今古造句子精辟78条

古今造句简单一点

1、古今怎么造句子

(1)、作为平和、冲淡、隽永风格的始作俑者，周作人打破一切传统的清规戒律无论实践哪一种散文小品的创作体式，抒写什么样的题材，他的文本语言符号系统都以其幽默感、色彩感、趣味性、意象性和缓律性，形成富含弹性的艺术张力，达到多层次的审美效果和艺术功能。在表现特征上则体现为枝叶扶疏、摇曳多姿、有开有合、舒卷自如的结构美，夹叙夹议、娓娓而谈、野鹤闲云、徐舒自在的行文美，智理调和、深入浅出、旁征博引、涉笔成趣的构思美，以及意味深长、素雅清灵、明妙深刻、幽淡隽永的意蕴美。有人将它比作杭州西湖的龙井茶，“看去全无颜色，喝到口里，一股清香，令人回味无穷”这是很有见地的。

(2)、她在绘画，诗词方面也是极具天赋和灵感的一位才女。我虽不懂绘画，但单从欣赏角度而言，她笔下的人物惟妙惟肖、活灵活现、呼之欲出；她笔下的景栩栩如生、莫辨楮叶。她的诗句忧郁中带有几分凄美，虽只有短短几句，但足以显示出她驾驭文字的能力和深厚的文学功底。现摘录几首貌似林黛玉《题帕三绝》味道的《秋夜三题》，分享给大家。

(3)、我估计是要下半生一直单下去了，我向来运气都背，在这世界上碰见一个好男人，跟中500万大奖的概率一样小。

(4)、⊙(好学微课堂)第三期|经典书籍是否需要图文并茂

(5)、(3)参见周作人：《自己的园地雨天的书》，人民文学出版社1988年版，第13页。

(6)、我一半性格与晴雯相似，还有四分之一近于黛玉(我自认为，仅指性情)。古装飘逸含蓄的古典美，是现代时装无法比拟的，无论是古装还是古发饰，都能让女子温婉气质的美尽显无遗，一直喜欢古典传统的美，包括古镇、古建筑，时常想穿越回古代。

(7)、从平水韵与《词林正韵》的关系来考察二者的渊源性

(8)、到处是一对一对，抱紧的无声男女。|阳光淡下来，照亮了台面上，阿宝寄来的信。|传过粉墙外面，秋风秋叶之声。|恢复不到三十年代，亭子间的风景了。|难怪前天看见雪芝，一声不响的样子。

(9)、当到达目的地时，队长下令全体队员提高警觉，步步为营，必求将屋子里的匪徒一网打尽。

(10)、她是一个有灵性，心灵手巧，对生活充满热情的人。几个桔子，一颗香蕉，一段枯枝，在她的摆弄下，便能成为一件艺术品；甚至一块冰冷的没有生命的石头，在她的画笔下，也能活灵活现的成为一尊弥勒佛、观世音或者梅花鹿。

(11)、掌握词汇知识，要重视的是古今词义的异同、词的本义以及本义和引申义之间的关系。现代汉语是由古代汉语发展来的，古今词义之间自然有许多是相同的，但是也有很大的变化。有的古今意义完全不同，有的大同小异。我们不但要重视那些古今意义迥别的词，更要重视那些古今意义微殊的词。要力戒以今释古，误解了词义。例如：

(12)、你是女人中的强者，让人有种望尘莫及，只可远观不可靠近的感觉。写作只是爱好，就是写着玩呢，还能完全当成真的？

(13)、《李时珍夜宿古寺》表现了(李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风)。

(14)、描写秋天的成语：秋高气爽、硕果累累、天高云淡、瓜果飘香

(15)、我们知道一个孩子，他的脑神经的发达程度直接决定了他的聪明程度，但是事实上，其实我们每个人都差不多有141亿个脑神经细胞，为什么有些人他会表现出很聪明，有些人就比较笨呢？就是因为他的脑神经有没有得到充分的开发利用，这个脑神经细胞凭什么开发，它可不可以发展，凭什么呢？这是我们需要去关心的问题。

(16)、这位导游小姐热情礼貌，笑容可掬，向我们一一介绍这些名胜古迹的来龙去脉。

(17)、……心照不宣……此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。

(18)、同样是僻句，有的谜需要百度才能明白典故和含义，比如“‘如何你也胡说！他那里有好心，必是来捉我！’(通信产品连质量评价语)飞信不过关”，就算是标注了“面出《三国演义》第二十八回”，也无法从谜面上直接理解出张飞信不过关羽这个典故；有的却无需知道出处，可从面句中直接理解并猜射，如“‘之推言避世，山火遂焚身’(六字口语)说不出所以然”，谜面所引卢象《寒食》诗虽然也很生僻，但读到谜面自然就能理解到介子推之典并猜射出谜底。二者相比，显然后者更优。相较直接理解带来的即时愉悦，互联网还是为成句谜的审美增加了一重障碍。

