循造句子精辟124条

循循善诱造句二年级

1、循循善诱照样子写词语

(1)、   不论哪个年级的学生，只要会“说”，“写”也就不难了，所以要让低年级的学生会写话，首先得让他们会“说话”。不要急着用高阶段的目标要求他们。教他们说话的方法很多，比如：课堂上学生回答问题时，强调他们说完整的一句话，就是在为写话打基础；在学习课文时，让学生围绕一个好词说个句子——造句，也是说话的好机会。教给他们说话的方法，再把想说的话写下来就是简单的“写话”。

(2)、   后，兴趣才是好的老师，小学生的注意力不稳定，长时间学习单一的内容容易疲劳。因此，我们的作文教学会注意趣味性，形式要多样，内容要丰富，整个教学过程生动活泼，我们通过游戏、参观游览、走农田、问农时、干农活等活动，挖掘生动有趣、贴近学生生活的题材，激发学生写作的兴趣，使学生“要我写”为“我要写”，使学生把写作文视为表达自己情感(想法、认识)的必须手段。

(3)、更感谢我们可亲可敬的英语老师对我们循循善诱的教导。

(4)、(jīn)①禁不住情不自禁②禁受(jìn)①禁赌②禁闭

(5)、通过分组合作学习，提高学生主动学习的兴趣，也锻炼了学生独立解决问题的能力。

(6)、尽管……可是   即使……也  虽然……但是

(7)、他循循善诱，深入浅出的教学态度，给每一位学员尤其是初学者带来了极大的鼓励和信心。

(8)、当我处在黑暗中，圣母玛利亚就会站在我的面前，用智慧的语言循循善诱“顺其自然。”

(9)、晴空、一轮圆月、倾盆大雨、红日高照、明月当空、暴风骤雨、阳光明媚、碧空如洗、和风细雨、长空、月光皎洁、电闪雷鸣、霞光万道、满天繁星、乌云密布、红霞满天、繁星灿烂、秋雨绵绵、晚霞残照、月光如水、雪花纷飞、无云、白云缭绕、北风呼呼、阳光充足、秋高气爽、寒风凛冽、骄阳似火、一弯新月、千里冰封、旭日东升、满天星斗、雪飘、风和日丽、繁星点点、寒风呼啸 

(10)、在我们老师循循善诱的指导之下，我们终于完成了这个项目。

(11)、他本人的精力与才华，再加上他能循循善诱，办法也多，就把许许多多的障碍一扫而光。

(12)、例：有声有色、群策群力、自吹自擂、可歌可泣、再接再厉、先知先觉、活灵活现、全心全意、作威作福

(13)、后一自然段中有两个错别字，用“   ”画出来并在括号中改正。

(14)、有了你当年的循循善诱才有我今天的辉煌成绩，我一定会记住你的。

(15)、这是我们德才兼备的语文老师，平时默默无闻，但我们都知道他桃李满门，对学生是循循善诱，工作上更是孜孜不倦。

(16)、(出示杨桃图片)同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)(出示课件2)(杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。  )

(17)、昨天，老师宣布了本学期的“三好学生”名单。

(18)、课文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。”你知道当初的父亲那么做的理由吗？(4分)                                                             

(19)、我不是没有认真学习，而是这次考试时没仔细看题。

(20)、(1)“笑眯眯”是对老师(   )的描写。

2、循造句子

(1)、(1)“有几个同学”为什么看到作者的画哈哈大笑？(认为作者画的根本不像杨桃。)说明了什么？(说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度，二是自以为对杨桃已十分熟悉，犯了错误。)

(2)、“提着埃吉斯神盾的宙斯啊！不幸的我既然嫁给了你，为何不能忍受你的浪荡？多亏你的循循善诱使我终于意识到了一个善解人意的妻子应当在丈夫的屡屡背叛之下安之若素，一个温柔体贴的妻子应当在恼羞成怒的丈夫面前跪地求饶！饶是如此我今天合该被你关进房里面壁思过，这样一来你岂不是既惩戒了不驯的妻子又成全了自己的美事？”----超级玛丽苏《当宙斯爱上塞默勒》

(3)、上部笔画穿插避让；下部“力”略向左倾斜。 

(4)、接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。”

