画蛇添足的故事全文精辟95条

画蛇添足的故事文字版原文

1、画蛇添足的故事视频和道理

(1)、楚国有个祭祀的官员，给手下办事的人一壶酒和酒具。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。请大家在地上画蛇，先画成的人喝酒。”

(2)、《中国古代寓言》19—21塞翁失马利令智昏望洋兴叹

(3)、                                  

(4)、《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

(5)、祠——音词，祠堂，封建社会中祭祀祖宗或先贤、烈士的地方。这里是祭祀的意思。

(6)、(语出)汉·刘向《战国策·齐策》：“楚有祠者；赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足；一人饮之有余；请画地为蛇；先成者饮酒。’一人蛇先成；引酒且饮之；乃左手持卮；右手画蛇；曰：‘吾能为之不足。’未成；一人之蛇成；夺其卮曰：‘蛇固无足；子安能为之足。’遂饮其酒。为蛇足者；终无其酒。”

(7)、       用来启蒙的英文绘本，它的受众群体就是零基础，如果你的孩子没有接触过英文，哪怕是9岁来看我推荐给3岁小朋友的书，和3岁看是一样的，都是看不懂。但是，区别在于，3岁小朋友还处在读图的阶段，可以根据图画猜意思，或者自己编一个故事，而9岁已经到了读文字阶段，看了文字不认识，会去研究文字，而不是图。

(8)、昭阳听了陈轸的话后，觉得很有道理，就领兵回国了。

(9)、(释义)画蛇时添上脚。喻指徒劳无益；多此一举。

(10)、 ⼀个⼈先把蛇画好了。他拿起酒壶准备饮酒，就左⼿拿着酒壶，右⼿画蛇，说：“我能够给蛇添上脚!”没等他画完，另⼀个⼈的蛇画成了，夺过他的`酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢?”于是就把壶中的酒喝了下去。

(11)、每半年在意大利的农场期间，他自由自在地绘画，拼贴，雕刻，制陶，做版画，金属工艺，镶嵌细工，写作(前半生为艺术家的他在后半生的绘本创作中找到了诗歌这种表达)，旅行，还学习弹奏弗朗明哥吉他和印度西塔琴，尽情探索各种艺术的边界。

(12)、汉大将军霍光，是汉武帝的托孤重臣，辅佐八岁即位的汉昭帝执政，威势很重。霍光身边有个叫杨敞的人，行事谨小慎微，颇受霍光赏识，升至丞相职位，封为安平候。其实，杨敞为人懦弱无能，胆小怕事，根本不是当丞相的材料。

(13)、后一点，更是关键中的关键，是误读的根源。我们知道，“喜欢”一词有两种常见含义：一个含义是“高兴、愉快”的意思；一个含义是“喜爱”的意思，即对人或者事物有好感或感兴趣，如《醒世恒言·白玉娘忍苦成夫》中，“夫人平昔极喜欢他(指白玉娘)的”就是很好的例子。

(14)、经过这个人一解释,那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

(15)、51岁功成名就后，Leo选择在意大利风景美且艺术遗产丰富的托斯卡纳(首府佛罗伦萨)定居，每年大概一半时间在意大利，另一半时间在美国。

(16)、1910年他出生在荷兰首都阿姆斯特丹。12岁时，爸爸妈妈先去了美国，他则到比利时首都布鲁塞尔跟爷爷奶奶生活了两年。14岁时去美国费城和爸妈团聚。一年后全家又移居意大利的热那亚，他在那结婚生子。二战前夕，欧洲反犹情绪日益高涨，他们一家又回到美国。

(17)、那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。

(18)、杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

(19)、楚国有个人家祭祀祖先，祭过以后，主人就把祭过祖先的一壶酒，赏给办事的人们去喝。但是人多酒少，不够分，怎么办呢？大家商量一T,想出一个画蛇比赛的办法：谁先画成一条蛇，谁就喝那壶酒。于是，大家一同开始画蛇。其中有一个人画得很快，不一会就画成了。他看看别人都还在慢慢地画，就一面把酒壶拿了过来，一面笑道：“瞧，你们画得多慢，我给它加上几只脚都来得及哩!”说着，就在画成了的蛇身上添脚。这时，有第二个人画好了，就把酒壶抢过去说：“蛇哪里有什么脚呢？你画的不是蛇，这壶酒应归我喝!”别人都表示同意，那个本来首先画成的人，因为“画蛇添足”，反而没有喝到那壶酒。

