蒙的造句怎么造精辟148条

蒙眬造句

1、蒙眬造句

(1)、“为了形式”(pourlaforme)是多么糟糕的法语表达方式啊。我在寻思那些相当擅长鉴赏艺术品的意大利人，或者相当爱好礼仪的日本人，他们是否会创造出如此随意的表达方式来定义一个分外重要的概念。“为了形式”的意思不应该是“首先迅速地满足礼节的需要，然后再谈正事”。形式是艺术的庄重表现。它甚至是艺术的主题。您看，人人都有想法。文学的一个定义可以是：“对无形事物的尝试性表达。”所有的书，哪怕是小说，从力图拥有某种形式这个方面来看都是一次尝试。一本书收集、丢弃和整理生活的无形，而正是这种形式化使其产生了意义。面对无形无状难以捉摸的世界，读者通过阅读去猜测它的纷繁形态。

(2)、艾苏苏蒙眬泪眼看着爷爷走回竹楼，赶紧飞奔到按榔树下，用削酸多依果的那柄小刀，用力割断野山藤；匆忙间，把左手大拇指甲削掉了一块，鲜血滴在赤利的厚厚的嘴唇上。

(3)、(出处)：宋 贺铸《江城子》：“暮雨不来春又去，花满地，月朦胧。”

(4)、这个世界仿佛披上了一层纱幕，让人如同置身于朦胧的夜色中，想看却永远也看不真切。

(5)、那天，我俩喝得醉眼蒙眬，但是，象战斗归来的老兵，那醉态就是我们的荣誉奖章。

(6)、或者为了告诉读者本人：作家与平常人一样。或者为了试图发现创作的奥秘，从这一点来看，这些传记作品永远不够。就像我们的思想不会出现在X光照片上一样，艺术家顺利完成作品时所出现的那个天赐的时刻也不可能被一部传记作品捕捉到。从某种程度上说，传记遮掩了奥秘。

(7)、释义：眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。模糊，不分明。

(8)、本单元我们学习了_冰心___(原名：_谢婉莹____)的作品《雨后》，让我知道：嫩绿的__树梢闪着金光______，广场上__成了一片海洋________！水里一群__赤脚的孩子_______，快乐得好像__神仙一样_______。

(9)、有人敬佩上知天文、下知地理的爱因斯坦，有人钦佩音乐奇才贝多芬……而我，却敬佩普普通通的爸爸，他是我们家的顶梁柱，家里无论什么情况出现，他都能应付自如，而且，他还可以“百变”，好像什么活都难不倒他。    

(10)、读书对人的教化作用如此之大，使得马克·大卫·查普曼在1980年暗杀了约翰·列侬，当时列侬正走出纽约的达科塔大厦，查普曼在列侬的背后开枪击中了他。查普曼当时随身携带着那本世界上无害的书，塞林格的《麦田里的守望者》，查普曼在书上写道“这就是我的宣言”，签名是“霍尔顿·考尔菲尔德(HoldenCaulfield)”(书中主人公的名字)。

(11)、(2)老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( D )

(12)、归根结底，假如我们博览群书，我们定是因为喜爱才那么做。我们由喜欢人物开始；接下来是喜欢作者；后则是喜欢文学。文学这位女王正是我们的永恒追求，我们伸长脖子、张着贪婪的嘴，朝着那个纯净而炫目的新鲜感匍匐前行，我们曾在早期阅读时体会到那种新鲜感，现在却再也感知不到，即使我们感到了，也有可能是错误地感到了忧伤。我们失去了童稚，但同时也不再无知。如果什么都未读过，那么有着微不足道的丁点才华的人在我们眼中都成了帕瓦罗蒂。我想，当探险者刚刚走进原始丛林时，他会对自己遇见的第一只千足虫惊叹不已；可是，当他在森林里跋涉数月之后，在他到达林中空地，看到仙女们在那里随着琴鸟的吟唱翩翩起舞时，他不会失去感觉而无动于衷。即使我们读了很多书，阅读的数量也不会使其质量有所折损。

(13)、这本书的内容浅显易懂,适合做孩子的启蒙教材。

(14)、(3)天气骤然变冷，你要小心着凉。( B )