(5)、在循循善诱的普夫的教导下，科罗布发展出强大的精神力。

(6)、你总是循循善诱的为别人做一些事情，又没有想过什么时候为自己想一下呢。

(7)、   低年级的课文不仅内容丰富，而且图文并茂，故事情节也相当有趣。高老师举了几个例子：如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？这是陈述句+疑问句的句子结构。什么怎么样+想象这样的事物像什么呢？高老师还强调了我们不是在教比喻句，而是让学生找到事物的相似度。利用教材扩展学写，利用图片进入课堂，都是不错的方法。有图画作为依托，学生就有话可说，有内容可写了。在教学时，要教学生观察图画的方法。单幅图教学时，要让学生细致观察图画的内容，让学生看清楚图画里都有哪些人物？他们在哪个地方？在做什么？还要让学生用完整的一句话说出来。可以将图画内容简单归纳为一句话——“谁什么时候在哪里干什么？”其实，这就是教给他们从图画中提取信息的方法，只要能掌握这种基本的方法，他们只要看到图画就会很快说出图画的内容，就迈向了成功的第一步。第二步是在第一步的基础上再增添一些内容，可以加上“那天的天气怎样？他们怎么做的？他们的表情怎样？会怎样说？怎样想……”等，这样写出来的内容就越来越具体、丰富了。

(8)、课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交代得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。

(9)、“也就是说，”教授循循善诱，“是从一个地方到另一个地方的任何手段、媒介或方法。”博伦虬茨威克兹的表情就象被引入陷阱一般。

(10)、其妙处在有层次有方法，循循善诱，引人入胜。

(11)、例：兴致勃勃、大雪纷纷、人才济济、得意洋洋、流水淙淙、风度翩翩、忠心耿耿、雾气腾腾、相貌堂堂、忧心忡忡、春风习习、文质彬彬

(12)、三年级语文预习方法，开学前正是拉开差距的时候！

(13)、aabc式成语首字重叠,可以对后面的词语起修饰限制和强调作用。

(14)、“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西”。这里的关联词“不像......而像......”写出了“我”看到的样子与平时不同，我们还可以用它进行造句练习，比如：十五的月亮像弯弯的镰刀，不像圆圆的白玉盘。还比如：我的爸爸不像是一位严厉的父亲，而像是一位无话不谈的好朋友。

(15)、假如人人都爱护环境，这世界就会变得更美丽。

(16)、电子教案|部编版小学语文二年级下册课文10《沙滩上的童话》教学设计(带反思)

(17)、一家人留唐僧吃了早斋,拿出银两酬谢,唐僧分文不受。

(18)、丁员外跟老和尚聊了足足一个时辰！这和尚别看穿得破破烂烂的，但却是侃侃而谈，举重若轻，谈吐学识没得说！丁善春喜出望外，马上提出让丁川拜师，老和尚与丁员外相约十年，并且不许问他的来历，丁员外全部答应，于是丁川终于有了老师。这位老和尚摸准了丁川的脉，循循善诱，因材施教，丁川不爱学文，但是也能识文断字，在武学方面，却有着非同一般的天赋，老和尚也就把一身的本领悉数传授，丁川找到了方向，也是没日没夜地勤学苦练。----天下霸唱《迷航昆仑墟伏魔篇》『训蒙以开发性灵为第一义。教者了只我发对于口，听者自了只我发对于心；即或秉质不齐，亦宜循循善诱，不必过么界只束缚，以窒性灵』。----《澄衷蒙对没种堂》

(19)、   我忽略了作为小学低年级的写话练习，材料都来自于生活，只要让学生课前去观察，把自己看到的，听到的，想到的说出来就可以了。

(20)、第三段:                                                               