(20)、“同生死，共患难，以沫相濡，天若有情天亦老;三载隔幽冥，绝音问，愁肠寸断，相思始觉海非深。”这是我写的一首词，挤在画册的扉页，这是我画画的原因。

2、画蛇添足的故事全文

(1)、-我可以怎样利用我的优势和独特性实现自我，找到幸福与价值？ 

(2)、读虚构作品，其实要思考作者为什么要写这个故事，他想传递的观点或信念是什么。

(3)、蒙府本和程高本的修改，想来是因为没有考虑到这种复杂让步句式的存在，而误以为其是病句。蒙府本和程高本的修改，虽然不算硬伤，但却改变了原本的含义，且语言效果也大不如原笔。就本人手头的现代校勘本来说，除了蔡义江先生的校本外，郑庆山先生的校本也采用了蒙府本的文字。可见，此处文字还是相当具有迷惑性的。

(4)、所以，我专门为小学1-3年级的孩子设计了《博雅人文分级读写课》，选取了绘本大师李欧·李奥尼4本获奖绘本，也是我自己喜欢，每次读都还是被感动和激励到的绘本：

(5)、LittleBlueandLittleYellow

(6)、有个人画得很快，一转眼先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回头看看别人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。又想显示自己的本领，他洋洋得意地说：“你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。

(7)、请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。画地：在地面上画(画的过程)。为蛇：画蛇(画的结果)。

(8)、宋(宋朝) 释(解释)颈(颈项) 待(等待) 

(9)、若按照俄藏本的处理方式，“今日亏了你，我们老爷才喜欢。”不仅不能表达出小厮们此时兴奋的表功心理，甚至还完全弄反了，把小厮们在贾宝玉面前原本的表功心理变成了对贾宝玉的感激心理。小厮们直接上手抢赏的理由和底气就更加不足了。

(10)、英文也是一样，没有一个家长是的，但是孩子大脑白纸一样照单全收的阶段，一辈子只有三年，即0-3岁。0-3岁听到的外语，即使3-7岁再不接触，当孩子上了小学学习这门外语时，都会像学语文一样拥有母语感。这就是为什么混血儿两种语言都是母语的原因，你会说混血儿从小学两种语言很累吗？不会，因为他有两种语言的语言环境。而我们可以通过让孩子多听英文儿歌，故事，或者看原版动画片为孩子创造人为的双语环境，培养母语感。如果感觉自己英文水平不好的家长能和孩子一起学，作为孩子的同学，孩子的兴趣就会更加浓厚。

(11)、(预习)部编版语文三年级下册第3课《荷花》图文讲解

(12)、春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型与和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有这一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。

(13)、尤氏因叫人叫了贾蓉来：“吩咐来升照旧例预备两日的筵席，要丰丰富富的。”(人文社本《红楼梦》2008年第三版，第145页。)

(14)、   我绝不是非要与武先生说得不一样，而是受了启发产生了一些碎思而已。正如武先生所说：“读书笔记是读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。写读书笔记常用的形式有摘要式、评注式、心得式、笔记式，等等。”这篇“永和读报”应该属于“评注式”吧？评得不好，有画蛇添足之嫌疑，因此名之。

(15)、楚国人胡卜，年轻时在一个县尹家里当门客，专管祭祀方面的工作。他有两大爱好：一是喝酒，一是画画。

(16)、  儿子冷笑一声说:“这有什么难回答的，还不是用布袋装来的?

