有关菱角的文言文的注释【100句简单文案】

一、关于菱角的文言文

1、悔不长留穆天子，任将妻妾住瑶池。暂随凫伯纵闲游，饮鹿因过翠水头。宫殿寂寥人不见，碧花菱角满潭秋。新授金书八素章，玉皇教妾主扶桑。

2、设计冲突，系好包袱。

3、荷叶团团团似镜，菱角尖尖尖似锥。

4、(1)谁来读一读？齐读。

5、菱角又名水栗、菱实，是一年生草本水生植物菱的果实。菱角有青色、红色和紫色，它的外形有些犹如牛头，有无角的，一角的，二角的，三角的，品种不同外形也不同，其果肉可食,嫩茎可作菜蔬。菱角的售价一般在3元~10元每斤不等。

6、坐：因为，由于。

7、啖(dàn)：吃。

8、下面一段对话即是关于食物的古文。食：吃北人食菱北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱角生于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。

9、用现代汉语翻译文中画横线的句子。

10、1：吃2：除去3：菱角生在水中却说是土中长出，这是因为他硬把不知道的说成知道的。4：知之为知之，不知为不知。

11、夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。

12、将菱角与果蒂连接处用菜刀切掉少许，露出果肉；将切面按在菜板上，将两侧用刀切至露出果肉；用手轻轻掰菱的两角，动作既要有力，还要慢些，因煮熟的菱的果肉极易破碎，慢慢来，就会将完整的菱肉剥离出来。当然，也可在未煮之前进行剥离。

13、北人不识菱者原文：北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也.出处《新世说》

14、言语看智慧；言语看品质；言语识言者；言语见自我……让我们走进故事，看看自己能看到什么？

15、古岸开青葑，新渠走碧流。会看光满万家楼。记取他年扶路、入西州。佳节连梅雨，馀生寄叶舟。只将菱角与鸡头。更有月明千顷、一时留。

16、(1)这两句诗描写了初夏菱叶青青，风吹菱池的情景。想象一下，一阵微风吹过河面，你仿佛看到怎样的美景呢？

17、答：①人人都有缺点，但不要掩饰缺点。②人的知识是有限的，因此我们要虚心学习，不要不懂装懂。③要听取他人的正确意见。

18、作为一名草根摄影爱好者，周末来到无锡锦园菱塘拍摄当地人采菱的情景。小小的菱角触发了我美好的童年记忆。想起童年每次品尝菱角的时候就会情不自禁地背诵起清浅的小古文《采菱歌》,会想起采菱的红船，想起一群小伙伴采菱的欢乐情境。

19、采得青菱到何里去卖？采得青菱到行里去卖。

20、但是如今的小学语文课文中，除了词串教学中出现“采菱”一词外，已经不再有采菱的相关内容了。江南富有情趣的采菱文化已经远离学生的现实生活。我们班的学生80%是新市民子女，来自五湖四海。极少一部分学生在老家见过菱角，见过菱塘。20%是土生土长的无锡人，虽然生活在江南水乡，也品尝过菱角，却没见过菱叶、菱花、菱塘，以及采菱比赛、剥菱比赛等民俗活动。

二、有关菱角的文言文的注释

1、欣赏刘禹锡的《采菱行》：白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸳翔。

2、早梅迎夏结，残絮送春飞。

3、(3)啖(dàn)：吃。

4、林迸穿篱笋，藤飘落水花。

5、多吃菱角可以补五脏，除百病，还可轻身。所谓轻身，就是有减肥健美作用，因为食菱角可增加腹中饱感，不易堆积脂肪，适合单纯性肥胖症者在减肥期间食用。

6、短：缺点，短处,不足之处。欲：想要。

7、土埋处处铁菱角，半夜经由未觉难。

8、我之所以连着壳一起吃，是想用它来驱除身上的热气。

9、如果强不知以为知，就会闹出笑话，被人耻笑。世界上的知识是无穷无尽的，而每个人的学识能力是有限的，只有虚心潜学，才能得到真知。

10、夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。

11、(2)小结：风吹河面，菱叶翩翩起舞，水波荡漾，菱茎徐徐展开，充分展示了菱池的动态美。两句诗里共用了几个动词？诗歌的语言是极其凝练的，四个动词就把一池的菱叶写活了，美美地读一遍。