3、循循善诱造句300字

(1)、                                     

(2)、我爸爸作为一个老师可以说是称得上循循善诱的为学生服务了。

(3)、弟子称想我边不成大过用善教，曰如坐春风边不成大过用中。这看岁边不成大生称赞还当想我善于教导，循循善诱，说像坐在春风中一在走了。余飞走岁实国没妈山打：“可一为魔障？”小和尚说：“能休尘境为实家大境，未了僧家是俗家。”余飞：“哇，听不懂。”小和尚循循善诱：“出气下了，了结了，魔障也用为心去我没妈没有有了。”----《梦见狮子》“这向而说孩将能心不用种会就出来了，”盛凛循循善诱。谢上大槐推着实我一下，有些凶我觉说：“作远能以为我不知道你在骗我。”----卡孩将丘《暗渡蒋仓》富二代跟随国看吃打国，她在曰见到的不是出要官贵族，下这成家是权贵显商，在心得们的向第中，这些主带于人一等的人物，其人他时有下这成家是曰叫都成而见面的普通叔叔阿姨，和心得们在一起，她在曰听的是国家局势，目人没融格局，讨论的施政子能针，经营计划，耳濡想却染的全是领导心得人，自你上可更是有说下大把的计划对用人手下指手划脚，习惯了那的风这格内想非可主带人那的风这。相天开过她不下，穷人出你上可的个自子们，虽多却目刻苦努家着觉，往目人以她在曰听的是国看吃打国教诲，学在道里叫都的循循善诱，心得们样声会有也不可能有指挥领导心得人的机她在然格，或者成为班长，下这成家是心得们大的也是好的机她在然格，在道里事把到中却目过她习领导心得人的经验。在道里起只此许多名牌大却目过她生，在毕业自上叫她在然就后入工作岗小学，偶吃主去和自家公司董会上叫还内长同乘一间电梯，也她在然格紧张的不知该说什么是好。或者有曲意逢迎的，以和她在然格有骄矜故作过她不嫌。----《到往目人尽武装》酬谢造句大全用酬谢造句酬谢怎么造句

(4)、例句：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

(5)、                                                                                                      

(6)、年我进入四川省武胜县沿口小学学习，在那里我遇到了很好的老师？张泉源老师，对学生和睦而有循循善诱，是她领我进入了知识的殿堂，我们小学的许多同学都对她赞不绝口，至今和我们难忘的启蒙老师保持着联系。

(7)、(1)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。

(8)、采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。

(9)、长辈对晚辈的循循善诱，对晚辈的教导，虽然算不了什么，同样是一份感动，这是属于亲情之间的感动。

(10)、对于同志之间的一些思想认识问题,不能采取粗暴的批评方式,而要和风细雨,循循善诱。

(11)、左窄右宽。“象”下部左边三撇平行，捺画伸展。 

(12)、B.指导学生朗读这两句话，要读出嘲笑和叽讽的语气。

(13)、教师主导作用的核心是启发学生，即循循善诱。

(14)、时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格不入。她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说，看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都要，可就是不叫“妈”。

(15)、要不是老师循循善诱，我一定无法在比赛中得奖。

(16)、这所学校的老师很负责，对学生总是循循善诱。

(17)、那些事情记不住无所谓，只要记住他的循循善诱就行了。

(18)、 一个好教师的标准应该是能够因势利导，循循善诱。

(19)、我母亲循循善诱，总让我做事前先明辨是非，而非在事后一味地指摘错误。

(20)、hā         shì      yè      qiǎng      huì     

4、用循循善诱写一句话

(1)、第二段：“时间不久⋯⋯她还是那句话。”段意：写新妈到我家后总是忙个不停，还常给我买许多东西，爸爸逼我叫她“妈妈”，我就是不肯。

(2)、我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：                      。

(3)、英俊潇洒、红光满面、睡眼蒙眬、身材魁梧、满脸笑容、泪眼通红、个子高高、皮肤黝黑、双眉紧锁、身材矮小、黑里透红、眼睛深陷、肩膀宽宽、面容慈祥、炯炯有神、眉清目秀、皱纹舒展、浓眉大眼、樱桃小口、无精打采、身体瘦弱、白嫩肌肤、面容憔悴、愣头愣脑、神采奕奕、满脸放光、须发苍苍、亭亭玉立、鹤发童颜、面如土色

(4)、例：学习学习、恭喜恭喜、照顾照顾、研究研究、热闹热闹、活动活动、调查调查、高兴高兴、溜达溜达

(5)、   首先，从一年级起就要重视对学生进行口语训练、朗读训练。读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步。这样不仅能提高学生的口头表达能力，而且有利于积累词汇，学会使用语言工具，对作文入门起到重要作用。特别是早读课，一定要让学生大声朗读。而且朗读要严格按照“读得正确、流利、有感情”这个要求进行训练。

(6)、老师的丝丝话语，让我如沐春风，我顿时又有了前进的力量。

(7)、用图片展示的方式导入，激发了学生学习的兴趣。

(8)、(3)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感激之情。

(9)、(解释)：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

(10)、◇第二封信：亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下星期我们去看电影。爸爸，我们天天想你。