(15)、8在成绩面前要保持清醒的头脑，切不可骄傲自满。

(16)、什么是选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。

(17)、一切都获得了解放。我读过书。我读过书，于是我似乎见到了光明。它只持续了片刻时间。我所见到的，或者说我意识到的，更是启蒙之光，亦即该词在十八世纪的含义。为什么读书？为了变得不那么狭隘，为了不再抱有偏见，为了理解。为什么读书？为了理解那些思想狭隘、抱有偏见以及不喜理解的人。黑暗值得我们去了解。无论有意还是无意，它都是文学的组成部分。我们可以说它是文学的一个特性和优点。作家大概是不要求拥有纯粹性、性、正确性的文人，他们甚至把这种缺失变成自身的一个要素，但也不至于因此沾沾自喜——除了卢梭之外。我们读书，是为了在别人身上看见自身缺点的镜像，那些我们对自己遮蔽起来的缺点。

(18)、fēng山(　　)　　(　　)利　　蜜(　　)tóng(　　)学　　儿(　　)　　(　　)铁róng(　　)毛　　光(　　)　　(　　)貌

(19)、逝去的，偏偏珍贵，独有的，因此着迷，蒙眬地，仍旧放第一位，美那印象，全部已留低。洪卓立

(20)、这么说来读书其实也参与了写作，即便这种参与是出于人的无耻，因为写作类似于性欲。在我刚出道的时候(假如人能够不用出道该有多好)，每当我出版了一本书就耻于上街。为什么我的喜怒哀乐如同性器官一样暴露在外，但所有人都不说什么？人们如此无心、如此匆忙或如此自我封闭，甚至连有人可能是赤身裸体他们都看不见。或者他们很有礼貌，假装看不见。或者有人不读我们写的书。总之，圣日耳曼林荫大道日复一日地被一些从不停步驻留的暴露狂们走遍了，他们就是作家。读者是作家的同谋。安徒生赤裸裸地站在国王面前。

2、蒙的造句怎么造

(1)、文学上的朦胧有很多种意思，一是指词语含有多层不确定的意义；二是指一种美学境界上的朦胧。

(2)、要么……要么 或者……或者 不是……就是……

(3)、造句：我环视四周，天地间还沉浸在一片蒙胧之中。

(4)、小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。　　老师批语：他到底是要脱还是要穿啊?“陆陆续续”造句　　小朋友写：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。　　老师批语：你到底有几个爸爸呀?“欣欣向荣”造句　　小朋友写：欣欣向荣荣告白。　　老师批语：连续剧不要看太多了!“好吃”造句　　小朋友写：好吃个屁。　　老师批语：有些东西是不能吃的。“天真”造句　　小朋友写：今天真热啊！

(5)、(36)大妈心里很难过，赶紧弄了一盆盐开水，用棉花轻轻地替小猫擦洗伤口，然后又找来药水，细心地替小猫上药。

(6)、(11)我在人世的日子已经不长，所以我要赶紧多做点事情，医学上的新知识早一天获得，就可以早一天拯救无数受苦痛的人们。

(7)、晴空、一轮圆月、倾盆大雨、红日高照、明月当空、暴风骤雨、阳光明媚、碧空如洗、和风细雨、长空、月光皎洁、电闪雷鸣、霞光万道、满天繁星、乌云密布、红霞满天、繁星灿烂、秋雨绵绵、晚霞残照、月光如水、雪花纷飞、无云、白云缭绕、北风呼呼、阳光充足、秋高气爽、寒风凛冽、骄阳似火、一弯新月、千里冰封、旭日东升、满天星斗、雪飘、风和日丽、繁星点点、寒风呼啸 

(8)、借助工具书、资料。(鞭爆、繁响、四近……)

