语文课听课评语优缺点及改进方法精辟93条

语文听课评语优点不足建议

1、语文听课评语优点不足建议怎么写

(1)、 学习生字。这是本堂课的重点内容，而且基本上后面都是学习生字，在这个过程中是运用了多种形式，首先是教师带拼音泛读，然后指名读。接着小组赛读，然后接下来逐字尝试让每个学生组词。接着去掉拼音读，开火车读，以“埋地雷”的游戏方式巩固认读，后是指导写字。但是认字时间太长，指导写字环节并没有完成。

(2)、是的，马卡连柯说过：“教育的技巧在于随机应变。”这个错误的出现突出了刘老师的随机应变能力强，更能体现刘老师的教学机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

(3)、徐老师的观点鲜明：听课也需要备课，坐在学生中间听课，听课后一定要评课。其中，“听课也需要备课”突破了我们惯有的认知，对我的启发很大；“坐在学生中间听课”不仅注意了教师是怎样教的，更在观察学生是怎样学的。徐老师的做法有实效，值得我们思考和借鉴。

(4)、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

(5)、由于在教学中既想使学生理解课文内容，又想体会文章表达的情感，还想渗透写作方法。设计的内容太多，讲授的内容太细，不敢大胆的放手，因而对文章分析理解不是很到位。

(6)、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

(7)、课堂师生积极互动，课堂氛围活跃，学生能把握教学内容，积极配合完成教学活动。

(8)、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

(9)、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

(10)、学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。提议：给差生供给更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，能够安排课后写下来当做一次练笔。

(11)、你性格内向，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。学习上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，希望你能多看、多想、多练，学习成绩将会有所提高。

(12)、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

(13)、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生用心性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

(14)、你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦功夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。

(15)、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们感兴趣。兴趣是好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

(16)、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。

(17)、工作室成员观摩课后，主持人杨飞云老师组织大家对四节课进行线上评析。首先，四位老师就本节课的教学设计、教学过程以及教学后的反思等进行了自评。随后，各位老师积极进行了评课，集思广益，各抒己见，既肯定了诸多优点，也针对性地提出了一些改进建议。

(18)、你是一个性格内向、聪明伶俐的男孩。平时能按时完成老师布置的作业，学习认真，成绩优良，做事认真。但课后不太喜欢活动。希望多多克服自己的小惰性，多和同学一起玩。

(19)、在课堂中学朗读能培养还略显缺，各环节紧凑性还可加强，师对学纪律要提要求。板书相当清晰、规范。

(20)、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。

2、语文课听课评语优缺点及改进方法

(1)、识字教学的目的不单单是教给学生具体的字，而是应该教会学生自主识字。故而教师先不要急着教，带读，在教学之前，我们可以让学生自由读，让学生说一说自己认识哪些生字，在哪里认识的。然后教师对学生所说的内容加以适当的评价，鼓励其所说的识字方法，激发他们在生活中自主识字的兴趣。

(2)、课堂评价不及时不恰当。这一部分，主要是没有对学生的一些行为作出恰当合理的评价。这次课堂中有些评价不恰当，极大的打击了学生的积极性。在课堂中，评价尽量正面，对于回答不当的指出要更为婉转，保护学生的积极性与自信心。并且对于课堂常规方面应该更为严格要求

(3)、你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。

(4)、你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，希望你学习上多用一份心。

(5)、你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心像闪光的金子，希望你再接再厉，乘胜前进。

(6)、小学语文听课评语。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

(7)、上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅要注意老师是怎样教的，更要观察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得头头是道，自己就能从听课中学到他人的很多优点，达到取长补短的目的！

(8)、(1)分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力。

(9)、写字板的辅助使得板演过程比较顺利，一些勾画痕迹使得学生能更清晰地理解移项的过程和方法。在一节课的时间里基本完成了教学目标1的后半部分及教学目标

(10)、讲题时出现口误，把同一个数据说错了两遍，且没有意识到，到书写的时候才改正过来；

(11)、课前预习，讲小故事导入新课，比较新颖，调动孩子们的积极心，学习的热情高涨，这种讲课方式，今天算是领略了，给你点赞。

(12)、在老师心目中，你是个聪明、机灵的男孩。学习尚有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期，你让老师有些失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。新的起点，老师和你一起进步。诚实、热情、关心集体、学习自觉是你突出的优点，从你对老师的话语中可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点像男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。在老师心目中，你上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧！你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但大的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得刻苦一些，那就收敛一下，全身心投入到学习中去吧！在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻研劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己，去迎接更大的挑战。你是个活泼可爱、懂事的女孩。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生每一步，相信你一定能行！你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，希望你不要心急，在过程中稳扎稳打，才有可能开启美好的未来。你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。

(13)、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

(14)、你是一个言语不多、性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，劳动踏实。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。