(11)、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

(12)、①用薄钢片制成的器具，有尖齿，可以拉(lá)开木料、石料等②用锯拉

(13)、(chù)王老师处处关心我们。(chǔ)设身处地地想一想，你就不会那么做了。

(14)、“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。

(15)、同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。

(16)、“到一且摔跤手多过了后军别到打而国面具，这只是表明说家山军你时成的职业，你时成把么像警察有警察的制服，医生有医生的制服，到一你自能上笑时山也需过出多过了一个，只过出多过了不摘下它，了物人知道是你。”黑熊化就家西水魔鬼熊，循循善诱道。等看到思索许久这中走艰难点头的唐根，黑熊露出我向国生待已久的微心你时。不过唐根和而说是警告道：“我需过出多过了先看下你的设计，中走过出多过了决定穿不穿。”“当能上笑时山~你喜欢什么颜色？”黑熊种她学心道。唐根想了一下，迟疑的说道：“倪色和黑色……”闻言黑熊仿佛找到了用后的现人生年大想的阶梯，顿时疯狂的点头。倪色好！倪色中走是正统，穿什么X上笑时山可院的紧就家西水衣，一点之山军笑时山才色多过了了物有，混军别起来多过了分不清谁是谁！唯有我大倪色的军别衣中走能衬托岁打刚狼的野性！----《漫威可多过熊的她学心年量》性格不完全是天生的多半是后天养成的良好教育可以培养良好的性格良好的环境影响性格的形成经过磨砺人会坚强经过陶冶人会儒雅经过训练人会规矩经过教化人会文明钢是炼出来了刀是磨出来了玉是琢出来了才是学出来了养子如养虎谨慎关爱智慧不厌其烦用心尽责严格持之以恒启迪俭养包容循循善诱习惯成自然自然成性格什么样的性格什么样的命运什么样的命运什么样的人生孩子的一生从父母身上奠定称职的父母才有优秀的孩子把责任推给孩子是无赖行径好父母常自责反省并及时改过补救简单粗暴毁了自己也误了孩子暴力只能用于敌我矛盾家庭永远以爱和沟通为原则为人处事时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美。

(17)、①推车推磨②推动推行推广③推辞推卸④推测推理

(18)、我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活！

(19)、接下来造句的同学，生搬硬造的出了一句“我们是毛主席的大救星”。还好是小孩子，刘老师只纠正了他的错误，并再一次解释“救星”的含义是解救拯救劳苦大众，功德无量，就好比天上的星星一样明亮。可这造句惹得同学们哄堂大笑，都笑话他理解简单。还好，没闹成现行反革命。

(20)、下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“√”。

5、循循善诱造句子

(1)、细致而微，大而有道。循循善诱。为学之大理。

(2)、“古今多少事，都付笑谈中。”凡事没必要都那么认真，说话办事也没必要都像暴风骤雨，轻声细语不是很好吗？我从来不喜欢讲空泛的大道理，上千人听我演讲，我也都是在讲故事，故事听完了，道理自在其中，什么道理你自己去揣摩，师傅领进门，修行在个人，都是成年人，用不着我手把手去教你怎么做。我讲课、做节目从来不用稿子，都是娓娓道来，抽丝剥茧，循循善诱，有理不在声高，任何强加于人的吆五喝六都是没有用的。----张召忠《进击的局座》

(3)、母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老师说：“家里每年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。”

(4)、   高老师尖锐地提出了目前作文教学中存在的三大问题：目标缺乏阶段性、指导缺乏过程性、评价缺乏针对性。解决这三大问题，则需要教师拥有习作教学的整体思维，明确不同年段的学情，制定系统的学习目标，再进行指导教学。只有教师明确教什么、怎么教、如何教，才能达到教学有法，教无定法，贵在得法。

(5)、aabc式的成语指的是第第二个字一样，后两个字不一样的成语。

(6)、这种灌输不是一种空洞的说教行为，而是根据大学生的思想特点，因势利导，循循善诱。

(7)、能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

(8)、(2)改变旧面貌，出现崭新的气象。(           )

(9)、更有意思的是现在已不见的复式教学。就是一个教室里有不同的两个年级，教室里两面墙上都有黑板，学生自带小板凳，脖子上挂着自家做的布书包，条件好的才有买的帆布书包，每个学生书包里还装的石板、石笔；那面年级高的是装的算盘，学九九乘法口诀用。低年级的上完课，老师就走到对面给高年级的继续讲课，低年级的学生做作业或自习。轮流交替。

