戛然而止的意思及造句79句(戛然而止的意思和造句)

戛然而止的意思和造句

1、戛然而止词语造句

(1)、★收集、筛选成长资料(搜集——分类——排序)。

(2)、有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。

(3)、无论我们有多么幼稚，只要经历过爱情，就会长大。

(4)、风语：星盈和月满有些冲突哦，一般来说两者不可能同时很亮的；尾句借用痕迹太明显了；时、诗，两字声母韵母都相同，于绝句，不宜相邻押韵。

(5)、又如五年级上册的《圆明园的毁灭》和《少年中国说(节选)》，两篇文章的背景都与晚清政府的昏庸腐朽、帝国主义列强妄图瓜分中国的社会背景有关，都饱含了作者强烈的思想感情，如果学生不了解这样的创作背景，就无法体会作者的愤慨、殷切的期待以及美好的希冀等情感。

(6)、风语：画图不等于照片吧；似乎想用设问句留白，然而转结欠了情感投入。

(7)、结束语(简洁明了、相关的祝福语和感激的话语)

(8)、大家的谈话声戛然而止，只有小明一个人还像刚才那样继续说着话，声音清晰，语气和蔼。

(9)、母亲病重的消息传来，原本快乐的宴会气氛戛然而止。

(10)、余音绕梁：留下的声音环绕屋梁旋转不去。形容歌音美妙动听，久久留在记忆中。

(11)、    不得不说，在短篇小说文本的建构中，范墩子又发现了一座富矿。他的短篇小说从初的结构分明，突然甩开臂膀，一路俯冲，直至“一个深不见底的混沌空间”。用他自己的话说就是“我往往很顺当地成了这个世界的国王……”将那些高屋建瓴的先锋理论不分青红皂白套在一位年轻作家的头上是愚蠢的，我们只能从文本出发，从他的每一个用词，笔下每一个聪明的意象出发。

(12)、(风雨同心：25)深情感人，但却隐于字里行间，不作直白表达，句句有所指，句句有所留。

(13)、高阳《玉座珠帘》：下册就这一句，戛然而止，听来格外令人注意。

(14)、当我用手电照过去时，对面的脚步声戛然而止。

(15)、要化解这类难点，教师要了解不同文体的审美特点，明确不同文体的教学价值，确定不同文体的教学取向。例如，诗歌的阅读要重感受，可以借助想象和已有的生活经验，让学生在头脑中重现诗歌中的意象，要尊重学生个性化的感悟，但也要排除不顾文本的臆造，要引导学生遵循诗人内在的情绪和思想来欣赏诗歌语言的独特的表达

(16)、随着指挥得手落下，悠扬的乐曲戛然而止，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中

(17)、    “我”能做的只是恨那只死猫，没有它，父亲就不会残废。可是，有一些句子值得注意，“母亲也不知道那会儿怎么了”“到现在我都想不明白那天父亲哪来那么大的力气”这一系列的不合逻辑仿佛在暗示父亲残废这件事在我的记忆中并不准确，那只猫是否真的存在？或者仅仅是我记忆中的一个模糊影像？

(18)、心智成熟   叮咛  教诲(huì) 铭记在心

(19)、以“现代诗”为例，诗歌意象的丰富性，为我们提供了多元解读的空间，如四年级下册冰心的《繁星(一三一)》，究竟是在表达对大海，还是对家乡，或者是对祖国的思念？四年级下册艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》，作者热情讴歌的这些事物背后是否隐含着别样的深情？

(20)、第四空。“流连忘返”指“不愿离开，形容景致美好”，是单方面的感受；“难舍难分”形容“彼此感情很好，不愿分离”。第四空形容品读课文的感受，用“流连忘返”更恰当；

2、戛然而止的意思及造句

(1)、小说的语言是浸透了内容的，浸透了作者的思想的。我们有时看一篇小说，看了三行，就看不下去了，因为语言太粗糙。语言的粗糙就是内容的粗糙。

(2)、大家的谈话声戛然而止，只有利维塞大夫一个人还像刚才那样继续说着话，声音清晰，语气和蔼，每吐几个词就飞快地抽口烟。

(3)、★你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

(4)、有的课文大家觉得难，是因为平时接触得少，课文呈现形式比较陌生。

(5)、熏陶   稚气未脱  白皙(xī) 脸庞 

(6)、(希音评曰)全诗诗意优美，起承一匀皴一蘸一染，把画写活了。再一转写画中深意，结尾切题，符合作业要求，又饱含深情。妙。

(7)、第一个，是疏通文字，把文章要读通。这篇文章要读通还是不容易的，里面有些句子比较拗口，还有一些重点词语的理解都要在第一板块去解决。当然，采用的方法主要是学生自主地理解字词。

