作比较列数字的句子短句精辟108条

作比较列数字的句子

1、写一个作比较列数字的句子

(1)、这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

(2)、④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。

(3)、学习评价，是教师对学生学习过程的引领，更是学生对自我学习过程的监督和判断。评价结束，学习过程似乎也告一段落。但是，如果止于此，那学习也仅仅停留在某个知识点或者能力点的获取上，往往是“内容之知”，教师还应该在此基础上引导学生深入“方法之知”。比如上述关于《太阳》一课“有顺序”的讨论，学生知道了这样的因果顺序也是“有顺序”。在此基础上，让学生走完剩下的“后一公里”——从学习方式和思维方式的角度反思自己的学习过程。如钟启泉教授所说，反思“有助于学习者把既有理解同新的知识连接起来；有助于知识的深层次理解与抽象化；有助于理解并运用问题解决的方略”。素养的形成需要反思，引导学生反思学习的过程、方法、内容、效果，帮助学生在“内容之知”的基础上，融合“方法之知”，才是素养真正的形成。这样的反思必然是结构化的。比如五年级上册第五单元学习结束，笔者设计了单元反思任务：

(4)、“散文《白鹭》写得很美，说明文也能写出白鹭的特点，各有各的用处。”

(5)、②有人觉得我和太阳的大小差不多。其实，我比地球小得多，直径3476公里，体积只有地球的四十九分之一。与地球离得很远。

(6)、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

(7)、晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨

(8)、列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

(9)、 第一句话运用了打比方的说明方法,第二句话运用了列数字和作比较的说明方法,这些说明方法的综合运用,就把地球与火星的相同点与不同点形象、准确地描绘出来了。

(10)、对应于上述第二个学习目标，学习任务就是画出童话故事的思维图。童话故事的结构，无外乎反复型、一波三折型，这样的结构，以学生喜欢的形式，融入神奇、合理的想象，符合7~12岁儿童的认知特点。二年级，学生已经阅读了不少具有反复结构的童话故事，比如《蜘蛛开店》《纸船和风筝》《风娃娃》，其中《蜘蛛开店》的课后练习已经有图文结合的思维图的简单范例。因此，对于学生来说，这一任务难度并不大。《卖火柴的小女孩》中五次划火柴的反复想象，《那一定会很好》中种子的五个神奇的生命阶段，这些内容三年级的学生是基本能够顺利梳理出的。而一波三折的故事结构，在二年级《纸船和风筝》中也有体现，但相对而言比较简单，这个单元的《在牛肚子里旅行》的情节更惊险、更有波折，《一块奶酪》中蚂蚁队长的内心变化更细腻丰富。通过思维图，展开想象的翅膀，在“探险”的同时，也让学生了解相关的科学知识，知道想象既要大胆丰富，也要合情合理，符合人物特点和情境。

(11)、④打比方——把……比作……，生动形象地说明……

(12)、生：把种种物候现象比喻成语言，形象地说明了认识、研究的重要性。

(13)、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

(14)、岳禹碑高7米，宽4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。

(15)、D.本文采取“总—分—总”的写法，通过列数字、作比较、举例子等方法说明了月亮的知识及特点。

(16)、   C．叙述  拟人  比喻     D．描写  对偶  拟人

(17)、生：不能。它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。

(18)、同样，以上两个任务与第四个目标对应的任务(补白、续编、创作童话故事)是紧密关联的。第四个目标对应的任务建立在前期学习的基础上。面对复杂的、不确定的情境时，往往需要关键能力、必备品格、价值观念等几方面(也就是综合素养)共同参与解决问题，而解决问题的过程，也是综合素养的提升过程。

(19)、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

(20)、(比喻、排比、对偶句)红日初升，其道大光。河出伏流，一泻。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

2、作比较列数字的句子短句

(1)、花园里的花真美啊！有红的，有绿的，还有黄的……

(2)、 ②周庄人的生活是缤纷的，他们把旅游节当作盛大的节日，享受着生活的美丽和快乐，表达了作者对幸福美好  生活的赞美之情。(2分)

(3)、电脑的确可以节约时间提高工效，比如说，玩翻纸牌游戏的时候你根本就用不着洗牌。

(4)、选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常情况(第②句)仅一笔带过，而特殊情况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，本末倒置?谈谈你的理解。

(5)、例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了作比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”

(6)、第2自然段划“——”的句子运用了什么说明方法，并写出其好处。

(7)、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。

(8)、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

(9)、11月10日聆听了两节由交大附小的老师执教的，部编版五年级上册第五单元，习作单元的说明文。

(10)、注重习得方法后的言语迁移，灵活处理各版块的内容。杜老师根据本单元的教材组合特点，将单元后的“初试身手”安排在了本课，让学生在学习完说明方法后，可以初步尝试用多种说明方法说明事物的特征。在这一部分中教师也关注到学情，给学生提的要求也是可以用一种说明方法，也可以使用多种，可以说明一种或几种特征。