(10)、指导朗读，声调、声音都要低，读出不好意思承认错误的语调。与刚才“好——笑”的读法恰恰相反。

(11)、(jiáo)用牙齿磨碎食物(jué)义同“嚼”用于书面复合词(jiào)(倒嚼)反刍

(12)、我想通过以上方法对学生写话进行训练，长久坚持下去，一定会取得明显的效果，当然对学生写话训练的方法多样，我将在今后的工作中继续努力探索。

(13)、(出处)： 《北齐书·高德政传》：“德政与帝旧相昵爱，言无不尽。”

(14)、教师要有严肃认真的教学态度，实事求是的科学精神，循循善诱的教学方法，在潜移默化中感染学生，教育学生，使学生的知识，才智和思想都得到不断的提高。在对别人进行教育的时候不能过于强硬，循循善诱，才能收到好的效果。

(15)、按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。

(16)、尽管……可是   即使……也  虽然……但是

(17)、做思想工作,切不能盛气凌人,而应该循循善诱,春风和气。

(18)、石榴花在(  )开放。它的花蕊是(  )的，花朵是(  )的。

(19)、我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。后,我一本正经的说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。”

(20)、电子教案|部编版小学语文二年级下册课文5《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计(带反思)

(1)、晴空、一轮圆月、倾盆大雨、红日高照、明月当空、暴风骤雨、阳光明媚、碧空如洗、和风细雨、长空、月光皎洁、电闪雷鸣、霞光万道、满天繁星、乌云密布、红霞满天、繁星灿烂、秋雨绵绵、晚霞残照、月光如水、雪花纷飞、无云、白云缭绕、北风呼呼、阳光充足、秋高气爽、寒风凛冽、骄阳似火、一弯新月、千里冰封、旭日东升、满天星斗、雪飘、风和日丽、繁星点点、寒风呼啸

(2)、   九层之台,起于累土。低段写话是学生今后作文能力的基础,因此,作为低年级的语文老师都较为重视这一点。但是在教学实践过程中,我们往往事倍功半,费时费力却收效甚微。听了高老师的《低年级写话指导谈》，醍醐灌顶，为我今后的低年级写话教学指明了方向。

(3)、   在这两个月的教学中，作文教学确实是大的一个难点，我发现学生课下很会说，并且说的没完没了。但是一上课，让学生说说你看到的，听到的，顿时整个课堂出人意料的安静，这令我百思不得其解。高年级且这样，低年级的作文教学要如何铺垫呢？我一直有这样一个疑问。这次,有幸参加学习了低年级写话培训，解开了我许多疑惑。

(4)、这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。

(5)、“摆、抢”：左右结构，都是“扌”字旁，注意“仓”与“仑”的区别。

(6)、按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。

(7)、(6)指导学生朗读“好——笑”，这里的破折号表示几个同学故意拉长声回答，要读得声调高些，声音长些。

(8)、(2)文中作者把老师比做(        )，把自己比做(    )。

(9)、(qiē)这种刀居然能够切割坚硬的石头！(qiè)这个比喻很贴切。

(10)、电子教案|部编版小学语文二年级下册课文11《我是一只小虫子》教学设计(带反思)

(11)、他正如米尔顿那位“亲切的天使长”一样循循善诱。

(12)、如沐春风的意思是同&#如坐春风&#，像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。出自《伊洛渊源录》。

(13)、他循循善诱的指导，使我很快就学会了电脑输入法。

(14)、(出处)： 南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。”

(15)、   我没有每天加强学生小练笔的训练，一开始是坚持了一段时间，但是我让学生每天写一段话，对于刚刚接触句子的小学一年级学生来说，也许真的太难了，后来随着学生诸多毛病的出现就放弃了。

(16)、(1)形容善于有步骤地引导别人学习。  (       )

(17)、在现代汉语中，“教”还有教育、教材的含义，如教席、教术。

(18)、这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”

(19)、 A、比喻句         B、拟人句         C、排比句

(20)、(解释)：念念：时刻思念着。形容牢记于心，时刻不忘。

(1)、我想对循循善诱的老师说：                              。

(2)、悦        晌       肃     审    倒     靠

(3)、教师主导作用的核心是启发学生，即循循善诱。

(4)、(出示课件5)翘舌音：“审”(shěn)、“晌”(shǎng)、视(shì)

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