小学一年级读书感精辟76条

一年级读书感悟

1、一年级读书感悟怎样写

(1)、这个叫安瑞科的小男孩用他的质朴纯真，搭建了一个充满温暖的文字世界，那种从纸页里渗透出的幸福感，让人天然的对这个小男孩有好感。我们总是会猜测这样明快清新的笔触，一定是出身于富裕家庭的孩子吧，其实不然......

(2)、童年有“五色泥”，少年有“五彩贝”，青春有“五彩梦”，音乐有“五线谱”，毕业有“五彩路”。祝愿你有“五福伴”，左右逢源、得偿所愿，幸福圆满!

(3)、对于我来说，读书是一种乐趣。它改变了我的生活，它让我不断进步。

(4)、有一只贪吃的狼大叔，没有别的爱好，整天除了吃还是吃，一天它看到一只鸡经过，心想：今晚可以美餐一顿了——红焖鸡。它悄悄地跟在母鸡旁边想到一个好主意，怎么能吃到又肥又嫩的红焖鸡呢？于是他在母鸡门前的路上放了许多食物，如甜甜圈、煎饼、蛋糕······就去敲母鸡的门，门开了鸡妈妈说：“孩子们！礼物不是圣诞老人送的，而是可爱的狼大叔送的。”小鸡们送给狼大叔100个香吻。鸡妈妈给狼大叔做了一顿丰盛的晚餐。

(5)、读书向来是为历代人所仰慕的事情。培根曾深有感触的说：“书籍是在时代的浪涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”理想的书籍也是智慧的钥匙，读书越多，精神就会越健壮而勇敢。

(6)、这个学期，我作文又有了进步，老师把我的文章变成铅字，发表在学校的网站里。这一切都要感谢读书给我带来的成就感。

(7)、《神秘的石格格岛》讲了一群生活在城市了的老鼠们不想再过提心吊胆的生活了，所以它们决定找一艘船，出海寻找一个属于自己的小岛。经过漫长的旅程，它们找到了一个属于自己的小岛，叫石格格岛。

(8)、“唉，你们这些人碍…!”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。

(9)、现在的我们，这种“有书等于没书”的现象是历历在目，也就是不会读书。就说语文课本，大家都认为没什么看头；这样一来，掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢？我们读书提倡：拳不离手，曲不离口。面对现在激烈竞争的社会，更需要我们的善读。

(10)、合上《昆虫记》，细细“咀嚼”。我明白了：凌晨，蝉是怎样脱壳;屎壳螂是如何滚粪球的;蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。我体会到了：作者的独具匠心和细微的观察。我感受到了昆虫与环境息息相关。

(11)、这是生活，只要我们努力的去快乐的活着了，在未来回头看不就是一部快乐的个人史了吗？

(12)、每个孩子都是一个完整的个体，他们需要得到尊重。马斯洛的需要层次理论也告诉我们，每个个体除了生理需要、安全需要、还有更高层次的被尊重需要和自我实现的需要。如果忽略了尊重这一要素，真教育就无从谈起。小豆豆，在进入巴图园之前，是一个被老师同学嫌弃的“问题学生”，但是多年以后成了日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。是什么改变了她的命运？是充满人情味巴图园，是充满教育智慧的小林校长！在巴图园，小豆豆感受到了前所未有的被尊重。

(13)、矮君有很多兴趣，其中她喜欢绘画及玩电脑游戏。她认为绘画是一种让人们表达想法的方式，所以她锺爱绘画，矮君的画还曾经获得美术比赛入选，得到特优的佳绩呢！玩电脑游戏虽然也是矮君的喜好，可是她认为过度玩电脑有损视力，也有上课不专心等缺点，所以矮君玩电脑是有节制的，因此她的视力至今仍维持一点零左右。

(14)、冬天里，一个少有的晴朗天气，蚂蚁翻晒着自己受潮的粮食，旁边一个懒洋洋的声音响起：“蚂蚁先生，能给我点粮食吃吗?我都饿了快一个冬天了!”原来是一旁晒太阳的蝉，蚂蚁很疑惑，不禁问道：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时候我唱悦耳的歌曲。”蚂蚁打趣到：“如果你在夏天唱歌，冬天就去跳舞吧。”

