可歌可泣翻译并造句精辟146条

可歌可泣妇孺皆知造句

1、用妇孺皆知,可歌可泣,家喻户晓造句

(1)、(可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪

(2)、(6)及鲁肃过寻阳                                   

(3)、大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。注意不要犯大词小用的错误。

(4)、例句：(课文《壶口瀑布》)除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见。

(5)、在平时的语文课堂教学中，以课文为范例，通过精读、研读等方法，让学生充分体会课文的结构布局，作者的思想脉络，风格韵味等，为写作提供借鉴。在阅读吸纳的基础之上，利用它们的经典性和示范性，让学生刻意模仿，仿照作文，以此来培养学生规范作文的意识。

(6)、9)民族英雄那种可歌可泣的牺牲精神，值得好好我们学习!

(7)、浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。注意不要望文生义用其字面义。

(8)、(课外)香港中环，高耸入云、鳞次栉比的高楼大厦，富丽堂皇、人头攒动的购物广场，脚步匆匆、光鲜亮丽的白领，无不给人一种国际大都市的感觉。

(9)、6)感叹那老伯惊人的技术和我那可歌可泣的视力。

(10)、第一部分，回顾中国历史，突出邓稼先的历史地位和伟大贡献

(11)、例句：(课文《蒲柳人家》)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

(12)、此诗另辟蹊径，从另一个角来描述赵云庙。诗中没有提到赵云的英雄事迹，仅仅从庙宇来入手。描述庙宇的景色以及如今人对赵云的怀念。立意新颖，当赞。其中颈联相对有些拗口，在理解时稍感晦涩。(房永华)

(13)、画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

(14)、(课外)天上的云不知被什么东西突然抽走，露出了深蓝色的晴空，与晶莹透亮的青海湖一道通向不可捉摸的天界。

(15)、   鲁迅先生没有丝毫畏惧，仍继续着他的创作。又一部《药》《明天》相继出世。他的言语犀利，像尖刀一样直刺敌人心脏，狠狠得打击了当时的国民d黑势力，并激怒了他们。可鲁迅先生仍不畏惧••••••  

(16)、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人感动。常犯大词小用的错误，形容一般平常的事情。

(17)、沈伯时《乐府指迷》云：“《西江月》第二句平声韵，第四句就平声切去押仄韵，如平声押‘东’字，仄声须押‘董、冻’字韵，不可随意押入他韵。”词的平仄则和律诗相差无几，因西江月变格较多，这里就不再对照词牌来纠正平仄了。这首词很连贯，意思表达清楚，但太直白，缺乏词家之语。(张永霞)

(18)、例句：(课文《叶圣陶先生二三事》)他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

(19)、例句：(课文《散步》)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

(20)、骇人听闻：使人听了吃惊(多指社会上发生的坏事)。注意与“耸人听闻”的区别。“耸人听闻”意思是夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

2、可歌可泣翻译并造句

(1)、师：为了对邓稼先有一个更全面的认识，我们再跳读文章，找出发生在他身上的事情，用文中的词语或自己的话来说说这些事情表现出他是一个怎样的人

(2)、划出你认为感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析

(3)、元勋   奠基 选聘  挚友 鞠躬尽瘁   妇孺(rú)皆(jiē)知 殷(yān)红

(4)、6)他的辉煌战绩和无限荣光，即便离去后，也让后人可歌可泣。

(5)、因为不自私而无所畏惧的以无私无畏青年的勇气蔑视强大的敌人。

(6)、(课外)因为影片的科幻元素，不仅创新的结尾恰到好处，首尾呼应的效果更会让观众有恍然大悟的观感。

(7)、例句：(课文《“飞天”凌空》)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

(8)、从“用”出发，当“写”给“读”提供了动力，“读”给“写”提供了“源头”，当学生真正“读”进去，“背”下来，“写”出来，需要老师讲的东西就不多了。读写结合，以写促读，读写相长，当阅读和写作成为互相补充的有机体。学生获取的知识信息、文化因子将在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，学生的语文核心素养乃至整个精神世界定会大幅提升。

(9)、此绝又是人物诗的一种成功写法，从"我"入手，以己比人，将人物特色突出出来。雄才、完人，是评价;银枪、白马，是形象;比于己之拙笔、陋句，彰显将军之高大。高手用笔，自是老到。(丁彦兵)

