关于舍生取义的名言警句精辟100条

关于舍生取义的优美文段

1、关于舍生取义的例子50字

(1)、(出自)：《左传襄公二十八年》：赋诗断章，余取所求焉。

(2)、果勾践在直面挫折时，没有那种坚毅的人生态度，终身都可能沦为夫差的俘虏。(分析论证)直面挫折，勾

(3)、郑重声明：“那不行，不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。(事

(4)、要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

(5)、有些人位置很“低”，但心很好，像李素丽，照样成为人们学习的榜样；、

(6)、①“览物之情，得无异乎”②“予尝求古仁人之心，或异二者之为”

(7)、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

(8)、舍生取义的名言舍生取义的名言生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。――孟子《鱼我所欲也》

(9)、实至名归：有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。此处不符合语境，应用“名副其实”。

(10)、心中有德，是那救国救民为己任的情怀。(分论点三)

(11)、断章取义的意思和造句_断章取义的近义词_断章取义的拼音

(12)、丰富来源于兼容并包。空有水，没有酱，只能是淡而无味。曹孟德唯才是举，在他还没有老糊涂的时候连祢衡都能容忍。蔡元培则是将北大变成了文化交流、思想碰撞的园地：唯物主义和唯心主义的学者坐而论道，维新派和守旧派的教授在隔壁教室互相批判对方的观点。各位教授也乐于向他推荐自己“博学的敌人(learnedenemy)”来北大任教。

(13)、(总)从远古的原始社会到今天高度发达的工业社会，人们的生活越来越好，但人与人间的距离越来越远。

(14)、愿你我都能找到自己真正的位置，快快乐乐生活下去！(结尾，呼应开头)

(15)、分论点二：绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。

(16)、试题分析：本题主要考查诗句内容分析。本诗首联和尾联的关系，“游遍”，郑僅游遍钱塘湖众山的美好往事；“文字带芳鲜”，写出的优美文章。“东归不趁花时节”，归去应趁春天。内容上相互关联。诗人用“在陋巷”而“不改其乐”之典，将郑户比作颜回，赞颂他地位低微而品德高尚；用汉代郑公业虽家富于财，但因喜于结交而自己“食常不足”的典故称赞郑彦能的豪放仗义；后又用唐代郑虔(曾任广文馆博士)在官清贫，家中无毡可供客坐的情形来比郑彦能的廉洁高尚。“归来文字带芳鲜”“开尽春风谁与妍”都表达了对郑僅的赞美之情。结构上前后照应。

(17)、语文是自我表达、了解他人、了解这个社会、了解这个世界的一种工具，比如诗句：“夕阳西下，断肠人在天涯。”如果语文不好的话，可能会这么说：“太阳下山了，我们很难受，想哭！”就写不出那么美的意境的诗句了。

(18)、   语言特点：语言上都采用骈散结合，节奏感强，读起来琅琅上口。两篇散文的语言都优美，读起来琅琅上口。

(19)、保尔•柯察金成长在十月革命时期的乌克兰，当他毅然投身革命之后，在他人生的各个方面都经受信了严峻的考验：在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇直前；在身负重伤无法再上战场的情况下，他积极投身于社会建设事业；在与死神的搏斗中，他奇迹般地取得了胜利；在三尺病榻上，奋力攀登艺术的高峰，出版了《暴风雨中的儿女》一书。

(20)、见证沟通的快意，又何尝不是一种美好的破坏？

2、关于舍生取义的名言警句

(1)、(语法)：连动式;作宾语、定语、状语;含贬义

(2)、          ③提的方式都很委婉《出师表》是“以情动人”；《邹忌》是私事到国事(由小见大)采用类比的方式劝谏。

(3)、著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

(4)、(答案)A   第③段先用第三人称的“它”，然后转为第一人称的“我”；第④自然段中用的是第一人称的“我”；第⑤自然段中先用第一人称的“我”，然后用第三人称的“它”。用第三人称的“它”来叙述清水湾的现状与历史，这种叙述采用全方位的视角表达，不受时间和空间的限制，直接、客观地展现了清水湾，说服力强。而用第一人称的“我”，抒发出对清水湾的情感，亲切自然。不同人称的转换，有利于更好地叙述、描写与抒情，使行文更加活泼，产生独特的艺术表达效果。    

(5)、不能忘记，曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨凛然，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的矢志不移，霍去病“不灭匈奴不为家”的激昂豪迈，文天祥“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”英雄气概!

