豁然开朗怡然自得精辟86条

用豁然开朗和怡然自乐造句

1、用豁然开朗和怡然自乐造句10字

(1)、黄发：老年人头发由白转黄，后常用指老人。 垂髫：古时童子未冠者头发下垂，后常用指儿童。 黄发垂髫：指老人和儿童，即老老少少。 并：全，都。 怡然：喜悦的样子。 怡然自乐：形容高兴而满足。 黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都过着和平安乐的生活。

(2)、雪梅  (宋 卢梅坡)              时梅(唐·张渭)

(3)、齐读课文，检测预习情况(屏显：加粗字解释)

(4)、写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其间往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

(5)、走出办公室，摆脱压力，进入一个完全不同的环境中，让头脑清醒，会让你对纠缠了你一整天的问题豁然开朗。

(6)、窕(tiǎo):与“窈”组成合成词。窈窕：美好的样子。

(7)、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

(8)、两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。

(9)、孜孜不倦：孜孜，勤勉不懈怠。形容人刻苦专研不知疲倦的样子。

(10)、①本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？

(11)、   花多眼乱，面对着这香溢涧外的桃花我不知道如何下手，冥思苦想如何摆脱前人窠臼，拍出新颖，拍出满意的片子。突然斜刺里飞来一只鸟，落在我拍桃花的树上。说时迟，那时快，我掉过镜头就拍，不管角度好不好，也不管是用拍桃花的参数来拍鸟，顾不了那许多了，先拍几张垫垫底再说。拍出来一看，它的头比我的头还光。都说十个光头九个富，莫非这全身金光闪闪的太阳鸟也是嘴里衔着金钥匙出生的富二代？因为我已占了那个不富的名额了。

(12)、   (解读)此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。

(13)、在一个风和日丽 的日子里，我出门踏青，公园里山清水秀 ，草长莺飞 ，生机盎然 ，在山光水色 间，我游得怡然自乐 。

(14)、如梦初醒：好像刚刚从梦中醒来。比喻从错误、糊涂的认识中一下子醒悟过来。

(15)、思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而卧。

(16)、意思是：只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想，却不读书,就会对自己有害。

(17)、窕(tiǎo):与“窈”组成合成词。窈窕：美好的样子。

(18)、俗话说：字怕上墙。语文在网上阅卷，给考生提出了新的要求。卷面分不仅有1—2分，而且有时因卷面不好影响到作文的等第。文面如同人脸，给人的“第一印象”至关重要。考试所用答题纸的方格比平时的大，书写时不宜写满，可留三分之一的余地，字迹一定要端正清晰，连笔不能过多。

(19)、作文立意要让阅卷人惊喜、拍案，这样才能在众多作文中脱颖而出。

(20)、描写桃花源生活环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

2、豁然开朗怡然自得

(1)、此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

(2)、柳宗元，字子厚，唐代河东人，唐宋八大家之一。和韩愈都是古文运动的代表人物，世称“韩柳”。

(3)、   (名句)是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

(4)、河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她，道路难走地势高。顺着河水去找她，她在水中的小洲边。

(5)、   (名句)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

(6)、在喧嚣的人世里，没有人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流。

(7)、(1)桃源是美丽的，也是充满欢乐的，哪些人感受到了桃源的“快乐”？他们分别因什么而快乐？

(8)、我会把下面的句子整理成一段通顺的话，将序号写在括号里。

(9)、观赏核舟，恍惚间已经与苏轼一起泛舟赤壁之下，清风徐来，水波不兴。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

(10)、(8)可怜夜半虚前席        不问苍生问鬼神

(11)、l、渔人是怎么发现桃花源的？他进入桃花源之前见到了怎样的景象？

(12)、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写? 

(13)、大汗淋漓：淋漓，液体湿湿地淌下，即流滴的样子。形容因运动或体力劳动等导致出了很多汗。

(14)、沐浴着冬日的阳光，呼吸着这清新的空气，心情也像碧空如洗，豁然开朗啦牵手外孙子在这花团锦簇中游玩，心里惦记着昨晚入院待娩的女儿，正想着微信传佳音，二外孙子喜降人间，母子平安大吉，阿弥陀佛。这真是人逢喜事精神爽，好事连连人丁旺，谢谢那束百合，正合我意。

(15)、   (解读)本文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满。

(16)、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

(17)、师：对，刘禹锡被贬到凄凉的巴山楚地，一去就是23年，柳宗元的命运也差不多，被贬来到了永州，正值三十多岁施展才华之时，一呆就是10 年，后又被贬柳州。在永州时，他不被重视，只有游遍永州山山水水，写成《永州八记》。如果说，李白是苦闷时“借酒消愁愁更愁”，那么柳宗元则是“借景消愁愁更愁”。 

