乘兴而去造句精辟145条

乘兴而来造句

1、乘兴而来尽兴而归造句

(1)、这不免使杰里米有点扫兴，但他还是按照女儿的要求做了。

(2)、明确价值，是为了更好地躬身实践。为此，我们扼要分析一下教师开展职业写作的几个角度，以期提供一种能够促进教学反思的有效途径。

(3)、(6)儿童急走追(黄碟)，飞入(菜花)无处寻。

(4)、例：粗茶淡饭(山珍海味) 流芳百世(遗臭万年)

(5)、月光照泻在河面上，水波粼粼。船儿轻快地向前行，沿途的景色都披上了银装。王徽之观赏着如此秀丽的夜色，如同进入了仙境一般。“快！快！把船儿再撑得快点！”

(6)、到了一天夜晚，雪停了。天空中出现了一轮明月，皎洁的月光照在白雪上，好像到处盛开着晶莹耀眼的花朵，洁白可爱。

(7)、这也许就是为什么位高权重者在退休之后抱着放松休闲的目的外出游玩，但每每却是乘兴而去、扫兴而归的原因吧。

(8)、不会，怎么不会，他现在是城里人了，升官了，架子大了。

(9)、但是慕名而去的人十有八九都会乘兴而去,空手而归。

(10)、１. 例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

(11)、中新网文山月日电(李晓琳、日晚间,云南普者黑花脸节正式开幕,音乐喷泉广场一片欢腾,众多远道而来的游客为彼此“抹花脸”,相互祝福。

(12)、(8)(20全国卷Ⅰ)梁怀王，文帝之少子，爱，而好书　　　　　　　　爱：宠爱、喜爱

(13)、(5)乱花渐欲迷人眼，浅(草)才能没(马)蹄。

(14)、(6)若印数十千本，则极为神速(沈括《活板》)

(15)、正月初五鞭炮响，财神千里来关照，远道而来发金条，钞票多的满天飘，砖石闪闪把你照，一路欢歌一路笑，美的你心里直冒泡!

(16)、陆游有诗云：汝果欲学诗，功夫在诗外。我们从事教学活动，更是如此。归根结底，课程就是一种人际交往与信息互动系统；所以，从来就不存在单向度的知识灌输过程。教学的原点无非人心。读懂人，读懂育人过程中的自我，才能真正读懂课程，读懂课堂。实际上，我们在课堂上促进学生学习的同时，自己也在与学生的交流之中倾听心曲、倾诉衷肠、分享心得。师生之间，正越来越紧密地结成某种学习意义上的命运共同体，方能取诸怀抱而悟言一室之内，开诚布公以俯仰天地之间。育化心灵、涵养气质，既是达成教学效果的人格生态，也是教学活动必然产生的溢出效应。在这一过程中，每一名教师培养学生时所走过的心路历程，无疑将是其职业生涯宝贵的精神财富。而我们通过教育叙事，摹绘出这一灵魂轨迹，就极有可能实现自身职业生涯与认知层次的迅速跃迁。这里需要强调的是，教育叙事写作的切入点完全是灵活多样的，既可以是转化学困生的典型事件剖析，也可以立足学生角度对面落笔，重新审视教学活动的生本价值；还可以通过访谈、调查报告、班级日志等形式随手、随心记录师生交往过程中值得灵魂追问的那些关键时刻；当然也包括在与学生、家长、班主任、同行的实时互动中整理积累的课堂教学反馈。总之，教育叙事的题材往往不拘一格、包罗万象。随感杂谈、零语短札、掌故逸闻、漫话心语，皆能入文，遣词造句的门槛不高，在培养教师职业写作习惯时相对容易上手。

(17)、(出处)：《人民日报》1914：“不少中外旅游者纷纷慕名而来，西安更成了世人瞩目的地方。”

