郁结于心造句138句(情郁于中造句)

情郁于中造句

1、情郁其中造句

(1)、播放音乐《父亲》(低声地)，渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。

(2)、①指我读书时看到的崔老师窗内的那盏油灯的亮光；②具有象征意义，因为老师熬了自己的生命，也更给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望；③表达了作者对老师的感激和怀念之情；④暗示了老师对学生一生的无私奉献。

(3)、推崇(chóng) 和谐(xié) 桥墩(dūn) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn)

(4)、扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。

(5)、标志：“例如”，“以什么为例”，“如”等标志性词语。

(6)、读过这本书的读者，欢迎在评论区下方分享读后感，说说当初读这本书的感受；有不同的解读方向也可以在评论区处相互交流。

(7)、有的题目所列的选项较多：我们没有把握对每一个选项都逐一做出正确的判别。或者为了节省时间，不想对每一项逐一进行鉴别，就可采用确认排除法——确认其中几项，排除剩余的选项，从而得出正确的答案。

(8)、这种白描的文字，读起来清淡质朴，却情真昧浓，蕴藏着一段深情。所谓于平淡中见神奇。其次，作品还运用了侧面烘托的手法。

(9)、(交流点拨)文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

(10)、①用“黑”字表现敌人军队人数众多，黑压压一片，浓重的色彩刻画出敌军的嚣张气焰；②用“金”字表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，鲜明的色彩写出了我军将士的英姿勃发，不可侵犯。

(11)、孟子(约前372—前289)，名轲，邹(现在山东邹城)人，战国时期思想家、教育家。他是继孔子之后的又一位儒家大师，被推尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称他主张实行“仁政”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民。

(12)、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。

(13)、对描写性词语要分析其对描绘意境的作用，分析时要注意采用“准确”“生动”“传神”“蕴含丰富”“耐人寻味”等词语。

(14)、(交流点拨)第二次。(望父买橘)能反映出父亲对儿子的爱。父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！)

(15)、这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，在叙事中抒发父子深情。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承。

(16)、(2)请根据选段说说《昆虫记》在语言上具有怎样的特点？(3分)

(17)、造句：代表公司借进款项以及质押、按揭、典质公司的任何财产。

(18)、◎ 忧愁，愁闷：～闷。～悒(苦闷)。～愤。～怒。～积。～结。～忧。抑～。

(19)、(1)透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光——昏黄、微弱，从一扇小小的窗格内浸了出来。

(20)、(交流点拨)不能，原句突出了“苏州园林”。

2、郁结于心造句

(1)、此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。

(2)、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

(3)、别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的创造性构思)。

(4)、______________________________

(5)、自读课文。结合注释，借助工具书，译出大意。(不懂的地方做记号)

(6)、⑮病毒和细菌的区别如此之大，那么病毒感染和细菌感染有什么区别呢？

(7)、再读课文，进一步思考：怎样做才能成为真正的大丈夫呢？

(8)、要求：作文内容积极向上；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字数不少于600字。

(9)、景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

(10)、同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们你们想过吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。

(11)、考查炼字及画面赏析。一般说来，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现秾艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是战争场面描写，抓住表示色彩的词语分析。“黑云压城城欲摧的意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙。“黑”暗喻敌军气焰嚣张，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势；“甲光向日金鳞开”一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。“金”指日光，守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮，英姿勃发，此刻他们正披坚执锐，严阵以待。

(12)、首句的“近”字和末句的“暮”字，在诗的构思上，起着突出的作用。“花近高楼”写近景，而“锦江”、“玉垒”、“后主祠”却是远景。“日暮”点明诗人徜徉时间已久。这种兼顾时间和空间的手法，增强了诗的意境的立体感，开阔了诗的豁达雄浑的境界。诗的格律严谨，对仗工整，历来为诗家所推崇。沈德潜以为“气象雄伟，笼盖宇宙，此杜诗之上者。”

(13)、结合具体语句，写出从崔老师教导作者写文章这件事上，你得到的写作上的启示。(2分)