(9)、PPT补充单元篇章页上鲁迅的资料，进一步了解鲁迅其人，其作品。

(10)、(39)每当冲锋号响起，我就赶紧躲进壕沟里，因为：我是卧底！

(11)、隐晦：于是便对同事的追问躲躲闪闪，或者很隐晦的传达一些东西。

(12)、(33)金黄的稻谷在微风里，一边跳舞，一边唱着秋天的歌。秋天，是美丽的，是收获的，是欢乐的，是五彩的。赶紧说说你的秋天是什么样子的！

(13)、*他是个好人，后受难却落得个茕茕孑立，形影相吊。——厦门一中高一(8)班王当春    

(14)、生：A、果实没有成熟；B、没有经过加工的；C、生硬、勉强；

(15)、圈难懂词语。哪些词语比较难懂？在书上圈一圈。

(16)、(57)白色情人节，送你柴米油盐酱醋茶。因为有了你，它们都变成幸福在一点一点的发芽。愿我们的爱情也早日修成正果，赶紧有我们的小家！

(17)、改成：女孩的脑子乱作一团。从打破的窗户玻璃中间钻过，无疑会被锋利的边缘割伤，尽管如此，她还是用这种办法逃脱了。

(18)、小伙伴们学会了吗？如果学会了，就快点造句发给招考君吧！

(19)、生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉；熟悉了，却还是要说再见。对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。

(20)、今天这篇文章为你分享书中提到的20种读书的理由。这里边有你的读书理由吗？如果没有，那你又是为了什么读书呢？

3、蒙眬造句10字以内

(1)、17无论何时，无论何地，我们都要保持清醒的头脑。

(2)、(造句)我看她睡眼蒙眬的样子，可能是太疲倦了。

(3)、      语基/沪教版三年级上册第七单元重点题目解析

(4)、爸爸整个冬天都坚持用冷水洗脸。(温度低，跟“热”相对。) 

(5)、例：天外有天、为所欲为、话中有话、好上加好、忍无可忍、贼喊作贼、精益求精、防不胜防、神乎其神

(6)、联系上下文理解词语的方法是目前常用的方法，要求孩子们必须掌握。具体做法如下：

(7)、(22)一片片桃林，开着粉色的花，有些花已经谢了，颜色已经变成桃红色。真漂亮！我从来没有见过这么多的桃花。妈妈赶紧取出相机，给我拍了许多照片，我要把美丽的桃园风景留给爸爸看。

(8)、近义词：模糊、混沌、微茫、隐晦、隐约、依稀

(9)、  就这样，我还来不及感觉到黑夜的漫长，半疼半梦中，天亮了。

(10)、虽然明知这并不是后一次步入校园，但想到即将到来的一段长久的时光隔阂，亦足以让人顿生惆怅和惘然。急忙抬头看向菠萝蜜的树干，那使我惦念的青涩的果儿仍用它小小的身躯和初露锋芒的棘刺警告我：“还不熟还不熟！” 

(11)、蒙眬 ( méng lóng )的释义：

(12)、例：欣欣向荣、津津有味、循循善诱、节节胜利、念念不忘、夸夸其谈、蒸蒸日上、心心相印、孜孜不倦

(13)、一个词语中，常常有两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。

(14)、我们可以为了自我安慰而读书。这在我看来是又一个更糟糕的读书理由。况且我们无法达到这个目的。之所以这么说，是因为文学并非为此而生。文学不是用来安慰人。否则就等于说文学是供读者消遣之用。况且，如果说痛苦可以被一段单纯的阅读时光擦除的话，那对我们的痛苦是一种侮辱。孟德斯鸠是一位很伟大的作家，然而他曾写过一句令人愤慨的话，他说：“我从没有什么连一个小时的阅读都无法驱散的忧愁。”我们能怎么办呢，这是一个情感淡漠的伟大灵魂。

(15)、文中，“云锦”的理解十分重要，在学生批注的基础上，李老师的点拨，让学生充分感受到了云锦的美丽，为学生理解“错综”的意趣，理解后文中的各种“织”，感受梦境的“美丽、幽雅、有趣”埋下了伏笔。通过“分分类”、“比较阅读”、“小组合作”等多种学习方式，学生品英咀华、将故事里的“精彩片段”一点一点了然于心。原来，那乌桕、新禾、野花……都是这首散文诗里的一个个意象，他们彼此交织、相互融合，共同织成了一幅美丽的“云锦”。

(16)、(17)我刚走到一片树阴下，便下起了雨。你好呀，雨点妹妹！你是多么可爱！哦？你是说叫我回家吗？不，没关系。我淋一下雨无碍的，你还是赶紧去滋润土地大叔吧！他都裂开了嘴。

