越需要你有高超的交流技巧。

(12)、在与家长交往的过程中，幼儿教师应做到文明礼貌，尊重对方。

(13)、先理智的观察父母的方法和结果。别不分青红皂白就怪父母溺爱孩子。父母也很委屈。孩子对于长辈来说是一种陪伴孙子孙女的到来，对于他们的来说是一种久违的陪伴。

(14)、把理解和宽容放在第一位，基本上可以解决大多数的问题。

(15)、素养高的.家长一定会在权衡利弊后做出相应的选择。比如上述案例中，在谈到家长进课堂听课这一话题时，教师首先肯定家长随堂听课是家长的权利，同时也是家校沟通的一个重要渠道。问题时如何让这个渠道发挥积极作用而不让双方产生不必要的误会。问题提出来，家长也会站在教师角度考虑当时的感受。案例中，当知道上次“课堂逼哭教师”故事细节后，旭旭爸爸迅速表示自己也不苟同此做法，他也会考虑自己的行为方式，并能理解我当时的“阻拦”的用心了，让看似“冲突”的局面在沟通中得到化解。

(16)、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。

(17)、有多少家长只在家长会时见到老师，见到了又多只聊两三句呢？其实，与老师沟通的渠道和交流的方式可以是多样性的。比如，电话、网络、便条等，家长应该有针对性地运用各种方式创造跟老师沟通的机会。

(18)、所有的`父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长，从一开始就会赢得老师的好感。

(19)、一定不要向家长单纯的告状：“今天某某真不听话，可把我气坏了，上课总是跟人家逗着玩；或是某某今天又没好好睡觉；某某吃饭总剩菜”这些话千万不要说，这会让家长觉得老师无能，人家会想：“我把孩子送到这，就是让你们管的，你们管不了是你们无能。”

(20)、联系要经常，不要等到问题成堆或者问题严重再被迫去学校。

(1)、每一个老师是不一样的，可能在A老师看来孩子身上不存在什么问题，但到了B老师那里，就有问题了。家长要接受老师对孩子评价的差异，也要尊重老师本身存在的差异，不要因为孩子得到不同的评价，而去给老师贴“好或坏”的标签。

(2)、一是谈话前，家长先想好要说的话。家长每次跟老师交流之前，自己都先在心里备备课，想好了自己要说的话。老师每天管那么多孩子，时间有限，所以，要在跟老师沟通前把自己要表达的意思捋顺一遍，甚至在一个纸条上写好要问的问题，既不浪费时间又不会漏掉关键东西。

(3)、父母的读书兴趣对孩子有潜移默化的影响作用。所谓言传，就是家长们尽可能早地培养孩子读书的兴趣，把书的魅力展现给孩子，除此之外，在孩子读完书后，家长要对孩子进行思想上的引导，这样孩子更能知道读书的好处，增加孩子读书的兴趣。 第家长要多从正面激励孩子

(4)、好是自己去和自己的父母说。这样说起来更好沟通。

(5)、当家长和老师在一些教育问题或做法上发生矛盾时，尽量选择私下沟通的方式，不要在孩子、或其他家长面前沟通，也不要把问题拿到微信群或QQ群里公开讨论，以免好事者把简单问题复杂化。

(6)、老师与自己虽然年龄相差可能不大，但他毕竟是自己孩子的老师，所以自己需要以师长之礼去对待孩子的老师。

(7)、对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要视他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。

(8)、学习。通过各种途径学习相关孩子教育的知识，这样有助于自己和家庭对于孩子有一个较为明晰的方向。不至于为了孩子的教育，让双方互相埋怨，或各自做各自的教育。这样是对孩子成长是不利的。因此，年轻的家长在这方面要多多学习，再来对照自己的教育观点及教育方式的利弊。

(9)、164：家有青春期叛逆孩子怎么办？教你科学应对！

(10)、因此，家长在与孩子的老师取得联系以后，应该礼貌地跟老师打招呼，问候老师，双方寒暄一番。

(11)、考生一旦因为某些因素而偏科，就要花时间努力纠偏，如果不加重视会导致高考全盘皆输。这时与弱势学科老师的沟通就格外有必要。

(12)、有句话说“好的教育是家长支持老师，老师支持孩子”，家校协同教育是对孩子好的助力，家长和老师的沟通方式和效果可能直接决定了教育的效果。

(13)、作为老师，没有什么比在上课前、放学后或课间时间遇到家长开即兴会议更糟糕的了。尽量尊重教师有限的时间，不要忽然间出现，老师可能有，也可能没有时间充分解决你的问题。