(15)、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

(16)、作为一名小学班主任，我认为小学阶段对于孩子们的评价方式应该尽可能多元化，这样能够更好地促进孩子们地成长和兴趣爱好的培养！我们班会在小组内完成评价，以及家长对学生的评价，这些是基础评价。然后我还会邀请各位课任老师一起在班上开展相关的课程活动完成学生学科评价。比如，我们从三年级起开设了足球课，我和足球老师就一起设计课足球比赛的评价，班上七个小组抽签完成小组赛，然后赛出名次后进行评价加分。这样不仅培养了孩子们的团队精神，也让他们认识到体育锻炼的重要性，同时完成了学科评价，一举多得，何乐而不为！

(17)、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

(18)、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

(19)、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

(20)、c、学习句子时：每人手里一张家庭图片，介绍家人。

3、语文听课评语不足之处

(1)、 然而，后来的经历让我开始反思自己的评价方式。我在浦东新区骨干教师展示课上进行了同样的演绎，而且用自己的班上课，照理说可以彰显更大的效果——这是我的预见。可事与愿违：学生的课堂表现冷漠，往常的热情都烟消云散了！一个个“为什么”逼问着自己，我一时懵了。难道这片“荷叶”会变色？为什么我用同样的评价方式却未能达到同样的效果呢？

(2)、你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。

(3)、你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。

(4)、你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不太活跃，兴趣不浓。人生的风景何其旖旎，别忘了多体会、多尝试！

(5)、教师语言表述潜力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生潜力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

(6)、你是一个善解人意、乐于助人、文明礼貌的孩子，老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，你不会让老师失望吧？

(7)、许多年来，语文教师一直在找寻指导朗读的良策，已逐步打破机械模仿的痼疾，走出了技巧堆砌的误导，学生的朗读开始融入自己的感悟和真情。这其中，阅读评价的作用功不可没。诚如《语文课程标准》明确提出的那样：“要重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。“荷叶”的变色，给了我深刻的警示与启迪。我屡屡思索，如何改变评价方法，不落俗套，给学生以新意，不断地激励学生主动学习。

(8)、你是一个内心世界丰富，有思想、聪明的男孩，如大海般广阔的心胸使你性格宽厚，包容其他同学，同学关系和谐，也听得进老师的话。希望你下一学习更加主动、好问。

(9)、我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大概的了解，第要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。

(10)、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

(11)、@大连市甘井子区利民小学 谢兴梅：5秒钟掌声的力量

(12)、X老师的《分式的通分》，透过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简单。

(13)、王老师的口令清晰洪亮，组织能力也比较好，课的内容设计也比较好，重点难点也比较突出。

(14)、进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。用句型：Thisismyfriend。进行介绍，让学生初步感知本课新句型：Thisismy…。后一个人物是MrGreen，引出本课新人物MrBlack。Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。

(15)、⑴、先找三个学生分角色表演Lesson14中对话。

(16)、   时间流转经年，王巧丽语文教学基本功的修炼一直坚持着，这是源于她对“只为上好那一堂语文课”的执念，真可谓：问师哪得功如许，唯有“听说读写研”。

(17)、@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学张匀：敲章与评价相得益彰

(18)、在学习上你表现出色，在班级工作中你也能尽心尽责，你的聪明、你的灵气老师看在眼里，喜在心上，常言道：金无足赤，人无完人。希望克服“粗心”的小毛病，时刻只要严格要求自己，不断完善自己，相信成功就在不远处等你！

(19)、   为了终身性的发展，教师一定要做一个研究性的老师。我校上学期一开学便要求了课堂模式——四部六环节：导究展练。针对这个新的教学模式，王巧丽深入研究，与同事探讨，听同事讲课，用心领悟“四部六环节”的核心内容，从反复的讲课试用过程中去研究深悟它内在的精髓，并结合不同的文体去灵活调整该课堂模式的应用。功夫不负有心人，在学校第一轮听课过程中，她执教的《水调歌头》就大放光彩，得到师生的一致好评！

(20)、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

4、语文听课评语优缺点不足建议

(1)、在三(1)班，由于课堂有一些已经预习的学生的干扰，导致到自学对话的部分，其他学生的情绪低落，也许原因不只在于此，但是，此部分的教学在这个班是失败的。在三(2)班的教学中，由于改进了教学，强化了第第二段对话和第三段对话，情况还算可以。同时，从课堂的反映看，有节奏的教学与无助的鼓励相比更有利于学生的学习，任务要建立在一定能力的基础上。通过两个班的教学，发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。

(2)、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

(3)、在多年的教学工作中，老师们都逐渐形成了自己独特且有效的学生评价方式。评价是一种激励，让孩子将自身的优点发扬光大；评价也是一种鞭策，让孩子意识到自身存在的不足。无论使用哪种评价方式，只要能及时地反馈学生的表现，促进学生全面发展，就是有效的评价。

(4)、⼩学语⽂听课评语评语。教学语⾔形象丰富⽣动，浅⼊深出，但与学⽣互动交流稍显⽋缺。该课语⾔幽默风趣，⽣动形象，着⼒于学⽣积极性的调动，引导学⽣动⼿动⼝，注意矫正反馈，注重双基训练。

