惟妙惟肖描写精辟78条

惟妙惟肖写句子写生动具体

1、惟妙惟肖造句生动具体

(1)、这道题出现的四句话都是谚语，谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为固定的语句，是劳动人民丰富智慧和普遍经验的规律性总结。

(2)、这张人物画像惟妙惟肖，看来他画画的时候很细心。

(3)、栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

(4)、阅读方法:《海底两》可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。

(5)、轻歌曼舞 (qīng gē màn wǔ)

(6)、充分利用课本的范文，让学生懂得什么叫“写具体”

(7)、词的首句中“西塞山前”点名地点，“白鹭”是闲适的象征，白鹭自在地飞翔衬托出渔父的悠闲自得。次句意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，表现出暮春时节西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。四句描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴着箬笠，穿绿蓑衣，在微风细雨中乐而忘归。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活。

(8)、官兵们用采来的珊瑚、海石花、虎斑贝拼成各式各样的造型———假山、亭台、花木、流水,布局精巧,惟妙惟肖。

(9)、10游人白天领略千娇百媚、造型各异的菊艺精品;晚上全家大小偕老扶幼,逐月赏灯,看彩灯惟妙惟肖的人物雕像、身形娇健的动物群态、巧夺天工的建筑楼宇。

(10)、讨论说明(投影)逐步扩充了三个内容：第一步：小银元从哪里落？第二步：怎样落的？第三步：落地后的响声，动态怎样？

(11)、他把这位老师的声音和动作，模仿得惟妙惟肖。

(12)、释义：肖：相似。描写或模仿得逼真，生动形象。

(13)、教育中，学会有选择的追求，学会追求简单中的深刻。

(14)、生点评1：文从字顺，动词使用准确传神，将一个发怒的妈妈形象描写得惟妙惟肖。

(15)、老舍先生画的小猫惟妙惟肖，栩栩如生可爱极了。

(16)、比喻，有时候也仅仅停留在眼睛看到的东西上，想象就不同了，我们可以插上想象的翅膀，自由翱翔，让读者不仅能看到美，也能听到，甚至还能触碰到！   

(17)、姥姥真是有福气，膝下两儿两女。妈妈是老大，既温柔又孝顺，我姨呢？打小就听姥姥的，对姥姥简直是言听计从。我的两个舅舅也都是孝顺儿子。我妈和二姨都出嫁了，只有两个舅舅至今还没有成家，这又成了姥姥的一块心病。

(18)、杨光子煜：“在这次考试失利的阴霾中，我们要以积极乐观的心态去面对，俄国诗人普希金曾经说：‘忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。’

(19)、《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。

(20)、这本小说里面的每一个人物形象都刻画的入木三分惟妙惟肖的。

2、惟妙惟肖描写

(1)、类似的词语:笑哈哈　笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈

(2)、通过交流点评同学的微作文，在学习他人优点的同时，懂得如何规避同样的问题出现在自己的作文里。

(3)、他学别人惊慌失措的表情学得惟妙惟肖，我们都不得不佩服他的演技。

(4)、这家店铺不仅模仿苹果专卖店的装潢，连工作人员浅蓝色的制服及制服上的白色标签都模仿得惟妙惟肖。

(5)、解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动的能力。解答此题，关键在于理清题目要求。任选一个英雄人物或英雄群体，写“你听到他或他们的事迹时的感想”，要有事迹，有评论；“至少使用一种修辞手法”，在感想中可使用比喻、排比等修辞手法。拟写完答案后，要进行通读检查，确定符合字数要求。

(6)、师：来看咱班杨光子煜这篇微作，请杨光子煜同学先来给大家朗读，其他同学一样，认真听，一会儿呢要点评。

(7)、⑧描写精神品质的成语:高风亮节　拾金不昧　助人为乐　任劳任怨　勤勤恳恳　扶贫济困　除暴安良

(8)、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

(9)、   大部队浩荡地越过雪山，向敌人的后方行进。

(10)、句子：星期天，我们到农村去郊游，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，绿绿的草地上牛羊在吃草。我和妹妹在草地上快乐地奔跑，开心极了。

(11)、近日,智利首都圣地亚哥街头,法国一剧团携巨型提线木偶“小巨人”上街表演,它惟妙惟肖的表情和逼真的神态引得周围观众的阵阵掌声。

(12)、万不得已~迫不得已　合拢~合并　沸腾~欢腾

(13)、成语使用：联合式;作谓语、定语、补语;含褒义

(14)、车上跳下一个美国人，戴着眼镜，叼着纸烟，衣着特别瘦，特别短，这使他显得脸比胸膛还宽，腿有上身的两倍长，这就是美国的所谓“特使”赫尔利。

(15)、五莲山上有许多奇峰怪石。有的如金蛇狂舞，有的似烈马奔腾。翁负婆石，两个石头靠在一起，形状像一位老爷爷背着老奶奶在登山，真是惟妙惟肖。

(16)、师：我们再来想一下，这个微作，该注意什么事项？

(17)、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。

(18)、其次，技术因素常常更是一个微妙的插入者，匠人的制作惟妙惟肖，冒充或替代了真的艺术。

(19)、每一盏花灯都是那么活灵活现惟妙惟肖，简直让人眼花缭乱应接不暇。

(20)、ABCA式：举不胜举、数不胜数、精益求精、微乎其微

3、惟妙惟肖写句子写生动具体怎么写

(1)、小强在绘画艺术方面很有天赋，无论画什么都惟妙惟肖。

(2)、  这次考试的失败，我们不能言弃，要加油。是金子的总会发光。

(3)、第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。

(4)、酥油花是藏族特有的艺术形式，雕塑的花鸟等物惟妙惟肖。

(5)、巧夺天工(qiǎoduótiāngōng)

