因地制宜的用法精辟101条

用因地制宜和自出心裁造句

1、因地制宜自出心裁的拼音

(1)、(1)诱惑(2)训诫(3)头晕目眩(4)碌碌终生

(2)、心有灵犀：指彼此心意相通。例句：(课文《带上她的眼睛》)我心有灵犀地知道他在哪儿。(课外)古人曾讲山水画家的高级境界是“烟云供养”，这是人与自然的天人合也是人与自然的心有灵犀。

(3)、［设计意图］拓宽视野，学习比较，训练思维，使学生进一步理解苏州园林所体现的审美趣味。

(4)、无可奈何：没有办法；没有办法可想。例句：(课文《枣儿》)男孩无可奈何地走到老人跟前。(课外)即使是里皮，面对中国队与伊朗队的实力上的差距也多少有些无可奈何。

(5)、 (4)有xiánqíngyìzhì(        )的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

(6)、C．文中说白杨树“极普通”又“不平凡，“普通”是因为它在西北高原极常见，易生长，外形独特，“不平凡”是因为白杨树具有内在品格和精神风貌。

(7)、(2)可是，在北中国的冬天，而能有wēnqíng(        )的天气，济南真得算个宝地。

(8)、味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。例句：(课文《短文两篇》)书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。(课外)宋人多数不懂诗是要用形象思维的，一反唐人规律，所以很多宋诗味同嚼蜡。

(9)、［注意］写作训练，学习写作技巧。如用一句话概括说明对象的主要特点，用每段的首句点明本段的具体内容以呈现清晰的文章结构，注意用词的准确性。

(10)、唱歌跑调的人虽不善于模仿，但是善于创新，往往自出心裁独树一帜。

(11)、不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。例句：(课文《我一生中的重要抉择》)名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。(课外)在延安，常穿发皱的上衣，他的不修边幅，反而形成了独特的个人风格。

(12)、间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。例句：(课文《精神的三间小屋》)这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。(课外)现在灾区的灾情间不容发，急需救援。

(13)、唠唠叨叨：说话罗嗦，一说起来没个完。例句：(课文《孔乙己》)虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。(课外)父母能够做出榜样，远比唠唠叨叨的说教更有力量。

(14)、提到作文，我们总奔着考试去，好像作文生来就是为了应对考试，只要涉及考试就是为了分数，这种思维我认为太局限了，这是完全的应试教育。应试应该，也应只是教育的一部分，真正要培养的是应对未来一切可能发生的能力，不可否认，应试能力是其中的一种。因此，作文教学不只是教应试作文，而是一开始就要教表达，或是引导表达、创造表达的时机。小学低年级，遣词造句是表达，看图写话是表达，但奇怪的是，后来到真正写一件事时，好像就没有表达的欲望了，一旦不表达或羞于表达，很多孩子的文章就开始捏造了。

(15)、1961年，云南省建成了一座世界长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达15米。

(16)、⑩雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游予而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装(注：比丘尼，佛教指尼姑)的陈圆圆的石像(传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死)，雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土磁杯里)，坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：

(17)、在不改变句子原意的前提下，请将画线句改成陈述句，并比较后两句有什么不同。

(18)、根据“中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人”概括，这是对中路军的报道，比较简略；根据“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之余部二十三日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民d反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民d的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气”概括，这是对西路军的报道，西路军写得较详细，除叙述战况外，还分析了我军胜利的原因；根据“⑬我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。⑭所有预定计划，都已实现。⑮至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。⑯此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。⑰我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线”概括，这是对东路军的报道；东路军写得更详细，除叙述战况外，还强调了我军所取得的重要战果和这次战役胜利的重要意义。据此写出不同点即可。

(19)、(20广东)第2题：根据拼音写出相应的词语。(4分)

(20)、下列有关选段的结构内容概述，说法错误的一项是(   )

2、因地制宜的用法

(1)、自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室成员

(2)、④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？

(3)、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

(4)、选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉加点词“往往”好不好？请说明理由。

(5)、［设计意图］理解说明事物要抓住特征，并且有条理地进行说明。

(6)、别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 

(7)、本题考查对文本内容的理解概括和对比分析能力。乙文在介绍卢沟桥时，重点介绍了其结构设计的特点，特别描摹了桥的形状和桥栏上的石狮子的形态，突出它形式优美特点，作为一篇科普文章，更能展现出卢沟桥的审美价值和历史意义；链接材料《中国桥梁史料》中则具体介绍卢沟桥的规模和构造，特别运用了具体的数据，平实地介绍了桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位的情况，更为严谨，专业。据此理解分析作答即可。

(8)、考查对说明对象特征的把握。概括说明对象的特征，首先看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。其次，抓住文段中的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。从文中概括、提炼出事物的基本物征。采取逐层逐段地加以归纳概括的方法；一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段的后一句)往往说明了对象的特点。另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。本文抓住“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固”“我国的石拱桥有悠久的历史”，可知中国石拱桥的特点是形势优美，结构坚固，历史悠久。

