写出三首托物言志的诗及品质【100句简单文案】

一、写出三首托物言志的诗

1、似：sì相似shì似的

2、谁知林栖者，闻风坐相悦。

3、千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

4、译文：洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。

5、(2)诗句中加点字解释错误的一项是。

6、天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

7、结合下图，展开想象，把古诗《竹石》改写成一篇小短文。

8、译文：八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。云梦大泽水汽蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。

9、再想象画面基础上，教师根据学生的朗读相机进行二次指导。如，每句诗都有属于自己的画面，千锤万凿那是怎样宏大场景怎样漫长的时间啊，别急，让声音多飞一会儿，让画面看得更完整一点儿，读！再如，每句诗都有属于自己的情感，浑不怕声音一定铿锵有力，一定豪气干云，读！

10、1)分析一下这首诗的形象特点。

11、薄宦梗犹泛，故园芜已平。

12、就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

13、给下面的诗句选择正确的修辞手法。

14、爱莲说托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。突出的艺术手法是衬托，用菊正面衬托，用牡丹反面衬托。陋室铭运用借物抒情、托物言志，通过对陋室的描写，表达了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操。

15、(设计意图)接受理论认为，文本只有经过读者解读才能充分获得自由的存在,才能使文本的审美价值得到终实现。诗歌的学习更应如此，知识的建构，意象的触摸，精神的领悟，教师始终只能是学习氛围的营造者，学习条件的提供者，学习策略的引导者，学习困境中适度的帮助者，学习，终究是学生自己的事情。我以为，教者有为而不乱作为，是学生获得深度学习可能以及持久学力的关键。

16、十年磨一剑，霜刃未曾试。

17、周杰伦的《蜗牛》寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳裹着着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在高点乘着叶片往前飞小小的天留过的泪和汗总有一天我有属于我的天

18、茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。

19、同为咏蝉，同样工于比兴寄托，但由于作者的地位、遭际、气质的不同，却呈现出如此殊异的面貌，构成了如此富有个性特征的艺术形象。以上三篇，堪称唐代文坛咏蝉诗的三绝。

20、骁腾有如此，可横行。

二、写出三首托物言志的诗及品质

1、《卜算子·咏梅》是南宋词人陆游创作的一首词。以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。

2、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

3、主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，著有《昌谷集》。

4、这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中早的一首，很为后人称道。

5、其中“”一词写出了马的疾驰。在这两句中，是静态描写，是动态描写。

6、粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

7、《爱莲说》宋朝·周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩...

8、朗诵者沈逍小朋友一直是赫纥哥特别喜欢的小伙子，希望他能十年磨一剑，剑出惊四方。

9、C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

10、A.拟人B.比喻C.夸张D.排比

11、李贺(约公元791年—约817年)字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代诗人，有“诗鬼”之称。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。

12、诗题：秋山作者：白居易朝代：唐名句：人生无几何，如寄天地间诗题：小池作者：杨朝代：宋朝名句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头诗题：山居秋瞑作者：王维朝代：唐朝名句：明月松间照，清泉石上流

13、()千锤万凿，()烈火焚身，()粉骨碎身，我()要留清白在人间。

14、阅读下面一首诗，完成第1～2题。

15、赏析：这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

16、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。

17、①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的百劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。②零落成泥碾作尘，只有香如故。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻度了自己虽终生坎坷却坚贞不屈。③粉身碎知骨浑不怕，要留清白在人间。此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵道精神。④宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。这两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操。⑤居高声自远，版非是藉秋风。立身品格高洁的人，并不需要某种外在的权凭藉(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播。

18、(1)大漠沙如雪，燕山月似钩。()

19、走进物象，简述石灰一生。基于学生课前预学查阅资料后对石灰的认知，教师让学生结合诗行简说。教师视情况提供说话思维支架：

20、《石灰吟》明·于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

三、请写出两首托物言志的诗

1、百转千声随意移，山花红紫树高低。

2、提示：只要品性高洁，名声自然远扬，无须外在凭借。

3、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.