(15)、记得有一次，妈妈要做饭，喊我剥毛豆。我正在房间里专心致志地看书，根本没听见妈妈在喊我。妈妈见我没动静，就去房间喊我。我被妈妈极不情愿地喊了出去。其实，我偷偷地把那本书藏在背后。

(16)、读书的滋味是有趣的，和阳光姐姐的小说一样。文章描写的生动有趣，和同桌大战，朋友之间闹矛盾，快乐情不自禁地油然而生。

(17)、再换一种说法，一个角度。鹿的角就像平时那些不忠诚、虚伪的朋友，在关键时刻做“范跑跑”的那种人;而那腿就像是我们平时那些忠实，在危难时能够向我们伸出援助之手的那些朋友。其实说，在外表上十分美丽的东西，我们应当接受。对于那些外表上不美丽的东西，我们也要欣然接受，不要沾沾自喜。

(18)、毕业了，我知道，和你的距离要滋生想念，和你的距离让我们难以见面，和你的距离要我们各自奋斗，和你的距离告诉我想见就是把酒言欢。期待着相聚的日子，不管距离再远，终究会有那么一天!

(19)、刚刚翻阅这本书时，以为是一部哲学意味深重的小说。正相反，它是一部生活气息极其浓厚，极具强烈的小说。它主要写的是一个神经质和过分地受溺爱的孩子缓慢成长的过程，他渐渐地意识到自己和周围人们的存在。而这，正提醒了我们对于自我认识的重要性。一个人无论再卑微，再弱小，首先他不能否定了自己。对自己的肯定才是前进路上大的动力，因为只有自己才是了解自己的。别人的评论可以影响到我们，但是不能左右我们对于自己人生的判断，对于人生的每一个抉择。在若干年后，我们回过头去，或许会笑自己当初的青涩、莽撞。但是自己所做的决定是不会后悔的，因为了解自己，因为我就是我!

(20)、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

2、小学一年级读书感

(1)、成为小学生队伍的一员，这是一件很值得骄傲的事情!在接下来的学习生活中，要学会适应学校的生活，将自己溶入到周围的同学群体中，投入周围的班级集体中，相信你是棒的。

(2)、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。

(3)、书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。

(4)、我会看牛顿这一本书的原因是因为，我的崇拜牛顿，因为牛顿不管在数学、物理学、光学、天文学等领域中，都留下了很大贡献，尤其是牛顿发现了万有引力定律，牛顿他还有一个代号叫做“近代科学之父”。

(5)、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

(6)、读过此书，我印象深的是后一章节：不要放下任何一个孩子。

(7)、书是人类进步的阶梯，书是畅游大海的轮船，书是翱翔蓝天的翅膀，书是尽职尽责的老师，书是知识的百宝箱，书也是我生活中不可缺少的一部分。

(8)、我喜欢《成语故事》这本书，它让我们学到了知识，明白了事理。

(9)、他读书的时候很专心，把世界上的一切都忘记了。

(10)、人生在世，还是需要一点傲气，需要一些傲骨的，无论何时何地都能做到自强自信，无惧无畏，那才是真英雄，真本色!但要是自暴自弃，贪生怕死，畏手畏脚，胆小怕事，那就只会招致失败，只会深陷深渊，得不到尊敬，得不到尊重，得不到成功，得不到救赎。

(11)、有一次，我被妈妈骂了一顿，我伤心得哭了，于是，我打开了书。不久我破涕为笑，我知道了妈妈骂我是为我好。

(12)、在生活中，我们碰到了困难，也许会迎难而上;但也会畏难止步，比如说张海迪阿姨，她小时候双脚就已经残废，但是她并没有向挫折屈服，而是以积极、乐观、自信的态度去挑战挫折。她天天把词语贴在床头、墙壁上、厨房……经过张海迪阿姨的不懈努力，她终于战胜了挫折，而且还获得了荣誉，为祖国做出了自己的贡献。鲁迅先生曾经说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概—用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。”是啊!当我们碰到厄运和不幸时，与其埋怨命运的不公，还不如鼓起勇气，振作精神，以刚毅的态度与厄运抗争。