(14)、在旧时，娶妾并不是什么大事，但是闹到“赋闲”“祖母逝世”，甚而“变卖典质”，这在二十岁的大学生儿子眼里，父亲就显得“不高明”，他的内心或许就产生了“瞧不上”父亲的想法。所以在文章的第五段，儿子对于父亲的各种鄙薄、嫌弃、小瞧就溢于言表了。这时我们才能更好的了解，父亲送我去车站，为“我”这个二十岁的儿子买橘子，铺皮大衣，把儿子当成一个孩子那样来“呵护”，儿子却不领情，并不只是当时儿子年少轻狂，不懂父亲苦心，里头包含着儿子对于父亲“难以明言”的“怨怪”。

(15)、投稿信箱：ywjxyj@tefl-china.net;ywjxyj2005@1com

(16)、(交流点拨)“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这样做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志独行其道”的立身处世态度，这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫了。

(17)、(交流点拨)惩/山北之塞　曾不能/损魁父之丘　遂/率子孙荷担者/三夫　邻人京城氏之孀妻/有遗男　命/夸娥氏二子/负二山

(18)、(2)必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。

(19)、作者在文中多次询问：“我的树在哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影响？

(20)、必敬必戒：谨慎　　　　　　　谓此之谓大丈夫：称得上，叫做

3、情郁之中造句

(1)、时光过去了近四十年。在这人生的长途中，我确曾经历过荒山的凶险和陋巷的幽曲，而无论是黄昏还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起我的老师窗内的那盏灯，那熬了自己的生命，却给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望的，永不会在我心头熄灭的灯！

(2)、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？

(3)、这首诗语言朴实，形象生动，道出了人人共有的依依惜别之情。唐时即被谱成阳关三叠 ，历代广为流传。

(4)、有的选择题的迷惑性答案与正确答案之间，往往只有细微的差别，因此，对备选答案则须去同辨异。　之以君之力(的)

(5)、1917年冬天，《朱自清年谱》有这样的记载：

(6)、(交流点拨)就是克服困难的精神。要点有：①具有“挖山”的信心和勇气；②具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；③具有远大的目光和发展变化的观点。

(7)、其次，必须是能够构建起班级学生共有的“行为标识”，当然，“话语标识”也是“行为标识”的一种，我说的“行为标识”是指班级学生整体表现出来的对班级这个领域的主动维护，是一种“慎独”自觉的行为外显。

(8)、知性水准层次，是一种淡定之美，成熟之美，雅致之美，是一种超越名利奢望的纯粹求知、求真、求索的态度，是一种尊重公理和尊重逻辑的精神，是一种兼包并容，放得下不同见解的雅量。

(9)、从此以后，我每次作文很自然的成了班里的范文。在五年级时还代表学校去参加了重庆市的作文比赛，比赛前一天老师才告诉我第二天要去比赛。比赛是在早上十点钟举行，我在十点以前还和我的一帮好姐妹们在余小红家玩，我记得还有长薇、凤英。我们把小红她妈泡的酸萝卜从泡菜坛子里拿出来吃，然后大家用土碗装了白开水，做干杯状为我壮行，祝我拿奖。喝完那碗水，又吃了几块酸萝卜后，我便去比赛了。记得那次作文我是以我家的海棠花为意象的，结果不是很好，只拿了个市三等奖。但是对比我们班一等奖获得者，我还是很骄傲的。因为她妈是我们学校语文老师，她被好几个语文老师辅导过，而我，完全是野路子去参赛。那次比赛的奖品是一支英雄牌钢笔，奖状及奖品是由小学交给初中颁发的。 

(10)、(交流点拨)“我”理解了父亲的爱，对父亲产生怜惜之情。

(11)、《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，为酒后即兴之作，是他的酒后真言，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。

(12)、如果比较七年级第二册同一单元的另外两篇抒写亲子关系的文章，史铁生的《秋天的怀念》和林海音的《爸爸的花儿落了》，要从“辞彩”和“情彩”上而言，这两篇都较《背影》浓烈。