(19)、曾国藩家书中，有这样一段话：无论古今何等文人，其下笔造句，总以珠圆玉润四字为主。无论古今何等书家，其落笔结体，亦以珠圆玉润四字为主。世人论文字之语圆而藻丽者，莫如徐陵、庾信，而不知江淹、鲍照则更圆，进之沈约、任则亦圆，进之潘岳、陆机则亦圆，又进而溯之东汉之班固、张衡、崔骃、蔡邕则亦圆，又进而溯之西汉之贾谊、晁错、匡衡、刘向则亦圆。至于司马迁、相如、子云三人，可谓力趋险奥，不求圆适矣；而细读之，亦未始不圆。至于昌黎，其志意真欲凌驾子长、卿、云三人，戛戛独造，力避圆熟矣，而久读之，实无一字不圆，无一句不圆。

(20)、沈家煊 2017《“结构的平行性”和语法体系的构建》，《华东师范大学学报》(哲学社会科学版)第4期。

2、今古造句子

(1)、听力老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题如此简单。

(2)、列爵分土，建立众多的诸侯国以拱卫王室，这是西周建国的基本做法之一。她那潇洒的言谈举止吸引了众多的观众。

(3)、反映辞旧迎新：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

(4)、他带领着突击队员，步步为营，小心翼翼地向匪穴推进，终於歼灭了这些狡猾的敌人。

(5)、“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”与“当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。”中的“决心”与“决定”能否互换？为什么？

(6)、欢迎各市州县的诗词组织为会员集体订阅《心潮诗词(双月评论版)》。每年订阅达30份的，每份订刊费为30元；达50份的，每份订刊费为25元；50份以上的，每份订刊费为20元。刊物的订数多，也反映出该地区的诗词创作基础好、诗学研修氛围好，我刊也将加大支持力度，对于订数超过80份的地区，可推荐一组(20首以内)描写本地区特色(如名胜、名人、名物等)的同题诗词作品，由我刊邀请专家择优点评，在“诗作类评”栏目刊载。以上订刊数每达到10份则赠送1份。其他省市自治区的各级诗词组织集体订阅本刊的，参照执行。

(7)、笔者的统一解释(沈家煊，2002016)是汉语“名动包含”，动词是名词的一个次类，是指称动作或状态的动态名词，所以动词做主宾语无需名词化，名词可以做谓语是因为谓语根本是指称语。这个解释只是在朱先生的基础上接着向前跨了半步而已。

(8)、阿宝爸爸看看阿宝说，又谈恋爱了。阿宝不响。阿宝爸爸说，谈了多少时间。

(9)、(通州校区)通州区通州北苑天时名苑12号楼

(10)、碧云敛，流水折，敛海色，折江心都没问题，那这两句就算文从字顺，修路修完了吗？不，还有云敛海色与水折江心没有去分析。虽然碧云敛，流水折，敛海色，折江心都没问题，但碧云能不能敛色，流水能不能折江，这还是未知的。

(11)、知道了之后，才能有针对性的去练习，去不断精深自己的造句功夫。现在我们已经从前面的分析中，知道并懂得了文从字顺在诗句中的重要性，接下来我们要做的，就是针对性的练习。如何针对性的练习呢？两个办法：

(12)、古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。

(13)、《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？(爆竹除旧岁，新桃换旧符。)

(14)、《江雪》的作者是(唐代)诗人(柳宗元)。流露出诗人(凄凉、孤独)的情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人(不屈精神和孤独情怀)的人格化身。