(17)、不料，这个人给蛇画脚还没完，手上的酒壶便被旁边一个人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。这个给蛇画脚的人不依，说：我先画完蛇，酒应归我喝！那个人笑着说：你到现在还在画，而我已完工，酒当然就是我的！画蛇脚的人争辩说：我早就画完了，现在就是趁时间还早，不过就是给蛇添几只脚而已。那人说：蛇本来就没有脚，你要给它添几只脚那你就添吧，酒反正你就是喝不成了！

(18)、一天晚上，毛美棠突然说要吃杏花楼的马蹄小蛋糕，87岁的饶平如骑车去买。 “孩子们怪我不该那么晚还出去，她那时已经糊涂了。可我总不能习惯，她叫我做的事情，我竟然不能依她。”

(19)、在作文时，我们一定要详略得当，绝不能添枝加叶，画蛇添足。

(20)、楚国一位舍人得到了主人送的一壶酒，觉得几个人一起喝嫌少，一个人独喝又嫌多，于是让几个人在地上画蛇，先画成的就喝酒。

3、画蛇添足的故事兔小贝

(1)、1959年，因为粮食紧缺，我全身浮肿，医务室让我休息，也没什么药可治。恰巧美棠寄来了一瓶乳白色的鱼肝油。这太有用了，我把半瓶鱼肝油倒在热气腾腾的米饭里，米饭又香又软，真是妙不可言，舒服。两天后，我的浮肿就消失了。

(2)、②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

(3)、同时还有一个提醒：0-3岁的孩子，大脑处于吸收期，而不是表达期，请不要说，我给他听了1个月了，再问他苹果英文怎么说，他都不会。只要家长坚持给孩子听，总有一天，孩子看到苹果会直接说出来apple,然而他不会告诉你苹果的英文是apple，因为孩子对应的是实物和名称，而不需要大脑中的翻译过程。

(4)、虽然仍有很多难题有待破解，但应该说，今天的我们是幸运的。今天已经有十来个脂评本可供参阅，通过仔细的比对，加上文学批评之功力，在很多场合下，我们大体能推断出哪些文字更可能是曹雪芹的原笔文字。在这方面，学界目前已经取得了巨大的成绩，但也还有很多更艰难的工作要做。

(5)、因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。

(6)、没有华丽的文字，没有繁杂的句子，看着平如美棠之间的往事，有的只是一种感动，一种触动到心底深处的感动。一个甲子的爱恋，一个时代的变动，让人无不为美棠的离去和平如的坚持而神伤。静谧的长夜，无法在对这本书做出更多的评价，只有默默地祝福！

(7)、第一种类型是认为“亏”的对象是“我们”，即贾政的小厮。己卯本、庚辰本、戚序本、蒙府本、舒序本属于这类。前引人文社本《红楼梦》之文字，即属于这一类型。

(8)、茗烟因问：“二爷为何不看这样的好戏？”宝玉道：“看了半日，怪烦的，出来逛逛就遇见你们了。这会子作什么呢？”茗烟嘻嘻笑道：“这会子没人知道，我悄悄地引二爷往城外逛逛去，一会子再往这里来，他们就不知道了。”宝玉道：“不好，仔细花子拐了去。或是他们知道了，又闹大了。不如往熟近些的地方去，还可就来。”(《蔡义江新评红楼梦》，龙门书局2010年版，第207页。)

(9)、大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个方法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。

(10)、Beyourself.Everyoneelseisalreadytaken.

(11)、因此，种田人就放下手中的农具，守在树桩子旁边。

(12)、武文的第三部分是“教研课题是写作的佳切入点”，解决“从哪里开始”的问题。武先生认为，“有人喜欢写诗，有人喜欢写小说，教师应学会写什么？我个人首推研究性教育论文，然后是读书笔记、教育叙事、案例反思等。教师要善于把在教育教学和看书学习的过程中甚至是闲谈中发现的问题及时储存在电脑里，形成一个个小型的科研课题去探索研究。教学引领教研，教研促进教学，两者缺一不可、相互依存。教研是为教学充电，补充给养；教学是为教研提供源泉。如果只教不研，就容易原地打转，几年甚至几十年如一日，“教书匠”即由此产生。”

(13)、“现在，你为楚国打败了魏军，得了八座城池，还不息兵，而要讨伐齐国。我觉得即使你把齐国打败了，官也不会升得更高。如果万一打不赢齐国，反而前功尽弃，那就无异于‘画蛇添足’了。不如趁现在大功告成，赶快撤兵吧。”

(14)、美棠从1992年开始发病，后来病重的时候，你说话，她看着你，没什么反应。后来我就用毛笔写大字，拿到她面前看，也不行。

(15)、会讲故事，是人类之所以战胜其他动物站在整个食物链顶端的关键技能。阅读和写作能力也是博雅教育的核心，是面向未来的核心能力。

(16)、想：他们画得真慢。又想显示自己的本领，他洋洋得意地说：“你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。

