和蔼造句四年级69句(和蔼造句)

和蔼造句

1、人迹罕至 人声鼎沸 渊博 和蔼造句

(1)、朝:①cháo(朝向)    ②zhāo(朝阳)

(2)、转:①zhuàn(转动)  ②zhuǎn(转身)

(3)、性情温和，态度可亲。清黄钧宰《金壶浪墨·陈在衡》：“陈在衡先生，和蔼有风趣。”鲁迅《彷徨·离婚》：“但不知怎的总觉得他其实是和蔼近人，并不如先前自己所揣想那样的可怕。”

(4)、我不能忘怀的是周总理那亲切的微笑，和蔼的面容。

(5)、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

(6)、男女之间，有了情爱妄念，就没有了朋友的可亲。----九夜茴《曾少年》

(7)、经过这件事我明白了：做任何事都要勇敢地去面对，要有克服困难和黑暗的决心。这又让我想起了一句话：可怕的不是令你恐惧的实物，而是恐惧本身。“尝试”就像一个个脚印，印在我们成长的道路中。

(8)、春华秋实  秋收冬藏  闻名中外  秀丽神奇  金光闪闪

(9)、大雁南飞  秋高气爽  山河壮美  五谷丰登  瓜果飘香

(10)、上周听了13节语文课，课堂上朗读上存在的问题多。一是读得时间少，一些老师不舍得在读上花时间，花功夫，大量的课堂时间被分析讲解占用；二是听不出学生读的问题，一些班级孩子拖长音读，读书没有节奏和停顿，老师却发现不了，当然也就难以纠正和指导；三是范读的水平不高，一些老师虽然意识到了朗读的重要性，也分析出了语句中的情感，可是却难以引导学生读出来，存在不敢范读，或者范读水平不高，没有起到示范作用等问题。

(11)、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

(12)、在语文老师眼里，任何语病——哪怕只是用词不当——都应予以纠正。这是我们语文老师的责任。

(13)、视频：四年级下册语文21课《芙蓉楼送辛渐》

(14)、造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的.能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

(15)、主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的星球。

(16)、(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

(17)、间:①jiān(中间)    ②jiàn(黑白相间)

(18)、大家的谈话声戛然而止，只有小明一个人还像刚才那样继续说着话，声音清晰，语气和蔼。

(19)、视频：四年级下册课文12《在天晴了的时候》课文讲解

(20)、我和蔼的对她说你这次比赛一定会赢的，加油！

2、和蔼造句四年级

(1)、⑦“后来呢？”我问。“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗？很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底坚强的力量。”

(2)、这本《于永正：我怎样教语文》是今年上半年购得的，却一直没有来得及细看。两周前整理东西时，再次看到，捧在手里便难以割舍。几天来，从家里拿到学校，再从学校拿到家里，只要有点空闲，便认真读上几页。虽然于老师的语言平实、朴素，很少有难懂的句子，但有几篇文章我还是读了多遍。

(3)、喷:①pèn(香喷喷)  ②pēn(喷火)

(4)、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和郊野，极像一只被擦亮的铜盘。

(5)、留下了语言——认识了近4000个汉字，积累了较为丰富的语言材料——词汇。

(6)、朗读确实是一门艺术。一个会朗读的老师，一定是一个语感特别好的老师。这样的老师教起学生来自然得心应手。近，我们学校要求青年教师建立“诵读群”，每天在群里分享一段自己诵读的诗词等作品，正是想快速提升青年教师的朗读水平。

(7)、近义词：亲善、和气、亲切、温和、平和、仁爱

(8)、①把空缺的地方塞满或补满②填写，在空白表格上按照项目写

(9)、我们很惊恐，但看到老师那和蔼的笑容，我们不怕了!

