关于老师的诗的诗歌朗诵精辟74条

关于老师的诗歌有哪些四年级

1、关于老师的短诗怎么写四年级

(1)、老师，快打开窗子吧，这满园的春色，这满园的桃李，都在向你敬礼！！！！！

(2)、老师您象太阳一样，把温暖的阳光照在我们的肩膀上，伴我们成长。

(3)、交出定稿后，我开始为读者感到遗憾：老师不想在文章中出现太多个人经历，那些有趣而特别的点子就这样沉下去了。身为研发部成员，与一位五年级诗歌老师直接交流让我更好地了解到现有课程的缺陷；身为月捐组成员，老师对“诗歌”意义的认识让我备受鼓舞；身为采编组成员，与春燕老师的交流常常让我感到自愧弗如(可惜大家看不到)。谭老师就是这样一位有趣、坚毅、可爱又对生活充满思考的老师，大山的出口，或许就是“谭老师们”找到，并打开的。

(4)、“因为，一年四季里，只有在春天才可以看见春天，其他时间——夏天、秋天、冬天里，都不知道她干什么去了……可能是工作去了吧！”

(5)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 　　

(6)、“我们之前学过，春天就像墨水瓶被打翻了一样，到处都是绿的，大树的头发是绿的……春天可以把大树的头发变绿，但是为什么奶奶的头发就越来越白了？”

(7)、年代：元作者：马钰终日驾盐车，鞭棒时时打。自数精神久屈沉，如病马。怎得优游也。伯乐祖师来，见后频嗟呀。巧计多方赎了身，得志马。须报师恩也。

(8)、老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！是谁把我们培育成茁壮的小苗？是谁把我们培育成艳丽的花朵？是谁把甜滋滋的蜜喂到我们的嘴边？啊！是您，老师！您是雨水，把我们培育成茁壮的小苗；您是园丁，把我们培育成艳丽的花朵；您是蜜蜂，把甜滋滋的蜜喂到我们的嘴边。每当我走过您的窗前，总是看见一盏明亮的灯，灯前，总能看到一个熟悉的身影，顿时，我的眼睛湿润了。

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(10)、高段的课堂，要有深度，更要有广度。诗与诗之间，是有联系的。我尝试着以诗解诗，以诗解人，把有限的时间、有限的篇幅，拓展无限的时空联系，同时给孩子们纵横牵连编织知识之网的意识渗透，语言运用的示范作用。《卜算子·咏梅》中，以诗解人，介绍陆游的生平，就用了“位卑未敢忘忧国”“儿时万死避胡兵”“王师北定中原日”“但悲不见九州同”几句诗，就让我们看到了陆游的爱国信念。

(11)、老师，每当您在办公室为我们修改作业时，您付出了多少汗水，您的心比天高、比海阔，时时刻刻的为着我们的学习而着想，您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

(12)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(13)、谢彤的奶奶说，春天是神奇的。而邓静欣眼里的春天，却是忙碌的：

(14)、谭巧月下了晚自习，走在回家的路上。徐徐的晚风吹着，抬头是满天的星星。恍惚间，像是回到了小时候：也是这座小学，这条小路，这漫天繁星。

(15)、一看见谭巧月出现在教室门口，孩子们就默契地鼓起了掌。

(16)、引证解释： 叶圣陶 《倪焕之》一：“ 树伯 说到末了一句时， 焕之 觉得他突然是中年人了，老练，精明，世俗，完全在眉宇之间刻划出来。”

(17)、成年人变得无趣的原因之可能就是在他们眼中，这个世界失去了很多故事，变得“理所应当”“本来如此”。一定要想的话，树叶飘落、风吹涟漪，都可以做一下受力分析。但在孩子们眼里，万物之间都有联系。“语言”并非人类的专利，只是许多人读不懂大自然的故事罢了。

(18)、老师，您像春蚕，吐着智慧的细丝，编织着知识。

(19)、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

(20)、人要多少年才能明白老师跟你讲的道理？也许是课堂上的一瞬，也许是一生。 ——江南

2、关于老师的诗的诗歌朗诵

(1)、白居易(唐代) - 《奉和令公绿野堂种花》

(2)、我爱你，我美丽的中国，你是温馨的，闪烁着梦想的高远；你是自信的，绽放着人生的豪迈。当我以一个中国人的脉搏感受你的心跳，我就会情不自禁地呼喊——我爱你，我美丽的中国！在朵朵花束的映衬下，五六年级组的老师尽情表达了对美丽祖国的热爱之情。

(3)、理解“香如故”时，我们可以引用王冕的《墨梅》“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”来以诗解诗。

(4)、“我觉得…春天就像爸爸一样。过年的时候爸爸才会回来，这时候春天也快来了。所以我想，春天是不是和爸爸坐着同一辆火车回来过年。”