(17)、那人毫不客气地喝起酒来，那个给蛇画脚的人却眼巴巴看着本属自己而现在已被别人拿走的酒，后悔不已。

(18)、 类似的例子还有不少，比如下面第十九回中一处文字：

(19)、严格来说，说《红楼梦》“一字不可更，一语不可少”当然是不正确的，我的理解这只是批书人对《红楼梦》精湛艺术表达的崇高赞美，并非金科玉律。今天更有一个前提不具备，就是曹雪芹原笔的《红楼梦》文字到底是什么，我们其实并不知道。

(20)、祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。

4、画蛇添足的这个故事

(1)、南郭先生是一个不学无术、自欺欺人、靠蒙骗混饭吃的人。

(2)、  艾子心里暗笑着说:“好聪明的人!田难道自己能生出米来么?依我看来，这样的父亲和这样的儿子，只是程度有点儿不同，相差却也不多!”

(3)、田延年回报霍光，霍光十分满意，马上安排杨敞领众臣上表，奏请皇太后。第二天，杨敞与群臣遏见皇太后，陈述昌邑王不堪继承王位的原因。太后立即下诏废去刘贺，另立汉武帝的曾孙刘询为君，史称汉宣帝。

(4)、我11岁的时候，父亲好友的女儿毛美棠来家里玩，她8岁，梳着辫子。我给她玩玩具，我们两个人呆了一个下午，没说什么话。

(5)、在商业化和互联网大潮的席卷下，我们的汉语正变得越来越简陋，甚至庸俗。如果我们还因为《浮生六记》的翻译版而担心《西游记》的白话版堂而皇之地出现，那么下面这本《白话全本红楼梦》应该能让很多红迷无语凝噎。

(6)、正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说："你见过蛇吗？蛇是没有脚的，你为什么要给它添上脚呢？所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了！"

(7)、当然，巨大的销量还是证明了需求的存在，翻译《浮生六记》这件事即使张佳玮不去做，也会有别人去做，谁和市场有仇呢？只是，对翻译版的读者而言，“浮生六记”四个字会不会也有点晦涩难懂？

(8)、6-9岁，识字，练习拼写，背诵，建立语感，培养兴趣，增加词汇量。到了小学，重点就转移到词汇量和阅读量上面来了。

(9)、本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。

(10)、那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。

(11)、本人曾经就武宏伟先生的“意义经验积累”写了一篇“永和读报”，在充分赞扬了武先生的积极观点之外，提出了一点点自己的看法，其实也是受了武先生的启发才豁然开朗的想法。武先生将这篇文章收入了自己的专著《教育的是是非非》。于是，我才知道武先生是一位博学多才、博闻强识、博采众长的教育研究者。今天，又在《中国教育报》上看见武先生的文章《教师应补上写作“必修课”，感慨良多，思来想去，还是想“画蛇添足”一回。

(12)、每次课后都有阅读和写作练习。写作主要是创意写作。我觉得这个时代，以及未来时代，想象力对个人发展和时代进步都变得越来越重要。

(13)、所谓古风文化的兴起，也只是传统诗词一次质量不高的复活。

(14)、画蛇添足寓言故事古时候，两个人都想喝酒，但只剩一壶了，于是，他们决定用画蛇的方法，谁先画完谁就可以得到那壶酒，其中一个人先画完了，于是很得意，给蛇画脚，结果他还没把脚画完，另一个人画完了蛇，得到了那壶酒。成语寓意：原意为画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，讽刺那些做事多此一举，反而得不偿失的人。

(15)、①朗读课文共(  )句话，我读了(  )遍，能做到(正确 通顺 流利)地朗读。

(16)、这段文字中，“倘或明日后日这两日一家子要来”这句话存在异文。人文社本上的这句话来自舒序本和程高本。而己卯本、庚辰本、甲辰本、俄藏本、杨藏本等版本中，这句话是“倘或后日这两日一家子要来”。

