春晓诗意图精辟146条

春晓诗意

1、春晓诗意思

(1)、月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子。

(2)、过片二句，明写月色，描绘从近处观赏到的月照

(3)、诗的语言和诗人的心境，达到了高度和谐，难怪它一千多年后还家喻户晓，而且老少咸宜。

(4)、这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。

(5)、我们再看孟浩然的另一首散淡的诗——《夏日南亭怀辛大》。

(6)、值得深究的是，关于“花落知多少”的设问和惊叹该与何种情境对应。风雨吹打花儿既在夜间发生，对爱花之人而言，若讲对花的担心和爱惜，当从夜里已经开始，因此很难再以风雨为趣了，而“风雨吹打春花以扰眠”无疑与诗人的心境更为贴合。与这样的心境对应，诗人于次日早晨便不会关注“春风拂面、阳光明媚、鸟声婉转、众卉新姿”，同样的众鸟鸣啼在为花担心的人听来，不过是种搅扰罢了。诚如学者所言，“听了一夜‘风雨声’，正写出了作者被烦扰了一整夜，好容易风住雨歇，心情稍得安定，天亮方才入睡，可又被处处啼鸟声惊醒，心情愈加烦躁”。上文所引第三种对诗意的把握，均强调首句展现了雨后新晴、户外春闹的美好景象，是将二句与四句割裂开来理解了。

(7)、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

(8)、我爱春天，我爱看四周生物欣欣向荣的景象，爱听小河潺潺的流水声和鸟儿叽叽喳喳的唱歌声，爱嗅各种植物的清香。

(9)、为了加深理解，我们不妨把孟浩然的这首诗，和李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》这首词做一比较。

(10)、春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

(11)、溪水图，更进一步抒发迷恋、珍惜月色之佳的心情：

(12)、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。唐钱起《春郊》

(13)、一声啼叫，把野外春晨的景色作了画龙点晴的提示。

(14)、师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

(15)、春色恼人眼不得，月移花影上栏杆。宋王安石《春夜》

(16)、暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。宋李清照《懈恋花》

(17)、细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。宋辛弃疾《浣溪沙》

(18)、诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，给人强烈的听觉效果，然后通过联想，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思巧妙。更多唐诗欣赏敬请关注“”的唐诗三百首栏目。

(19)、他“至田家”后，都看到了什么东西呢？这就引出了三四句：“绿树村边合，青山郭外斜。”“斜”不读xié，读xiá。你看晚唐的杜牧，“远上寒山石径斜，白云深处有人家”(《山行》)，“斜”不能读xié，读就不押韵。

(20)、联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，并不可恨。但是它毕竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。

2、春晓诗意图

(1)、春天，是暖人心脾的，暖暖的春风吹来了，让人们在经历了冬天的寒冷后，感觉到了它那特别的温暖。温暖了你的身体，温暖了你的心扉——

(2)、{1}柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。此诗描写的是垂柳。

(3)、感受春天的美好，培养同学喜爱春天、喜爱大自然之情。

(4)、出处：阮元《秋日西湖泛舟》“不须泊岸寻花去，湖上秋风镇日香。”

(5)、万紫千红总是春。宋朱熹《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

(6)、(意思2)春天夜里睡得很香甜，一觉醒来，天已大亮。清晨处处听到鸟鸣的声音。诗句平易浅近，自然天成。

(7)、你们看，“始见香炉峰”以后，如果是其他诗人，通常会接着写香炉峰是如何美丽，可是孟浩然出其不意，笔锋一转去写“尝读远公传”，香炉峰只是点到为止，庐山到底美在哪个地方，全部成了诗中的“留白”——都留给读者自己去想象。

(8)、{2}碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。

(9)、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在同学已有知识经验的基础上，才干较大限度地调动学习自主性。)

(10)、点评：挽字意象生动自如，更添一分蔚然深秀的意境。“滕挽萝”与另一篇文章提到的“池挽亭”异曲同工，都是主谓宾架构、以人拟物的典范。

(11)、在设计教学流程时，我运用优美的`旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。

(12)、“春眠不觉晓”，外面的太阳爬得老高老高，孟浩然还在梦中逍遥，根本不知道天已经大亮。用我们今天的话来讲，就是一觉睡到自然醒，对于今天的年轻人，甚至包括我这一代人来讲，这简直是天大的享受。我还没退休的时候，如果八点钟准时上课，连续搞几个“春眠不觉晓”，我肯定就会被校领导炒鱿鱼。

(13)、①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。②不觉晓：不知不觉天就亮了。③啼鸟：鸟的啼叫声。④知多少：不知有多少。