(17)、  我厚着脸皮，半夜里叫醒了几个非泌尿科的医生好友，紧急讨教，主力问题围绕在：现在能咋办？万一坏了以后还能不能用？影响战斗力吗？影响生育吗？坏的结果是什么？……在那个午夜，我被快速普及了男人一生中重要的生理常识，终于明白“一蛋在，激战撒种可尽情随意；两蛋无，大圣一柱也休想擎天”的真谛。正所谓：“一柱擎天，万岳归宗；两蛋若毁，六欲皆空。”

(18)、14在大是大非面前，我们一定要保持清醒的头脑。

(19)、例：种瓜得瓜、说走就走、口服心服、一错再错、知错改错、将计就计、应有尽有、以毒攻毒、一了百了

(20)、我不是没有认真学习，而是这次考试时没仔细看题。

4、朦胧造句

(1)、蒙眬是一个汉语词汇，读ménglóng，意为模糊，不清楚，朦朦胧胧，不是很清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。词语在《警世通言·李谪仙醉草吓蛮书》，《聊斋志异·尸变》等作品均有出现。

(2)、模糊造句：放了8年的笔记本，这时拿出来字迹已经模糊不清了。

(3)、(句子的结构、氛围，情感色彩……等方面的变化)

(4)、我们与其在这里浪费时间，不如做些有意义的事。

(5)、清晨的街道上，只有梧桐树上的几只小鸟偶尔鸣叫几声，显得十分冷清。(寂静，不热闹。)

(6)、民族名。唐时始见史书记载。初居额尔古纳河流域，后逐渐散布到蒙古高原的广大地区，过着游牧生活。

(7)、(1)动词连用，写出这些梦中之人、物的变化、交织。

(8)、综合练习5第四题阅读中的第2小题，用联系上下文的方法理解“千姿百态”：

(9)、即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。如：不畏──不怕；一瞬间──一刹那。

(10)、透：A、液体光线等渗透，穿透；B、暗地里告诉；

(11)、已经习惯于每天清晨从后门的小路走向教学楼。沐浴着晨曦的微光，一步一步跟随着光的流转驱散昨夜蒙眬的睡意，眼前是欢欣的、明朗的翠绿。偶尔游弋其间的蝴蝶、婉转的鸟鸣还有莹亮的露珠，是再幸运不过的赐予。一楼教室的灯光，使我不禁加快了脚步。

(12)、哪个词特别能触动你的心弦，让你感受到“好”？

(13)、  2015年的后一个季度，我参与了央一播出的真人秀节目《了不起的挑战》。节目录制过程中，拼杀得很过瘾，不过，似乎俺流年不利。就在那几个月里，前往录制途中，车祸被撞了一次，肩腕挫伤，至今未愈；录制过程中，光头被道具砸破，头顶刮了四道流星；某期通宵后，高度疲劳之下，一个眼睛爆了，莫名其妙搞了个急性结膜炎，可叹自己不当回事，很快，事就让你尝到你不拿事当事的后果—从结膜炎转为角膜炎，从单眼到双眼，交叉感染，折腾得我暗无天日，焦躁不安。那种失明的感觉，让人求生不得，求死不能，每天眼里除了药水，就是药膏，动用了针灸、放血、按摩等各路英杰好汉。原本期待在之后的节目开录前，可以眼如秋水目若朗星，事实上，却是双眼飘忽，弥漫着清烟般的惆怅仓促上阵。

(14)、和颜悦色(颜——色) 无忧无虑(忧——虑)

(15)、坐 座 做 作  公园里有一(  )美丽的小假山。  老师对工(  )认真负责。  自习课上，同学们安静地(  )在(  )位上(  )(  )业。  到 倒 道  老师问(  )：“你们见过这样的杨桃吗？”“你(  )底会不会画杨桃？”  “杨桃是这个样子的吗？”“(  )不如说是五角星吧！”

(16)、“朦胧”与“蒙眬”(也写作“蒙胧”)都可以表示模糊不清楚的意思，用来形容神态、眼睛。以下几个例子中的“朦胧”和“蒙眬”可以通用：

(17)、(35)“未来取决于梦想。”所以赶紧睡觉去。萧伯纳

(18)、13我们遇事时要头脑清醒，斟酌损益权衡轻重。

(19)、一次日落，西穹天弥散着无与伦比的奇妙色彩。而且周边的瑰丽云彩汇成，意象丰盈的`图画。这静谧的紫，温馨的橙，朦胧的黄以及热烈的红，转瞬变化迭出。仿佛心灵深...