(13)、无以自遣——遣：排遣。没有办法排遣。形容无聊，没有办法打发日子。

(14)、(交流点拨)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

(15)、百无聊赖——聊赖：依赖。精神上无所寄托，感到什么都没意思。

(16)、(2)它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。

(17)、差使(chāishi) 亏空(kuīkōng) 勾留(gōuliú) 拣(jiǎn)

(18)、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

(19)、诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。

(20)、(交流点拨)介绍这幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。

4、情郁于中造句10个字

(1)、关于同情：白朗宁：把爱拿走，世界将变成一座坟墓。雪莱：道德中大的秘密就是爱。

(2)、“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解桥的一些特点。

(3)、翻卷着的白浪，淙淙的流水声，静雅幽兰，孤芳自赏。

(4)、《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人，诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者就是一个高明的画家！

(5)、这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象，含而不露；以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景，美而不俗。语虽极浅，味却无限。施补华的岘佣说诗 评这首诗的四句时说：“若作燕子他去，便呆。盖燕子仍入此堂，王谢零落，已化作寻常百姓矣。如此则感慨无穷，用笔极曲。”

(6)、以顺为正者(_________________)

(7)、课外积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句。

(8)、出自明·杨慎《丹铅杂录·论衡》：“盖文有以含蓄不尽为工者。说尽，则索然无味。” 意思是就好像小说永远不说结局，说出来就没人喜欢看了，吊人胃口。

(9)、取决于班主任的教育认知，在教育规律范畴内对班级怀有的愿景，也就是班主任想把这个班级在学段内带上一个什么样的位置。这个愿景，就是这套课程系统的课标。

(10)、(交流点拨)上片表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰丽雄伟的境界；下片词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。

(11)、②这幅图画介绍了与这一节气相关的哪些内容？(2分)

(12)、初中的语文老师罗泽冰是个中年妇女，但不影响我喜欢她。因为她极喜欢我的作文，每次照例拿我作文做范文。我记得有一次我写了一篇名为《雪》的作文，然后我和我们班的另一名作文高手在她家玩(就是那个一等奖获得者)，当时我的班主任——年轻的数学老师也在场。罗老师便对班主任夸我作文。我的数学不好，数学老师对我颇有腹诽，便不屑地对罗老师说:我读书时作文也很好，可能比她还好。罗老师说:那不一定，她的文字在你之上。这是我听过的对我的文字高的赞扬——因为这种赞扬是和瞧不起我的班主任比较，而且是当着我们班的另一名作文高手的面说的，我当时可算是极大地长了面子了。

(13)、(交流点拨)故事背景——介绍两座山(面积、高度、地理位置)；故事开端——愚公率众移山；故事发展——愚公驳斥智叟；故事结局——移山愿望实现

(14)、在女儿五岁时，突然感觉自己呆的环境类似于蛙井，于是又跳槽到了现在的单位，那是2004年。现在的单位给每人配置电脑，在闲暇时，因为电脑写作方便，便又开始鼓捣写作。04年前后十年，是博客盛行年代，我便开了博客写散文、诗歌、小说。尔来十四年有余了。后将十几年写作的心血集结成了一本书《时间物语》，算是对爱看书爱写字的我的一个交代。 

(15)、就是要把视觉上的简单文化判断，上升到美学价值层次，但又不是单纯的理性思辨，而是把感性和理性结合，把一切想象、常识、科学、数理、哲学等知识具像，转变为想象、信念、知性和理性四种心理状态或认识能力。让一切班级文化元素终通过学校教育的一切活动，体现抽象性、普遍性、同一性、坚定性、明确性、分离性的学理表征，通过班级特色文化把极易被人忽略的生命体验重新启发，在独立思考中，不断地增长。

