强调教育重要性的名言125句(强调教育重要性的名言)

强调教育重要性的名言

1、强调教育重要性的名言名句

(1)、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

(2)、   这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

(3)、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

(4)、数子十过，不如奖其一功”。“好孩子是夸出来的

(5)、10)没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基

(6)、孔子重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

(7)、“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也”

(8)、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯

(9)、安•谢•马卡连柯曾经指出，教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当的手段并且正确地加以应用。——赞科夫

(10)、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

(11)、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果

(12)、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行路，大千世界求真知。

(13)、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响大。

(14)、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!——阮庚梅

(15)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

(16)、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

(17)、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基

(18)、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

(19)、“四大教育”、“三大方式”(所谓“四大教育”，即是文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。“四大教育”的目的是为了克服当时社会存在的四大问题。其中文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题；生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题；卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题；公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。)

(20)、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

2、强调教育重要性的名言

(1)、17)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

(2)、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(谦虚笃实)

(3)、18)懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

(4)、By virtue of being moving.

(5)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(6)、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

(7)、   这两者是好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。

(8)、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

(9)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(10)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

(11)、14)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(12)、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩

(13)、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

(14)、要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。(活教育)

(15)、19)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

(16)、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知

(17)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

(18)、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之则止。”(学习过程：闻——见——知——行)

(19)、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”(礼)

(20)、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩

3、强调教育重要性的名言有哪些

(1)、10)教育的工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

(2)、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(3)、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.

(4)、   “不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

(5)、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

(6)、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

(7)、我们手中掌握的是世界上宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基

(8)、“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”(师道尊严、教师中心)

(9)、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

(10)、“知行是一个功夫的两面，知中有行，行中有知，二者不能分离，也没有先后。与行相分离的知，不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是笃行，而是冥行。”(早提出“知行合一”)

(11)、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

(12)、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝

(13)、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

(14)、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

(15)、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ——苏霍姆林斯基

(16)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

(17)、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

(18)、7)教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

(19)、Education is no trivial matter; teachers have no section.

(20)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

4、关于教育重要性的名言名句

(1)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

(2)、16)当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

(3)、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫

(4)、孩子的幽默是自然、坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

(5)、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

(6)、这句话道出了人际关系交往中的真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你；你爱别人，别人也就爱你。愿大家都这么去做，人际关系自然就会和谐。

(7)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(8)、如果给我一打婴儿，我能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生

(9)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

(10)、“少成若天性，习惯如自然”(早期家庭教育的重要性)

(11)、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。

(12)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅

(13)、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。

(14)、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭

(15)、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 ——歌德

(16)、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

(17)、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

(18)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(19)、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。

(20)、   老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。

5、教育重要性的名言名句

(1)、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦

(2)、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”(自我反省)

(3)、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(4)、这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。

(5)、这句话的意思是说，教师要不断地更新自己的知识储备，要努力学习，勤于思考，勇于探索，这样才能使自己不断进步，永不落后。

(6)、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

(7)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(8)、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。

(9)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

(10)、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

(11)、心灵成长家园为您提供专业的心理咨询服务，给自己一个机会，走近心理咨询，了解心理咨询，让心理咨询成为你促进自己心理健康的帮手，让心理咨询帮助你得到更幸福的生活。

(12)、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。

(13)、   这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

(14)、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的高本领。 ——(德)爱因斯坦

(15)、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

(16)、   “注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

(17)、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威

(18)、Honest and earnest teaching.

(19)、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君

(20)、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”(三纲领)

(1)、18)要做人民的先生先做人民的学生。——

(2)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

(3)、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

(4)、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。

(5)、“夫知者必量其力所能至而如从事焉”(量力性教学原则)

(6)、这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”、“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明、启迪智慧的重要责任。

(7)、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

(8)、Teach kindness knows no bounds.

(9)、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基

(10)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(11)、“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”(启发式教学)

(12)、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

(13)、这句话常常被大家引用，用来说明教会学生学习，加强学习方法指导的深刻道理。这里的“鱼”，指现成的知识和答案；“渔”，则是指捕鱼的方法和技能。意思是箴告我们教师，在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学习。

(14)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

(15)、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ”(宽容对待创新)

(16)、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

(17)、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

(18)、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

(19)、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

(20)、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。——赫尔巴特

(1)、19)教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

(2)、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

(3)、7)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.

(4)、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

(5)、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

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