(10)、草长莺飞：形容春天生机勃勃、万物复苏的景色。注意适用语境是“春天”。

(11)、(课外)虽然奥地利人通过战争赶走了奥斯曼帝国的军队，却又鸠占鹊巢继续高压统治。

(12)、用趣味性和有挑战性的“写作任务”——改写创作。以写促读，有效引领学生与文本对话，与作品人物同悲喜，与作者思想相碰撞，给学生一个深度阅读的理由。

(13)、鲁迅《书信集·致李秉中》：“飞短流长之徒，因盛传我已被捕……老母饮泣，挚友惊心。”

(14)、吕蒙：(连忙摆手推辞)臣如今掌管兵权，要处理的军务太多，恐怕...没时间学习了。

(15)、例句：(课文《再塑生命的人》)朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

(16)、(课外)天上的云不知被什么东西突然抽走，露出了深蓝色的晴空，与晶莹透亮的青海湖一道通向不可捉摸的天界。

(17)、让我们齐读第六部分杨振宁写给邓稼先夫人的书信，进一步加深对邓稼先的认识(大声朗读，从“稼先为人忠诚……开始到段末”)

(18)、⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

(19)、大家边读边圈出、勾画出重点的词语，并在语句旁边做批注写出自己的理解

(20)、42年来，雷锋这个伟大的名字家喻户晓熠熠生辉，雷锋精神成为亿万人民的自觉实践。

3、用可歌可泣鞠躬尽瘁妇孺皆知造一个句子

(1)、10)革命烈士的故事，可歌可泣，让人为之动荣。

(2)、例句：(课文《春》)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

(3)、例句：(课文《动物笑谈》)研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经。

(4)、选骋(    )      锋芒必露(    )      契而不舍(    )

(5)、14)莒地自古尚义,莒鲁会盟、勿忘在莒、卧冰求鲤等典故流传至今;革命战争年代,留下了许多像“横山母亲”这样可歌可泣的动人事迹,涌现出众多支前模范。

(6)、学习雷锋好榜样，这首家喻户晓的民歌时常在我耳边响起。

(7)、他的眼神就像一把锋芒毕露的尖刀，令人生畏。

(8)、15)随著日军投下珍珠港的第一枚炸弹，一段可歌可泣，甚至超越历史时代生死的壮绝爱情悲剧就此展开，在无情战火的冲击下，他们爱得刻骨铭心，至死不渝。

(9)、不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指好的或的方法。

(10)、(课外)每一本好书都是一个崭新的世界，可谓开卷有益，要学会从中读出知识、见识、学识和胆识来。

(11)、例句：(课文《邓稼先》)这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。

(12)、他的辉煌战绩和无限荣光，即便离去后，也让后人可歌可泣。

(13)、(课外)这些作品于1909年5月展出后随即赢得各方赞誉，各界的反应令莫奈喜出望外。

(14)、例句：(课文《敬业与乐业》)我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。

(15)、中国人民解放军为我们的解放事业创造了可歌可泣的业绩。

(16)、(课外)两人表演投入、表情到位，将剧中角色刻画得生动鲜活，让人忍俊不禁。

(17)、(课外)小幸运、小惊喜其实就像艺术创作中的灵感一样，并非从天而降，而是苦苦耕耘后的不期而至。

(18)、忍俊不禁：忍不住笑。注意“忍俊不禁地笑了”这样的表述犯了重复赘余的毛病。

(19)、C.吕女士，您好!7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，届时请您莅临指导。

(20)、时间不能倒流;就像一句家喻户晓的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”过去所发生的种种事情都是我们这一生的经历，它代表着我们所拥有的回忆。梦也是一种属于自己的回忆但是梦可以实现，只有过自过自己的努力与拼搏才能梦想成真然而回忆是已经过去不能回来了。

4、可歌可泣造句子

(1)、(4)             :指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

(2)、一生说邓稼先的一个小故事：小时候撕毁日本国旗的事情(王鼎)你能看出邓稼先中学时代就是一个什么样的人？爱国我相信正是这种爱国心，让他做了一生的选择——隐姓埋名28年研究原子弹