(15)、第四点事扩大人生格局。你们有没有观察过周边没有读经的四五岁的小孩子他是一个什么状态？我身边有这样的一个小朋友，她应该可以代表很多不读经的孩子的一个状态。四岁的小女孩抱着洋娃娃每天玩过家家的游戏，然后说到她的梦想，因为她每天看些童话故事吗？她的梦想就是希望穿上漂亮的裙子，然后成为白雪公主，从此跟王子过上幸福的生活，这就是普通小女孩的一个梦想。而国贸校区书院预备班的一位同学，当时她只有四岁多，当老师问到她的梦想的时候，然后她是这样说的，我将的梦想是来要赚很多钱，老师问：“你为什么要多赚钱呢？”她说：“我要帮助全天下所有的流浪小动物”。这是何等的悲天悯人的情怀。还有包哲玮同学说我的梦想是要做读经老师，但是很快他又说我要做读经校长，那老师说你怎么变变化那么快，他说我要做读经老师呢只能帮助其中的几个十几个孩子，我如果做校长的话，我可以帮助更多的孩子，这又是何等的格局。同样四岁半的张润诚，我记得跟老师问到读书是为了什么的时候，这个孩子不假思索地说读书志在圣贤，非徒科地。我们现在社会上一些个孩子，如果问他读书的目的，我想大多数应该只有这一个目的，读书就是为了将来考好大学，找一份好工作，一线城市买套好房子，娶个好媳妇，生活好，孩子过上美丽幸福的生活。

(16)、郭锡良先生师从王力先生，毕生致力于汉语史研究与教学，为古代汉语的学科体系建设、中国传统语言学的当代发展做出了重大学术贡献。

(17)、历史上，我国淡水湖在世界上首屈一指，尤其是长江流域，更有众多的湖泊调节着长江水系的水情。他捐巨资办学，使众多的失学儿童重返校园，真是功德无量。他开雾睹天，赢得了众多的朋友。

(18)、不会吧？从你口中也能说出这般略显粗俗的话语？之前，好像从未有过，不过，这个比喻虽然有些大煞风景，但确实有些寓意。

(19)、驷马难追：驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。

(20)、从三年级到六年级，每天写一篇大楷，写四行小楷。作文都是用毛笔抄写的。得一提的是，到了高年级，白老师特别重视课外阅读，那时画书(即连环画)很流行，《新儿女英雄传》、《小英雄雨来》，古典四大名著都有画书。看了画书，便想看原著。我读的第一本是《三国演义》。似懂非懂地读。遇到“诗曰”，“有诗赞之曰”就跳过去。记得读到第四十二回“张翼德大闹长坂桥，刘豫州败走汉津口”时，感到失望，大叫“写得不好”！因为书中写的张飞不是“当阳桥上一声吼，喝断了桥梁水倒流”，和京戏里唱的不一样！后来又读了《水浒传》，一者喜欢书中的人物，二者喜欢作者的语言。《水浒传》我读了好几遍。从小就觉得读书是一件愉悦的事，有书必读，就像牛一样，是草就吃。读初中一年级时，受到李老师的启迪和激励，萌发了当作家的念头。心中有了梦想，有了憧憬，读书便由兴趣变为一种志趣，成了一种追求，一种自觉。那时，经常到父亲的办公室里读报，时间长了，竟一天不读报便像缺失了什么似的。小小年纪又养成了读报的习惯。在我还很小的时候，就成了读书读报的习惯的奴隶。这是我感谢老师的地方之一。

3、古今造句简单一点的句子

(1)、比如开头用了一块很大的石头，那第二块就不能太小了，不然就会有很大的落差，第一块放了个倒三角形状的石头，第二块就不能放一个圆的方的，要放就要放一个正三角的石头与它互补，这样两块石头铺完之后，才会平稳顺当。而在句子，如果我们开始用了一个月字，那么就不得不去管这个月是月份的月，还会月亮的月。如果是月份，那后面跟着的就是月余月初月满月尾月半等这些可以和月份搭配的字，而如果是月亮的月，那后面跟着的就是月明月暗月缺月隐月斜月低月高等等这些可以和月亮搭配的字。

(2)、“古”的基本含义为时代久远的，过去的，与“今”相对，如古代、古稀；引申含义为古体诗的简称，如五古、七古，在日常使用中，“古”也常做名词，表示古人，如古义、古谊。

