登高古诗鉴赏PPT【100句简单文案】

一、登高逐句赏析

1、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

2、D．尾联运用典故，后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国；先主庙在成都锦官门外，西有武侯祠，东有后主祠；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。

3、失误：不能写出侧重点。原因：审美能力较差，不能联系选择项。对策：习题互动，抓住关键词。

4、阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。

5、翻译：远望的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致迅速飞腾。清幽的排萧奏鸣，好像清风刮过，柔美的歌声缭绕，好像白云停步。

6、“代为之思，其情更远”指本诗后半部分的虚写的艺术果，这是本题的答题方向。

7、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。

8、首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？

9、尾联下句“渔歌入浦深”，意象具体(2分)，借用“渔歌”的典故，以渔歌入浦的场景委婉含蓄地回应了张少府的提问(2分)，表达了即使身处困境也要保持自身高洁，不与世俗同流合污的品质，景语作结，意境悠远。(2分)

10、“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分)

11、①通过景物的映衬写出了人之愁情。②雁有两行，反衬人之寂寞孤独。③雁行之低，写鸿雁将要归宿，而所怀之人此时仍飘零异乡未归。④唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人，传此愁情。(每答出一点给2分，答出3点可得6分。意思答对即可。)

12、鉴赏：此为抒怀的第四层，两个典故，借着对孟尝、阮籍的否定性评判，表达自己不甘沉沦的豪情壮志。但读来却觉着，其中蕴含着不尽的的哀婉。

13、客观选择题比较异同。例如：(2019年北京卷)C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明；D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。

14、(来源：广东省广州市届天河区2022届高三二模考试语文试题)

15、A.领联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。

16、司空图在《与李生论诗书》评价王维诗歌“近而不空，远而不尽”，以意象具体、意境深远而含蓄不尽著称，请结合本诗尾联进行分析。(6分)

17、D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。

18、好作思人树①，惭无惠化传。

19、(解析)此题属于比较鉴赏题，题干中已明确给出了比较的角度，即意象和情感。解答此题，首先应该找出各句诗中出现的意象，然后通过这些意象分析诗歌表达的情感。

20、《滕王阁序》是王勃创作的骈文。

二、登高古诗鉴赏PPT

1、B.“数枝雪”，形象地勾画了“梅”之“疏”，又用雪来借代梅，突出梅之洁白。

2、可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。

3、B.词中运用鸳鸯、绿汀、棹歌声等意象，写出了湖中的所见所闻，视听结合，有声有色，节奏和谐而平缓。

4、(答案)诗的语言没有任何雕琢,显得朴素自然(或“朴实无华”“平易通俗”),感情真挚。诗歌第一联交代自己孤馆独坐的孤单寂寞,“邯郸驿里”“逢冬至”“抱膝”“影伴身”等没有任何雕饰,朴实通俗。第二联写诗人想象家人也深夜难眠,“想得家中”“还应说着”等用语朴素,从对方亲人的角度写他们思念自己,更突出了自己对家人深切的思念之情,感情真挚感人。

5、翻译：雄关高山，难以越过，谁为迷路游子悲伤？浮萍流水，偶然相逢，全是客居他乡之游子。怀念着宫门而不能看见，在什么年月(才能)(像贾谊)到宣室侍奉君主(一样回朝为官)？

6、齐有倜傥生，鲁连特高妙。

7、：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。

8、B.首联用四个“柳”字，有诙谐自嘲之意，切合诗题中的“戏”字。

9、一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

10、时世艰难，生活困苦，我常恨鬓如霜白；浊酒销忧，却怎奈潦倒，以至需要停杯。尾联转入对个人身边琐事的悲叹，与开篇《楚辞》般的天地雄浑之境，形成惨烈的对比。“苦恨”，甚恨，意思是愁恨很深。“潦倒”，犹言困顿衰颓，狼狈失意。新停浊酒杯：一般解释为戒酒，不妥。“停”是表示某种动作状态延续途中的一时中断，这一句是说，我一人登台，独饮浊酒，无亲朋相伴，慢慢举起销忧解愁的酒杯，停在嘴边——我的身体已承受不了啦，至今饮酒不断、未曾有过停杯体验的我，不禁为自己身心之衰感到愕然。新，指初次出现。“浊酒”是相对于“清酒”而言，是一种带糟的酒，就像今天的米酒，古时称之为“醪”。