(5)、教师及时给予学生具体、有效的激励评价，对课堂教学开展有着重要的作用，效果是显而易见的。

(6)、学生的学习得以强化。小学生都希望得到老师的肯定与表扬，喜欢做一些超越年龄界限的事，但由于年龄的限制，无法判断事情的好坏。这时，如果教师能够针对他们的回答给予具体、明确的评价，“你真棒”到底棒在哪里，他关注到了什么，其他同学应该学习他的什么，那么被评价的学生就会对自身有更加详细的认识，其他同学也有了明确的学习方向。这些具体明确的评价都将内化为学生的知识和技能，从而使习得的内容得以强化。

(7)、教师和学生的课前准备工作都做得好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

(8)、“演讲之星”评选。我在课堂上把前五分留给学生进行“一分钟演讲”，学生既可以就自己看到的听到的某件事情发表看法，也可以选择一句名言或者喜欢的段落与大家分享。讲完之后由在座的同学进行点评，并举手表决演讲者所得星数(五星为好)。本周演讲者参与周五的“演讲之星”评选，让学生在讲、听、评的过程中锻炼运用语文的能力。

(9)、学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(10)、本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。提议教师要对学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。

(11)、当看见你认真学习的身影时，当阅读到你令人仿佛身临其境的佳作时，当看到你书写的一行行规范字时，当听到你深情并茂的朗读时，老师倍感欣慰，你成长道路的每一步足迹都很踏实。继续努力吧，将来你定会成为国家的栋梁。

(12)、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

(13)、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

(14)、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习

(15)、你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

(16)、王老师课上能做到与学生互动，以引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。

(17)、多看课件，根据课堂需要改课件，要更加用心;

(18)、月日听了林燕老师的《DreamHomes》，认为林燕老师的教学组织潜力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

(19)、本次线上研讨活动对我来说又是一次成长，这次讲课活动反映出两个重要的问题——“教参的重要性”和“备好课多做题的重要性”。教学还是要站在巨人的肩膀上，才能更准确更正确的成长。在这次讲课活动中，我自作主张的选择了一个“名词”，但是却是这个名词打乱原定的课程进度，也使得课程内容变得略显迷惑，今后一定要多参考，多对比，选择便于学生理解的内容。其次，更重要的是要多做题，选择更多优质的试题，丰富课堂内容。同时也感谢工作室的老师们对我提出的宝贵的意见和建议，能和大家定期的交流让我的教学少了些盲目，多了些从容。每一次经历都是成长，期待下一次研讨。

(20)、 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

5、语文听课评语优点不足建议和意见

(1)、你是一个文静、内向的孩子，与同学和睦相处，学习也较认真作业字迹端正、清楚，但学习上钻研不深，知难而退，求知欲不强，学过的知识，不能灵活运用，正因如此，正确率降低。但别灰心，天道酬勤！

(2)、传统的评价方式是文字或“小红花”“五角星”物化的标识，对于学生的正向激励实效性较差。疫情期间，我尝试了将对学生评价转换为音频和视频发给家长和学生。家长反映，当学生收到这样的评价时高兴，反复听、反复看。后来复课后，有学生跟我说，听到我的声音那一刻特别感动，看到我的笑脸的那一刻更让她想起了在学校里的快乐时光。师生情谊也因此变得更加深厚了。

(3)、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

(4)、你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，正因如此，你的写作能力欠佳，再加上老师布置的作业时常拖欠，希望你今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。

(5)、@陕西省宝鸡高新第一中学秦超：评价用好“三度”，提升核心素养

(6)、庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

(7)、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

(8)、课堂中我会用5秒钟掌声来表扬学生精彩的回答。5秒钟掌声时间不长但是对学生来说意义不同。从学生个人成长角度而言，因为教学活动的复杂性，这种鼓励是随机的、无法预料的。得到5秒钟掌声的学生认为这是一种殊荣，比得到实质性的物质奖励还要高兴。从学习角度而言，学生们更关注了学习的过程，不再只关注自己的作业是否正确，更关注到了自己应该如何去听讲。大部分学生能做到认真倾听，积极发言。课堂教学中学生听课状态和发言积极性都有了明显的提升。

(9)、在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了(因为以前我上过这篇课文)，于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证实了我的“感觉”。我同时发现了这个学生也注意了这个问题，他还在书中作了记号，但是他没有指出老师的错误。这节课我一直就坐在这个同学的旁边，发现他上课很认真，能够积极地与老师互动，老师提出的问题能积极地思考，大胆的回答。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。

(10)、师长评价，注重过程和自身成长。在平时的班级管理中，我会选择把学生的成长表现记录在专门的本子上，学生的上课，作业，默写，劳动等各方面都是评价的参考内容，每周在班会课上进行总结，发放奖励。同时，邀请科任老师一起评价。同伴评价，相互监督。每个月，班级会进行一次以小组为单位的互评，开展批评与自我批评，发现问题，共同整改。父母参与，相互改进。在日常的班级中，通过美篇、书信、家长会等方式将学生在校表现与家长沟通，家长在家庭方便予以孩子奖励，共同制定目标，保持共同进步。

(11)、你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，相信你的明天是一片光明的。

(12)、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

(13)、(2)要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

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