(3)、所谓邻韵的说法，多是指按诗韵(平水韵)韵部的先后次序，以排列相近又读音近似的韵作邻韵。平声韵的邻韵关系如下：

(4)、 江绕黄陵春庙闲，娇莺独语关关。满庭重叠绿苔斑。阴云无事，四散自归山。 箫鼓声稀香烬冷，月娥敛尽弯环。风流皆道胜人间。须知狂客，拼死为红颜。

(5)、汉语的造句精神，其递系为本。这是对“递归为本”而言，递归(recursion)据说是语言结构的普遍性质。王力先生强调汉语和西洋语法相异之点“不强求其同”，首先提出汉语有别于印欧语的“递系式”。递系式中的递系项是不分名词和动词的，递系式因此不仅包括递系项为名词的兼语式，例如“迎春又命丫头点了一支梦香甜”“幸亏是宝二爷自己应了”，递系项是名词“丫头”和“宝二爷”，还包括递系项为动词的连动式，例如“我买一个绝色的丫头谢你”，递系项是“买一个绝色的丫头”，系上是“我买一个绝色的丫头”，系下是“买一个绝色的丫头谢你”。甚至还包括“我来的不巧了”和“他到得太晚了”这样的句子(不必按动补结构分析)，动词“来”和“到”是递系项，“的/得”相当于古汉语的停顿助词“也”(如“余生也晚”)，“他到得太晚了”就是“他到啊太晚了”，详见王力(1984：133-144)。按这个分析，“他到家啊夜里了”这个动主名谓句也属于递系式，“三乐和他爹长得一个样子”也可以分析为动主名谓句(“得”后可加“啊”)。上文收录的动主名谓句表明，名谓也可以成为递系式中的递系项(见“名谓又成为后续话语的主语”一节)。

(6)、以前的你秀发飘逸、文静、内敛，聪明、小鸟依人；如今的你虽然秀发依旧飘逸，可除了端庄、文雅、睿智、稳重外，却多了几分霸气与强势。不知道这样的填空造句王大小姐是否满意？

(7)、《老师，您好！》赞美了教师事业的(崇高和美好)，抒发了孩子们对老师(感激、热爱)的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句是(反问句)，作用是(加强语气)改成陈述句是()()。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。

(8)、格物班有一个小安迪，只有有两岁，每天人家中午睡醒觉第一件事情就是先坐在那里跟老师对一段《论语》，他只会说两个字，那老师就把长长的句子给它分开。子曰，述而不做信而好古窃比于我‘老彭’，他只能说两个字，而且能对上长长的一大段乐此不疲，这就是孩子的天性。另外，对于懂不懂的这个问题，我觉得家长没有必要刻意地去研究这个事情，就好比我们吃饭一样，我们每天都要吃饭，如果我们每吃一顿饭就要问你消化了没有，你这个没消化，你再回去吃，那我们就很痛苦了，而且我们也没有每吃一顿饭就刻意的去研究这顿饭里边我们吸收了多少营养，我们就这样稀里糊涂的吃，结果我们就稀里糊涂地长大了。读经也是一样，这是一个功到自然成的一个过程，而且对于懂不懂，我们家长可能认为我们孩子不懂，但是孩子有一种懂叫做默默地懂，而且懂得很深，懂到了生命里面，懂到了骨子里面，还是这个小安迪的故事。他刚第三天的时候，因为好奇他碰到老师的黑板，我记得当时老师就说“非礼勿动”，然后他就记住了。过了几天这个小丽童拿老师的那个笔记本，然后按安迪就过去使劲拽着她的衣服，然后他用尽了全力憋出了四个字“非礼勿动”！

(9)、③例如，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”韵律结构和语法结构都是四三格，遵循“半逗律”，其中第一和第四句就是动主名谓句。参看沈家煊(2019)。

(10)、有关学习的成语：学而不厌、不耻下问、废寝忘食、学以致用

(11)、“十六字方针”？真是高标准，严要求啊！生活中没有十全十美的事，也没有到按着自己的想法来的。

(12)、这场考试太重要了，我们得步步为营，小心应付。

(13)、北京大学中文系教授、著名语言学家郭锡良先生于2022年12月30日在北京逝世，享年93岁。

(14)、不是至理名言，是我的总结，也包括我周围其他人的经验之谈。

(15)、官网|www.jstu.sdnu.edu.cn

(16)、李宗刚、赵佃强||山师现当代文学80年代研究生学者群解读

(17)、以古人大家为参照，带着文从字顺的思考，去精研他们的作品，逐字逐句去分析他们是如何造出文从字顺的诗句的。

(18)、不确定中有确定性，上述种种结构关系的不确定中，可以确定的就是并置关系(parataxis)，两个成分并置，按前后顺序自然理解为“起说-续说”关系，也就是广义的“话题-说明”关系。并置关系是其他各种结构关系的基础和源头，可参看Matthews(1981：223)。

(19)、我们的教科书，在上册和中册选了六十六篇散文，在下册选了五篇骈文、八篇辞赋、八十多首诗词。两个学期课堂讲授的文选，包括散文三十一篇、辞赋一篇、诗歌十多首。另外还规定了自学的阅读课文十七篇。这些讲授和自学的课文是我们课程规定要掌握的低的文选数量，也就是我们学习古代汉语课程的基本感性材料。