(9)、以事实而论，中国的思想和文学实全靠他们这班自出心裁的作家出力，方不至于完全灭绝。

(10)、花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。注意适用对象是“女子”。例句：(课文《春》)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(课外)故事女主角雪儿是一名律师的女儿，经常穿各种名牌，打扮得花枝招展去上学。

(11)、安营扎寨：泛指军队或其他团体建立临时驻地。语义范围扩大，可以不单指军队，也可以是其他团体。例句：(课文《在长江源头各拉丹冬》)我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近安营扎寨。(课外)中建隧道的建设者们登上了雀儿山，在海拔4377米的雪域高原安营扎寨，开启了建设国道317线(川藏北线)雀儿山隧道的征程。

(12)、——由卢望军老师执教的《苏州园林》引发的思考

(13)、(1)他们的燃料已经gàoqìng(        )，而温度计却指在零下40摄氏度。

(14)、自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

(15)、见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。例句：(课文《纪念白求恩》)这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。(课外)凡人做事，须全副精神专注在此事上，首尾不懈，不可见异思迁，做这样想那样，坐这山望那山。

(16)、借鉴本文学到的方法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。(注意：抓住其主要特点，有条有理的进行说明。)

(17)、恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。例句：(课文《白杨礼赞》)要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?(课外)讲话长篇大论而又空洞无物,老生常谈没有一点新意，以致“台上讲者吐沫横飞，台下听者恹恹欲睡”。

(18)、(20广东)(1)拮据 (2)沉湎 (3)月明风清 (4)随声附和

(19)、(2)“古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华景象。)

(20)、(2)这好像告诉我，他们也àohuǐ(        )当初没常到学校里来。

3、因地制宜的造句是什么

(1)、苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

(2)、班级：           姓名：          

(3)、因为画中所画的是昆明雨季特有的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述，吸引读者。(意思对即可)

(4)、(3)描写性词语的运用：如“重峦叠嶂”写出假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象，“高低屈曲”写出池沼河道边沿的自然特色，“俯仰生姿”写出高树和低树上下相望的风姿。

(5)、 对此，卢望军老师也曾在我的拙作《在教育理想与现实间寻觅一条小径》后有过一番高论：导学案要想不成为桎梏，导学案就只能是预习案，把需要学生预习的部分提前告知学生，而真正的课堂组织教学，既要立足课前预习，又要有学生所没有料想到的东西，有柳暗花明的东西，如此，是不是可以做到主体和主导兼顾，预设和生成并重，而已知和未知互见，从而使语文学习和语文教学，都是充满了奇趣和险趣的探索之旅呢！

(6)、②将苏州园林栽种和修剪的树木与一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”比较，说明它表现了中国画的审美观；

(7)、俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

(8)、殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。注意与“筋疲力尽”“精疲力竭”的区别。例句：(课文《一着惊海天》)为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发。(课外)我们必须珍惜新时代给我们创造的机遇，殚精竭虑、全力以赴，为建设伟大祖国的优秀传统文化宝库，添砖加瓦，贡献自己的知识和力量。

(9)、①张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵8厘米，横57厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

(10)、(3)别以为这房间záluànwúzhāng(        )，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。

(11)、17坊( )间  牌坊( ) 染坊( )  街坊( )邻居

(12)、(4)皇帝心里想。“我什么也没有看见！这hàiréntīngwén(          )了。

(13)、言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。例句：(课文《敬业与乐业》)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！(课外)讲话要有说服力就要有根有据，讲得到位，不能大而化之，言不及义。

(14)、大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。例句：(课文《安塞腰鼓》)晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后终永远明晰了的大彻大悟。(课外)古今中外，哪个人是因为通过各种特异功能而茅塞顿开，大彻大悟，从而走向成功的？

(15)、本题考查对文章内容的理解与分析。此类看似矛盾的词语，往往是表述的角度不同，所以答题时先明确观点：不矛盾，然后根据分析二者的具体所指。说白杨树“极普通”，是针对第③段“西北极普通的一种树”和第④段“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”的内容而言，表现它的生长环境、外形的普通；而“不平凡”主要表现在第②段“那是力争上游的一种树”“它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”和第④段“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”，指的是它所具有的精神与象征意义。这里采用衬托的手法，用“极普通”来衬托白杨树的“不平凡”，赞美它的精神与品质。

(16)、 (4)“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都suíshēnɡfùhè(             )着。

(17)、高谈阔论：漫无边际地发议论，多含贬义。例句：(课文《短文两篇》)其傅彩也，见于高谈阔论之中。(课外)颜之推在《颜氏家训》中痛斥南朝士族子弟的不学无术，讽刺那些不切实际的高谈阔论者，希望后人们用功学习，做有用于国家、有益于社会的人。

(18)、(3)我的心在shòugǔlíxún(            )的胸腔里咚咚直跳。

(19)、屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容紧张、小心的样子。例句：(课文《“飞天”凌空》)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。(课外)此时此刻亿万同胞都怀着热切无比的心情，似乎都屏息敛声、神情专注地在迎候这一个庄严神圣时刻的到来。

(20)、不求甚解：原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。例句：(课文《再塑生命的人》)从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)……(课外)学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。