(6)、会稽一战，越王勾践沦为吴王夫差的俘虏，他要做夫差的马夫，为夫差牵马，干牛马般的粗重活，吃

(7)、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

(8)、毅魄归来日，灵旗空际看。――夏完淳《别云间》

(9)、04真理无须打扮，哪怕写在枯黄的纸张上，描摹在贫瘠的沙土中，甚至变成粗俗的谚语，它也会生辉。谬

(10)、每天写日记，从写三行开始，从记录自己的简单生活开始，慢慢的从记录开始，然后增加描写，然后再加议论等等。

(11)、诸葛亮：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”

(12)、   结构技巧有别。《岳》文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，后精辟议论，点明主旨。将记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。

(13)、该革命家告诉法庭，为了世界和平他将舍生取义。舍生取义的名言

(14)、试题分析：题干是“文章的第③④⑤自然段在叙述清水湾时，多次变化了人称，这样写有什么作用？请简要分析。”文章第③节中这样说：“时间于它就像无始无终的海，记忆于它就是海里的点点岛码和礁石。时间比记忆长到无法说，一如大海比起岛屿大到无法说。可是那又怎样呢？虽然你生了我，而我依着你的嘱托，默默地守着和活着，持之以恒地记忆着，当你需要人类的物是物非、人是人非时，不是还要到我的百宝箱中去翻找、取用和挪拿吗？”第④节说“我活着，就是为了记忆。被遗落，则是为了更好地记忆和证明。”第⑤节说“当记忆丰满、久远到如同一座岛屿上四季不衰的翠青时，我就长生了。”由此可见这三节中的人称变化比较复杂，答题时需要先理清人称是如何变化的。然后结合文章内容回答人称变化的作用。第③自然节先用第三人称的“它”，然后转为第一人称的“我”，第④自然节中有采用第一人称的“我”，第⑤自然段中先用第一人称的“我”，然后有采用第三人称的“它”。要想明确三节中不同人称的作用，要先知道三种人称各自的作用。后再结合文章三节的内容分析此处人称变化的作用：用第一人称的“我”，抒发出对清水湾的情感，亲切自然。而用第三人称的“它”来叙述清水湾的现状与历史，这种叙述采用全方位的视角表达，不受时间和空间的限制，直接、客观地展现了清水湾，说服力强。不同人称的转换，行文活泼，有利于更好地叙述、描写与抒情。 

(15)、(1)罗喻义看到朝廷内外很多变故，军官不熟悉兵法，就专心讲解军事，推演作战图献给朝廷。

(16)、法，而不是大胆的改进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发明”。鲁迅若不是认

(17)、直面挫折，能与乐观豁达同行，我们会多了一份坚定沉着。

(18)、时代造就英雄，英雄也成就时代。所有的风流人物虽然都逃不掉“俱往矣”的命运，却如炊烟一样飘在每个时代的天空，氤氲出一个个摇曳多姿的身影。

(19)、解析：注意完整答出“手法+手法作用+思想内容”，本题分值较高，手法较少也较简单，要关注语句内容，故要适当细致。

(20)、在那样的封建时代，能突然涌现那么多的思想家，其实是一件很让人诧异的事。现在的各种“学者”、“专家”，虽也如过江之鲫，多如牛毛，但真有资格称为“思想家”的又有几人？

3、关于舍生取义的素材

(1)、⑤衬托：分为正衬和反衬两种。作用：以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 

(2)、语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。(提出中心论点)

(3)、崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

(4)、当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。试想，如果蔡伦在造纸的多次失败之后，仍坚持原来的作法，而不是大胆的改进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发明”。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生．而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，其结果势必南辕北辙，头破血流。

(5)、直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，不以己悲”的乐观豁达。(分论点三)