(20)、  简单语文是要摒弃课堂上的花里胡哨的东西，语文教学要恰到好处地使用多媒体，阅读能力是读来的，读才能得文，才能知道遣词造句的奥妙。感受祖国语言的美，感受表达形式的美。下面给大家背诵一段文章三国演义第五回，作者用62个字描写惊心动魄的战斗。曹教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：酒且斟下，某去便来。出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。这段文字第一没有正面写战斗场面，完全用的侧面描写。但是从侧面描写中，可以感受战斗的激烈，关公的英武。第作者以酒作了侧面的铺垫，华雄被斩，酒还没有凉，写得何等精彩，文字何等简练，写法何等绝妙。如果看三国演义的电视剧，哪能得到这样的感受，这就是语言的魅力。语文要意文兼而有之，必须读书。

4、古今造句一年级下册

(1)、 这首七言绝句整体上用的是“真”韵，而第一句的“云”属于“文”韵，第四句的“豚”属于“元”韵。按照所谓邻韵通押的说法，是不允许首句和尾句各自押不同邻韵的。所以，这首诗用的是词韵不应该有争议。

(2)、(出处)：唐·韩愈《贺册尊号表》：“众美备具，名实相当，赫赫巍巍，超今冠古。”

(3)、  我是在山东老家读完了小学的。1954年夏，小学毕业后才到了徐州。那时，我们山村老师的教学方法是“原生态”的。到了四年级，张老师还一句一句地领着我们读课文，所有课文都要求背诵。到了六年级，徐老师和白老师都是串讲，串讲完了，分段、写段意、抄中心思想。但和张老师一样，多数课文也要求背诵。《开国大典》、《铁脚团长》、《火烧赤壁》都要求我们背。

(4)、赵元任 1970《国语统一中方言对比的各方面》，《“中研院”民族学研究所集刊》第29期。

(5)、哈哈，这算是撒娇还是威胁？撒娇味道太淡，威胁口气太轻。

(6)、另外，从前述三部分的分析还可以看出，前人已经打通了诗和词的用韵关节，即写诗可以用词韵，填词也可以用诗韵，可简称为“诗词互韵”。这对我们无疑具有思维方式和方法论意义上的启示。

(7)、此次战役所以能得胜，除诱敌战略成功外，我军步步为营，稳扎稳打更是主因。

(8)、终日吵闹这事，那里来的晦气！|我已服药了。检查前吃的药。|四狗你真坏，跟谁学来的这个下流行动？|我贫僧自小出家，那里来的这个儿子？|也就巴巴嘴，买不起的(糖串葫芦)。

(9)、成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

(10)、克里斯蒂娃 2016《主体·互文·精神分析——克里斯蒂娃复旦大学演讲集》，祝克懿、黄蓓编译，生活·读书·新知三联书店。

(11)、期待花更艳，相映人更美。50%的晴雯，25%的林黛玉,25%去哪儿了呢？

(12)、《春联》春联分为(上联)、(下联)和(横批)，它的上下联都是(竖着)写的，读时(从右往左)，横批是(横着)写的，(从左往右)读。春联的特点是：(1)讲究对仗——字数相等、词类相当，(2)声律优美——抑扬顿挫、和谐动听。

(13)、说的跟至理名言一样，现在的你，完全和几年前认识的时候不太一样了。

(14)、文章大多来源于真实，朋友闲聊的时候无意间听到的，加以文字修饰而来。

(15)、自从我在一篇小文中十分武断地说了一句“是否还在纠结于用韵，是区分一个成熟诗人和初学者的分水岭”之后，我就不再想谈论这个问题了。但近为了配合d史教育，我策划了“诗词d史”微课，打算以诗词为例讲述中国共产d的革命史。为此，我细读并检测了诗词的用韵。我发现了一个平时从未仔细关注的现象，那就是：得到许可并公开发表的11首七律中，就有5首用的是词韵，还有一首用韵恰好符合邻韵通押的要求，严格用诗韵(平水韵)写的七律只有5首。这便激发了我再次回应对“词韵写诗”的质疑和旗帜鲜明地倡导用“词韵写诗”的兴趣。

(16)、如果能把叙事在诗句中叙述的条理清楚，精彩明白，那文从字顺的功夫，就可以说是真的到家了。

(17)、这很正常，很多名家开始投稿也是泥牛入海，我原来也投过，投过三次，第三次才被采用，都是十几年前的事了。

(18)、①黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似飞行员跳伞——一落千丈。

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