(10)、(________)只有一个地球，(________)我们应该保护地球。

(11)、挖隧道的工人们百折不回，迎难而上，终于让工程提前竣工。 

(12)、她看见黄太太竟那样和颜悦色地对待师母,心里是老大不痛快的。

(13)、外面雪花飞舞，狂风肆意，路人行色匆匆，疾步而走。

(14)、用“一手……一手”造句。例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

(15)、八月中秋之夜，身处异乡的人思念家乡，不禁吟诵起唐代诗人王建的两句诗：_____________，___________？

(16)、我问陪同的那位慈祥的修道士，这是谁的大作。

(17)、他平时总是露出平易近人的微笑，显得和蔼可亲。

(18)、左宽右窄。左部笔画紧凑；右部竖钩稍长且有力。 

(19)、于永正老师倡导“教语文，其实很简单”，但我们都知道所谓“大道至简”，只有真正掌握了语文教学的规律，才能达到“简简单单教语文”的境界。于老师的书风格亦是如此，平实的文字娓娓道来，所说的道理却切中要害，引人深思。犹如一位经验丰富的老者，将自己的人生经验向晚辈逐条叙说，希望能给后者以真切的帮助。

(20)、远方的朋友总觉得我可亲，走近了才发现我可笑，亲近的所有人，都觉得我可怜，那种可恨可泣的伤感。

3、和蔼造句和意思

(1)、在他和蔼可亲的外表后面，是虚伪和优柔寡断。

(2)、在这本书里，我就看到了于老师许多鲜活的教育教学案例，这些案例有的已经有30多年的历史了，可是于老师讲起来依然那样动人。近30年了，没有人有那么好的记性，我想于老师也是如此。但是，于老师30年后依然能把它们写入自己的书中，我想正是因为当年他及时的记录与反思。时光易逝，但是由笔记录下的时光却可以长存。

(3)、____________________________

(4)、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

(5)、从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。

(6)、老教授和蔼可亲，同学们都喜欢跟他交流，向他请教问题。

(7)、写文章要有读者意识。第写的东西，对读者有好处，要传递“正能量”。第要考虑别人能否读懂，尽量不要给读者带来麻烦。第要摆正自己和读者的关系，我们和读者是平等对话、平等交流，不能有居高临下、教训别人的意思。

(8)、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么？“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)

(9)、蔡桓公早期的病并不危急，但因迟迟没有听取扁鹊的劝告而及时医治，终病入膏肓，一命呜呼。

(10)、鲁迅先生对人和蔼可亲，是一个容易亲近的人。

(11)、视频：四年级下册课文8《千年梦圆在今朝》课文讲解

(12)、视频：四年级下册课文24《黄继光》生字学习

(13)、我们的很多孩子正是被“有意义”吓坏了。人的天性是“好奇”，如果教学中能够引导学生先感受到“有意思”，学习就会有愿望，有动力，学习的过程才会更有趣！

(14)、这场空难事故的罪魁祸首，竟然是一只在机场上空飞翔的鸽子。

(15)、结:①jiē(结巴)     ②jié(结束)

(16)、第一段(１-２自然段)：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。

(17)、尝试如同一道绚丽多彩的彩虹，是呀，不经过风风雨雨的考验，怎能看到美丽的彩虹呢？记得，那是一次成功的尝试。

(18)、五颜六色  六神无主  七嘴八舌  八仙过海  九牛一毛

(19)、视频：四年级下册课文8《千年梦圆在今朝》生字学习

(20)、视频：四年级下册课文17《记金华的双龙洞》生字学习

4、博学渊博和蔼造句

(1)、有人说：“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。”实事求是地说，这不是夸大其词。我崇尚“微笑教学”，是教学的佳境界。但我深深地体会到，笑，不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行、知识和能力的结晶。

(2)、背:①bēi(背包)     ②bèi(背景)

(3)、因为……所以……  虽然……但是……  如果……就……

(4)、读于老师的书和文章，对上面的两句话有了更深切的体验。同时，也指导着自己以后的写作实践。语言平实易懂，思想深刻有益，这样的文章才真正地对人有益。

(5)、分:①fēn(分开)    ②fèn(水分)

(6)、视频：四年级下册习作例文《颐和园》和《七月的天山》

(7)、后羿射日  精卫填海  嫦娥奔月  女娲补天  人造卫星

(8)、用“五光十色”造句。例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

(9)、我们做什么事都要认真，即使做不好也不会惹人讥笑。

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