(16)、本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？

(17)、体会的意思：从自己的感觉中领会；理解：他～到这事的难度。［近］体验|体味。②(名)所体会的内容：心得～。

(18)、了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。

(19)、 教育是一个慢活，急不得。所以孔子说：“德润身”、“仁以寿”。

(20)、(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

5、情郁于中的用法

(1)、(1)   昆虫的史诗    蟋蟀    

(2)、作者为南宋著名的民族英雄和爱国诗人文天祥。这首诗是他在被元军俘虏的第二年(1279)正月过零丁洋时所作。诗中概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的高表现。

(3)、唯独，抒写父子关系的《背影》拒绝浓墨重彩的抒情，极为克制、冷静，甚至平淡地抒写了与父亲的相处，只能与父亲的“背影”相处，其中诸多情感不显山不露水。

(4)、获奖的优越感让年少的我有一天忽发奇想:我将来一定会当作家的，到时候会有很多人来找我签名的。这其实是每个人在对自己没有清醒认知前做的美梦。

(5)、(3)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

(6)、根据15段“这几句么，我看，就是你从自己心里掏出来的了。这样的文章，哪怕它还嫩气得很，也值得给它加上双圈”可得出启示：写文章要表达自己的真情实感。

(7)、结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。

(8)、(交流点拨)表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、事事都要替儿子安排好的心情。

(9)、文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

(10)、⑤“进去吧，里边没人。”——怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。

(11)、学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

(12)、嵇绍玉：对啊，王老师所说的“功力”与“学养”就已进入“刻意”的层面了。我们不妨来深究一下，在源头上加以厘清。其实，不勉为其难、追求自然天成，这一理想源于道家理论精髓——“道法自然”。宇宙万物本源有“道”，“道”按照自身规律无拘无束活动，没有任何目的、功利与意识，也不需要任何外力推动、加工和修为。艺术创作不要以词害义，不要无病呻吟，应自然地抒发自己内心真切情感，这样才能成为高韵雅文。

(13)、明确说明文的结构形式：总分式(分总、总分总)、并列式、递进式、对照式。

(14)、课文写了两场争论，一场是愚公与家人的，一场是愚公与智叟的，比较这两场争论，说说有哪些不同？反映了什么呢？

(15)、情郁于中：指浓郁的情感，积聚于心里或文章里或图画里。

(16)、(交流点拨)首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。

(17)、作比较：比、而、相对于、较……；打比方：像、仿佛……；

(18)、A．臃肿  考订   侯车厅   重峦叠嶂

(19)、1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤四。

(20)、(交流点拨)愚公精神的实质是排除千难万险，不达目的决不休止。我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益，哪里会有“嫦娥”探月卫星的发射成功，非典、禽流感的防治？哪里会有我国近十年的辉煌成就？哪里会有时代的发展、人类的进步？让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧，照亮前行的路，去追寻明天的太阳！

(1)、万仞(rèn)　　冀州(jì)　　荷担(hè)　箕畚(jīběn)　孀妻(shuāng)

(2)、嵇绍玉：我注意到了王老师这篇文章，这种观点也是目前文艺评论中的通常观点。但我想，如果深入一点，也有不同的审美含义在焉。其实，“刻意”，在传统典论中，除有特意、故意含义外，还有潜心致志之意。如《庄子》中“刻意尚行，离世异俗，高论怨诽，为亢而已矣”，南朝刘勰《文心雕龙》中“才颖之士，刻意学文”。传统书家们大多排斥“刻意”，多解读为特意为之，而忽略专一心思之构。汉赵壹《非草书》中说“书之好丑，在心与手，可强为哉？”蔡邕《笔论》中说：“欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之”，都将不勉为其难、追求自然天成作为理想，矢志追索。

(3)、体会的近义词：领会 领悟 理解 意会 感受 体会：体验领会。

(4)、(交流点拨)不能。“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境，而“望”却似乎有意去看，不能体现诗人悠然心境。

(5)、既然是课程，就不可或缺地需要有课程的要件：目标、内容、过程和评价。

(6)、始龀(chèn) 智叟(sǒu) 穷匮(kuì) 一厝(cuò) 雍南(yōng)

(7)、1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点完成步骤四。

(8)、(交流点拨)诗人在这里运用借景抒情的方式，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表现出诗人感伤时事，忧国忧民的情怀。

