关于教师的诗词名句精辟67条

关于教师的诗句和解释

1、关于教师的诗句和解释大全

(1)、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。

(2)、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》　

(3)、诗歌篇幅短小，内容精练，朗朗上口。很多民族的祖先都不约而同地选择了诗歌作为母语初的文学形式。好的诗歌就像蒲公英的种子一样，随风飘荡，随处扎根，具有永恒的魅力。

(4)、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》

(5)、译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。

(6)、如日，如星，你的名字。如灯，如钻石，你的名字。如缤纷的火花，如闪电，你的名字。如原始森林的燃烧，你的名字。

(7)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》

(8)、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己后一根丝线。

(9)、幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

(10)、在目前中学语文的诗歌教学中存在着两种截然相反的取向：一是要求学生理解作者的本意，一旦学生的回答没有达到教师的预设，就会被视为理解不到位；二是以“诗无达诂”为宗旨，无论学生回答什么，都会得到教师的肯定。但是，这两种取向其实都没有认识到，诗歌解读中存在着“证明性”解读和“阐发性”解读的区别。例如笔者曾听一位教师讲授卞之琳的《断章》，教师认为“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”就相当于“你们在走廊上看校园的风景，班主任在背后看你”。这样的解读自然让人啼笑皆非，而其问题所在，则是没有分清“证明性”解读和“阐发性”解读的不同层面。

(11)、师者，所以传道，授业，解惑也。唐·韩愈《师说》

(12)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

(13)、女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

(14)、这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。古代流传下来许许多多这方面的故事。

(15)、适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

(16)、释义：学生布满天下各处，人们用诗歌赞叹他的才干。

(17)、您------老师的爱，天下伟大，高洁。老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(18)、桃李我公天下满，不须偏待此中开。——宋·强至《依韵和栽花二阕》

(19)、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看老师颂四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

(20)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题▪相见时难别亦难》　

2、关于教师的诗词名句

(1)、玉壶存冰心朱笔写师魂谆谆如父语殷殷似友亲轻盈数行字浓抹一生人寄望后来者成功报师尊无题作者：(李商隐)相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

(2)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(3)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题》

(4)、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

(5)、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

(6)、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋？回澜阁为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

(7)、尊敬教师的古诗、谚语或名言主要有：韩愈《师说》：师者，所以传道，授业，解惑也。

(8)、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

(9)、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

(10)、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。

(11)、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。——刘商《酬问师》

(12)、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

(13)、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。

(14)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(15)、打开锅子一看/呀！锅子也急坏了/它也满头大汗呢

(16)、释义：教师得到敬重，然后知识才有较高的地位，百姓才能重视学问。

(17)、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

(18)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫的《春夜喜雨》

(19)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首▪其二》

(20)、释义：我师父的学生布满了天下各处，不需要在这里等待。

3、关于教师的诗句古诗

(1)、敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

(2)、——《吕氏春秋劝学》？事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》？尊师则不论其贵贱贫富矣。

(3)、教师真的不能讲，不可讲，一讲就破，怎么解释都说不好，怎么解释都有画蛇添足之感。这首诗特有的节奏感与音乐感，需要学生直接用声音来感觉、品味。对这样的诗歌，教师往往要做群鸟中那只领唱的鸟，直接用自己的声音来带动学生，感染学生。而在轻轻的吟哦中，诗歌中的词语可以很快地化为学生自己的一种难以言说的美妙感觉。

(4)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基

(5)、——唐.韩愈《师说》释义：古人求学的人，一定有老师，老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。仰之弥高，钻之弥坚。

(6)、 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(7)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(8)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》释义：绿野堂指的是唐代裴度的房子。裴度的房子占尽万物华光，白居易无比羡慕的说：令公你桃李满天下，何必还要在堂着种花呢？白居易的诗意中，满是尊敬与羡慕。

(9)、释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。现今，常用来比喻教师教书育人，默默奉度献，默默培育人才的高尚品德。

(10)、我想，我们的孩子，除了读描写花、草、猫、狗和蟋蟀、小溪等具体事物的诗之外，还应该读点儿别的诗。关于儿童精神哲学，《人民教育》杂志的记者对刘晓东先生有一个访谈，我同意他在访谈中提到的一个观点：

(11)、当这植物长成了参天的古木时，啊啊，多好，多好，你的名字也大起来。

(12)、太阳底下光辉的职业，人类灵魂的工程师；三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干三人行，必有我师老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

(13)、——韩愈经师易遇，人师难遇。——司马光举世不师，故道益离。

(14)、可是我们该为孩子选什么样的诗歌？又该如何用好的、天然的方式讲给孩子呢？今天和好师妹一起来看看江苏省语文特级教师张学青的诗歌教学思考吧！

(15)、在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

(16)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(17)、为什么一定要选古诗词呢？我们现在站在现代文明的土地上，是需要回望我们的来时路的，我们祖先的血液里曾流淌着那样的基因。那平平仄仄的旧时月色，既可以教人沉静，也可以教人深情。

(18)、老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

(19)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

(20)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》

4、关于教师的诗词

(1)、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

(2)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(3)、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

(4)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

(5)、“在某种意义上，诗歌的功效等于零——从来没有一首诗阻止过一辆坦克。在另一种意义上，它是无限的。”

(6)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

(7)、“零或者一切”，这就是诗歌的特质。诗歌作为语言的高级形式，是对美的一种追求。美有什么用？饥不可以食，寒不可以衣，从某种意义上讲，它是零，然而，它又是一切——不管社会如何变迁，人类从来不曾停止过对美的向往与追求。

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