(11)、大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。 ( 作诠释，使读者明白这个设计的巧妙之处。)

(12)、超市里的水果品种真丰富。有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、鲜红的草莓；有玛瑙般(水晶般)的葡萄、灯笼般的柿子、月亮般的香蕉；还有又大又圆的西瓜、维生素c含量丰富的猕猴桃。

(13)、举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

(14)、其中，第三个目标是为第四个目标打基础的，第四个目标，又是在前两个目标完成基础上的一个综合性实践。几个目标之间彼此关联，但又分解落实。语言的积累、技能的习得、感情的熏陶、思维的发展、文化的传承，这些是交织在一起的。

(15)、③作比较——把……和……作比较，突出强调地说明……

(16)、这金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

(17)、生：青藏高原山上白雪皑皑，山下青草依依，这也说明高下的差异。    

(18)、⑦我——人类宇宙航行的第一站，正翘首盼望着中国的来客!

(19)、①.太阳离我们有多远？飞机要飞多久？步行呢？

(20)、回顾以往学过的说明文，指名生回答。(《蟋蟀的住宅》......)

3、作比较列数字的句子100字

(1)、请学生筛选信息，找关键词语，回答上面的四个问题。

(2)、如前面所述，四个板块的任务是互相关联而逐步推进的，除第一个任务外，其余任务对应第三个单元目标。在教学组织过程中，每个任务都是整体出示，而不是随着课文一段一段讲解再一段一段分析的。每个任务都给予学生充分的整块阅读、思考、交流时间，尽量做到每个学生都投入学习，穷尽个体思维，然后在互相交流分享中，共同进步。

(3)、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)

(4)、师：希望大家平时读书时，要有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力。那还能举例说明影响物候的四个差异吗？

(5)、生：我觉得课文后一句话可以回答这个问题：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

(6)、师：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。文章从哪些语句上能体现出说明文语言的准确性呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，在组内交流。

(7)、第一场冬雪后，村民们可开心啦。孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人。老人们眉开眼笑，不约而同地说：“好雪！好雪！”

(8)、第二篇课文《松鼠》的评价任务设计，在复习巩固“有顺序、写正确”的基础上，重点落在“有特点、写生动”上，这里不再赘述。

(9)、赵州桥雄伟，全长82米，两端宽6米。大拱由28道拱圈拼成。

(10)、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)

(11)、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不形式多样，有许多是惊人的杰作。其中著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

(12)、   水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。

(13)、苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。 ( 举例子 ，增加文章的可信度 )

(14)、统编教材人文主题和语文要素双线组元，人文主题贯穿于整个单元，语文要素统领单元的教学。因此，学习目标必须兼顾人文主题和语文要素。以三年级上册第三单元为例，整个单元围绕人文主题，选择了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四个充满神奇想象的童话故事，习作、《交流平台》栏目、“快乐读书吧”也都围绕童话展开。让学生“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌”，从而“感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话”。基于这样的人文主题和语文要素，这个单元的目标设计如下：

(15)、每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

(16)、事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

(17)、③决定物候现象来临的因素有哪些？(6--10)    

(18)、上海的金茂大厦可真高哇！它像根顶天柱直插云霄，站在大厦顶上，仿佛可以和云儿握手呢！在地面的人如蚂蚁一样渺小，真有“会当凌绝顶，一览众人小“的感觉。

(19)、过渡：师：刚刚大家有没有上数学课的感觉，为什么？(列数字的说明方法)

(20)、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

4、作比较列数字的句子大全简短

(1)、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

(2)、师：本文是介绍物候学知识的科普文章。物候学不是一门容易懂得的科学，你认为作者采用哪些策略，使文章叙述知识时深入浅出？

(3)、举例子：科学家提出许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。列数字：地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。做比较：同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。打比方：塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头,想成命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。

(4)、   ②物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。

(5)、师：(1)将抽象的事物尽量形象化。(2)在行文中尽量少用专门术语，用人们易理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚。(3)大量运用优美词语，描写性语句，修辞手法，使枯燥的事物变得形象生动。

(6)、每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。

(7)、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

(8)、花坛里的花开得多美啊！有红艳艳的月季花、有酷似蝴蝶的蝴蝶兰、有“报春使者”之称的迎春花、有粉红的芍药花，有昂首怒放的牡丹花，有含苞的梨花，有香味扑鼻的百合花，有妩媚动人的海棠花，有怒放的桃花，有含苞待放的山茶花，还有淡雅清新的白玉兰。

(9)、 示例二：大家好！我的偶像是法国昆虫学家法布尔。他是昆虫界的荷马，他的巨著《昆虫记》被誉为“昆虫的  史诗”。在他身上，我看到了科学精神的体现。足足三十年时间，他潜心于观察与研究昆虫的本能和习性，  揭开了昆虫世界的一个又一个奥秘；他的野外观察实验法，为世人开启了科学研究的一扇大门；尤其是他  那种敬畏生命的情怀，更给人类文明带来了鲜活的气息。每次与法布尔在书中对话，我都像在品尝一道美妙的  精神大餐，从中深深地领略到了科学之光和文学之美。