(14)、幼儿教师和家长谈话时，一般应先讲孩子的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎老师，愿意接受老师的建议，愉快地与班级老师合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。同一件事往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种忌语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。

(15)、距离学校较近的家庭，可以家访。事先约好，上门赶在家长方便的时候，不用顾虑带什么东西，礼貌性的意思一下即可。但你的目的一定要明确，跟家长说什么。重点解决什么问题。千万记住多肯定孩子的优点和长处，不要让家长一提家访，就感到“大祸临头”或神经紧张的样子。好带着诚意，和家长像拉家常一样拉近距离。

(16)、爸爸告诉小明：老师说如果你能准时到校、按时完成家庭作业、听课时笔记再整洁一些，就会有很大的进步。

(17)、那么双方对教育孩子的问题有不同观点，怎么办？

(18)、想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。

(19)、各有退让，我们要先拿出我们的态度，才能更好的和父母沟通。

(20)、多数家长不愿意与教师进行沟通，往往借故于“工作忙”等原因(有的家长，即使是每学期一次的家长会也要找亲戚朋友替开)。特别是一些“问题”学生的家长，多数都是被老师叫到学校，被动地与老师见面。

(1)、我们与老师进行沟通的时机、沟通的方式了解之后，接下来需要我们明确的就是要用怎样的心态与老师进行沟通。

(2)、    看了上述信息，如果你是老师，请思考以下问题：

(3)、总之，家长与教师，都是孩子成长路上重要的引导者，两者之间的目标是一致。及时有效的沟通，会让老师与家长的相处更加愉快，家校的合作更有效果，孩子的健康成长更有保障！

(4)、上一期《城市的声音》，著名主持人叶纯与寮步镇香市小学郝洁副校长、东莞外国语学校王蕾老师以及香市小学家委会会长胡春勇先生一起探讨了“家长与老师沟通的艺术”。

(5)、如果家长想老师好好的沟通的话，一定要选择恰当的时间。老师大部分时间都是在学校，因此选择老师休息的时间比较恰当。好是老师下班在家的时间，当然更不要9点钟之后等自己忙完再去找老师，这个时间点老师可能要休息，打扰老师休息会影响老师第二天工作。

(6)、你和孩子的老师应是合作伙伴，而不是对手。你可以尝试通过一些非正式的聊天来建立关系。时不时的给老师带杯咖啡。在教室里做志愿者或主动提出在家里帮助做一些项目。如果你每次见孩子老师的时候都在抱怨或不停地言语攻击，老师会开始躲着你或对你有所防备。请别忘了，你与老师有着共同的目标，那就是帮助你的孩子。

(7)、比如一些孩子比较挑食：我们可以这样说：“孩子近表现可有进步了，都能够把胡萝卜吃掉一半了，我们要是以后能够再多吃一些其它蔬菜就会长得更高更聪明了，我建议您在家里可以把孩子不爱吃的蔬菜剁成馅，这样孩子就会吃一些了。”

(8)、很多考生父母不了解现在的教育教学情况，有很多困惑，也免不了出现教育偏差，但出发点是对孩子的爱;而老师是教育者，有一定的经验和教育学、心理学知识，也希望考生取得好成绩。父母和老师要相互信任，开启沟通之门。

(9)、幼儿园的老师都比较年轻，难免有时候看问题或做事情考虑不周到，或有些简单粗爆。当家长与老师的意见有冲突时，家长一定要注意控制情绪。

(10)、老师们可能已经对现有的工作量感到沉重。说实话，一些老师对在满满的工作日程上再加一件事，会感到具有挑战性。你需要老师知道你愿意配合他们的工作，并在家庭里支持他们。

(11)、就这件事，我们交流了很多。后来，旭旭爸爸满意地走了。具体情形在“案例分析”和“沟通技巧”中介绍。

(12)、对于孩子的这些行为，有的家长会采取包庇的措施，在老师的面前美化自己的孩子。其实家长的这种行为是完全没有必要的，这样做不仅会让孩子变得越来越懒惰，还会错失佳教育时间，让孩子成绩不断下滑。

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