大步流星和忘乎所以造句一样吗精辟80条

大步流星和忘乎所以造句

1、大步流星和忘乎所以造句的区别

(1)、少校开始觉得，小潘已变得忘乎所以，目空一切，上流社会过分抬举他了。

(2)、75:当我向你倾诉我的烦恼那不是抱怨那是我对你的信任你懂吗。

(3)、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

(4)、31:若捏词只是对付，那我甘心你简简略单的回绝。

(5)、本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

(6)、威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

(7)、 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

(8)、⭐(部编语文微课堂)部编版六年级语文上册第8课《灯光》

(9)、这些词的意思都是形容脚步快而有力，步伐矫健，跑得飞快。

(10)、52:我是多么想把和你在一起的时光粘贴在我的世界里。

(11)、66:也许将来某一天，我会牵起谁的手，细水长流地把风景看透

(12)、奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。(   )

(13)、       津津有味 不知所以 心满意足 作鸟兽散 大步流星 怒气冲冲

(14)、虽然我们拿下了这次比赛的第一名，但是也不能忘乎所以。

(15)、得意忘形：高兴得失去了常态，看他那向人炫耀时得意忘形的神态。

(16)、54:有时候经历过某些事，就算是错的，却引人深思。

(17)、(1)淡定，是一种思想境界，是一种心态，是生活的一种状态。我们每个人都需要这种心态，在生活中才会处之泰然，宠辱不惊，不会太过兴奋而忘乎所以，也不会太过悲伤而痛不欲生。他把蜡烛点燃了，因为他乐于观察周围的人而忘乎所以，竟然用那只拿过蜡烛的手画起十字来。

(18)、 下课后，眼巴巴看着别的同学重新开战，玩的欢，心里特别不是滋味，便叫上同桌一起溜到办公室门口，希望老师能向往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔进垃圾桶。蹲着身子，睁大眼，可一无所获。正准备悻悻然离去时，却看见同桌在掩着的门后偷看着。

(19)、暴露无遗造句: 我觉得我们有必要花点时间去做一下我上面所做的计算，这样别人给我们所设的圈套就会暴露无遗。

(20)、_______________________________________

2、大步流星和忘乎所以造句一样吗

(1)、比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长，

(2)、 大步流星，疾走如飞，两脚生凤，健步如飞。

(3)、忘乎所以，汉语成语，拼音是wànghūsuǒyǐ，成语用法：动宾式；作谓语、定语、补语；含贬义。意思是指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸；也说“忘其所以”。

(4)、所以说，我们都要有自知之明，只有头脑清醒，才能在虚伪的世界里，时刻提醒着，找到属于自己的位置，而是否真正能够禁得住诱惑，或者说那些虚空缥缈的而可以让自己忘乎所以的东西，那就要看你的自控能力了。

(5)、塔唐内内挖得多，因为她在童年时代，挖过无数土豆，现在捡起来忘乎所以，她把别人都当成笨蛋，她教别人怎么干。

(6)、第1～2自然段为第一部分，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。这两段统领全篇奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。

(7)、⭐(部编语文微课堂)部编语文六年级上册第5课《七律·长征》

(8)、67:我遗失了自己的心，你却还在那里假惺惺う

(9)、人生可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标，人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！

(10)、我们将很多很多事情都推到了明天，不是今天办不了，不是今天没有空，而是我们长久以来养成的推拖拉的习惯所致，我们总以为仅仅是一晚没有什么，不会发生什么变故，可是很多的遗憾都在明天形成了，过去就不再成为了永恒法则。

(11)、(2)那样我们可就太放任了，我怕我们的幸福会使我们忘乎所以，以致于去滥用那种安全，这样反而会害了我们。当你遇到不幸悲伤的时候，看看比你不幸的人；当你遇到喜事忘乎所以的时候，要看看比你更幸运的人。

(12)、第20～29自然段为第四部分，主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未泯，另方面从侧面说明了竹节人的吸引力。

(13)、造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

(14)、忘其所以：形容得意或兴奋得失去常态。忘记了一切。

(15)、第1～2自然段为第一部分，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。这两段统领全篇奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。

(16)、教材在学习提示中给学生提出了三个阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不同的阅读目的。三个任务引导着学生从不同角度去阅读这篇课文。第一个任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成;第二个任务偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣;第三个任务偏重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节去讲述故事。

(17)、造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

(18)、61:你说你的离开是我的损失，可是对不起，我买了保险

(19)、汉·张衡《东京赋》：“朝罢(疲)夕倦，夺气褫魄之为者，忘其所以为谈，失自所以为夸。”明·冯梦龙《醒世恒言·勘皮靴单证二郎神》：“夫人倾身配奉，忘其所以。”

(20)、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

3、用大步流星造句

(1)、12:若我会见到你，事隔经年。我如何和你招呼，以眼泪，以沉默。

(2)、造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

(3)、“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？

(4)、造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。

(5)、2019秋人教版PEP四年级上册英语电子课本(高清版)

(6)、1:一直为你加油，那是因为你就是根老油条，捞不出来了。

(7)、看小明大步流星，昂首阔步的样子，好像今天遇到了什么好事。

(8)、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

(9)、教材在学习提示中给学生提出了三个阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不同的阅读目的。三个任务引导着学生从不同角度去阅读这篇课文。第一个任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成;第二个任务偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣;第三个任务偏重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节去讲述故事。

(10)、10:爱情它可以让你忘乎所以，也可以让你生不如死。

(11)、③被审问时在法庭上述说事实   ④祭祀用的东西

(12)、这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

(13)、2019秋人教版六年级上册数学电子课本(高清版)

(14)、⭐(部编语文微课堂)部编语文六年级上册第1课《草原》

(15)、我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。

(16)、造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。

(17)、                               

(18)、老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。

(19)、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

(20)、第1～2自然段为第一部分，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。这两段统领全篇奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。

4、用大步流星和念念有词造句

(1)、忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

(2)、得意洋洋：亦作得意扬扬。形容十分得意的样子。

(3)、62:谁要是得罪我，我就把他绑在三国时的船上，来个草船借箭。

(4)、弄巧成拙:想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

(5)、13:我不愿做替代品，却又做的那么心甘情愿。

(6)、造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。

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(8)、我们希望怀特先生不要忘乎所以，一个大国代表可以在联合国为所欲为的时代已经一去不复返了。

(9)、19:旧爱的誓言就像一个巴掌,记起一句便挨一个巴掌.

(10)、59:惹气了我，我把地图吃了，这叫气吞山河

(11)、6:甜的、香的、辣的、酸的、苦的你却偏偏喜欢骚的。

(12)、33:我们通常忽略那些疼爱我们的人，而我们疼爱那些忽略我们的人。

(13)、造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。

(14)、忘乎其形：犹忘形。形容得意或兴奋得失去常态。

(15)、2:人与人之间单纯的情感就是互相看不上眼。

(16)、 一系列的动作是多么的熟悉而又熟练，然后他又到讲台上继续改他的作业了。

(17)、叱咤风云：___________________________

(18)、47:我只想让你看清我对你的伤害、无视所有内心的独白

(19)、造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

(20)、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。

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