12、④其人：那人。⑤护短：为缺点或过失辩护。⑥坐：因为。⑦强(qiǎng)不知以为知：自己不懂硬以为懂。强,勉强。

13、解释北方有个不认识菱角的人，在南方当官，(有一次)在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里(吃)。有人说：“吃菱角必须去掉壳，再吃。”那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。”有人问道：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，什么地方没有？”菱角生长在水中却说是在土里生长的，是因为他硬把不知道的说成知道的。道理生长在水中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。比喻强强辨别,护其短处知识是无穷尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。知之为知之，不知为不知，是知也。死爱面子活受罪。人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑。

14、食菱须去壳。北京去上海千里。

15、(1)菱：即菱角，水生植物的果实，鲜嫩时可作水果吃。

16、弟子规(全)音频+视频+注释+图文精美版

17、(2)其人自护所短(短处、缺点)

18、(2)在现场钢琴伴奏下学唱富有江南水乡韵味的儿童歌曲《采红菱》。

19、不识菱角的人译文：有个从出生以来就没有见过菱角的北方人。他到南方做官，有一次在酒席上吃菱角，这个人连壳一起放到嘴里吃。有人说：“吃菱角要去壳。”他想掩盖自己的错误，于是道：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒呀！”问的人又问：“北方也有菱角吗？”他说：“前山、后山上，哪里没有呢？”菱角明明是生长在水中的，那个北方人却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。

20、(2)第一句点明是哪一个季节，怎样的天气？秋日光指的是秋天的阳光。从这里可以看出诗人是在秋天一个晴朗的日子来到了白马湖。从一个“平”字可以想象出什么？阳光照耀下的湖面是水平如镜。

三、关于菱的古文

1、知之为知之，不知为不知，是知也。如果强不知以为知，就会闹出笑话，被人耻笑。世界上的知识是无穷无尽的，而每个人的学识能力是有限的，只有虚心潜学，才能得到真知。

2、有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，(护住自己的无知)，说：“我并不是不知道。连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”

3、闲出乘轻屐，徐行蹋软沙。

4、(3)再来细细品味，这一幅图的色彩也很美，你哪里可以看出来？同样美美地读一读。

5、菱角别名水菱、水栗子，原产于我国南方，品种繁多。以色泽论，有青菱、红菱、紫菱等;从角数分，则有四角菱、三角菱、苏杭馄饨菱;以味道看，有清香脆嫩的嘉兴南湖无角菱、鲜美香甜的江苏吴县元宝菱，以及广州地区风味别致的大头菱等。人们喜欢吃菱角，还编出了吃菱角的绕口令:“吃菱角，剥菱壳，菱壳丢在北壁角。不吃菱角不剥壳，菱壳不丢北壁角。”

6、讽刺的生命在于真实。这则小故事不仅在情节构思上遵循了生活的真实，更在于北人强不知以为知的做法与表现在现实生活中极具普遍性与代表性。

7、北方有个自从出生就不认识菱角的人,在南方做官,(有一次)他在酒席上吃菱角,(那个人)连菱角的壳儿一起放进嘴里(吃).有人说：“吃菱角必须去掉壳儿.”那人为自己的错误辩护说：“我并不是不知道(吃菱角需要去掉壳儿),(我)连壳儿一起吃,是想要来祛热啊.”问的人说：“北方地区也有这种东西吗?”他回答说：“前面的山后面的山,哪块地没有呢?”菱角生长在水中却说是在土里生长的,这是因为他自己不懂硬装懂啊.

8、这篇文章说明的道理是：(用孔子的话回答。)

9、(孟母)乃去，舍市旁。

10、夫(fú)：语气词，用于句首表示提示下文。

11、(1)或曰：食菱须去壳。

12、(2)仕(于)：(在)官，做官。

13、有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，(一次)他在酒席上吃菱角，(这个出生在北方的人)连菱角壳也一起放进嘴里吃。

14、如何唤醒学生的乡土记忆，让传统文化根植学生心田？作为一名语文老师，我决定自主开发采菱校本意趣课程，为学生提供生动鲜活的学习资源和丰富独特的学习体验。通过诵读有关采菱的诗歌、民谣、小古文和歌曲，引领学生体会采菱的欢乐情景，了解家乡民俗风情，感知江南水乡韵味，让童年有一道温暖而清晰的乡土记忆。

