陶行知名言及出处
1、陶行知 名人名言
(1)、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。
(2)、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
(3)、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。
(4)、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。
(5)、所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
(6)、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
(7)、1能变成小孩子的老师,才有资格去教育孩子们。
(8)、1教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。
(9)、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(10)、我们在教育界任事的人,如果想自立、想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
(11)、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(12)、1乡村教师与未来的乡村教师,心里都应当有一个理想的社会。
(13)、1“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”出处:《行知书信集》
(14)、(优秀说课)从评委的角度来说,怎么样的说课是优秀的?(值得学习)
(15)、1教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。
(16)、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。
(17)、刘西川:开题报告:为什么要写、写什么以及如何写?
(18)、行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归纳为这一类。
(19)、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
(20)、要有健康的身体——身体好,我们可以在物质的环境里站个稳固。
2、陶行知名言名句 作文网.net
(1)、1真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
(2)、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
(3)、要有独立的思想——要能虚心,要思想透彻,有判断是非的能力。
(4)、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
(5)、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。
(6)、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
(7)、不运用社会的力量,便是无能的教育,不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。
(8)、1要叫工呆子钱呆子多看些书,把头脑弄得清楚一点,好把世界的事看个明白。
(9)、教师的职务是:千教万教,教人求真;学生的职务是:千学万学,学做真人。
(10)、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。——陶行知
(11)、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
(12)、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
(13)、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。
(14)、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”
(15)、所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
(16)、松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死,反之,你用牡丹的肥料培养松树,松树受不了,会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料、水分、太阳光,并须除害虫。这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎。
(17)、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而长大这。目视后进日上皆我所造就者,其乐为何如耶,故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
(18)、您不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去般伤心。
(19)、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
(20)、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。
3、陶行知名言名句出处
(1)、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”
(2)、10教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
(3)、作一个整个的人,有三种要素:要有健康的身体——身体好,我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心,要思想透彻,有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业,为的是要生利。
(4)、体罚是制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改良行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。《育才学校教育纲要草案》
(5)、2奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。出处:《给肖生的信》
(6)、(专业解析)771个!2022版本科专业目录大全,选专业必备
(7)、1与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
(8)、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
(9)、1人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小。
(10)、1人像树木那样,要让他们长上去,则应该是,立脚点求平等,出头处谋自由。
(11)、▲陶行知十分关怀儿童的成长,经常募集基金,购买节日礼物赠送贫苦儿童。 资料图
(12)、育才十字诀:一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
(13)、1我们深信高尚的精神是人生无价之宝,非金钱所能买得来,就不必靠金钱而后操作,尤不可因钱少推诿。
(14)、高校教师教学创新大赛全流程解析与优秀案例展示
(15)、本文选自:今日头条。版权归原作者及原出处所有,如有疑议请通知我们,我们将进行删除处理。
(16)、2奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。出处:《给肖生的信》
(17)、1书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。
(18)、1为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。
(19)、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
(20)、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
4、陶行知关于爱学生的名言
(1)、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
(2)、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
(3)、我们希望以集体的力量来纠正个人主义,以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
(4)、课程思政建设过程中的难点、特点与应对策略!
(5)、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度,事事要和学生共同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去,指导他们。
(6)、知情的教育是整个的,统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情,主要是追求真理的感情;在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法,便同时是知的教育;使养成追求真理的感情并能努力与奉行,便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开,坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意,启发其自觉,使其人格获得完备的发展。
(7)、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
(8)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。——陶行知
(9)、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
(10)、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
(11)、我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。
(12)、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
(13)、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
(14)、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数,但目的方法并不以培养教员为限。
(15)、我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
(16)、教育上重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
(17)、我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条,秩然有序,凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方,应该怎样摆,也只有那样摆,而不许它不得其所。
(18)、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?——陶行知
(19)、陶行知的教育思想十分丰富,需要我们深入学习和理解。下面是小编精心整理的陶行知的关于教育理念的名言,欢迎阅读。
(20)、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
5、陶行知经典名言100条
(1)、(国赛分析)2022年教学能力比赛“十大选题”趋势
(2)、行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识,只是闻知,几乎以闻知概括一概知识,亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略,多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
(3)、意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会及历史发展的意志。
(4)、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
(5)、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
(6)、1淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算好汉。
(7)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。
(8)、1人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。
(9)、我们要能够做,做的高境界就是创造。只知学而不知做,就不是真的教育。有行动之勇敢,才有真知的收获。
(10)、▲陶行知十分关怀儿童的成长,经常募集基金,购买节日礼物赠送贫苦儿童。 资料图
(11)、感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情,主要是追求真理的感情;在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法,便同时是知的教育;使养成追求真理的感情并能努力与奉行,便同时是意志教育。
(12)、古时教育,注重闲时的修养,现今的教育,也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯,使他习与性成,将来离校之后,继续将他空闲时的精神,归纳在这种正当娱乐当中,这是很重要的教。
(13)、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。
(14)、王国维《人间词话》里有这样一段话:“古之成大事业者,必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”这是说为大事者,先天下之忧而忧,要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴!”这是说看清了人民的隐痛之后,要时时刻刻纪念他,就是为他牺牲了一切,终不懊悔!“众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”就是说,从各处各地要寻个解决,只有我们百折不回的去找他,终有一天出人不意的遇着。——陶行知
(15)、教师的职务是:千教万教,教人求真;学生的职务是:千学万学,学做真人。
(16)、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
(17)、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
(18)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
(19)、知情的教育是整个的,统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情,主要是追求真理的感情;在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法,便同时是知的教育;使养成追求真理的感情并能努力与奉行,便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开,坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意,启发其自觉,使其人格获得完备的发展。——陶行知
(20)、解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴巴,使他能说;解放他的时间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;解放他的空间,不把他的功课排满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲的时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点自己高兴干的事情。
(1)、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。
(2)、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(3)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。
(4)、我们对于儿童有两种极端的心理,都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭,期望太切不免揠苗助长,反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。《陶行知全集》
(5)、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
(6)、10你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。
(7)、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。——陶行知
(8)、我的主张是:有书读的要做事,有事做的要读书。先生不应该有专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。
(9)、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
(10)、反思本科课程建设:我们需要摆正4大关系
(11)、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
(12)、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
(13)、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
(14)、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。
(15)、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。——陶行知
(16)、(分享)如何撰写教师教学能力大赛中的教学实施报告
(17)、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
(18)、1所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
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