(5)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 　　

(6)、四年级语文备课组将不负众望，继续秉承不断学习的信念，对单元整体教学不断研磨、反思和提升，通过实践教学让“深度学习”落地开花。

(7)、“你下面还写道：‘奶奶老了春天也到了’为什么春天到了奶奶就老了呀？”

(8)、终日驾盐车，鞭棒时时打。自叹精神久屈沉，如病马。怎得长游冶。伯乐相师来，见后频嗟讶。巧计多方赎了身，得志马。须报师恩也。

(9)、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方！ 老师，元旦快乐！

(10)、谭春燕在乡镇念完了中小学，每天的生活除了学习，就是互联网提供的娱乐以及日升月落。当她来到重庆市区念大学的时候，那些来自城市的同学多才多艺，她擅长的却似乎是鼓掌。

(11)、老师，您就像一个园丁，培育着我们刚刚发芽的“小树苗”。老师就像不灭的灯，点亮了自己、照亮了每一位学生。

(12)、《感谢您，老师》一块黑板三尺讲台是您挥洒人生的天地我们在您的天地里茁壮的成长一支支粉笔在您的手里变幻成了黑板上的字又变成了我们的头脑里的知识一根根教鞭在您的面前不断的飘舞把那些做人的道理飘进了我们的心里

(13)、 随后，魏杨斌老师进行了《优化作业设计践行提质增效落实核心素养之单元整体作业设计》的汇报。魏老师以单元作业图谱为载体，从明确单元作业目标、统筹单元作业内容、丰富单元作业类型、优化单元作业评价四个方面进行分享。单元整体视域下的作业设计，具备单元统整的优势，使各课时作业之间互为关联，循序渐进，形成一体。

(14)、“诗歌+朗读”、“诗歌+美术”——诗歌的各种组合在让学习变得更加有趣的同时，也能帮助孩子们发现自己身上的长处，让更多孩子有展现自己、找到自信的机会。

(15)、刚发现“是光”时，“有意思”是她先产生的联想。但很快她又从自己的经历里察觉到了这样一项课程的“重要性”。

(16)、五年级时，我不满足只是让孩子们简单理解诗意了，萌发了新的想法：既然每天都要晨诵，我可以带着孩子们学习赏析诗词呀，哪怕一首诗词只着眼于一点讲，哪怕一首诗词只用两分钟赏析，只要坚持下来，一学期、一年可以赏析多少首啊！孩子们可以从中获得多少益处啊！我每天晚上，都会针对第二天晨诵的诗词做好备课，批注好赏析要点、诵读形式。渐渐地，孩子们知道了《诗经》的比兴写法，《十五从军征》的白描，《古诗十九首》的浑然天成，知道了李白的浪漫飘逸、杜甫的沉郁顿挫、陆游的晓畅谨严、苏轼的豪放豁达、辛弃疾的善用典故、李清照的婉约清丽……

(17)、我今顶礼上师前，师播佛种在人间，不播种子那得树，不种菩提那得莲。我今顶礼上师前，师如明月照人间，照破无明黑暗性，照亮修行路绵延。

(18)、榜样教师分享综述(第五期)丨班级管理之有洁教室

(19)、——刘基《题太公钓渭图》随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。

(20)、一年级组教师朗诵《点燃一盏心灯》，以其澎湃的激情、抑扬顿挫的语调，读出了诗的意境。

3、关于老师的诗歌简短 优美

(1)、因此，她希望孩子们的世界里，“才艺”能出现得早一点；希望他们的童年里，不只有成绩、游戏与沉默的大山；希望他们擅长的不是鼓掌，希望他们在他人面前能自信地说出“我会……”。

(2)、恰巧那天有一节诗歌课。谭熙妍心里一边想着：“要是我在全班面前被好朋友这样说，一定也会很委屈。”一边写出：

(3)、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人，蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。

(4)、——居里夫人学贵得师，亦贵得友。——唐甄随风潜入夜，润物细无声。

(5)、更重要的是，希望他们的人生里有这样一块“自留地”：他们能在这里创造属于自己(可能也属于人类)的美好，那里的快乐完全来自于自己的耕耘，无关时代潮水的往复涌动，也无关他人的毁誉。

(6)、虽然我们希望无论他们走不走出大山，诗歌都能带来幸福。但作为一名老师，谭春燕还是希望自己的学生不要复沓自己父辈的生活——那枯燥、单调，日升月落，一眼望到头的日子。 

(7)、(教师专访) 《陈申洁：借诗的帆，走向风的来处》

(8)、谆谆如父语，殷殷似友亲。——冰心《冰心》德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。

(9)、两年前的一节语文课上，谭巧月给当时还是三年级的学生上《火烧云》这一课。那天傍晚，天边碰巧出现了被火烧过一般的赤色云霞，引得孩子们纷纷好奇地向窗外张望。谭巧月索性放下了准备好的教案，带着孩子们一起到外面去看火烧云。壮丽的云霞铺满了整个校园的上空，果真像课文里说的那样炫目多彩、变化无穷。红彤彤的光照在孩子们兴奋的脸上，一双双清澈的眼睛看得出神……

