为中华之崛起而读书教学反思成功之处不足之处精辟63条

为中华之崛起而读书教学反思

1、为中华之崛起而读书教学反思简短50字

(1)、为中华之崛起而读书是总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。

(2)、《为中华之崛起而读书》写的是少年耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。

(3)、在学校教育中，老师扮演的角色是关键的，老师不仅要教给学生知识，更要教会学生做人的道理，引导学生树立正确的价值观、人生观，因此，学生们可以紧紧围绕学校教育来写作，相信如果立意突出，观点足够经常，也很容易能得满分。

(4)、辛亥革命爆发后，带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，都认真阅读。

(5)、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(6)、表现了博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。

(7)、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(8)、第三件事(10-17自然段)：在全班同学面前表明了自己的志愿：“为中华崛起而读书。”

(9)、为中华之崛起而读书采用了按时间顺序的叙述方法。

(10)、在钱学森很小的时候，母亲就给他讲岳飞精忠报国、陆游仗剑去国、杜甫忧国忧民的故事，早早地在孩子的心中播下了爱国主义的种子。长大后，钱学森在国外学有所成，母亲又写信催他早日回国。

(11)、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(12)、第一件事(1-6自然段)：12岁的刚来到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。

(13)、不自控导致学生经不起诱惑。游戏上瘾，再难戒掉，学习再也不会上心。一个成绩优秀的高一年级学生，一次网考后成绩下降厉害，老师家访，发现手机上尽是游戏，王者荣耀赫然在列。老师对他进行了批评教育，帮其删除了游戏，晚上他自己又装上了。足见游戏难戒。还有两个学生上课时不知登了什么网站，家长手机上的钱也被骗走了。如此不自控，成绩自然会下降很多。

(14)、第二件事(7-9自然段)：在租界里亲眼看到一位中国妇女受到欺侮，而围观的中国人却怒不敢言，这使他真正体会到伯父说话的含义。

(15)、课文《为中华之崛起而读书》写的是少年在耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，体会到中华不振，从而立志为振兴中华而读书的事情，表现了少年的博大胸襟和远大志向。

(16)、国是大国，家是小家，没有国哪有家。爱国是一种神圣的情感、使命，也是一种责任。在孩子成长的过程中，作为家长应当先教育孩子热爱祖国。

(17)、少年时代的，以他的言行，为我们树立了榜样。他的“为中华崛起而读书”的誓言激励我们，像风帆，像羽翼，勤奋学习，不懈努力，把祖国建设得更强大更美丽更壮观。

(18)、第三部分(第9～16自然段)：写修身课上，在全班同学面前表明志向：为中华之崛起而读书。

(19)、自控力差导致上网课注意力难集中，眼看屏幕，心不在焉。身在曹营心在汉，看着是听网课，实际上吸引你的不是课的内容，而是屏幕上的其它内容，有的同学借着互动面板聊天，有的只顾着点赞，一节课点了几万个赞，至于网课讲了什么内容，糊里糊涂。更有甚者，开着网课人不见了，看着数据很足，其实学生本人根本没听。一个家长说她孩子拿了两个手机，一个在听网课，一个在与聊天。试问这样怎么学习？成绩当然会下降，不下降天理难容啊。

(20)、《为中华之崛起而读书》是人教版第七册第七组的一篇精读课文，写的是少年时代的一件事。他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情。

2、为中华之崛起而读书教学反思成功之处不足之处

(1)、而年仅12岁就志存高远，能为祖国的存亡而胆忧。更令人敬佩的是立下大志的少年，为了拯救国华，奋发向上，不懈地怒力学习，成了全校的佼佼者。

(2)、“为中华之崛起而读书”的含义是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。

(3)、如上图所示，这道作文题目就是紧紧围绕着“许可馨事件”来展开，虽然“许可馨”这个名字并没有出现在题目中，而是用到了化名“徐馨”，但从这道作文题目的引题材料中，我们便可以看出写的便是许可馨本人。

(4)、著名诗人艾青写过这样一句诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！

(5)、为中华之崛起而读书是总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。

(6)、不自控导致智力下降，智力由注意力，观察力，想象力，思维力等组成。注意力是基础。自控力差导致注意力差，注意力差严重影响智力发育。智力下降直接影响成绩。还形成恶性循环，进一步影响成绩，成绩自然起不来。

(7)、早在十二岁的时候，他就已经给现代的我们第一个启示：十二岁的少年，已经是有认知，能够认知事物，分辨是非的年龄。

(8)、《为中华之崛起而读书》写的是少年耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。

(9)、周总理一生的光辉历程，完全证明他用毕生的精力终成就了中华崛起的伟业。从周总理身上，我明白了少年立的重要。面对周总理“为中华之崛起而读书”的志向，许多只知读书而不知为什么读书的人，应该重新改变自已的志向。

(10)、“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。”

(11)、因此，从小就对孩子进行爱国主义教育，培养孩子的爱国思想，长大了孩子怎能不爱国？

(12)、前几日，教育部副部长指出：如果许可馨的一路成长中，父母尽到了该尽的责任，对孩子有正面引导，告诉她“你是一个中国人，不应当干出损害国家的事”，她也许就不会发表这样不当的言论，伤害同胞的感情。