11、柳州柳刺史，种柳柳江边。

12、何时占丛竹，头戴小乌巾。

13、①尾联说“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖，”西湖美景如画，是诗人不舍离开杭州的原因之一；②而“言外余情”则与诗人的遭遇有关，与其回到京城朋党倾轧的官场，不如在杭州任上做点实事。(一点3分)

14、C.“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。

15、阅读下面这首诗,然后回答问题。

16、A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。

17、应缘五斗米，数日滞渊明。

18、(注)思人树，语出《史记·燕召公世家》，燕召公有惠于民，他死后，人们作诗怀念他，还自觉地爱护他生前种的树，称其为“思人树”。

19、鉴赏：此为抒怀之第一层，表达一种境界，一种高尚的人生观：不论在什么时候什么情况下，志向不改，做人的准则不变。

20、D.景愈美而愁愈甚，致使词中主人公“此情谁共说”，无处诉说，更衬出了悲愁的深度。

三、登高词句赏析

1、B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。

2、B.颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。

3、(来源：江苏省苏州市2022届高三上学期期末考试语文试题)阅读下面这首诗歌，完成15~16题。

4、颈联“悲秋常作客，百年多病独登台”，将以上两联所包蕴的感情进一步明朗化，从时间和空间两个方面把诗人的忧国伤时的惆怅表现得富有层次性和立体感：一悲漂泊憔悴，离乡；二悲深秋萧瑟，苍凉恢廓；三悲人生苦短，喜怒无常；四悲羁旅他乡，作客异地；五悲暮年登高，力不从心；六悲体弱多病，处境艰巨；七悲孤苦伶仃，愁苦难遣……工整严谨的对句，不仅饱含了诗人像落叶一样排遣不尽的羁旅愁，也饱含了诗人像江水一样驱逐不尽的孤独恨，丰富的内蕴，让我们深深地感受到了杜甫那深重地抖动着的感情的脉搏和时代的强音！

5、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(2017届湖南怀化市高三期中语文试卷)

6、(名师点睛)这是诗词5选2的题目，这类题型在诗词鉴赏中比较少见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析，C项考查诗的语言，D项考查诗的表达技巧，E项考查诗的结构技巧。

7、A．豪放雄阔B．质朴清雅C．含蓄隽永D．绮丽飘逸

8、“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。梅花正是陆游一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。作者从民族的利益出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁志行。

9、翻译：(文采如)腾飞的蛟龙和起舞的凤凰，(那是)词章的宗师孟学士；(宝剑如)紫色的闪电和青白的寒霜，(那是)勇武韬略的宝库王将军。

10、B．诗开头两句“我觉”、“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现李白的艺术个性，一“悲”字为全诗定下伤感的基调。

11、(答案)看惯了岳飞的《满江红》(怒发冲冠),壮怀激烈,脍炙人口,再看这首《小重山》词,是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。所谓“一种壮怀能蕴藉”指的是岳飞的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格调表达了壮志难酬的孤愤,表达抗金报国的心志,却表现出一种沉郁含蓄的风格。

12、斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。

13、失误：错选C。原因：教材掌握不牢固。对策：巩固教材，拓展知识面，知识分子忧虑的是什么，联系名言“穷且益坚，不坠青云之志”与“穷则独善其身”。

14、试题分析：本题主要考查对诗句的综合理解，C项典故错，出自《庄子逍遥游》；E项情感突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦，错。

15、2022东北三省三校·2022年高三第二次联合模拟考试(理数)试卷及答案

16、D．送别宴会上大家开怀畅饮，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。作者以正侧面相结合的手法描写了别宴上的热烈场面。

17、A．诗的首句和辛弃疾的“喜小儿无赖”，两处“无赖”都表达了作者的喜爱之情。

18、(答案)①本词整体风格豪放，但又收放自如，时有柔和(平和，缓和，细腻)之笔。②比如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”气势雄奇，下阕“要新诗准备，庐山山色”“赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸”。③比如上阕“还自叹中年多病，不堪离别”低回婉转，下阕“正梅花雪深时，须相忆”清丽隽永，皆堪称“和缓”。

19、尾联“艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人备尝艰巨潦倒之苦，国难家愁，已经使诗人白发日多，苦不堪言，本欲借酒遣愁，但由于因病断酒，悲愁就更难以排遣，这又无故地给诗人增添了一层深深的惆怅和无奈的慨叹。这里诗人将潦倒不堪归结于时世艰巨，其忧国伤时的情操表现得淋漓尽致。