(6)、这一次，邹老师继续教大家“关键五步法”，把景物描写生动，继续点亮我们的小小作文！

(7)、平时在作文中发现大部分同学语言表达平淡，对所学的词语、句式不习惯运用，更不擅长使用形容词、副词等修饰词，因此老师设置“微作一”就是为了让学生学会运用经典句式，大胆使用形容词，为文章增色。

(8)、坚持是一种信仰，专注是一种态度。每一天，期待与更多的你温暖同行。告诉我，你“在看”～

(9)、这小朋友画的一幅画画得惟妙惟肖的，真不是一般人能画得出来的。

(10)、“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。

(11)、专家认为，人们可以通过潜意识察觉到自己看不见的事物，形成盲视现象。比如20世纪英国的劳伦斯·魏斯克兰茨率先对盲视力进行了探索，2008年荷兰蒂尔堡大学认知科学实验室进行了一项针对盲人的实验：①________________________________________，在不借助任何外来帮助的情况下，通过了一条满是障碍物的走廊。一些科学家认为，这意味着在眼睛看不见的情况下，这些病人的大脑有可能②________________________________________，这种存在于部分盲人身上的视觉现象被称为“盲视力”。③____________________？研究盲视力的神经系统科学家Held博士说：“他们‘看到’的很有可能只是一种模糊的、低分辨率的空间感，但是它能帮助这些病人更加独立地行动。”

(12)、  在以后的学习中，我加倍努力，不浪费一分一秒，功夫不负有心人，我终于取得很大的进步，同学们都为我鼓掌、喝彩。但是，我知道:“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”(七年级(9)班 王旻昊)

(13)、他模仿古人吟诗竟然模仿得有声有色、惟妙惟肖。

(14)、这副肖像画真是画得惟妙惟肖，栩栩如生，就像这画中的人站在眼前一样的鲜活。

(15)、歪、昂、拗、瞥、瞟、侧着、捻、缩、嘬着、咧开、拈、搓、佝偻、挺、捂着、踮

(16)、由于他技艺精湛，所以被他捏出来的泥人总是惟妙惟肖，逼真。

(17)、每个小人的影子构成的阴影，使画作更加惟妙惟肖。

(18)、(3)鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。

(19)、10脚下的羊肠小道,在那些峙立高耸的石林中蜿蜒而去,直伸到缥缈云雾之中,消失无踪;从石林壁隙中搜路而上,两侧奇岩形状诡谲,无不罔肖形物,惟妙惟肖。

(20)、连昕怡的这句“柿子树的树枝笑弯了腰”，就是为了用来衬托果实之多。

4、惟妙惟肖写句子并把句子写生动具体

(1)、这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。

(2)、这幅被画得惟妙惟肖的人物肖像作品，堪称是一件艺术品。

(3)、 学以致用，能举一反三方能形成能力。孩子们是否真正掌握了人物描写的阅读方法？程老师再出示文段让学生实践运用，体验描写精彩。别小瞧我们细心的同学，他们阅读得可深入了！通过明晰作用知晓动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，能展示人物精神面貌，直接体现人物性格，也蕴含着作者的思想感情。

(4)、这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。

(5)、但是，我们平时写作中，要把事物、景物描写的惟妙惟肖并不是一件简单的事情。要实现这一目标，只有一个好办法，那就是多看、多练，把描写的事物多看几遍，看得多了，就会发现事物的特点，这样描写就知道怎样下笔了。

(6)、混乱➝整齐　舒服➝难受　一模一样➝天壤之别

(7)、他扮演日本鬼子真是演得有声有色、惟妙惟肖，差点阴来观众一顿暴打。

(8)、每到电脑展时，会场总是人山人海，挤得水泄不通。

(9)、这篇文章对人物的描写堪称惟妙惟肖,在以往的历史中是绝无仅有的。

(10)、✫ 《语文课程标准》中指出写作的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这里的具体我认为就是把故事情节写的曲折有波澜，把人物塑造的有个性。可真要做到这两点，对于大部分学生太难了。其主要原因在于学生语言贫乏，缺乏写作技巧，又怕在练笔上下工夫等。面对这些问题，笔者认为教学中可以从以下几点尝试。

(11)、 “描”是一种很厉害的技能，古时候，那些手巧的姑娘，在绣花之前，常常会使用“描花”这个预备工作，也就是通过观察，把花的形状样子用笔先画出来，再往上绣花。描得越细心，那花绣出来的就越逼真,成为了好刺绣。

(12)、(3)白居易《琵琶行》中，点明作者秋夜送别友人并渲染了悲凉气氛的句子是“______________________，_____________________”。

(13)、点评2：中心明确，文从字顺，且有教育意义。

(14)、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

(15)、如有个学生在作文中这样写到“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。后，我终于把那道难题做出来了。”就写得很笼统。 

(16)、只有优秀的画家或画师才能创作出如此惟妙惟肖、精妙绝伦的作品。

(17)、他的文章思路行云流水,把各种人物写得惟妙惟肖,把各种情绪表达得淋漓尽致。

(18)、闭上眼睛　射出寒光　拱起腰　伸直腿　张开大嘴　刺进肉皮　提着奶桶　挣断缰绳　长满荆棘　张开翅膀　叙述经过　恢复原状

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