(14)、唐杜甫《腊日》江汉春风起，冰霜昨夜除唐杜《远怀舍弟颖观等》春城而色动微寒唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”朝来新火起新烟，湖色春光净客船朝：早晨。

(15)、“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。从孤山北面到现在的平湖秋月、白堤，诗人一路走来一路向人们报告春的信息：湖面春水新生、树上春莺争鸣、空中春燕衔泥、堤岸春花渐开、春草刚绿，诗人敏锐细腻的笔触，让人们从中体会到西湖正在舒展地着上春装。

(16)、这是一首脍炙人口的七绝名诗。诗僧志南亦因这首描写二月春景的诗而名留千古。

(17)、点评：与前名相比，这个名字则更侧重亲和力，能够自然展现雷峰夕照、水光潋滟的意境，更适合搭配富有景致的姓氏。

(18)、点评：挽字意象生动自如，更添一分蔚然深秀的意境。“滕挽萝”与另一篇文章提到的“池挽亭”异曲同工，都是主谓宾架构、以人拟物的典范。

(19)、“绝句之法，以第三句为主”(高棅《唐诗品汇·叙论》引周伯弼语)，《春晓》诗结构之关键正在“夜来风雨声”一句。首句破题，次句承接，前两句均是就春朝初醒时的感受进行实写。第三句突一转捩，进入对夜间风雨的回忆，由回忆又自然引出末句的叹问。全诗以第三句为枢纽，将春眠、春鸟、春风、春雨、春花联为一体，组成一幅画面;而诗人喜春复又伤春的复杂心情也以第三句为纽带，融入这幅画面中。

(20)、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。唐韩愈《感春五首》

3、春晓诗意解析

(1)、“不知江月待何人，但见长江送流水”，这是紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。

(2)、第三四句越写越好：“夜来风雨声，花落知多少？”“花落知多少”是个反问句，孟浩然知不知道“花落知多少”？他根本就没有起床，怎么可能知道花落了多少呢？要是知道，还用得着明知故问吗？

(3)、点评：须泊二字乍看新颖，品味过后又显得波澜不惊。名中意境平淡素雅，能够展现从容自若、宁静惬意的风貌，别具风范。

(4)、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞

(5)、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》

(6)、《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

(7)、“诗有四种高妙：一曰理高妙，二曰意高妙，三曰想高妙，四曰自然高妙。碍而实通，曰理高妙；出自意外，曰意高妙；写出幽微，如清潭见底，曰想高妙；非奇非怪，剥落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自然高妙。”(宋·姜夔《白石道人诗说》)不说理，也不说禅，却极有禅趣，本诗可谓是自然高妙！

(8)、点评：名中不仅有西湖美景，也能够展现生机盎然的风貌，雅致而又不失现代，富有意趣。

(9)、孟浩然是湖北襄阳人，他的家境相当殷实，家中富有产业，自己饱读诗书。四十岁那年，他已经是名扬天下的诗人了，同行对他的评价很高，他的自我感觉更好，于是就赴京去考进士。当时，很多人都认为他能一举登科，他自己也是志在必得。

(10)、出处：杨《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

(11)、唐李白《金门答苏秀才》时有落花至，远随流水香。唐刘昚虚《阙题》飞雪伴春还，善庭晓自闲。

(12)、我认为这种心境，这种情趣，今天的小孩子是不太容易懂得的。当然我们可以说他热爱自然，但我认为这样讲太表面化了。

(13)、正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第四句的联想：昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？

(14)、自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

(15)、春天是一个百花盛开的季节，她是我在四季中喜欢的季节，她虽不像夏天可以穿漂亮的裙子，也不像冬天又可爱的雪精灵，但她却有数不尽的花朵，有美丽的风景。

(16)、那么，这句写得好在哪个地方呢？你看看，一个大男人，早晨一起来什么都不关心，只关心外面的花被吹掉了几朵，这是真正的散淡，无官一身轻，无事一身轻。

(17)、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。唐杜甫《曲江对雨》

(18)、日长雄鸟雀，春远独柴荆前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长.春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐杜甫《春运》繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长燕支：胭脂。

(19)、春眠太酣，不知不觉天已破晓。晨光中到处可以听到鸟儿的啼叫，婉转、悦耳，啁啾起落，远近应和，令人应接不暇。这里写春光烂漫，百鸟闹春，春意激荡，怎能不让人大得春的真趣?语言平易浅显，自然醇厚。

(20)、出处：马臻《题高丽寺因上人房清静观》“空尘侵不得，心与白云期。”