(10)、感谢老师，是你们赐予我们知识。假如你们是园丁，我们就是那温室里的花朵，在您的浇灌下一点一点的成长。假如您是蜡烛，我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，是您照亮了我们，帮助我们找到了通往光明的道路。假如您是白云，我们就是天空，天空没了白云就会失去光彩。

(11)、相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。

(12)、祖国啊，我亲爱的祖国，你用五千年辉煌的历史，缔造了中华民族不朽的丰碑。你用生生不息的民族魂，诉说着神舟大地动人的传奇。三四年级组的诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，让老师们感受到了经典文章中美的精华。

(13)、老师您象月亮一样，把月光洒在我们的心里，永不忘。

(14)、去年疫情期间，“是光”推出的“星星口袋”栏目让谭春燕的学生们着了迷，创作出了一首又一首迷人的小诗：

(15)、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 　　

(16)、你的歌声像春天的小溪， 把欢乐带给了大家。

(17)、在这一问一答间，平日里活泼外向的女孩，闪着大大的眼睛，慢慢地吐露了心声：奶奶把她从小带大，对她来说，奶奶很重要，所以奶奶变老的过程让她觉得难受。顺着这个思路，谢彤把原诗改成了这样：

(18)、让我们的老师快乐学习、快乐工作、快乐生活在和谐温馨而又富有诗意的环境中。

(19)、李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，因此他只能以诗记情，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。

(20)、老师，您为了我们的使命。您甘愿做叶子也不做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让同学们的梦飞得更远，飞得更高。

4、关于老师古诗四年级

(1)、但诗歌不同，在“表达情感”上，它几乎没有任何门槛。孩子习得诗歌创作的过程，其实也是一个表达自我的过程。久而久之，“表达自我”的习惯浸润到了其他文体，有孩子开始在作文里表达自己的内心世界，而且写得像诗一样。

(2)、班上发表过诗歌多的周诗怡有一颗细腻的玲珑心，她用诗一般的笔触书写着充盈的内心，在《我童年的小乐园》里，蚯蚓是她的好友，“小蚯蚓你要好好帮我松土，我的零食分你一半”。还要去问问童年的小乐园现在还好吗，蚯蚓还在帮她松土吗，小竹笋是否长高了呢！

(3)、许久以后的一节品德课上，谭巧月问学生：“在一到三年级中，让你印象深刻的事情是什么？”

(4)、李商隐(唐代) - 《无题·相见时难别亦难》

(5)、然后，何娜老师进行了《诵读积累，编写诗集，轻叩诗歌大门之综合性学习活动》的汇报。从何老师的发言中能够体会到，为了激发学生的学习兴趣，四年级语文备课组设计了丰富的活动。学生在活动中拥抱诗歌，活动设计层层深入，由点及面，锻炼了学生的语言表达能力，思维创新能力，小组合作探究能力，激发了他们对于现代诗歌阅读热情。

(6)、“因为我注意到，奶奶的年龄变大了，头发变白了。”

(7)、一段时间后，我又不满意了：既然要讲，可不可以讲得更好点儿，更有效一点儿，更吸引人一点呢？诗言志、一切景语皆情语，诗歌就是诗人内心情感世界的语言外化，要理解诗歌，怎能不把诗人拉进来讲呢？诗歌赏析多了一点，结合诗人的创作背景理解诗歌营造的意境、抒发的情感。孩子们又学会了找诗眼、悟情感。《元日》的“暖”是王安石春风得意仕途顺，《泊船瓜洲》的“还”是坎坷思家的复杂；《绝句》的“丽”是杜甫在草堂重新安稳后的喜，《燕歌行》的“忆”是高适对良将的期盼。孩子们透过文字，看见了文字背后隐藏的人性，诗词变得有了温度与生命。

(8)、绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(9)、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟.黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋.蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠.春播桃李三千圃，秋来硕果满神州.——老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗.是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵.是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长.在金秋时节结下硕果.您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们.您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们.我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长.老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果.老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游。

(10)、师友相从气义同，报恩惟有厉清忠。长绳难系青春日，心迹兼忘出处通。

(11)、译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。

(12)、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。

(13)、她渐渐感觉到，诗歌像是孩子们的成长道路上的一条小河，潺潺的流水无止息地从他们身边经过，又涓涓地流向远方。会写诗的孩子们，学会了坐下来与小河拉拉手，沿途的许多苦恼，便在这富有生命力的河水中消融了。

(14)、老师们往往会把诗歌掰碎，藏进日常的角落，给生活整个的铺上一层名为诗歌的软垫，谭春燕也不例外。

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