4、用因地制宜造句子

(1)、举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,……”、“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

(2)、“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”能说明这类设置的全局性和整体性。“假山池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不相互关联的若干景点，用“配合”一词为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

(3)、第二部分(③-⑨)：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。

(4)、如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。例句：(课文《苦与乐》)古语说得好，“如释重负”。(课外)高考结束，和姐姐合影的徐俊彤，如释重负般展露出灿烂的笑颜。

(5)、苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上(讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次)，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。

(6)、4)这里原本是片荒废的山坡地，我们因地制宜地将它开发成学生体力训练场。

(7)、①谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

(8)、翻来覆去：在课文中是指来回翻身的意思。还可以表示一次又一次。例句：(课文《秋天的怀念》)她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。(课外)1978年，已成为村d支部副书记的他听到改革开放的消息，每天都把脸贴在报纸上，翻来覆去地细看。

(9)、(3)当事情结束的时候，你要能wènxīnwúkuì(        )地说：“我已经尽我所能了。”

(10)、暴风骤雨：①来势急遽而猛烈的风雨。②比喻声势浩大、发展迅猛的革命群众运动。例句：(课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》)它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。(课外)在岁月长河里，这棵胡杨不知经历了多少次暴风骤雨，熬过了多少次烈日酷暑。

(11)、别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙的心思。

(12)、本文运用了哪些说明方法，有何作用？(分析说明方法的指导：(1)指出说明方法(2)分析说明效果(3)概说对象特征)

(13)、前呼后拥：形容达官贵人出行时随从很多，讲究排场。泛指前后护随的人很多。例句：(课文《壶口瀑布》)河水从五百米宽的河道上排排涌来,气势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。(课外)众所周知,很多明星外出都是前呼后拥,享受着各种特殊待遇。

(14)、不省人事：昏迷过去，失去知觉。例句：(课文《范进中举》)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。(课外)近日，印度“广播传奇”丽塔在参与节目录制中突然打嗝，接着仰头不省人事。

(15)、7他自出心裁地装扮了这件教室，使教室漂亮。

(16)、请选出文中三个表现父亲爬月台不容易的动词。

(17)、18前仆( )后继  风尘仆仆( )  仆( )从

(18)、⑵主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次方面的特点；

(19)、如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。例句：(课文《蒲柳人家》)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。(课外)每次开会，看到别的村产业搞得红红火火，他就感到如坐针毡。

(20)、(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)

5、因地制宜的造句和意思

(1)、扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格，不是天然或自然的。例句：(课文《论教养》)有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。(课外)郗鉴派人去王家挑女婿，各位公子梳妆打扮，扭捏作态，只有王羲之，躺在床上露着肚皮看书，一副注定孤独一生的样子。

(2)、(4)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī(            )的人物了。

(3)、选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉加点词“往往”好不好？请说明理由。

(4)、23嶙( )峋( )  雕镂( )  碉( )楼  如丝如缕( )

(5)、轩榭(xuānxiè)  池沼(zhǎo) 丘壑(hè)   模样(mú)

(6)、设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。 

(7)、诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。例句：(课文《列夫·托尔斯泰》)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。(课外)不管企业做到什么样，作为创业者都要保持一种诚惶诚恐的心态。

(8)、(2)__________________________________

(9)、散文    茅盾    沈德鸿    雁冰    怀着敬意地赞扬    

(10)、③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

(11)、(3)当母鸟第一次生下了几颗línglóngtītòu(        )，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。

(12)、作比较：(1)在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。

(13)、一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。例句：(课文《一着惊海天》)阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做后一次检查。(课外)他抓工作深入细致，一丝不苟，既有超凡的远见卓识，又能够极为周密细致地考虑和处理问题。

(14)、本题运用说明顺序判断四法。《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体的逻辑顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。

(15)、②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

(16)、    真正课堂组织教学时，既要立足于文本和导学案，又要有学生想到不到的惊喜，讲究授课过程的波澜起伏，通过不断地设置课堂悬念来建立新的兴奋点，激发起学生的学习兴趣。正如王君老师所说，语文是以情感为桥、以思维铺路引领学生跨越千山万壑的审美历险。

(17)、    目不窥园：形容埋头读书。例句：(课文《说和做》)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。(课外)董仲舒博学宏览，目不窥园，厚积而薄发，阐释《春秋》经义，撰成《春秋繁露》，肇启新儒，构建以“天人感应”为主轴的理论体系，被尊奉为“儒者宗、群儒首”。

(18)、不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。注意与“不以为意”相区别，“不以为意”意思是不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。例句：(课文《回忆鲁迅先生》)当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。(课外)钱钟书评价王国维的诗词是“笔弱词靡”，对张爱玲的作品不以为然，指出沈从文“非正途出身”，还撰文嘲讽过林语堂的幽默文学。

(19)、第一部分(①②)：概括苏州园林的地位、价值以及总特点。

(20)、本题考查说明对象特征概括。从第①段的“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔”可找到苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅的阁画。从四个方面具体说明这个特点的：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

(1)、父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”，这是为什么？

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