(20)、例：红艳艳、水汪汪、笑咪咪、冷清清、绿油油、轻飘飘、乐呵呵、闹哄哄、黄灿灿、沉甸甸、气昂昂、静悄悄

5、蒙眬造句10字

(1)、1)今天承蒙您重用,我必定会鞠躬尽瘁,为公司效命。

(2)、造句：看着此刻的情景，不禁想起一句话“明月曜清景，胧光照玄墀”。

(3)、既然……就  因为……所以  之所以……是因为

(4)、文学上的朦胧有很多种意思，一是指词语含有多层不确定的意义；二是指一种美学境界上的朦胧。

(5)、爸爸帮我穿好救生衣，带好蛙镜和呼吸管，就带着我跳下了水。我一下水，就看见不远处有一条黑灰色的鲸鲨，它大概有七八米长，身上布满了白色的斑点和条纹，好像棋盘一样。它身体的两侧有五对腮，嘴巴又扁又大，张开来像个黑洞。虽然我事先看过鲸鲨的图片，但是当这个庞然大物张着大嘴，摇着尾巴冲我游过来时，我还是吓得手脚并用地爬上了船。爸爸见了笑呵呵地对我说：“宝贝，别怕，鲸鲨是不会咬人的，它的牙齿很小也不尖，它是滤食动物，大嘴是用来吸浮游生物的。来，我们不要靠它太近，远远地跟着它。爸爸会保护你的！”我重新鼓起勇气，握着爸爸的手下水了。这次，我看见一只体型较小的鲸鲨，便壮起胆子跟着它一起游泳，慢慢地放松了心情，好像在水里和鲸鲨跳舞一样，太美妙了。我和鲸鲨正游得高兴时，爸爸突然拽着我，指着脚底下。我往下一看，“哎呀妈呀”，原来是一只十几米长的大鲸鲨正从我脚下浮起，我飞快地往上蹬，却还是在鲸鲨背上踩了两脚。“天啊，我居然踩到了鲸鲨！”这实在是太刺激了。

(6)、首先，你得掌握一定的基础知识。比如，句子的成分和结构。了解主，谓，宾，定，状，补的概念和在句子里各自所起得作用。其次，你要知道，句子是表达一个完整独立思想的小的语言单位。写作技术微观的单元就是写句子。句子的好坏直接关系到一篇文章的成败。所以要提高写作能力，必须从写句子开始发力。

(7)、(示例)：明冯梦龙《东周列国志》：“坐至三更困倦，朦胧睡去，耳边似有人言‘青草坡’三字，醒来不解其义；再睡，仍复如前。”

(8)、添加，因为所有文件都有管理员负责搬家。所以

(9)、用回忆穿行于时间的长河，再一次遇见一个个如今已经熟悉的身影，看见黑板上满满的白色板书与间杂粉笔灰落下的汗水，听见广播里恳切而谆谆不倦的话语，嗅到正午时分隐隐让人按捺不住的饭菜香味，看到绿茵场上泛起的“狼烟”……

(10)、(32)艾苏苏蒙眬泪眼看着爷爷走回竹楼，赶紧飞奔到按榔树下，用削酸多依果的那柄小刀，用力割断野山藤；匆忙间，把左手大拇指甲削掉了一块，鲜血滴在赤利的厚厚的嘴唇上。

(11)、用“不是……就是……”“要么……要么……”关联词的句子，所表示的选择，语气上更为肯定，较坚决，表示二者必取其非此即彼，不容许有第三种选择，称“限选”。

(12)、(48)赶紧让心情好起来吧，你看就连今天的阳光都如此明媚灿烂，都在努力为你驱逐烦恼焦躁，希望你灰暗的心情在此刻明亮起来，去迎接美好的明天！

(13)、夏天朦胧的月色里，青蛙用它优美的声音，咏唱着一首富有情趣的歌曲。

(14)、(写作是语言思维。文章好不一定一定思维好，但思维好一定文章也好。“梳头发”理论。写作中常见的思维问题：碎片化、断裂、跳跃、交叉、空白、复制……)