(13)、一个人的成长离不开学校教育，更离不开家庭教育。许可馨之所以言论如此放肆、做事毫无原则、无底线，与家庭教育、学校教育的不到位有很大关系。可以肯定的说，在许可馨成长的过程中，不论是家长还是老师都犯了一个错误，那就是过分关注她的学业成绩，而忽视了对其道德品质的教育，特别是爱国主义的教育。

(14)、亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇，这是他立下“为中华之崛起而读书”这个远大志向的直接导火索，这件事不但使他真正体会到了“中华不振”的含义，而且引发了他更深入的思考，逐渐明晰了自己的人生目标。

(15)、全文结构严谨，层次清晰。采用了先出示结果，再追述原因的写法:先描写“为什么而读书”的对话情境，再顺应读者的疑惑，揭示人物的身份，阐明立志的缘由。第1~10自然段写了在修身课上，少年“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。

(16)、“为中华崛起而读书”的誓言激励我们，像风帆，像羽翼，勤奋学习，不懈努力，把祖国建设得更强大更美丽更壮观。

(17)、通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。

(18)、学生自控力差，首先导致迟到、旷课、早退、中途离开。直播数据显示不少孩子听课时间不足，甚至有极少数学生不少章节听课时间为零。为何不足？一是进直播间晚，二是离开直播间早，三是中间退出一段时间后又再进入，四是干脆不进直播间。不少家长反映，孩子早起喊不起鲸来，正上课一会去喝水，一会儿去拿零食，一会儿去上厕所，全不把网课放心上。这样听课造成课听得断断续续，内容记得一鳞半爪，结果只能是学得一知半解。一次上网课后，我发现一个成绩比较优秀的学生数据显示只听了三分钟，心中不解，赶紧打电话联系她家长。她家长说该学生正在自己房间听课，家长本人在客厅看管上小学的孩子上网课。我让家长叫她出来接电话，该生什么也说不出来，原来根本没听课。家长也很生气。不听课或听不够，记得少，不系统，不理解，这样的学生成绩不下降才怪呢。

(19)、我常听父亲说起古人的话：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”。我过去凭着想光彩，图面子的想法去读书，即使读出来又有什么用呢。

(20)、总结语：家长有一定责任，但主要责任在学生。成绩下降这个锅，必须由学生背。

3、为中华之崛起而读书教学反思优点不足

(1)、年纪渐长的，怀抱着十二岁时确立的志向，一路求学。在1913年即15岁时，说出那句话三年后进了天津南开中学学习。青少年学习该当不畏艰苦，不太过看重学习环境，俗话说成事在人，学习也是亦然。

(2)、启示人们要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(3)、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(4)、写了少年时代的耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年的博大胸襟和远大志向。

(5)、为中华之崛起而读书这句话给我们的启示是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(6)、被誉为“导弹之父”的钱学森教授冲破重重阻力回到祖国，与母亲从小对他的爱国教育是分不开的。

(7)、第四部分(第17自然段)：写在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。

(8)、“为中华之崛起而读书”既是以爱国主义为核心的民族精神的继承和升华，也是以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展。它是激励人们奋发图强、不断进取的强大动力。

(9)、从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。

(10)、《为中华之崛起而读书》写这篇文章的是年轻的亲眼目睹了中国人在外国的租界，被外国人欺负却没有理由，周围的人不敢生气不敢说话，从叔叔的深刻理解中得知了“中国是弱小的”的意思，从而下定决心“为中国的崛起而读书”。

(11)、教育部副部长的话客观公正、一针见血、一语中的。

(12)、为中华之崛起而读书是时任中共中央政治局常委、中华人民共和国第一任国务院总理，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。

(13)、立德树人是根本，而爱国主义又是德之本。因此我们的家长，老师不仅要自己满含深情地爱自己的祖国，而且把这种美好、圣洁的情感传给孩子、学生，从小就培养他们为中华崛起而读书的志向，长大后在各行各业为祖国奉献自己的力量。

(14)、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(15)、第二部分(第7～8自然段)：写在租界里亲眼目睹一位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”。

(16)、“为中华之崛起而读书”这句出自周总理的名言，被后世的我们不断地传颂。要做到为中华之崛起而读书就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

(17)、教育部副部长指出：如果许可馨的一路成长中，父母尽到了该尽的责任，对孩子有正面引导，告诉她“你是一个中国人，不应当干出损害国家的事”，她也许就不会发表这样不当的言论，伤害同胞的感情。

(18)、虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，已经明确地提出“为中华之崛起而读书。”

(19)、第11~14自然段写12岁刚到东北，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。

(20)、读完了这篇文章，我合书沉思。12岁的立志为国家强盛而读书，一语道破了读书的意义。腐败的旧中国，内忧外患，实难深重，一些大人都熟视无睹。

4、为中华之崛起而读书教学反思

(1)、许可馨事件影响真不小，被视为了反面教材，更是被纳入考卷中，被作为语文考试作文题目的引题素材。

(2)、中国的崛起”“阅读是阅读广泛，发展全面，精神，求真务实，敢于创新，做一个理想、道德、文化、有纪律的高素质人才，并努力加强自己的文化修养，为富人而不懈努力和强大的人。

(3)、当时的政府软弱无能、贫穷落后，许多帝国主义国家都欺负着百姓。

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