(18)、崔进,从泰安远道而来的选手,本届环北湖骑行比赛男子青年组的冠军,年仅岁的他参赛便一举夺魁,他笑着对记者说,速度和耐力是他的制胜法宝。

(19)、尖(嘴)猴(腮)   (皮)开(肉)绽　　(唇)枪(舌)剑　　

(20)、古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的几句。

2、乘兴而去造句

(1)、(11)(20全国卷Ⅲ)治兵有制，名虽不同  兵：军队

(2)、仿句：书是(蜡烛)，能(诠释奉献)；书是(火焰)，能(点燃理想)；书是星斗，能(指明前程)。

(3)、(3)朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。

(4)、徜徉于遣词造句的巧妙动人间，领略着古今中外作家们难言的心曲，从文学作品中品味人世的精彩与复杂，人性的渺小与伟大，同学们将在一个个或是虚构或是真实的人与事中，润泽心灵，提高精神涵养。同学们将在完成课内必读书目的基础上，拓展其阅读面，增加其阅读量，并成立阅读小组，加强小组成员交流，锻炼其表达能力。

(5)、(10)(20全国卷Ⅱ)乃挟兵结客，后遂往复仇  兵：兵器

(6)、仿句：钱可以买到(棉衣)，但不一定能买到(温暖)。

(7)、(5)(20全国卷Ⅰ)亲戚争财，为鄙之甚　　　鄙：鄙俗

(8)、你到纽约，游览曼哈顿区后，再到黑人住的贫民区去，就会觉得，这两个地区有天壤之别。

(9)、释义：指悠闲的心情和安逸的兴致。同“闲情逸致”。

(10)、(6)水至清则无鱼，人至察则无徒(班固《汉书·东方朔传》)

(11)、那里开着许多鲜花：有火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……

(12)、(8)渭城朝雨浥轻尘，客舍(青)(青)柳色新。

(13)、(2)刘老师和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人。

(14)、③“欢迎各界人士光临本院”(医院门口标语)

(15)、思考：这个标准议论段中包含了哪几种具有不同功能的句子？

(16)、(出处)《晋书·王徽之传》:“人问其故，徽之曰:‘本乘兴而来，兴尽而反，何心见安道邪？’”

(17)、饱食终日   布衣蔬食   箪食壶浆   恶衣恶食    发愤忘食

(18)、繁重的工作使他身体状况不好，他决心请假去游览名山大川，休养身体。

(19)、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

(20)、等吃完饭，我借口去楼下附近转转，实则是我肚子饿得慌，在街边找了家面馆，要了一大碗面，就说这面吃起实在，管饱。

3、乘兴而来造句子

(1)、①    他笑了。②他没有笑了。③他差点笑了。④谁说他笑了。⑤他笑够了。⑥谁说他没笑了。⑦他真想笑够了。⑧无人不说他笑了。⑨难道他没笑。⑩难道他笑了？(11)无人不说他没有笑。

(2)、(13)(20全国卷Ⅱ)为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右  当：担当，担任

(3)、黄昏(慢慢莅临)村庄。春天(暖暖拥抱)小鸭。

(4)、(11)(20山东卷)诚于爱民，果于行善  爱：爱护

(5)、读音：chéng xìng ér lái

(6)、(2)鄙贱之人，不知将军宽之至此也(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(7)、(2)向吾不为斯役，则久已病矣(柳宗元《捕蛇者说》)

(8)、(10)(20全国卷Ⅱ)而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳  安：怎能

(9)、我看着爸落寞的身影，鼻子一酸，难道大姑一家进了城真的就变了？

(10)、(13)(20天津卷)人有心匠，得物而后开  得：获得

(11)、(8)不久当还归，誓天不相负(《孔雀东南飞(并序)》)

(12)、而农村人吃饭没啥讲究，以吃饱为主。又因为农村的人经常干农活，吃饭时间不固定。农村人去城里做客，刚开始还满心期待，可经历过后，大呼一点都不适应，所以败兴而归。

(13)、这是指“拒绝加入愉快的聚会或活动，而使人扫兴的人”。

(14)、王徽之推开窗户，见到四周白雪皑皑，真是美极了，顿时兴致勃勃地叫家人搬出桌椅，取来酒菜，独自一人坐在庭院里慢斟细酌起来。他喝喝酒，观观景，吟吟诗，高兴得手舞足蹈。