(15)、  就这样，月黑凋零，天阶夜色，悲凉如水，我独自做好了一个蛋蛋将被割掉的坏打算，在朋友的疏导宽心下，准备回到宾馆。路上，想起打球扭伤后都是用冷毛巾敷，原理也许一样吧，可医院没有冰袋卖，我让助理到超市冰箱买了几瓶冰冻矿泉水。进了房间，两腿劈开，步缓行迟，从房门移到床上的这段距离像过了半个世纪，终于成功地将屁股挪到床上。然后手持冰器，置于蛋旁，怕冻得太厉害，时不时还变换些角度。冷敷了两小时，希望可借此减少渗血，减轻肿胀；也可顺便在低温下保存蛋内受伤后的血管，这关系到日后的生精大计。除了冷敷，因为伤蛋下坠，实在太疼，遂把毛巾卷起，轻轻托住。

(16)、(如果)没有老师的耐心教育和帮助，我(就)不会有这么大的进步。

(17)、朦胧是一个汉语词汇，读音为méng lóng，指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中

(18)、恍惚、睡觉、昏沉、迷糊、迷乱、模糊、麻木、入迷、昏眩、

(19)、1)不要被打折的现象蒙蔽了,精明的商人是不会做赔钱的生意的。

(20)、读书，这不好。说读书有益于孩童甚至成年人，更是个大错误。因为他们很快就会相信自己不应当这样做。做出一个看似太合乎美好品德的行为，这样的想法会令真正具有美德的心灵反感。

(1)、奎托斯在一片蒙胧的黑暗里醒来,一道温和的白光洒遍全身.

(2)、 小英到老师那里告我的状，我气得三天没有理(睬)她。

(3)、能结合第3-9自然段的内容，说出“好的故事”之“好”的具体体现。

(4)、1你要保持清醒的头脑，不能黑白颠倒，是非不分。

(5)、运用选择关系的关联词时，用“是……还是……”“或者(或是)……”关联词的句子，表示从几项中选择一项，或此或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气，称为“商选”。

(6)、即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：模糊──不清楚；崎岖──不平坦。

(7)、曚昽指旧时指日光不清，现在多指模糊不清。一条大路伸展向遥远的远方，两旁是被曚昽的薄雾笼罩着的树林。

(8)、本意：有彩色花纹的丝织品。(出示图片，感受美丽)

(9)、在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。 

(10)、关注“厦门招考”，给招考君留言，别忘了也留下你的学校、班级和姓名哦~

(11)、某些人是出于憎恨而读书。我发现了一个十分擅长评论他人文风的女批评家，她的文章如同一触即怒的女中学生的作文，而且由于她用语粗俗地写些平淡无奇的文章，因此自以为有透彻的洞察力。她喜欢攻击作家。那些攻击我们的人并非都那么有才华。正因如此，他们常常只剩下庸俗了。为了弥补自己欠缺的理性思考，她用“我们”这个人称写作。“我们”，她供稿的那本杂志的“文化”版面，强迫那些分外难以忍受此类宗派作风的人接受她的欺世盗名。瞧瞧一个跳梁小丑到底如何自以为圣贤。世上就是有这样一种既平庸又恶毒的读物。我对那些自己不喜欢的东西没有任何兴趣，所以我把它们留给道学家们去研究。

(12)、把字的意思联系起来说通顺，并试着体会词语的引申含义。

(13)、(27)突然一阵大风卷起窗帘，窗外雨棚上响起了滴滴嗒嗒的雨声，一道电光闪过，霹雳一声巨响，一个炸雷在楼顶响起，倾刻间瓢泼大雨从天而降。风夹着雨水斜飘进窗内，我赶紧关上窗户。隔着玻璃窗，欣赏起这夏日的雨景。

(14)、(2)这个瓶子是你打碎的，还是你爸爸打碎的?