(3)、炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。

(4)、(课外)在众多的古建中,要数唐天宝年间建造的九层古塔鹤立鸡群,引人注目。

(5)、(课外)当光未然的诵咏声戛然而止的瞬间，冼星海噌地从椅子上站起来，上前一把抓住歌词，激动地大声喊道：“我有把握把它写好！”

(6)、(课外)中华文明是世界上以国家形态发展至今从不断流的文明形态，即使遭遇重大挫折也没有分崩离析，根子在于政治共同体。

(7)、香格里拉只是个传说中的地方，但奇怪的是这个地方如此出名，妇孺皆知，甚至连美国的农妇都可能知道它。

(8)、例句：(课文《论教养》)他不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很响，再不就是随心所欲地高声说话。

(9)、你怎么知道的？上网搜查的上网查资料是学习的好途径，大家向他学习

(10)、不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。

(11)、例句：(课文《蒲柳人家》)现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

(12)、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

(13)、例句：(课文《安塞腰鼓》)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

(14)、战战兢兢：形容害怕而微微发抖的样子；也形容小心谨慎的样子。

(15)、戛然而止：声音突然中止。注意适用对象是“声音”。

(16)、明·海瑞《方孝孺临麻姑仙坛记跋》：“追念及之；可歌可泣。”

(17)、他靠自己的意志战胜厄运、自强不息的故事，在美国几乎家喻户晓。

(18)、10)中国人民解放军为我们的解放事业创造了可歌可泣的业绩。

(19)、(课外)中华文明自古以来就追求“天下大同”的社会理想，力图建构起一个人人各得其所、共享发展、友好相处的美好社会。

(20)、                                                                          考点3  内容理解

5、可歌可泣翻译造句

(1)、(课外)十四年抗战无数忠烈的取义成仁，成就了民族精神的脊梁。

(2)、复习时要做到联系语境，贯通古今，建构语感，灵活运用。详解举例如下：

(3)、不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。常犯对象不当的毛病，不能用于向老师、长辈请教。

(4)、                                                                 

(5)、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。注意含褒义，不能用来形容“声音”。

(6)、先烈们可歌可泣的事迹,给我们增添了无穷的力量。

(7)、例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。

(8)、(课外)如果心不在书上，就难以做到心眼专一；口中漫不经心诵读，对书中内容不能理解到位，而记忆就不可能长久。

(9)、叔本华直率地说“不是智慧创造了自然，而是自然创造了智慧”，在黑格尔和谢林时代这可能会被当作异端学说，而在后达尔文时代，这就是妇孺皆知的常识了。

(10)、例句：(课文《创造宣言》)刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。

(11)、(课外)全场人的情绪都随着周总理讲话的抑扬顿挫而起伏。

(12)、例句：(课文《三顾茅庐》)汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。

(13)、雷锋一个家喻户晓的人物，他为人民做了多少好事，但他不求回报。

(14)、8)我读了抗日英雄杨靖宇那可歌可泣的事迹后,心里充满了无限的敬意。

(15)、(课外)每次开会，看到别的村产业搞得红红火火，他就感到如坐针毡。

(16)、中国有句话妇孺皆知：“妇女能顶半边天”。但为了提高妇女的地位，政府还要采取更多的措施。

(17)、浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。注意不要望文生义用其字面义。

(18)、下列各组加点词语意思完全相同的一项是(    )