(6)、轻轻翻开史册，你会看到，仲尼厄而《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国

(7)、⑦突转：在小说结尾部分，形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是突转形成人物性格的“急剧改变”。作用：意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起画龙点睛的作用 

(8)、以“死”守“密”的田光。秦始皇以统一六国实现大统而闻名，剑客荆轲则以刺杀秦皇而出名，当然，他的出名并不仅因他的刺客身份，更主要的是他身上那股浓烈的燕赵侠风义胆，要不人们对于博浪沙刺杀秦皇的那位却知之甚少呢?荆轲之所以能到历史舞台的前沿，还得归功于一位燕国的隐士，那就是田光。对秦恨之入骨的燕太子丹将田光招为门客后，从他那得知智勇双全的荆轲的情况，于是便让田光安排与荆轲隐密地见面，并再三吩咐田光切不可让第三者得知此情，田光将荆轲带至太子宫殿回家后为守密挥刀自刎。

(9)、笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。”

(10)、生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。――裴多菲

(11)、语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼；语文是水浒好汉闯神州的风风火火；语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。(河北考生《后一课》)

(12)、不懈的努力，因为坚持就是胜利。(提出中心论点)

(13)、          ②提的意见都有广开言路的意思

(14)、弥漫在身边……我们应真诚呼唤：拆除心墙！(一句话简明扼要点明中心论点)

(15)、10心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸

(16)、续七次获得环法自行车冠军，这旷古绝世的奇迹还是坚持。(事例概括)没有坚持，刘翔就无法登上冠军的

(17)、庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、

(18)、心中有德，是那淡泊名利的心境。(分论点一)

(19)、们汗流浃背，精疲力竭的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。(结尾，呼应开头)

(20)、朱自清先生在《爱国诗》一文中把我国古典诗歌中的爱国诗分为三类：一是忠于一朝，也就是忠于一姓；其次是歌咏那勇敢杀敌的将士；再其次是对异族的同仇。并指出第三项以民族为立场，范围更为广大。

4、关于舍生取义的句子

(1)、有位置的人是幸福的。(分论点从“为什么”的角度正面论证中心论点)

(2)、(例)2016年中央电视台春节联欢晚会表演的节目《华阴老腔一声喊》源于生活，吸纳了非物质文化遗产元素，它源于生活，既接地气又创新出彩，______。它的成功，关键在于华阴老腔的魅力，传统音乐元素没有随着岁月而失去光泽，它在现代音乐的包装下还能_____。依次填人划横线部分恰当的一项是:

(3)、①结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

(4)、(4)写景开头：渲染气氛、奠定感情基调、烘托人物心境。

(5)、另外，除了积累生活，积累词汇，还应该积累句子，积累段落，积累篇章，所以该背诵的还应该背诵。

(6)、兵荒马乱中能够安全回家；北宋时的王质用真诚拆除心墙不计前嫌护送被贬的范仲淹才使得范仲淹能安全离

(7)、会稽一战，越王勾践沦为吴王夫差的俘虏，他要做夫差的马夫，为夫差牵马，干牛马般的粗重活，吃猪狗不如的饭菜，堂堂国君，竟要饱受此等耻辱！然而他没有沉沦，而是忍辱负重，卧薪尝胆，不断激励自己，经过“十年生聚，十年教训”，终于苦心人，天不负，三千越甲可吞吴，成为一代霸主。(事例概括)如果勾践在直面挫折时，没有那种坚毅的人生态度，终身都可能沦为夫差的俘虏。(分析论证)直面挫折，勾践的坚毅不屈让他名垂千古。(点题，呼应分论点一)

(8)、在这关键时刻，黄继光参加了攻坚小组。在战斗中，攻坚小组的两位战友阵亡了，情况紧急，黄继光身上也连中了4枪，他昏了过去。

(9)、鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(10)、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。

(11)、(解析)试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“幽”会写成“悠”或“优”，“佳”会写成“嘉”。此外还要注意“蜀”“咨嗟”“繁阴”等字易错，要理解字义去记忆。