20、荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。

四、登高全诗赏析

1、邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

2、前四句写景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。

3、独上江楼思渺然，月光如水水如天。

4、命题技巧：主句分析，重在理解；总体概括，景情联系。

5、注：①本诗作于大历三年(公元768年)深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、邠州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②此二句主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。

6、鉴赏：此为抒怀的第三层，从时空两个方面来进行自我激励，也是自我安慰。毕竟，“扶摇”是不可乘的呀！“东隅”是不应逝的呀！

7、(来源：江苏省泰州市2022届高三上学期期末考试语文试题)

8、发赵屯，得风宿杨林池，是日行二百里

9、寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

10、酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。

11、下列对本诗理解，不正确的的两项是()

12、出谷未亭午，至家已夕曛。

13、鉴赏：这是紧扣题目中的“秋日”。“秋”在中国文化史中具有一个特殊的地位：在四季中与春相齐，高于冬，更高于夏。因为，在中国的中原地区，秋天和春天一样，物候变化比较，容易引动人们的情感。

14、(名师点睛)本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

15、一要注意语言特色(风格)不能等同于语言的使用(炼字)；二要注意语言特色(风格)不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。

16、A．村居即事B．早春喜雨C．山居春雨D．田园杂兴

17、讲解：“已”为“消逝”之意。

18、翻译：物品具有光华，天空显示宝气，龙泉剑光直射向斗、牛二星的位置；人物具有杰出才能，山川显现出灵秀之气，(高士)徐孺留宿在陈蕃特设的客榻。雄伟的州郡像云雾一样(从大地上)涌起，杰出的人材如流星一样(在夜空里)飞驰。城池雄踞于蛮夷与中原相交之处，宾主囊括了东南地区的俊美之士。

19、胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。

20、颈联上句写羁旅之愁。“常作客”，表明诗人多年漂泊不定的处境；“”，说明夔州距离家乡遥远，是从距离上渲染愁苦之深；“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之重，“秋 ”字是在前两联写足秋意后，顺势带出，并应合着“ 登高 ”的节候。下句写孤病之态。“百年”，犹言一生；“百年多病”，迟暮之年百病缠身 ，痛苦之情可想而知；“独”字，写出举目无亲的孤独感 ；“登台”二字是明点题面，情才因景而生。这两句词意精炼，含意极为丰富，叙述自己远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独自登高，不禁满怀愁绪。

五、登高的对句

1、翻译：临别之时写下赠言，在这盛大的饯别宴会上侥幸蒙受都督的恩遇。登临滕王高阁撰写诗赋，这是我对诸位先生所期望的。

2、大庆实验中学2月4日语文课件、导图

3、“猿啸哀”，巫峡多猿，鸣声凄厉。当地民谣说：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”“渚”，水中的小块陆地。

4、颔联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。

5、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

6、B．在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。

7、解析“蜿蜒起伏，时隐时现”错，根据第三句“田塍望如线”可知，田埂一眼望去如线般笔直，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。

8、(2000•全国)对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是()

9、闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。

10、(解析)A项“际晓”意思是“黎明”，故“旭日东升”；“晴江一女浣”意思是“晴朗的江边一个女子在浣洗”；“众鸡鸣”意思是“众鸡鸣唱”。

11、AB．B2分A3分

12、(考点定位)鉴赏诗歌的形象和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

13、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

14、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗缠绵宛转、田园诗恬淡宁谧、山水诗清新优美、边塞诗悲凉慷慨、讽喻诗沉郁激愤、咏史诗雄浑壮阔、怀古诗幽深绵长、送别诗意蕴深远。

15、同来望月人何处？风景依稀似去年。

16、诗的前四句写诗人重阳登高后所见之景，有山有水，有声有形，有走兽有飞鸟。诗人或轻描淡写或浓墨重彩，呈现出一幅无边苍凉且满含悲壮的秋日江山图；后四句写诗人站在高处，面对浩瀚江山发出的悲秋之声，既悲自然之秋色，亦悲国运之衰颓，还悲自身之老病，实是一首深婉动人的佳作。

17、C.颈联描绘“野火烧山”和“雨湿孤峰”的画面,烟雾颇似烽烟，易使边地百姓联想到战争,行文上自然引起下文。

18、C．第三联“空”与“精诚”相对照，表达了征人愿望落空的无奈，“空”字意蕴丰厚。

19、醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。

20、错误选项：本诗情景交融，对秋景的描写极为细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。

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