(15)、两位陪酒女郎见我执意赶她们,只好扫兴的拿钱走人。

(16)、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。

(17)、松柏——永葆青春荷花——出污不染海鸥——搏击风浪  

(18)、３. 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。

(19)、本课程旨在引导学生根据已有的生活经验和认知经验选择有用的信息，做出正确判断其次，尝试在情景中，培养青少年的观察力、判断力与合作能力，体会成功的快乐。具体措施是通过观看推理电影、动漫或小说，总结推理技巧，解决推理谜题，沉浸式体验推理带来的乐趣，发现细节的美！

(20)、随着只美丽又可爱的“南极小企鹅”的到来，越来越多的游客从各地陆续赶来看望这几个远道而来的小“贵宾”。

4、乘兴而来 造句

(1)、我有一本《新华字典》，它是我学习语文的好工具。

(2)、(8)(20山东卷)府长史汝南周确新除都官尚书  除：拜官，任职

(3)、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(庐山瀑布)

(4)、(3)等闲识得东风面，万(紫)千(红)总是春。

(5)、陶渊明手握《左传》，乘(登)彼垝垣，阅至“公与之乘(乘坐)”，感慨古代帝王虽善因利乘(凭借)便，终而亡，顿生归家之心。一路冒风乘(冒着)雪，至家，心乃定，居家乘(顺应)化以归尽

(6)、布克此时带领着骑兵已经整装待发,准备与鞑靼骑兵一较高下,这个时候鞑靼人撤退,实在是扫兴。

(7)、(3)今将军诚能命猛将统兵数万(司马光《赤壁之战》)

(8)、一辈子，对得起天，对得起地，对得起他和她，也对得起自己。

(9)、后来，他干脆辞去官职，隐居在山阴(今绍兴)，天天游山玩水，饮酒吟诗，倒也落得个自由自在。

(10)、◎然而海南多年来求之不得的人才和投资者，竟有不少乘兴而来，败兴而去，这又充分暴露新政策与旧体制之间，存在着无法调和的矛盾

(11)、初2023届特色课程在学校的指导与帮助下顺利开展，全年级教师既各司其职又通力合作，在明确各门课程的目标与定位，充分发挥自身专业所长的基础上，同心协力，充分发挥集体备课的力量，为打造一门门优质的特色课而不懈努力。

(12)、坚持以人为本，坚持促进人的全面发展，这是现代教育学生观，也是学校“1+C+O”模式课程体系中“O”课程设计的初衷，更是初2023届特色课程开发实施的价值指引。我们秉持培养“全面发展的人”这一理念，通过开展“异彩纷呈，‘五育’齐备”的特色课，希望同学们都能“乘兴而来，满载而归”！

(13)、(2)每逢佳节倍思亲(王维《九月九日忆山东兄弟》)

(14)、(2)前太守臣逵察臣孝廉(李密《陈情表》)

(15)、 昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我(丈二和尚——摸不着头脑)时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是(山重水复疑无路，柳暗花明又一村)，于是迅速的解开了这道难题。

(16)、为了迎接“十一”黄金周的到来,博斯腾湖景区提前做好了备战工作,积极除旧更新,让远道而来的游客可以轻松感受“古西海·金博湖”的魅力。

(17)、7孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(水天一色)       

(18)、释义：指众生轮回的六大去处，即在这六道中轮回生死。同“六道轮回”。

(19)、阐释句：王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。

(20)、爸，那你又为啥急忙忙的回家呢，不在大姑家呆一晚再走。

5、乘兴而来造句10字

(1)、柳宗元本(本来)求宦达，而谪柳州；近自然，植木本(草木的根)，反其本(根本)也，多有所得。后人将其所述辑成多本(量词，书册的计量单位)，即今日所见本(版本)，以本(推究)其当日心境

(2)、一：城里的有些人自以为高人一等，以为自己在城里住了几年，地位变了，就看不起来自农村的亲戚，殊不知他们以前也是从农村来的。农村来的人，看到城里亲戚小动作不断，虽然不说，但心里亮堂的很。

(3)、小红学习超棒！老师让她为大家介绍经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习，我是按《论语》中说的(学而时习之)这句话做的。”

(4)、我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗(横看成岭侧成峰，远近高低各不同)，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