15、下面句子中“去”的意思是：

16、新衫一样殿头黄，银带排方獭尾长。总把玉鞭骑御马，绿鬃红额麝香香。

17、菱角又名菱、芰实，种类有乌菱、二角菱、四角菱等。菱角为一年生水生植物，具有浮出水面的菱形叶，茎属于地下茎。开白色花，但并不，所以不具观赏价值。主要食用的部位是果实，俗称菱角，而其种子便是菱角仁。

18、短：缺点，这里指自己的无知。

19、有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，(一次)他在酒席上吃菱角，(这个出生在北方的人)连菱角壳也一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，(护住自己的无知)，说：“我并不是不知道。连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢！”菱角生长在水中,(他)却说是在土里生长的，这是因为他勉强把自己不知道的当作知道的。

20、八月桂花开来香喷喷，姐妹双双采青菱，

四、角的文言文意思

1、《笠翁对韵》(朗诵视频+全文完整版)

2、菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。

3、殿前明日中和节，连夜琼林散舞衣。传报所司分蜡烛，监开金锁放入归。

4、菱角是菱科，菱属中的欧菱和细果野菱的别称。又名腰菱、水栗、菱实，味甘、凉、无毒，是一年生草本水生植物菱的果实，菱角皮脆肉美，蒸煮后剥壳食用，亦可熬粥食。菱角含有丰富的蛋白质、不饱和脂肪酸及多种维生素和微量元素。具有利尿通乳，止渴，解酒毒的功。

5、知识是无穷无尽的，人不可能什么都懂，因此不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑，若“知之为知之，不知为不知(孔子的话)”，反而不会有人笑你，应实事求是，才能弄懂问题。

6、记取他年扶路、入西州。

7、有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”

8、揭示课题后，是走进采菱课程，体会江南韵味。

9、北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，(一次)他在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，(护住自己的短处)，说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”

10、小学文言文引读∥北人食菱OR自护其短

11、品读经典怡养品性suiyuan370284@1com

12、观鱼傍湓浦，看竹入杨家。

13、罗衫叶叶绣重重，金凤银鹅各一丛。每遍舞时分两向，太平万岁字当中。

14、莫问清江与洛阳。山林总是一般香。

15、夫(fú)菱角生于水中而曰土产，此坐⑥强(qiǎng)不知以为知也⑦。

16、温馨提醒：欢迎把古文卡片保存到相册，随时复习查看

17、《幼学琼林》(朗诵视频+全文完整版)

18、石作枕，醉为乡。藕花菱角满池塘。

19、嫩剥青菱角，浓煎白茗芽。

20、(2)古时候，人们读书有滋有味，喜欢摇头晃脑，咱们读小古文的时候也可以这样有情有趣。跟老师一起来读一遍。自己再轻轻读两遍。

五、菱角 古诗

1、小庭亦有月，小院亦有花。可怜好风景，不解嫌贫家。菱角执笙簧，谷儿抹琵琶。红绡信手舞，紫绡随意歌。村歌与社舞，客哂主人夸。但问乐不乐，岂在钟鼓多。客告暮将归，主称日未斜。请客稍深酌，愿见朱颜酡。客知主意厚，分数随口加。堂上烛未秉，座中冠已峨。左顾短红袖，右命小青娥。长跪谢贵客，蓬门劳见过。客散有馀兴，醉卧独吟哦。幕天而席地，谁奈刘伶何。

2、(4)小结：在旧时江南，水多菱多，采菱是寻常百姓人家的一件趣事。

3、北方人生来不认识菱角的，(有个北方人)在南方当官，酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里(吃)。有人(就)说：“吃菱角必须去掉壳。”那人自己保护自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是要用来清热解毒。”有人问道：“北方也有这种东西吗？”回答说：“前山后山，什么地方没有！”菱角生长在水(他)中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。并：一起。去：去除。欲：想要。坐：因为。或：有的人。而：却。曰：说。菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。啖：吃。北人：北方人。以：用来强：本文中指“硬是”