(12)、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 ——鲁迅《自题小像》

(13)、远方的诱惑是我们之所以忙碌，之所以奋斗，之所以拼搏之所在。当我们遇到困难，遭受挫折，当我

(14)、张海迪从小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢体永远失去了知觉，然而她却以惊人的毅力自学了英语、日语和德语，甚至翻译创作了几十万字的小说：这就是坚持。(事例概括)坚持使她只有三分之一的躯体放射出灿烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的人生太阳。(分析论证、点题、呼应分论点三)

(15)、解析：A.因此/通过，经由 B.表目的 C.的/主谓之间，取消句子独立性 D.像/你，你们

(16)、彼此的关切。(分析论证)友情的沟通，需要语言的钥匙。(点题，呼应分论点二)

(17)、恒河沙数：象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。

(18)、恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。(分论点一)

(19)、小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。

(20)、自己的“大好前程”。(事例概括、分析论证)因为心中有德，那淡泊名利的心境，所以千百年来人们牢记

5、关于舍生取义的优美文段摘抄

(1)、分论点三：坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出祁山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需更知其不可

(2)、后来，南宋统治者投降了元军，文天祥仍然坚持抗战。他对大家说：“救国如救父母。父母有病，即使难以医治，儿子还是要全力抢救啊！”不久，他兵败被俘，坚决不肯投降，还写下了有名的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

(3)、(3)抓住场面，按人物活动的场面梳理情节。

(4)、元朝派出大军，要消灭南宋，文天祥听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士，组成义军，抗元救国。有人说：“元军人那么多，你这么点人怎么抵挡？不是虎羊相拚吗？”文天祥说：“国家有难而无人解救，是我心疼的事。我力量虽然单薄，也要为国尽力呀！”

(5)、②倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜，激发阅读兴趣，避免叙述单调。

(6)、先让孩子通过字形，来识字(即字源识字法)，再去赏析它的字义，通过字义去弄清它背后可能有的那种语言联系，如组词、找同义词、正义词、反义词，再造句等等，在理清句子的情况下，成语段，成了语段之后，再解决作文的问题。

(7)、⑩历史与现实交织：(打破时空的限定)《赵一曼女士》

(8)、关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”“中心句”“总结句”“过渡句”。

(9)、愿你我都能找到自己真正的位置，快快乐乐生活下去！(结尾，呼应开头) 

(10)、07西汉前朝帝王休养生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，使社会安定，成就

(11)、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。

(12)、豫让回去后，剃去眉毛和胡子，又吞食热炭，把声音弄嘶哑，以便从形象到声音都不让人认出来。朋友们对他说：“你如投靠赵襄子，得到他的信任后，再行刺他，不是更方便吗?”豫让回答说：“作为一个勇士，怎么可以做这样不仁不义的事呢!”

(13)、D项病因为概念并列不当。“天津”与“比赛现场”不存在选择关系，“天津”应包含有“比赛现场”。应改为“无论是在赛场外，还是在比赛现场”。

(14)、你那高昂的头颅，始终不愿垂下，宁可受苦受累也不为那“五斗米折腰”。你心中始终以百姓为重，却放弃了

(15)、▲第二部分：并列结构(从“是什么”的角度对中心论点展开论证)

(16)、你从生活中或所给的材料中提炼出一个中心论点，必要时在中心论点之下设置若干分论点，摆事实讲道理逐一加以论证，直到你中心论点成立就是。至于驳论，则反过来摆事实讲道理证明对方论点、论据、论证方法错误。

(17)、天有不测之风云，人有旦夕祸福。生活是风雨与阳光的协奏曲，既然要生活，就必会遭受到风雨的洗

(18)、其记录战国时思想家、教育家、政治家、孟轲及其弟子万章等人的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书，现存七篇。261章，5万多字。

(19)、你静静地漫步于乡间丛林，身上穿着打着层层补丁的衣服，脚上穿着破了洞的草鞋，脸庞被晒得黝

(20)、在灾后的营救行动中，涌现出了一大批舍生取义的英雄模范，他们临危不惧、勇往直前，用实际行动向全世界宣言：中华民族不屈不挠、众志成城的精神，是任何大灾大难都击不垮、打不倒的

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