(5)、(5)凡植木之性，其本欲舒(柳宗元《种树郭橐驼传》)

(6)、漂洋过海　颠沛流离　星罗棋布　心潮起伏　日新月异　眼花缭乱　魂牵梦绕　风景如画

(7)、樊哙从(参加)军，从(跟随)刘邦征伐。后项羽设宴于鸿门，欲杀刘邦，张良见势急，至军门见樊哙，樊哙从(听从)良计，斥项王。项王不识此人，问所从(由，自)来，欲杀之，樊哙不顾。项王感其勇猛，命其从(挨着)良坐

(8)、４. 根据你对生活的观察和感悟，仿写句子。

(9)、我校的课程体系建设是在全面贯彻d和国家教育方针的基础上，把立德树人作为教育的根本任务，以提高学生的核心素养为目的，始终着眼于学生的全面发展和终身发展。基于此，我校创造性地打造出“1+C+O”模式的课程体系。其中，“1”即国家基础性课程；“C”为“CompulsoryCourse”的缩写，是体现学校育人特色的拓展性必修系列课程；“O”为“OptionalCourse”的缩写，是满足学生多元化发展需求的个性选修课程。“O”课程致力于发掘学生自主发展需要的个性特长，使其潜质得以张扬表现，具备可持续发展的能力，以更好地适应社会发展需要。

(10)、把足智多谋的人喻为(智多星) 把接待宾客的当地主人喻为(东道主)

(11)、所有的垃圾桶都没有顾余笑的身影,夏远扫兴地开着车,沿着启真湖边上返回。

(12)、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国！”

(13)、别出心栽(裁)　礼上往来(尚)　难以名壮(状)　色厉内茬(荏)

(14)、正杀得兴起,烦人的系统提示又来了,真扫兴。

(15)、这样的亲戚不要也罢，爸一边抱怨，一边抽着烟。

(16)、旁遮普东北部古吉兰瓦拉伊斯兰学校提供免费食宿。

(17)、表示“他没笑”的句子是：(②③④⑦⑩(11))

(18)、汉服艺术是汉民族文化的载体，从服饰上可以看到中国社会如何从蛮荒走向文明。本课程旨在带领学生从服饰的演变史，来感受人类一步步走向文明的发展史。同时，汉服极具美感。中国美术讲究道法自然、天人合汉服艺术就体现着大自然中的线条节奏韵律。通过汉服向学生展示自然流畅、柔和含蓄的汉家之美。然后动手实践汉民族传统发型、妆容和配饰制作，培养学生的动手能力。

(19)、你不是做梦都想做六姨太吗,就这副德性?来,给老爷笑一个……笑一个你听见没有?真他妈扫兴,拿一张哭丧的寡妇脸,给你爷看!

(20)、(6)(20全国卷Ⅲ)上(皇上)欲除君承旨，范右丞(指范纯礼)不可  除：拜官，任职

(1)、该成语故事中的例子我们经常会用到，有时候我们很想去做某事，但是当事情快要进行或者将要被完成时，却发现并不是那么想去做，也就是说事情已失去了本来的意义，从而终止。其实从某种意义上来说，这也算是一种洒脱的人生境界。

(2)、(9)(20全国卷Ⅰ)使军兵为作屋五十间  兵：士兵

(3)、对女孩子而言，第二扫兴的事情就是一个18岁却已经考虑结婚的人。

(4)、从容行走观看名胜、风景等。《三国志·蜀志·秦宓传》“愚情区区，贪陈所见”裴松之注引晋陈寿《益都耆旧传》：“游览京师，还家讲授，与董扶俱以学行齐声。”南朝梁沉约《与约法师书悼周舍》：“每受沐言休，逍遥寡务，何尝不北茨游览，南居宴宿?”宋苏轼《次韵孙职方苍梧山》：“闻道新春恣游览，羡君平地作飞仙。”郭沫若《屈原赋今译·九歌·云中君》：“坐在龙车上，身穿着五彩的衣裳，她要往空中翱翔，游览四方。”亦作“游覧”。游逛观赏。汉刘向《九叹·忧苦》：“外彷徨而游览兮，内恻隐而含哀。”