4、走进童年，触摸心灵的故乡。童年应该是欢乐的，一如琦君的“摇花乐”。在这次综合实践活动中，学生品尝菱角，读散文、古诗、民谣、古文，轻唱儿歌，充分体验到菱之乐。因为菱，童年有了纯美的记忆；因为菱，让江南水乡这个概念变得更亲切，而形象。学生通过学习与菱相关的文字，体验到采菱的童年趣事，自然而然地唤起了对水乡淳朴生活的向往，获得了一次情感与精神的洗礼。

5、菱，种于池塘中；叶浮水面，先开小白花；其实有角，有两有四；嫩时剥食，味极甘美；老则煮而食之。

6、菱角壳能治肝硬化、肝腹水，在《信息日报》中曾经报道过因一位读者利用菱角壳煎水代茶饮，可以调节肝硬化、肝腹水。而现代研究发现菱角壳对癌症细胞的抑制率高达8%，在《中草药通讯》中记载菱角壳在体内外食用都具有抗癌作用。而现代研究发现，菱角肉具有抗肝腹水、肝癌的作用。对癌细胞的生长和繁殖有的抑制作用，并且能够吞噬细胞，达到防治癌症的目的。特别对于消化系统癌症果。并且，在现代临床上菱角壳常用于调节食道癌、子宫癌、乳腺癌等。

7、(1)《采菱行》是刘禹锡谪居朗州创作的一首有影响的民歌体诗歌。当时的白马湖盛产香菱，每逢秋天菱角成熟的时候，城里的人们都争先来此采摘。刘禹锡的这首诗写的就是当时白马湖热闹的采菱情景。读读这两句诗，我们一起来揣摩它的意思。

8、菱：即菱角，水生植物的果实，鲜嫩时可作水果吃。

9、(4)此坐：这是因为。

10、本文给人多方面的启示，请你选择一个方面，用自己的话简要回答。

11、有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，(一次)他在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，(护住自己的无知，)说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中，(他)却说是在土里生长的，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。

12、此坐：这是因为。

13、有个北方人，自出生以来就没有见过菱角。后来到南方作官，(一次大家)坐在席上吃菱角，这个人连壳一起放到嘴里。有人提醒他说：“吃菱角要去壳。”他却想掩盖自己的短处，说：“我不是不知道要去壳，是想用来清热呀！”人家问他：“北方也有菱角吗？”他说：“前山、后山，到处都有。”菱角生长在水中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。

14、走进江南，感知水乡菱文化。教师建构的采菱课程，把学生引入江南，让学生有机会认识菱，了解菱，亲近菱，知道采菱是江南人的一种生活情趣，知道文人雅士对菱的喜爱，懂得了传承江南菱文化的重要性。课程丰富的内涵对学生精神领域的影响是深广的。正如听课老师无锡市春城实验小学的周玲妹所说：“我想，对于今天上课的每个孩子而言，以后金秋时节江南水乡的鲜菱上市了，再次品尝到菱角时，一定会感到特别有滋味，看到菱塘，听到采菱谣，读到菱的文字时也一定感觉更有情趣。”在课程的渗透和孩子的认知中，江南的菱角已逐渐由一种美食成为一种有生命力的文化符号。

15、北人生而不识菱①者，仕②于南方。席上食菱，并壳入口。或③曰:“食菱须去壳。”其人④自护其短⑤，曰:“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山，何地不有!”

16、坐：因为，由于。杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”强(qiǎng)：本文中指“勉强”。

17、课程文化要回归儿童的生活，彰显儿童的文化意义，促进儿童的生命成长。站在语文课程的高度，立足儿童视野，基于学校文化理念，在时代文化元素中揉进乡村文化记忆，培养敏锐的课程意识，彰显语文综合实践活动应“提高学生语文素养”的宗旨，那么，语文综合实践活动的天空定会更加明媚。

18、四周自有青菱荡，荡中出路有船行。

19、出自古文，《古人食菱》。北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北山亦有此物？”否答曰：“前山后山何地不有”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。翻译：北方有个不认识菱角的人，在南方当官，有一次在酒席上吃菱角，那个人连角壳一起放进嘴里吃。有人说：“吃菱角必须去掉壳，再吃。”那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。”有人问道：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，什么地方没有？”菱角生长在水中却说是在土里生长的，是因为他硬把不知道的说成知道的。比喻不懂装懂。

20、应实事求是，才能弄懂问题。

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