打比方是修辞手法还是说明方法,那孔隙的特点是什么?精辟121条

打比方是修辞手法还是说明方法

1、打比方是修辞手法还是说明方法呢

(1)、(8) 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。——茅以升《中国石拱桥》

(2)、运用比拟可以使语言风趣幽默，这一种修辞效果多见于拟物的句子中。

(3)、14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。

(4)、定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

(5)、运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

(6)、对比：强调或突出，答题格式：强调了…… 或突出了……

(7)、又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

(8)、随着年龄的增长年级的升高，小学语文中的阅读也倍加重要，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，很多老师家长为此很着急，

(9)、本文转载自网络。以上图文，版权归原作者及原出处所有。

(10)、(5)分类别，条理清晰地说明了快递服务的各类。

(11)、7)冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

(12)、打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

(13)、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)

(14)、作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

(15)、列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。    

(16)、论证方法：是运用论据来证明论点的方法，基本的论证方法是摆事实、讲道理，另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。

(17)、下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

(18)、方法顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

(19)、一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

(20)、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。　

2、打比方是修辞手法还是说明方法,那孔隙的特点是什么?

(1)、中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

(2)、画图表(列图表)：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。   

(3)、常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用佳方法。下面分别加以说明。

(4)、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

(5)、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了××

(6)、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想、情感。

(7)、直抒胸臆：即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。

(8)、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

(9)、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

(10)、9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。

(11)、中国人说话爱打比方,用于文章叫比喻。比方打得好,可以生动形象、通晓及明白帮助人们理解问题,所以，优秀的演讲者都会使用打比方。但是,如果比方打得不好,或者说打得太过，那就令人厌恶了。

(12)、例如：《中国的石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。

(13)、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

(14)、(4)引用引用了《周易》中的话，说明了中国人的文化中，“食”与“德”密不分。

(15)、举例子(说明方法)举胡萝卜素和多种维生素的例子，具体准确(表达作用)说明了胡萝卜(根部)富含营养物质。(说明内容)

(16)、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。

(17)、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。(    ) 

(18)、1请写出第②段中使用的说明方法，简析其说明效果。(3分)

(19)、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

(20)、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

3、写一个打比方的句子

(1)、运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

(2)、6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

(3)、作用：从事物的一方面阐述，以小见大，简单易懂。

(4)、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……

(5)、比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

(6)、运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

(7)、作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

(8)、打比方和作比较都是说明文的说明方法,这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。

(9)、作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解 。

(10)、13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。

(11)、12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。

(12)、定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

(13)、拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

(14)、10)书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。

(15)、对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

(16)、b．别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。(作比较)

(17)、c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

(18)、分类别：条理清楚地说明了……(《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战)

(19)、比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？ 夸张句：桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

(20)、如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。” 

4、打比方是修辞手法吗

(1)、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

(2)、如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

(3)、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。　

(4)、排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

(5)、对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或后一段的第一句或后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

(6)、作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

(7)、9反复：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用

(8)、语言描写作用：刻画人物性格；直接表现人物思想、品质和性格特点； 揭示人物的身分与社会地位；预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。

(9)、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

(10)、用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。准确无误，令读者信服。

(11)、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

(12)、方法找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

(13)、描写手法：从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。

(14)、B、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

(15)、1：写作 2：素材 3：文言文 4：诗歌鉴赏 5：阅读 6：基础 7：学霸经验 8：高考作文

(16)、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

(17)、对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

(18)、例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都宏伟的建筑之一。

(19)、注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

(20)、作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用

5、打比方是修辞吗

(1)、8)引号(双引号“”单引号‘’) 引号的三种用法：

(2)、14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。

(3)、②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。)

(4)、假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

(5)、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

(6)、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

(7)、动作描写作用：显示人物内心世界。例如：蹑手蹑脚的走

(8)、记叙文的写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；  

(9)、格式：说明(介绍××)＋说明××对象＋说明××内容(××特点)

(10)、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。(    ) 

(11)、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。

(12)、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

(13)、悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。

(14)、打比方在说明文中是一种可以形象生动地体现出事物某方面的特征的说明方法。

(15)、打比方是用来进行说明或讲道理的。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

(16)、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

(17)、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

(18)、为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 

(19)、★答题方式：这一句(段)采用了… …的说明方法,说明了… …事物的… …特点,起到… …的作用。

(20)、表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

(1)、对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

(2)、比喻：可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

(3)、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

(4)、作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

(5)、为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。

(6)、b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

(7)、设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

(8)、作用：同时使好的显得更好，坏的显得更坏。更加突出事物的特点。

(9)、⑧引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

(10)、8)引号(双引号“”单引号‘’) 引号的三种用法：

(11)、把···比作···，生动形象地说明了···的特点，表达了作者怎样的思想感情。

(12)、c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

(13)、    作比较：(即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”)

(14)、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

(15)、4对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

(16)、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

(17)、反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

(18)、抒情散文的表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；  

(19)、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 

(20)、其中比喻可以分为：明喻、暗喻(隐喻)、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。

(1)、明喻：将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是：A像B。(会出现明显的比喻词)

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