(10)、(比喻句)嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

(11)、生：还有第5自然段“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”。这里也用了列数字的说明法。

(12)、有感情地朗读课文，借助演一演、练一练、读一读、讲一讲等语言实践，抓住人物的神态、动作和语言描写，学习积累语言，感受人物形象，关心人物的命运和喜怒哀乐。

(13)、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

(14)、生：应该是没有太阳的远、大、热，就没有我们这个美丽可爱的世界。

(15)、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比小的北冰洋大十四倍。

(16)、所谓“把句子写具体”，就是有中心句的，那么就要把中心句写具体。至于“对象”就要学生去找准“关键词”，这个关键词才是要描写具体的“对象”。

(17)、标点符号的作用：引号：(1)表引用(2)反语，表讽刺否定(3)表强调(4)特指破折号：(1)表解释说明(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插说或中断。省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽。

(18)、(作比较)我体重70斤，比邻居小明还重2斤。

(19)、语文是一门以学习语言文字为基础的综合性、实践性课程，语文学习是在语言建构与运用的过程中，提升思维，发展审美，传承文化的。语文核心素养的四个方面，相对独立，又相互联系，具有整体性，是很难拆分或者割裂的。语言文字的学习，本就是一个循序渐进的系统工程。统编小学语文教材把语文要素分解，有序地落实到不同学段的教材中，又从不同角度落实到每一课，在不断前后联系、巩固、提升中，形成学科素养。这样的系统分解是为了语文素养更好地落地，没有分解就没有整体；但如果没有整体只有分解，语文教学就会缺乏系统和整体架构，容易陷入零碎的知识点传授，难以形成素养。实践中，笔者借助基于语言实践的统整性任务，统整各单元的人文主题和语文要素，统整语言和思维的发展，统整文化和审美，更聚焦、更精确地引导学生投入学习，指向语文学科核心素养的发展。统整性任务中的每一个板块，可以满足字词句篇、听说读写多重训练；同时，完成前后关联的一系列任务，可以达成多重目标，实现学科核心素养的整体提升。

(20)、有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

5、作比较列数字的句子50

(1)、①.出示生字：摄，氏，殖，粮；观察发现，左右结构的字书写有哪些注意？指名生回答。

(2)、列数字：地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

(3)、文章通过大自然的语言来介绍物候学，通俗易懂。其主要得益于说明的条理清晰，不仅文章整体结构采用了逻辑说明顺序，而且每个分点介绍也是很有条理的，一目了然；其次说明的语言不仅在准确性很有讲究，生动性方面也是用力的，大量的四字短语运用，典雅凝练；后辅以一些说明方法的巧妙运用，文章自然明白如话。

(4)、师：本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理。老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?

(5)、 作比较:春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

(6)、这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

(7)、作者：李莺，江苏省苏州市吴江经济开发区天和小学

(8)、   提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。

(9)、公园里的花真美啊！有洁白如玉的百合，有娇艳欲滴的玫瑰，还有亭亭玉立的荷花。(排比)

(10)、  把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？

(11)、湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。

(12)、②我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

(13)、在现实生活中，老虎稀少。 九种老虎中，有四种已经灭绝。 现存的五种老虎中，有几种已经减少到了两位数。

(14)、文章浅显易懂，所以课堂上要调动学生的积极性，自己发现问题，自己解决问题。设计以筛选信息为主要活动，完成了解文章的说明内容，理清说明顺序，赏析语言的准确性和生动性等学习任务。

(15)、 小溪里的水清得很。水面宛如一块透明的玻璃，又似一面银镜，还像一条宽幅缎带。瞧，水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见，游鱼身上的鳞片银光闪闪，碧绿的水草曼妙轻盈。奇妙的水底世界一览无余。

(16)、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

(17)、比较要有供比较的对象，也要有比较的共同基础。

(18)、(拟人句)有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。

(19)、用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？

(20)、(作假设)乘坐喷气式飞机去旅行，速度是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。

(1)、生：新疆，冬天比内地冷，夏天比内地热。这是由于经度的差异。

(2)、《竹节人》本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

(3)、(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。(　　　 　)

(4)、作比较作用：把??与??进行比较，突出强调了说明对象的特点。

(5)、圆明园是清代著名的皇家园林。圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。

(6)、西夏人入犯边境，使者派侯可巡视，(侯可)就带领数十骑兵来到西夏边境，突然与西夏人遭遇，他立刻  把人马分为三四伙，命令他们说：“竖起你们的旗帜,围绕着山慢慢地走。”西夏人来回走动，隔一段时间(不  时)就看到他们，把他们疑作诱敌的骑兵不敢攻击他们。

(7)、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 ( 引用说明，可以增加文章的说服力 )

(8)、1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

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