(17)、把月华、白雪、红梅、天涯、陌路等等古典意象打乱，进而排列组合一番，就能凑成一首当下流行的古风歌曲。

(18)、 “便是他们知道了，又闹大了”这句话，乍一看，确实像是不太通。因为我们常见的“便是”多用于简单的让步从句中，像“便是他们知道了，我也不怕”这类表达，就是我们很熟悉的使用方法。

(19)、开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”

(20)、李欧·李奥尼作品littleBlueandlittleYellow《小蓝和小黄》

5、画蛇添足的故事文字版原文图片

(1)、                                                                                                       

(2)、多年以后，美棠与我谈起此事，她说：“你要是搞婚外情，我早就跟你离婚了……可你又不是汉奸卖国贼，不是贪污腐化，不是偷窃扒拿，你什么都不是，我为什么要跟你离婚？！”

(3)、结婚之后，我们先到贵州工作。1951年，我辗转来到上海，在江宁路上的大德医院做会计，兼职做做出版社编辑，每个月工资240元，当时一般人的收入几十块就不错了。这是我一生中风光的日子，算命先生也说我“平生利东南”。美棠不需要工作，在家做全职太太，还雇了一个保姆。

(4)、若按照甲辰本对这段话的处理方式，“今儿亏我们老爷喜欢”，则小厮们的功劳一笔抹消。这样后文中的小厮们直接上手抢赏的理由和底气就显得不那么充足了。

(5)、毕业之后，我加入了国民d100军某炮兵营当观测员。1946年，战争结束，父亲从江西老家来信，让我赶紧请假回家结婚。父亲当年的赠诗里还有一句“功成儿解甲，宜室拜重慈”。

(6)、有个人蛇先画好了，拿起酒壶准备喝，看看其他人还没画好，又左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇本来就没有脚，你怎么能添上脚呢？”说完把酒喝了。那个画蛇脚的人，终于没有喝上酒。

(7)、当然，教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法改革等，确实都是教师可以写的内容，感动于困惑、成功与失败、希望与梦想等也都是可写的心得体会，我看，前一部分是备课部分的内容，后一部分是反思部分的内容。这样看，也许还有上课部分可以写，比如课堂实录等，因为课堂实录需要把课真正听懂，还要有选择记忆，加上一定的加工，才能写出优秀的教学实录来；当然，如果还能够在实录之后加上自己的点评，升华为理性思考，一定会有巨大的教育意义。而且，我还觉得，以上写的都是与教育教学有关的内容，教师为什么不能写一些非教育教学的内容呢？比如文学作品、思想评论等，也许对于教师的成长大有裨益。

(8)、这个画蛇添足的人，不仅骄傲，而且愚蠢，弄巧成拙，到口的酒反被别人喝了。喝不成酒事小，害人害已事大。有的人办事，总是觉得自己高明，比别人了不起，于是不顾客观实际，主观武断，失败的，不论对国家、人民或自己，都具有危害性。

(9)、-我选择一条更少人走的人生道路，可以吗？能成功吗？

(10)、A、舌一吐而二虫尽为所吞     B、为人谋而不忠乎

(11)、画蛇时给蛇添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。

(12)、武文的第四部分是“运用多种形式促进写作”，解决“怎么写”的问题。武先生认为，“读书笔记。读书笔记是读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。写读书笔记常用的形式有摘要式、评注式、心得式、笔记式，等等。教育叙事。这是近几年来很风行的一种方式，也是很多教师喜欢的一种写作方式。就是教师把自己在教育教学中发生的故事叙述出来，然后加上自己的感悟。案例反思。选择教育教学中对自己或别人有启发的案例，写出自己的思考。这些案例应当具有典型性，反思要深刻，这样才会对他人有启发。”

(13)、所以，此处文字，如果我们阅读的是程高本或者周汝昌先生的校勘本，我们就无法领略到《红楼梦》原笔文字的语言魅力。

(14)、他成了闻名世界的“绘本大师”，“20世纪的伊索”，用一己之力开启了绘本从传统走向现代的大幕——用现代艺术，回应现代主题。 

(15)、这本书单是对于《红楼梦》各回目的翻译，就已经十分雷人了：第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”变成了“甄士隐丢了女儿，贾雨村巧认知己”，第八回“贾宝玉奇缘识金锁，薛宝钗巧合认通灵”变成了“薛宝钗初见玉石，林黛玉吃点小醋”。

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