4、无意苦争春，一任群芳妒。

5、优化作业，自主自能，拓课堂入生活。当日作业(必做)：用查阅资料、想象画面等方法自学本课另两首托物言志诗；周内作业(选做)：查找不同时期托物言志的诗词，总结异同点，探究原因；长时作业：(选做)学习吟诵《石灰吟》或其他感兴趣的古诗吟诵。

6、A.何时将要B.什么时候C.当时

7、阅读下面两首诗，回答问题

8、②“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征，可见竹遭受的打击之大。“任尔东西南北风”，一个“任”字，多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。

9、就算粉身碎骨都不怕，因为要一身清白留在人间。

10、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

11、提示：前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春柳的繁盛反衬出秋柳的衰落，表现出对秋日之柳的悲叹之情。

12、实际上托物寓意，揭露、讽刺得势便猖狂的小人，警告他们必定没有好下场。

13、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

14、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。(诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。)

15、把酒酹滔滔，心潮逐浪高！

16、形象特点：环境特点+自身特点

17、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。

18、扩展资料：什么是托物言志

19、A.即使B.不管C.无论D.也

20、紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

四、写出三首托物言志的诗句

1、(2)战士们锻炼起来劲(jìnjìng)头十足，将来一定是一支劲(jìnjìng)旅。

2、这首诗是怎样借物抒情的？

3、(参考答案)通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。

4、如骆宾王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，

5、粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。

6、蝉李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君相警,我亦举家清。望岳杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。清溪王维言入黄花川,每逐青溪水。随山将万转,趣途无百里。声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。我心素已闲,清川澹如此。请留盘石上,垂钓将已矣。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。

7、惜秦皇汉武，略输文采；

8、1)前两句写了什么内容？

9、解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

10、焚：焚香焚毁焚烧忧心如焚玩火自焚

11、诵读古诗，理解诗意，回答问题。

12、A.无私奉献B.坚韧顽强C.硬骨头

13、A竹林里B深山里C破岩中

14、八风儛遥翮，九野弄清音。

15、(4)结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?

16、络()捶()凿()焚()

17、颈联纯用比兴手法，两句无一不在说蝉，也无一不在说自己。“露重”、“风多”比喻政治环境恶劣，“飞难进”比喻自己仕途郁郁不得志，“响易沉”比喻自己言论受到压抑，不自由。蝉如此，自己也如此，咏物诗写到这种境界，真算是物我融混了。此处与杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”有异曲同工之妙。

18、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

19、诗歌鉴赏︱羁旅行役诗赏析之二：常见的思想情感及其表现手法

20、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

五、写三首托物言志的古诗

1、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石《咏梅》诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用暗香点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有伟大魅力。

2、乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。再细细体会，诗中每一句既是在写“物(石灰)”，实际上也是在写人，写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火焚烧”甚至“粉身碎骨”也在所不惜的大无畏革命英雄主义气概。诗中流露出的凛然正气和豪迈情怀，不知鼓舞和激励了多少后人为真理和正义事业奋斗不息。

3、等到秋天九月重阳节来临的时候，菊花盛开以后别的花就凋零了。

4、俱往矣，数风流人物，还看今朝！

5、预设二：学生找“廉洁奉公”的依据时，教师相机拓展：中国古代读书人有一句名言叫“穷则独善其身，达则兼济天下”，于谦在《咏煤炭》里深情地写道说：但愿苍生俱饱暖，不辞辛劳出山林。是的，一生天下为公，一生两袖清风，这更是一种人格一种清白！

6、花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

7、《琵琶行》唐朝·白居易(诗前小序)元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身...

8、石灰是经过千万次锤打才从深山里开采出来，把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

9、《青松》现代·大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

10、但求众生皆得饱，何辞羸病卧残阳？

11、作者是一个对生命的美好，保持坚定的信念。尤其生命的芬芳，以以饱满的生命力投身到伟大的事。职业中学。让生命更加绚丽多彩。

12、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

13、颔联将不得志的感情推进了一步，达到了抒情的顶点。蝉的鸣叫声到五更时分已稀疏得快要断了，可是一树的叶子兀自绿着，并不为蝉鸣的“疏欲断”而悲伤难过，显得那样冷酷无情。此处涉及到咏物诗的另一特色，即无理得妙。蝉声的“疏欲断”与一树的碧绿本无关涉，而诗人却怪树的无动于衷，其实责怪的是有力者不肯出手相助，使自己困顿尴尬的遭遇不能改变。如此看来便顺理成章了。

14、《墨梅》元·王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

15、托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。

16、(5)诗句赞美竹子的精神品格。

17、这类诗的主要特点是通过具体的物象来说明一些“事理”，即通过某个具体事物的“理”，引申出具有普遍意义的大道理。在理学兴盛的宋代，写这种类型诗歌的人多。

18、如今终于得遇“君”，那还有什么好犹豫的呢？剑客毫不犹豫地亮剑在手，“今日把示君，谁有不平事？”(今天将这把利剑拿出来给你看看，告诉我，天下谁有冤屈不平的事？)豪侠之气跃然而出，读之使人顿感血脉偾张，怒发冲冠。

19、阅读下面这首诗，回答问题

20、这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德；实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

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