(19)、12)我也确实没用它干过什么可歌可泣的事情来。

(20)、《孟姜女》这个故事在民间几乎家喻户晓妇孺皆知它是我国流传广泛的民间故事之一。

(1)、(5)见往事耳                                    

(2)、燕然Iè(    )功   wùwù(   )(   )穷年     dié(    )起

(3)、(3)面对困难我们只有             (沥尽心血  锲而不舍)地找寻战胜它的方法，才能获得成功。

(4)、例句：(课文《一着惊海天》)舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。

(5)、例句：(课文《登勃朗峰》)我可是名副其实的车夫之王啊。

(6)、★以可歌可泣开始的成语接龙|字词解析|造句

(7)、师：大家都通过具体的语句表达出了自己的感动，其中文章第五部分的描写能体现邓稼先奉献精神和品质大家细细品读，从以下三个角度来理解文章

(8)、(课外)随着经济的迅猛发展，我们所面临的诱惑与日俱增，我们所面临的风险挑战也纷至沓来。

(9)、(课外)当北国早已飘下初雪，而南国花城广州，却依然花团锦簇。

(10)、(4)但当涉猎                                         

(11)、(课外)马谡一意孤行，因坚持“居高临下，以一当十”的教条而痛失街亭。

(12)、例句：(课文《再塑生命的人》)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

(13)、(课外)故宫推出的“贺岁迎祥——紫禁城里过大年”系列活动，让游客能够身临其境地感受皇家宫廷过年的气氛，吸引了大批游客的关注。

(14)、例句：(课文《短文两篇》)如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。

(15)、入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。注意前一个意思的适应对象为“书法”。

(16)、春寒料峭：形容初春的寒冷。注意适用语境是“初春”。

(17)、(课外)中华文明是世界上以国家形态发展至今从不断流的文明形态，即使遭遇重大挫折也没有分崩离析，根子在于政治共同体。

(18)、舍身求法：本指佛教徒牺牲自己的躯体，虔诚地寻求佛法。后泛指为追求真理而不惜牺牲生命。

(19)、例句：(课文《回忆鲁迅先生》)当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。

(20)、3小标题邓稼先忠厚平实……大科学家，没架子……，鲜为人知不能……

(1)、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。注意含褒义，不能用来形容“声音”。

(2)、(课外)眼见投资的钱打了水漂,会员们如梦初醒,先后向警方报案。

(3)、目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么也看不起。

(4)、(1)德国强占山东胶州湾，“租借”99年。    (    )

(5)、例句：(课文《带上她的眼睛》)我心有灵犀地知道他在哪儿。

(6)、栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。注意适用对象。

(7)、D.古人称自己一方的亲属时，常用“家”“舍”等谦辞，如家父、家母、舍弟、舍妹等。

(8)、会读：邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè殷红yān彷徨pánghuáng锋芒毕露lù

(9)、首句问题出在后三字，吴魏两家，一用姓氏，一用名字，不当，且"警"字意义不准确，尚不如"惊"字。后三句写出了新意，但"蜀道陉"有生造凑韵之嫌。(丁彦兵)

(10)、   ②邓稼先，这是一个不引人注目的人物。和他谈话几分钟，就可以看出他是忠厚平实的人，他真诚坦白，从不骄人，也没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

(11)、例句：(课文《梦回繁华》)街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。

(12)、例句：(课文《皇帝的新装》)“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。

(13)、一些美国的超级明星，像是篮球伟人麦可乔登已经成了全世界妇孺皆知的人了。

(14)、比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。

(15)、例句：(课文《说和做》)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

(16)、振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。常与“震耳欲聋”混用。

(17)、虽然他是一个默默无闻的小战士，但他的精神依然存在;虽然他仅仅只有20多岁，但他的故事早已家喻户晓;虽然他是一颗小小的螺丝钉，但他的用途却不可估量。

(18)、每一个人都是一个多么普通又多么独特的生命，原本无名无姓，却到底可歌可泣。

(19)、于是，在学习《回忆鲁迅先生(节选)》一文时，考虑到此文属自读篇目，正好贯穿读写结合的教学理念，要求学生学以致用借用萧红提供的素材，任选前两课谋篇布局的结构思路，以《你眼中的鲁迅》为话题，写一篇读后感。

(20)、一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。

(1)、(出处)语出《周易中孚》：得敌，或鼓或罢，或泣或歌。明海瑞《方孝孺临麻姑仙坛记跋》：国初方列之概，无异平原复生。追念及之，可歌可泣。

(2)、4)诸葛亮是中GJ喻户晓人物，他那可歌可泣英勇事迹感动了许多人，在他身上有着一种鞠躬尽瘁，死而后已的精神真的是当之无愧。

(3)、15)随著日军投下珍珠港的第一枚炸弹，一段可歌可泣，甚至超越历史时代生死的壮绝爱情悲剧就此展开，在无情战火的冲击下，他们爱得刻骨铭心，至死不渝。

(4)、(课外)作家用温暖有趣的文字，构筑了一个异想天开、浪漫奇特又生动真实的自然童话王国，将丰富的思考融入故事中。

(5)、(课外)著名作家阿西莫夫1940年在科幻小说中提出了“机器人三原则”：机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观；机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾；机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾。

(6)、                                                                          (4)但当涉猎，见往事耳。

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