(13)、读书让我们心情愉快，让我们进入一个情感世界，有时我们仿佛随书进入茫茫宇宙，去探索外星人的消息，有时我们将进入大沙漠中旅行，有时我们进入海底探索宝藏，有时来到天山，感受那天山带来的凉爽。

(14)、同窗是缘分的引子，彼此做对方的影子。课堂上有抢过本子，食堂里有夺过筷子。偶尔玩笑说你呆子，情深似成长的种子。毕业了，真心祝福朋友幸福一辈子，过顺利好日子。

(15)、我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能平静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学习，去好好的珍惜现在的生活。

(16)、故事中的小列宁到姑妈家做客，不小心打碎了一只花瓶，当时没有人看见。姑妈很快发现了碎花瓶，便问孩子们：谁把花瓶打碎了？小列宁害怕姑妈责备他，没敢承认。可是后来他很后悔。在妈妈的帮助下，他向姑妈承认了错误。我们应该向列宁学习勇于承认错误、知错就改的好品质。看了这篇文章，我想起了我原来做错了事情有时总是不敢承认错误，现在我知道了应该勇于承认自己的错误，承担自己做错事的后果。

(17)、不得不说，世界很神奇，而这些科学家却更为厉害，从这些平常的事件中发现神奇。

(18)、如果记忆像钢铁般坚固，我是该微笑、还是哭泣？如果钢铁像记忆般腐蚀，那这里是欢城，还是废墟？

(19)、爸爸问我，你在平时的学习中是甘当“滥竽充数”的南郭，还是做奋力搏击的雄鹰?二者必择其一。我想，南郭先是好混，后还是混不下去。我要努力、刻苦、顽强学好知识，掌握本领，做一个真才实学的人。

(20)、经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。

3、小学一年级读书感悟50字

(1)、读了李镇西老师的《做好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师多年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。读着书，让人不禁为之激动、赞叹。

(2)、在他之前，还有阿尔伯特·爱因斯坦、伽利略、亚里士多德……

(3)、这本书让我学到了很多：矮胖子用斧头将巴克_在地，巴克没有放弃，没有被失败打垮，同样我们的一生也注定不会一帆风顺，必须学会在逆境中成长，在失败中坚强;为了减轻自己的饥饿感，巴克改掉了自己挑食的毛病，开始学会去偷食，巴克改变了很多，适应环境的能力也很强，学会了很多野外生存的本领，我们要学习巴克学会独立生活;在巴克要离开的时候，弗郎索瓦不舍，友谊是真诚且珍贵的，我们要珍惜我们所拥有的，不要等失去才觉得遗憾;巴克在溪边遇到了大黑熊，面对黑熊，勇敢的巴克毫不畏惧地接受了挑战，勇气是我们拥有坚定的意志品质的关键，敢于迎难而上，不畏艰难，才能让自己得到更多的历练。

(4)、再接着呢，我们观察下长腹蜂吧，长腹蜂比较喜欢在暖和的地方悠闲的生存，它们喜欢吃的东西是圆网蛛。

(5)、朱自清在先诉说了自己的不宁心境后，描写了一个宁静的与现实不同的环境——荷塘月色，通过对传统的“出污泥而不染”的荷花和高寒孤洁的明月的描绘，象征性地抒发了自己的洁身自好和向往美好新生活的心情。他为排遣心中的郁闷，夜深独享月色下的荷塘美景，一个人，静静地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。他觉得自己是个自由的人，这一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。并深情地发出了内心的声音：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”

(6)、我在《智慧背囊》中读到了一篇文章，题目叫做《绊脚石》。主要讲了：夏天的傍晚，一个失意的女孩徘徊在林间的小路上。忽然，她的脚被石头绊了一下，她瞪了绊脚石一眼。这时，她发现了一只十分美丽的蝴蝶在树干上。她想尽了办法，却怎么也捉不到蝴蝶。她灵及一动，踩着绊脚石轻松的捉到了蝴蝶。想不到，绊脚石虽然阻碍了她，却又帮助了她。