(9)、(出处)蒲柳人家，初中六册·课文·第六课:老秀才又酸气冲天，开口诗云子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯燥乏味，更加闷闷不乐。

(10)、(交流点拨)准确性是贯穿于全文的，这5句只是从词语方面进行推敲，不能理解为仅仅这些句子里的词语才准确。比如第7段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁，里面不仅“臃肿”“喷洒”“柔软”“肥重”“压”“挤”等词用得很准确，而且整段话说明建造过程，也很清楚准确。

(11)、《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人，心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。整首诗格律严整，对仗精巧，表现了诗人爱国之情。

(12)、说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(13)、军霸上(驻军、驻扎)　　　入边(侵入边境)　　　上自劳军(慰问)

(14)、老师向椅背微靠了靠，眼光由严肃转为温和，只望着那本作文簿，缓声轻语着：“从你这通篇文章看，你那几处抄引，上下也还可以贯串下来，不生硬，就足见你并不是图省力硬搬的了。要知道，聪明些的模仿，难道不该略加奖励么——我给你加的也只不过是单圈罢了……你看这里！”

(15)、本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的重点词汇。本题的重点词：

(16)、全诗感情沉郁，气韵浑厚，显然得力于杜甫。中两联属对工稳，尤以颔联“楼船”、“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。这样的诗句出自他亲身的经历，饱含着他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所无法比拟的。

(17)、银杏亦称“白果树”“公孙树”。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物，我国普遍栽培；日本亦产生长较慢，寿命较长，可达千余年。种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具，雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。

(18)、《红楼梦》的结尾(即使或许是高鹗的结局)，“一日，行到毗陵驿地方，……抬头忽见船头上微微的雪影里面一个人，光着头，赤着脚，身上披着一领大红猩猩毡的斗篷，向贾政倒身下拜。……只见船头上来了两人，一僧一道，夹住宝玉道‘俗缘已毕，还不快走。’说着三人飘然登岸而去。贾政不顾地滑，疾忙来赶，见那三人在前，那里赶得上？”

(19)、作者在第⑪段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。

(20)、①孟子认为，不被富贵所迷惑，不为贫贱所动摇，不被威武所屈服，这样的人才称得上大丈夫。②周亚夫驻军细柳，治军严谨，文帝想要进入军营，也必须要拿符节才能进入，并且在军营里不能纵马奔驰。周亚夫将军面对地位尊崇的皇帝做到了威武不屈，所以称得上大丈夫。

(1)、⑴白头搔更短，____________________。(杜甫《春望》)

(2)、(交流点拨)愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山平掉，另一个“聪明”的智叟笑他太傻，认为不能。愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平。”后因感动天帝，所以天帝命大力神搬走两山。比喻只要有毅力就可以成功。

(3)、这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。

(4)、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗？)

(5)、在寻找“我的树”的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？

(6)、原来造成家里“祸不单行”“光景惨淡”的“罪魁祸首”居然就是父亲。

(7)、(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

(8)、(交流点拨)本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：①“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵5厘米，横525厘米”——此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横。②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”——此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵”“络绎不绝”——文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。

(9)、学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

(10)、安静如空山幽谷里的兰花，清新而高洁，孤芳自赏。

(11)、出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这オ是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。

(12)、情郁于中：感情积聚在心里。 琐屑：细小而繁杂的事。

(13)、(2)说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。

(14)、◎ 可忧虑的事：～患。内～外患。乐以忘～。高枕无～。

(15)、(交流点拨)“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。

(16)、◎ 发愁：～愤。～惧。～烦。～惶。～急。～煎。～思(a．忧念；b．忧愁的思绪)。～戚。杞人～天。

(17)、文化一旦忽略了能量的价值，必然导致情志病的产生。

(18)、有的选择题单靠选项本身是难以得出答案的。必须联系上下文的内容进行对照，才能作出判别。

转载请注明出处阿文说说网 » 郁结于心造句138句(情郁于中造句)