4、春晓诗意简短

(1)、大家注意，这首诗是押的仄声韵，“晓”“鸟”“少”都是仄声。在五言绝句中，是可以押仄声韵的，古人有时把这种绝句称为“古绝”。五绝中押仄声韵的诗不少，如柳宗元那首著名的《江雪》。

(2)、唐李白《宫中行乐词八首》东风随春归，发我枝上花。唐李白《落日忆山中》东风洒雨露，会人天地春。

(3)、这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。第一句写初春的小雨，以润如酥来形容它的细滑润泽，十分准确地写出了它的特点，遣词用句十分优美。与杜甫的好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声有异曲同工之妙。

(4)、一庭春色恼人来，满地落花红几片。五代后蜀魏承班《玉楼春》

(5)、“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，“合”对“斜”，对偶得这么工巧，读来又是这么自然。后人倾尽全力也写不出如此奇句，而孟浩然却是随意挥洒而成。

(6)、请同学们把书打开，看谁先能把生字认下来。

(7)、“春眠不觉晓”，外面的太阳爬得老高老高，孟浩然还在梦中逍遥，根本不知道天已经大亮。用我们今天的话来讲，就是一觉睡到自然醒，对于今天的年轻人，甚至包括我这一代人来讲，这简直是天大的享受。我还没退休的时候，如果八点钟准时上课，连续搞几个“春眠不觉晓”，我肯定就会被校领导炒鱿鱼。

(8)、唐韩愈《晚春》洛阳东风几时来，川波岸柳春全回唐韩愈《感春五首》狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝唐杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”

(9)、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋僧志南《绝句》

(10)、你们看，“始见香炉峰”以后，如果是其他诗人，通常会接着写香炉峰是如何美丽，可是孟浩然出其不意，笔锋一转去写“尝读远公传”，香炉峰只是点到为止，庐山到底美在哪个地方，全部成了诗中的“留白”——都留给读者自己去想象。

(11)、点评：原诗是西湖诗作中闻名的诗篇之诗句富有画面感，令人身临其境。如果能搭配与荷景掩映成趣的姓氏，则更胜一筹。

(12)、小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”

(13)、师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。

(14)、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。

(15)、多好的春雨！首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。颔联显然是诗人的听觉感受。

(16)、从孔夫子开始，古人就把吃鸡肉和小米饭当作农家很隆重的款待。用我们今天的话来讲，典型的田家饭菜，既简朴又温馨。

(17)、出处：梅询《登北高峰塔》：“高峰列远岑，亭亭几百载。”

(18)、东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

(19)、孟浩然写于中晚年的那首《春晓》，被选入了小学生语文课本，咿呀学语的小孩都会背。

(20)、1)杜甫《春夜喜雨》赏析好雨知时节，当春乃发生。

5、春晓诗意

(1)、落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。宋梅尧臣《苏幕遮》

(2)、那个丫鬟早晨起来要伺候小姐，要拖地，要清洗，要烧水，要叠被……忙得要命。再说，即使没有这么多杂务，她对海棠也没有什么兴趣，可李小姐问海棠情况怎么样，身为丫鬟又不能不回答，回答吧又不了解情况，这时那丫鬟就想糊弄过去。你们听听丫鬟怎么说：“海棠依旧。”这四个字的意思是，“海棠花还像昨天一样呗”。

(3)、春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。

(4)、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

(5)、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑残《白雪歌送武判官归京》

(6)、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋释志南《绝句》

(7)、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。------南宋志南和尚《绝句》

(8)、以遮尘土。词人在这里只是写了坐骑的神态，便衬托

(9)、把春水涨满、溪流汩汨的景象表现出来了。“横空”，

(10)、春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和、舒服。

(11)、不禁追问：又有多少美丽的花朵在一夜之间竟遭摧折？

(12)、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

(13)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。宋苏轼《惠崇春江晚景》

(14)、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。宋翁卷《乡村四月》

(15)、《春宿左省》(唐)杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。

(16)、春江水暖鸭先知。宋苏轼《惠崇春江晚景二首》

(17)、出处：沈周《保俶寺》：“故乡迢递独登塔，烟水长洲一望中。”

(18)、诗中没有昂贵的美味佳肴，没有语惊四座的风雅谈吐，就是那么一个普通的“田家”，一顿备有鸡黍的农家饭菜，一次与农民的家常话，读来却兴味无穷。诗人在没有诗意的地方发现了浓郁的诗意。诗中平易自然的语言，与朴实淳厚的农家气氛，达成了高度的和谐。全诗找不到一点人工的痕迹，像水流花开一样自然，达到了极高的艺术境界。它写景状物简洁浑融，村边绿树环合，郭外山峰斜立，语言虽工，但不纤巧，一切都是那么简朴，那么清新。