(7)、从文章中我体会到卫国战争中，俄罗斯人民的爱国主义精神和伟大的力量。人民都愿意参军为国牺牲做出自己的贡献，他们不怕死亡，随时随地做好准备战斗，只要国家用得上他们，他们哪怕是死也要完成任务。文章中许多平民出身的士兵和军官就拥有这种精神：朴实英勇、藐视死亡，他们都很有英雄气慨。文章中的库图佐夫遇事沉着冷静，脑子很灵活，每一步都思考得很详细、很周到，是人民智慧的体现者。在战争中俄罗斯能以少胜多，他的功劳是不可磨灭的。小说中的三位贵族优秀青年安德烈公爵、皮埃尔和尼古拉公爵，都曾英勇地投身到卫国战争的前线。安德烈公爵不仅是库图佐夫的好助手，还是人民心目中的勇士。

(8)、我们应该用自己的努力和双手去创造财富，让我们主动去和生活做交易，我们应该去主动和生活交流，不要因为自己的残忍而放弃了生活，不要靠别人的施舍而活因为那只是暂时的，要靠自己才是可靠的。

(9)、读书使我懂得了许许多多道理，也让我得到了在很多的地方都得不到的东西。

(10)、引以为傲、不屑一顾、恭敬、火冒三丈、攻势、逃之夭夭、得意洋洋、苦涩、侥幸、惟恐、履行、自言自语、伎俩、威慑、荒谬、唯唯诺诺、喧闹、一言不发、胆怯、挺身而出、毫不畏惧、晕厥、火势、千姿百态、愚蠢、卑鄙、虐-待、毛骨悚然、筋疲力劲昏迷不醒、蜷缩、怜悯、愤怒、难以忍受、争先恐后

(11)、第低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。

(12)、大家好!首先，很感谢老师给我这次机会让我站在这里给大家介绍我的读书感悟。然后，我很荣幸也很惭愧，因为我知道台下有很多同学读的书比我多得多，还有用手机看的，那至少看过的字比我多得多(噢，我干嘛要讽刺)，而现在却是我站在这里给大家讲(是我脸皮比较厚吧)。所以其实有些惭愧。……好了，客气话不说了，进入正题。这是我今天要介绍的我的读书体会，我分两个部分来讲，第一部分是我大学读一百本书的读书计划，第二部分是我的读书体会。

(13)、“有爱的地方”这个故事是关于这个作者的大哥哥因为生病而去世了，作者怕母亲过度悲伤，便隐瞒了这个噩耗。作者的大哥哥是在过年才回家，尽管作者尽量不提及哥哥，可是母亲还是唠叨了起来大哥哥为什么不来看她。

(14)、 这本书与上一本书《做一个老练的新班主任》不同，上一本书具有较强的实操性，比较具体，能够给新手教师较好的实践指导。而这一本书《薛瑞萍的班级日志——心平气和的一年级》，以日记的形式渗透薛老师的教育理念，读完整本日记，虽然我没有见过薛老师，但头脑里浮现出薛老师和善、平静和温柔的形象。在哲学中，意识指导实践，老师不仅需要了解教育行为，还需要树立自己的教育理念，教育理念就是意识，老师的教育行为受自己的教育理念影响。

(15)、读完这篇小说后，我的感触颇深，尤其是那一句“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”紧紧牵动着我的心，而圣地亚哥那临危不惧，无谓抗争，永不言败，永不言弃的精神更是深深震撼着我，感动着我，启迪着我，教育着我，指导着我，鼓励着我。

(16)、这几天我又重温四大名著。我更加喜欢《红楼梦》里多愁善感的林黛玉；《水浒传》里敢于同老虎搏斗的武松；《三国演义》里足智多谋的诸葛亮；《西游记》里神通广大的齐天大圣……

(17)、三国时，东吴大将吕蒙屡立战功，三十一岁就升为中郎将。

(18)、一般写作格式引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

(19)、我从《论语》中，知道“老吾老以及人之老”，从《三字经》这本书中我认识了“孔融”“小黄香”。因此，在公交车上，我能经常给老人让座;路上，主动搀扶扶老人过马路;回到乡下时，主动帮爷爷奶奶做家务活。大人们都夸我是一个孝顺的孩子。那一刻，我觉得自己是幸福的人。