(15)、解读：三年级学生在理解能力上较二年级时提升了一个高度，但是在整个中高年级段中，这个年段的孩子能力其实还远不及中年级学生的水平(上海的小学中高年段界限模糊，有些时候，三年级的卷子也拿给四年级孩子考，四年级的孩子也会做三年级的个别题目。)所以，对于理解句子中某个词语的含义一类的题目要多多操练，类似的题目还有“临”“观”等字常常在几个句子中出现，让学生辨认这几个句子中同样一个“临”或“观”的意思的区别，有时也会考根据词语在句子中的意思选择相关的注释。这样的题目是对孩子理解能力的锻炼，也是考验孩子根据具体的语言环境理解句子中特定词语的含义的能力。平时多积累这样一字多义或一次多义的类型题，多查字典积累，就基本上可以把常见的一字多义的题目做成功了。

(16)、词语解释：一是指词语含有多层不确定的意义；二是指一种美学境界、朦胧美。

(17)、(54)小表妹，四岁，一天自己在床上玩，她爸在床边上看电视……突然她不小心从床上摔下来了，自己赶紧爬起来，到她爸面前，果断打了她爸一巴掌，说：“你怎么看的孩子？”。

(18)、用文中句子解释词语。如：16《少年王勃》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”。

(19)、(6)叔赶紧在竿顶上放了一块面筋，把竿子悄悄地靠近知了的翅膀，面筋一下子就把知了的翅膀粘住了，这时，知了叫得更厉害了。

(20)、把“没有声音、安静”换成“静谧、万籁俱寂、遽然无声”，看看效果会不会好一些？

(1)、(56)土葬还是火葬？土葬的话逢年过节可以回来看看，也不好挖出来看，我觉得还是火葬吧，方便，去哪都能带着走，吃完面就赶紧去点火吧。

(2)、(示例)：明冯梦龙《东周列国志》第五十五回：“坐至三更困倦，朦胧睡去，耳边似有人言‘青草坡’三字，醒来不解其义;再睡，仍复如前。”

(3)、释义：月光不明;看不清。看不分明;没有鲜明轮廓或细节;勉强看得见。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到

(4)、即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”，勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。拆分时可以结合第2个组词法。

(5)、(1)今天我故地重游，心情显得格外激动。( C )

(6)、冒：①涌出、露出  ②顶着、不顾   ③以假的充真的 

(7)、(34)小刚看见一个小同学跌倒了，赶紧跑过去把他扶起来。

(8)、醉眼朦胧［zuìyǎnménglóng］：模糊不清。形容醉后两眼模糊不清的样子。

(9)、到了这时，白昼逐渐到来了，西面一片朦胧，东边开始熠熠发光。

(10)、假如一个人胆小怕生，不敢与他人攀谈，就像我认识的某个人，那么小说是理想的伙伴。对于伟大的读者来说，小说人物变得比现实生活中的人更真实。读者们常常想起那些人物，在书里拜访他们，喜欢他们，时常想念他们，有时也厌烦他们，总之，那些人物就是朋友。除此之外，这些假想的朋友们没有一丝一毫的隐瞒。这正是为什么他们是永远不会背叛我们的人，伟大的读者们这样想着，他们有时候因此忘了现实生活的冒险。

(11)、黑胧胧［hēilónglóng］：天色朦胧不明貌。

(12)、18小王昏迷了三天三夜，今晨终于清醒过来了。

(13)、(45)趁教师转身在黑板上演算数学题的机会，他俩挤眉弄眼，暗示下课后赶紧抢占乒乓球台，一决胜负。

(14)、他每次看到我都冷冰冰的，从不主动和我打招呼。(不热情，不温和。)