(19)、出处：白居易《杭州春望》：“望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。”

(20)、孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

(1)、点评：呼字入名令人眼前一亮，搭配梦字则更为生动浪漫。名字既能够展现如梦如幻的意境，也暗含苏堤春晓的诗情画意，令人印象深刻。

(2)、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。唐张籍《春别曲》

(3)、小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。

(4)、笑捻粉香归洞户，更垂帘幕护窗纱，东风寒似夜来些。(贺铸《浣溪沙》)

(5)、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

(6)、荇：荇菜，一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。

(7)、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。

(8)、《如梦令·昨夜雨疏风骤》是李清照年轻时候的手笔。

(9)、(读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。)

(10)、然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。

(11)、随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。

(12)、南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》池塘生春草，园柳变鸣禽。变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。

(13)、的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

(14)、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》

(15)、春阴垂野草青青，时有幽花一树明。宋苏舜钦《淮中晚泊犊头》：春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

(16)、2?其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。

(17)、1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。

(18)、个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。

(19)、{6}裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。

(20)、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。

(1)、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》

(2)、出处：白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

(3)、春风不相识，何事入罗帏？《春望》(唐)杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(4)、二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中。宋陈与义《春寒》

(5)、我们再回顾一下这首诗的情感脉络：因为“竹露滴清响”，诗人起了“欲取鸣琴弹”的念头；因为想要弹琴，才产生了没有“知音赏”的遗恨；因为“恨无知音赏”，这才“感此怀故人”，才“中宵劳梦想”。朋友们，能体会什么叫“意脉连贯”，什么叫“一气贯注”了吗？

(6)、《如梦令·昨夜雨疏风骤》是李清照年轻时候的手笔。

(7)、夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少?

(8)、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》

(9)、孟浩然(689—740)，襄阳(今属湖北)人。盛唐田园山水诗的代表人物，与王维齐名，并称“王孟”。他的诗当时就极负盛名，李白、杜甫等均对其十分推崇。诗风平淡自然，意境清新，有很高的艺术感染力。

(10)、我的儿子学数学，我总是想让他提高一点人文修养，曾多次叫他读这首诗，他硬是读不下去。他说，这有什么好读的？不就是去人家那里吃了一顿鸡饭。我说，你这狗东西，人家吃一顿鸡饭就能吃出诗来，你吃了那么多鸡饭，至今还没有吃出一句诗来呵！

(11)、孟浩然是盛唐时期的著名诗人。他以清淡秀丽的诗句，着意描绘自己熟悉的田园和山水，自然明快，给唐代诗坛带来一股清新的风。李白、杜甫等人对他毫不吝惜美誉之辞，李白称其“高山安可仰，徒此揖清芬”(《赠孟浩然》)，杜甫赞其“复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传”(《解闷十二首》)。孟浩然的山水诗往往从大处落笔，描绘大自然的广阔图景。如“中流见匡阜，势压九江雄”(《彭蠡湖中望庐山》)，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭上张丞相》)，“野旷天低树，江清月近人”等等。但他更善于捕捉生活中的诗意感受，不过是写一种闲适自得的情趣，并无十分厚重的思想内容，然而各种感觉写得细腻入微，诗意盎然。

(12)、同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？(唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。)

(13)、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

(14)、点评：声远二字意象开阔嘹亮，富有气魄，作为名字形式低调，气质悠扬，收放自如，令人心旷神怡。

(15)、她说“浓睡不消残酒”，直到第二天她才醒，一醒来她急切地关心什么呢？

(16)、⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃"、"小姑娘"、"健壮的青年"来比喻"春天"？(这些比喻形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)

(17)、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(18)、这首寄情山水的词，作于苏轼贬谪黄州期间。作

(19)、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

(20)、活动反思：古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学

(1)、顺便说一下，今天很多记者往往误用了这句诗，反问句“知多少”就是不知道多少。可我们的报纸经常有这样的标题：今年的钢产量知多少？今年的小麦产量知多少？原以为记者不知道多少，后告诉我们说今年钢产量是多少多少，今年小麦产量是多少多少，其实这是个相沿成习的误用。

(2)、唐杜审言《春日京中有怀》云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹海曙：海上日出。

(3)、点评：名中不仅有西湖美景，也能够展现生机盎然的风貌，雅致而又不失现代，富有意趣。

(4)、幅富有诗情画意的月夜人间仙境图，把自己的身心完

(5)、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。唐杜甫《腊日》

(6)、花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化、滋润洗凝而成……2)白居易《钱塘湖春行》赏析孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

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