(20)、在读故事、看书、背书的过程中，家长和孩子共同成长。读书使孩子更富有想象力，懂得了许多的知识和与别人沟通的方法。作为母亲，我在品尝孩子的成长快乐的同时也体验着读书的快乐。在童话故事中，我感受到世界上美的情意，与孩子一起体会世间的真善美，一起汲取书中的智慧。

4、小学生一年级读书感悟

(1)、对牛弹琴嫉贤妒能恶贯满盈奉公守法赴汤蹈火高枕无忧割席绝交邯郸学步

(2)、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。

(3)、不要吝啬自己的语言。虽然忠言逆耳利于行，但是，我们不得不承认，对于孩子，有时候鼓励的语言，赞扬的语言可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的一辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你。

(4)、 第三段：举由这一道理或品质想到的正面事例(古代、现代、身边的事例自己的事例)

(5)、人痛苦的，并不是没有得到一个所爱的人，而是所爱的人一生没有得到幸福

(6)、其次，父母要学会赏识自己的孩子。从不同的角度欣赏孩子的优点和闪光点，并加以表扬和肯定。《父母课堂》中也有提到“好孩子是在表扬中长大的”，我们不断地赏识就会使孩子逐步走向成功的摇篮。在教育孩子的过程中我应该加强与孩子的沟通，了解她的心理，真正掌握孩子的需要，帮助孩子养成开朗、自信、乐于助人的优良品质。同时做孩子的良师益友，用有效的且不影响与孩子之间关系的方法来处理一些问题。拉近与孩子之间的距离。让孩子多与我们交流，多听听她的心声，而且允许孩子在生活、学习上犯点小错误。

(7)、第一个故事指书中故事。讲一个书中让你感受深的故事，或者是把书中总体内容进行概括，以引出你要表达的观点。

(8)、我爱听妈妈讲成语故事了，她说在她们小的时候，有一部木偶电视剧名字就叫《中华成语小故事》。妈妈说可好看了，她还经常唱故事里的歌给我听：“小弟弟的故事一大筐，小妹妹的故事一大箩，一筐一箩算什么，没有成语爷爷的故事多;成语爷爷胡子长，故事能讲一千车，成语爷爷本领大，千年智慧流成河……”

(9)、那天妈妈给我推荐了一本名字叫做《我可以抱你吗，宝贝》的书。这本书中讲的是人间伟大的爱—母爱！本文主要讲了王家的俩个孩子，一个叫王家点点和王家保保。

(10)、毕业意味着离别，离别意味着新的生活，新的生活意味着付出，付出意味着拼搏，拼搏意味着成功。同学们，让我们在离别之际祝福彼此：成功路上有我也有你!

(11)、因为矮君喜欢绘画，所以她想成为一个画家；矮君也想帮助受冤屈的人，还他清白，所以她想要成为律师；矮君还说她想发明别人还没有发明的东西，所以以后要当科学家……矮君的未来到底会怎幺样呢？让我们拭目以待吧！

(12)、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。毕业是人生第一阶段的喜悦丰收，愿亲爱的学友，迈入第二阶段，意气风发，努力撒播;春华秋实，幸福圆满!

(13)、(先写主要内容再写讲明的道理或人物的品质)

(14)、今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点。我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

(15)、随着我逐渐长大，爸爸妈妈会根据我的年龄给我选择一些合适我的图书，有时随着爸爸妈妈到书店或是图书馆去，我会自己跑到书架前，寻觅自己喜欢和爱看的书，找到后，席地而坐就翻看起来，整个人沉醉在书籍所讲述的故事中，乃至有时会随着书中故事情节的变化，一会儿笑，一会儿哭，同时，也享受着书籍给我带来的乐趣。

(16)、培育孩子良好的阅读习惯是很重要的，那怎样去培育呢？我觉得首先就是培育孩子的兴趣，那就可以事半功倍了，每当拿起一本课外书，我就提出一些有趣的问题，让孩子带着问题去阅读，这个方法还是挺有用的！

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