(18)、有一日，我的心豁然开朗，喜悦随浪而飞，看，我等的船缓缓驶来。

(19)、通过对课文的分析及对作者的了解，你有什么启发？

(20)、这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。

3、用豁然开朗和安然无恙造句

(1)、直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。

(2)、(5)无论：古义：不要说，更不必说；今义：连词，条件不同和结果不变。

(3)、注意了这一点，就能避免为赶时间书写潦草、隐性失分的毛病，也不至于空出太多时间，无所事事。

(4)、荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。

(5)、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

(6)、如果你心烦，那不妨出去走走，也许感受了大自然的秋高气爽，你的心情会豁然开朗。

(7)、    这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。

(8)、“……雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲……反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。”

(9)、人物刻画精细(相对于核舟来说，人该占多大比例？峨冠多髯、衣褶、念珠历历可数)神情意态毕肖。

(10)、第三部分(第4~5段)：写渔人离开、再寻桃花源的经过。

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(12)、他的心情豁然开朗起来，喜悦之情远飘过大海，他闭上双眼在灵魂的静默之中祈祷。

(13)、“踪”奇：后人再去寻找桃源，都一无所获，不见踪影。

(14)、“悠哉悠哉，辗转反侧”生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。

(15)、等我们爬上山顶后，立刻豁然开朗起来，映入眼帘的是一望无际的大海。

(16)、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。                                                —列夫·托尔斯泰

(17)、       “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”

(18)、(解读)此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了诗人深深的思乡之情。

(19)、参考：桃花源土地平坦如砥，名花香草遍覆其上，房屋整齐，土地肥沃，美丽的池塘中鱼儿恣意畅游，桑林竹树之间鸟儿尽情欢唱。田间小路交错相通，村落之间鸡犬相闻。男男女女往来耕作，乐其业。老老小小无忧无虑，安其居。环境优美富饶，宁静祥和。

(20)、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)

4、用豁然开朗的两个意思造句

(1)、人们根据渔人作的标志再去寻找桃花源，结果怎样？

(2)、   这个“富二代”可不简单，简直是个釆花大盗。因其飞得快，釆蜜也快，把又长又尖有点儿弯的嘴插到花蕊上，不到一秒钟就换另一朵花，一个小时就可以把附近几棵盛开的桃树上百十朵花釆个遍。我只能见一个影子飞来飞去，看不清它美丽的容颜，只是后来在照片上才清晰地看到，它满身珠光宝气，闪着黄、蓝、红、绿等耀眼的光泽，因此人们才送它一个美丽的名字：太阳鸟。

(3)、第二部分(第2~3段)：写渔人在桃花源的见闻。

(4)、引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源，如何看待他的理想。

(5)、可百许头(     )(       )      日光下澈(      )

(6)、有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人，即便是在痛苦的时候也能找到美好的因素。”生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。

(7)、“理解词句在语境中的意义”这类题，考生往往失分很多，主要原因是：生搬硬套“字典、词典义”，浅尝辄止确定“感觉义”，不会依文解题，据境释义。

(8)、(2)评说：学生进行自由发言，教师可作适当启发。

(9)、意思是：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。

(10)、听了老师对礼貌问题的讲解,我一下子豁然开朗了,明白了许多如何做人的道理。

(11)、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写? 

(12)、(     )只剩下一个人,我们(     )要渡过江。

(13)、“你们已经到头了”表达了苏格拉底对弟子们失去良机，两手空空感到惋惜。

(14)、文言翻译题打分都是按“点”给分，“点”一般是重要的字、词和特殊句式，或通假字，或古今异义，或一词多义，或词类活用，或五种特殊句式等。愈是“难”的字、词、句，愈要“突破”，不要绕道而行。可谓“明知山有虎，偏向虎山行”。

(15)、(3)教师小结：这些奇异之处，使课文情节曲折跌宕，使桃花源充满了神秘感，更增强了人们对桃花源的好奇和向往。

(16)、使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是一个虚构的理想社会，现实社会中是根本不可能存在的。隐含了无力改变社会现实的无奈慨叹。

(17)、打“腹稿”看起来耽误了几分钟，其实“磨刀不误砍柴工”。考场作文是急就章，不允许像平时作文那样精雕细琢。但要注意当慢则慢，当快则快。构思要慢，下笔要快。还要学会掌握下笔的“切入口”。

(18)、在此，我们推荐“拟提纲”的作法，毕竟多数人的思想是“想不清楚，写下来才慢慢清楚起来”的。无论如何，那种不打草稿，写到一大半才发现“立题”的人，是愚蠢！

(19)、(解读)这是唐代大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的一首抒发感愤、寄以慰藉的七绝。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达出对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

(20)、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

5、用豁然开朗和怡然自乐造句子

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(3)、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。 

(4)、所谓：所说的。伊人：那人。溯徊从之：沿着河道走向上游去寻找她。

(5)、考生的见识让阅卷人佩服得五体投地，这种见识就表现在字里行间。有位同学写奋斗。他开篇这样说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负——尼采。”引用尼采这句名言，使整篇文章的见识高人一等，他这篇作文得了58分。还有一位同学，写自己要有用武之地，他说：“离开了船，船帆上的帆布只不过是一张破布。”说得好。

(6)、   (解读)《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中又生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。

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