(15)、 凡是我感到有趣的事，都想能(尝)试着做一做。

(16)、今天，我们来一起认识一位很会写故事的文学家——鲁迅。你读过鲁迅写的故事吗？

(17)、小朋友写：星期天真的来了　　老师批语：你真的很天真。“果然”造句　　小朋友写：昨天我吃水果，然后喝凉水。　　老师批语：是词组，不能分开的。“先……再……然后……”造句　　小朋友写：先生，再见！然后，我头也不回的回家了　　老师批语：想像力超过了地球人的智慧。“况且”造句　　小朋友写：一列火车经过，况且况且况且况且况且况……　　老师批语：我死了算了……“原来”造句　　小朋友写:原来他是我爸爸。　　老师评语:妈妈知道吗？“皮开肉绽”造句　　小朋友写:停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽!　　老师评语:看到这句...老师佩服你。。“如果”造句　　小朋友A写:冰激凌不如果汁有营养。　　小朋友B接着写:假如果汁不好喝就不要喝。　　老师评语:Orz.....“天才”造句　　小朋友写:我3天才洗一次澡。　　老师评语:要每天洗才干净~~“一…便…”造句　　小朋友A写:我一走出门，对面就是便利商店。　　小朋友B写:哥哥一吃完饭，就大便。　　老师评语:造句不要乱造...“边...边...”造句　　小朋友写:我的左边有人，我的右边也有。“”造句　　小朋友写:我不知道是什么意思。　　老师评语:不知道要问....“瓜分”造句　　小朋友：大傻瓜分不清是非　　老师评语：小傻瓜也分不清“好吃”造句　　小朋友：好吃个屁　　老师：………“况且”造句　　小朋友：一辆火车经过，况且况且况且况且.....　　老师：……………“突飞猛进”造句　　当我回家打开门，我家的狗对我突飞猛进。

(18)、 *那个街头流浪汉，茕茕孑立，形影相吊，真可怜。——厦门一中集美分校初一(1)班钟泽荣

(19)、(3)好客的主人端出食品招待客人。( B )

(20)、三变“修理工”。爸爸还是我们家的“修理工”。修个灯，通个下水道对他来说就是小菜一碟。有一次我的遥控车出现了巨大的噪声，像一辆真正的跑车在轰鸣，没办法，我只好求助的爸爸了。爸爸先试了试车，然后拿起遥控车让它空转了一会儿，很快拆下马达并修好了它。    

(1)、八单元的第一篇课文出自他的小说集——《呐喊》，我们今天要分享的故事则出自他的散文诗集——《野草》。让我们一起走进——《好的故事》。

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(3)、而这也正是对艺术和文学焦灼不安的英国人酷爱传记的原因。传记似乎是在做出解释。

(4)、词典里的解释①：月光不清楚，不太明亮。②：不清楚，模糊。

(5)、说到暮色、月色等客观景物模糊，说到各种话语表达不清晰的情况，以及说到各种情况下人的主观意识不清楚的时候，都要用“朦胧”。

(6)、有时候，干巴巴的知识给温柔的(温柔的：优点)爱套上了双重的挽具，于是从爱这匹雪白骏马的玻璃鼻孔里喷出的白气(啊～这种写得糟糕却自欺欺人地认为写得好的邪恶乐趣)使我们丧失了质朴纯真。而这就是为什么那些声名卓著的读者变得越来越吹毛求疵的原因，他们在寻觅某种稀有的滋味，那种滋味十分强烈，能让他们在读过的书越来越多感觉却越来越少之后重新感受到某种东西。他们就是一些身处沙漠之中、口干舌燥得即使有整船整船的凉水也无法解渴的人。要喝水！要喝水！他们边喊边用力扔掉1868年的狄金森酒杯和1350年的薄伽丘香槟酒瓶。

(7)、英俊潇洒、红光满面、睡眼蒙眬、身材魁梧、满脸笑容、泪眼通红、个子高高、皮肤黝黑、双眉紧锁、身材矮小、黑里透红、眼睛深陷、肩膀宽宽、面容慈祥、炯炯有神、眉清目秀、皱纹舒展、浓眉大眼、樱桃小口、无精打采、身体瘦弱、白嫩肌肤、面容憔悴、愣头愣脑、神采奕奕、满脸放光、须发苍苍、亭亭玉立、鹤发童颜、面如土色

(8)、鲁迅先生的作品，内蕴丰厚。《好的故事》是统编教材六年级上册第八单元的一篇课文，节选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。它是一个特别的故事，如同一幅色彩斑斓的油画。画的中央，美丽、幽雅、有趣，那是心理的故乡，那是锲而不舍的希望。画的边缘，灰蒙、滞涩，那是黑暗的社会，那是步履维艰的迷茫。

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