歌颂教师的古诗绝句精辟72条

关于歌颂教师的古诗

1、关于歌颂教师的古诗名句

(1)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，

(2)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐赞美老师的诗句

(3)、此诗通过作者入山造访之所见所感，浓笔重彩地描绘了深山幽谷的瑰丽景物，倾诉了作者对雍尊师仰慕之意以及寻访不遇的惆怅之情。首联点明雍尊师所居之处高远非凡，处林泉伴日月，遗世独居，自在逍遥；颔联写林壑幽深，寻访不易，以加浓气氛；颈联使用道家典故，以“青牛卧”“白鹤眠”颂扬雍尊师道行高深，境界非凡

(4)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

(5)、学者必求师，从师不可不谨也。-----程颐

(6)、春蚕只有结茧到死的时候丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

(7)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。

(8)、这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

(9)、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

(10)、虚空无处所，仿佛似琉璃。境何人到，禅心又过诗。

(11)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。白居易《奉和令公绿野堂种花》

(12)、这首诗原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。

(13)、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

(14)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(15)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

(16)、三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

(17)、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

(18)、军装乘晓发，师律候春归。苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大》

(19)、释义：连绵陡峭的苍翠山峰高耸入云端，远离尘嚣已经不记得过了多少年。拨开云雾去找寻隐秘树林的山间古道，依靠着石头听潺潺的流水声。温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上停着白鹤正在休息入眠。与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

(20)、译文：是指家喻户晓的一个君臣际遇典故—“姜太公遇周文王”。

2、歌颂教师的古诗绝句

(1)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(2)、诗意：对于传授的知识点，老师需要一字一句去斟酌和细细推敲，还要挑选精要的知识点费力咀嚼。要使小小黑板能有源源不断知识流淌出来，就得呕心沥血地为学生们努力付出，用心去培育每一棵新苗。

(3)、译文：群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

(4)、相见时的难，离别的时候更难，况且在这东风无力、百花又凋谢的暮春时节呢。

(5)、如果你对这件事的初衷还是没有改变的话，那么你初时的意思大多会与这个相同吧!

(6)、人类在进步，社会在发展，新人在茁壮成长，然而，新生力量的成长，后辈的进步，又离不开老师和前辈的扶持与教导，需要得到老一辈的积极扶持与关爱。

(7)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。白居易

(8)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮

(9)、作者背景：郑板桥(1693年－1766年)，原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。清代书画家、文学家。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736年)进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。(1)代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》。

(10)、赏析：诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。在此赞美老师的那种无私奉献精神，也常用这一句来表达对老师的感谢之情。

(11)、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，

(12)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

(13)、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

(14)、道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。——《增广贤文·上集》

(15)、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

(16)、大情圣李商隐的一句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”本来是借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝的千古绝唱。

(17)、释义：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是依靠老竹的催生和滋养。纵然青出于蓝而胜于蓝，但也离不开老一代人的扶持和栽培，莘莘学子的点滴进步都凝聚着老师们辛勤的汗水。

(18)、善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。——《礼记·学记》

(19)、释义：无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？这首诗通过写蜂表现对老师的无私赞美。

(20)、白居易的这首诗中，桃李满天下为我们所熟悉，而桃李满天下也正是老师们无私、美好的追求，也是对他们辛苦付出的大慰藉。

3、关于歌颂老师的古诗

(1)、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

(2)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(3)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

(4)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

(5)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(6)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

(7)、“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”——唐·韩愈《师说》

(8)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(9)、后来，也以此句比喻教师的奉献精神，教师像园丁一样守护者祖国的花朵，而自己日渐变白的双鬓，渐老的容颜不就似那片片凋零的花瓣。

(10)、此诗以“青牛卧”“白鹤眠”颂扬雍尊师道行高深，境界非凡

(11)、裴令公的学生遍布在天下各处，何必用得着再在门前屋后种花呢？

(12)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。白居易《奉和令公绿野堂种花》

(13)、元老侑坐须眉古，虎臣立侍冠剑长。——苏轼《赠写御容妙善师》

(14)、真是应了那句古话“无巧不成书”，一是我国自古就有把学生比做桃李的传统，先也把孩子比喻成祖国的花朵。蜜蜂不辞辛劳地采花授粉，不求硕果累累的回报，这辛勤、无私的形象正符合人们对教师的赞美。

(15)、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

(16)、原句本意描写了男女别离时的心情，后被人用来形容老师为学生操劳到老，死而后已的奉献精神。

(17)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(18)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，诗酒不胜杯。

(19)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。

(20)、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

4、歌颂教师的诗词歌赋

(1)、从题目来看，这首诗是酬谢老师的诗，所以它是赞美师傅的，这毋庸置疑。但这首诗是比较飘渺虚幻，诗中意境需要慢慢用心体会。

(2)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——出自《板书有感》。

(3)、因为颔联所描写的春雨是不求回报、不张扬的特点，正符合教师默默无闻、无私奉献的精神，也就成为了赞美教师常用的诗句。

(4)、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑板桥《新竹》

(5)、此诗佚名，作者不详，描述了老师为了培养贤才栋梁，东奔西忙的意境。

(6)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下伟大，高洁。

(7)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(8)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 唐 杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(9)、那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，

(10)、老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!诗歌21：《老师，您是人民灵魂的工程师》

(11)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。

(12)、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

转载请注明出处阿文说说网 » 歌颂教师的古诗绝句精辟72条