(5)、(9)(20山东卷)大国之君曰：“齐安矣。”  安：安定

(6)、但是慕名而去的人十有八九都会乘兴而去,空手而归。

(7)、而且成语大多由历史故事、寓言、神话、传说等演绎而来，富有较浓厚的民族特色。

(8)、出处：明·冯梦龙《东周列国志》第一回：“正是：乘兴而来；败兴而返。”

(9)、②“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”(学校标语)

(10)、朝　成语助记：朝三暮四　改朝换代　朝秦暮楚　朝闻夕死

(11)、小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们(学而不思则罔，思而不学则殆)。

(12)、(举例造句)：正是：乘兴而来，败兴而返。明·冯梦龙《东周列国志》第一回

(13)、(9)(20山东卷)孝子既无兄弟，极须自爱  爱：爱护

(14)、(12)(20天津卷)予按图握笔，心存目想，缕(逐条陈述)梗概，十不得其二三  得：取得，获得

(15)、(解释)乘：趁，因；兴：兴致，兴趣。趁着兴致来到，结果很扫兴的回去。

(16)、(8)孤帆远影碧空尽，唯见(长江)天际流。

(17)、(诸葛亮)大摆空城计——化险为夷         

(18)、杜鹏程(鹏程)  魏建功(建功立业)  王任重(任重道远)

(19)、(7)千里莺啼(绿)映(红)，水村山郭酒旗风。

(20)、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们(谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)。

(1)、这里风景优美，气候宜人，是游览观光的好地方。

(2)、扫兴的是那一排板子,真正的侠客在蜻蜓点水一般掠过湖面时,大概不会事先弄一排板子,那是裘千丈干的事,不是裘千仞。

(3)、(4)我从去年辞帝京　 (白居易《琵琶行(并序)》)

(4)、这种乘兴而来,败兴而去,落井下石的小人,不值得交往。

(5)、于是，王徽之马上叫仆人备船挥桨，连夜前往。也不考虑自己在山阴而戴逵在剡溪，两地有相当的距离。

(6)、乡下亲戚早不穷了，日子过得比城里还滋润，所以别瞧不起农村人。

(7)、(2)积善成德，而神明自得，圣心备焉(《劝学》)

(8)、(1)相逢何必曾相识(白居易《琵琶行(并序)》)

(9)、奉献到死    吉祥如意    老实忠厚    坚忍不拔    身手敏捷

(10)、读下面的句子，想想这些句子在表达上有什么特点，在仿照例句写句子。

(11)、(10)(20全国卷Ⅰ)弘微本名密，犯所继内讳，故以字行  本：本来的，原来的

(12)、我知道爸话里有话，本来是乘兴而去，可败兴而归，心里不舒服是正常的。

(13)、 水：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

(14)、(2)(因为)这本书写得太精彩了，(所以)我一连看了三遍。

(15)、意思不同：①我用普通话和他交谈。②他用普通话和我交谈。

(16)、地球表面的面积是1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。(列数字)

(17)、(8)(20天津卷)祖父汎举家担载，就安会稽，留钱唐县　　　安：安家

(18)、下面这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。

(19)、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉) 把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)

(20)、(庞)然大物(泰)然处之　(寂)然无声　(愤)然不顾　

(1)、王徽之是东晋时的大书法家王羲之的三儿子，生性高傲，不愿受人约束，行为豪放不拘。虽说在朝做官，却常常到处闲逛，不处理官衙内的日常事务。

(2)、(求解驿站)趁着兴趣浓厚的时候到来。比喻高高兴兴地到来。乘兴，趁一时的高兴。

(3)、本　成语助记：追本溯源　舍本逐末　变本加厉　无本之木

(4)、后来，他干脆辞去官职，隐居在山阴(今绍兴)，天天游山玩水，饮酒吟诗，倒也落得个自由自在。

(5)、《晋书·王徽之传》：(徽之)尝居山阴，夜雪初霁……忽忆戴逵，逵时在剡，便夜乘小舟诣之，经宿方至。造门不前而返。人问其故，徽子曰：“本乘兴而来，兴尽而归，何必见安道邪？”

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