(8)、a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。

(9)、清·章学诚《文史通义·古文十弊》：“夫文章变化，侔于鬼神，斗然而来，戛然而止，何尝无此景象？”

(10)、C．逛了一天的公园，回到家我已经筋疲力尽了。

(11)、   “我躲在树背后抱住树，如同抱住我的母亲，我将嘴巴贴在树皮上摩擦，嘴唇很快流血了……”

(12)、难课文的教学一直是语文课程关注的热点，难在何处？如何化解？一起来听听教材编者的解读！

(13)、关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。

(14)、第高考试题的难度是多变的，把宝押在某个学科上是不靠谱的。出题者随便加大某个学科的难度，很多学习不错的学生，都会死的很难堪。所以如果可以，尽量科科都抓。

(15)、风语：七八句没有转开，而是回到了颔联，建议后两联互换位置；留白好不要直接说出来。

(16)、递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也……”“不仅……而且……”“不但……还……”“何况”“而且”“况且”“尤其”“甚至”。

(17)、    我们常说，童年是天真美好的，而显然，这只是我们一厢情愿的期望。从“我”到山羊，再到山羊师傅，很难说其中谁是快乐的。《灯泡》的文本会让我们联想许多。结构上，通过“我”的转述，山羊和山羊师傅的行为跃然纸上，而视野宽的是读者，读者通过文本，审视着作者、“我”、山羊和山羊师傅四个角色。在这一个相对“封闭”的空间内，环环相扣，形成线形的串联。仿若一根电线，一路牵引，直至那口中的灯泡破碎的刹那，整个阅读效果轰然而来。范墩子显然特别喜欢将小说中的爆破点埋于结尾处(如《父亲飞》的结尾以及作者另一个短篇《我和王小花的爱情》)，这样，高潮之后，只剩余味绕梁。但是，这样写的缺陷也是显而易见的。

(18)、文学课，它和一般的语文课不一样。不一样在于，文学课是没有标准答案的，文学课是指向学生和老师的内心的，文学课不是用来学习规范的表达的，文学课更不能用来考试的。这是文学课的几个重要的特点，和一般的语文课的重要区别。这位“吐泡泡”老师，你观察得很仔细，你听得很认真，你把我哽咽的样子都听到了，其实我当时是背对大家的。我当时是哽咽了，读到白水豆腐的时候，读到第二行的时候，我就哽咽住了。这一课是第三版，是上课之前的早晨六点钟刚刚改好的(第三版)，加了一些原来没有的东西，调整了一些原有的东西。大致的线索相同，但是在具体的教法和讨论的切入点上有很多的不同，有的老师可能看到过我第一版的教学实录，比较一下，会发现还是有很多不同，特别是小的环节小的细节的处理。

(19)、成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。

(20)、青言：玄英是冬天的意思。后是把冬天拟人化了，说冬天虽然高冷，但是也怀有一颗春心。有点意思，留白在哪？

3、戛然而止的意思和造句怎么写

(1)、如雷灌耳：亦作如雷贯耳。①形容声音大(多指语音)。②形容人的名声很大。

(2)、如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，所以“相濡以沫”用在这里与语境不相吻合。

(3)、语言的独创，不是去杜撰一些“谁也不懂的形容词之类”。

(4)、D．接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝，不能形容来的消防车，对象错误；

(5)、按词语的语体色彩分，词语有口语、书面语、文学语言、科学术语之分。口语，通俗易懂，适合谈话时用；书面语，庄重、文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言，讲究生动形象；科学术语，讲究简明、准确、严密。

(6)、指：走到半路就放弃了前进。比喻事情还没做完就停止了。

(7)、朱煜老师：中学高级教师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖、佳仪态奖，全国小语十大青年名师。出版专著《讲台上下的启蒙》《还在路上》《教书记》。编写出版《小学生朱自清读本》《古诗全脑学习法》等。

(8)、正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐戛然而止。

(9)、假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。常用关联词语有：“如果……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”“要是……就……”“如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……”。

(10)、风语：起承自夸，转结放下身段再自夸。好好的一种爱的奉献，被自夸毁了。就像王婆卖瓜一样。建议起承换自我调侃句，于轻松幽默中表达爱意。

(11)、回忆六年的小学生活，把印象深的人或事填写在时间轴相应的时间点上，与同学分享时间轴上有代表性的内容。

(12)、C．天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。多指文艺作品，不能用来形容人穿的服装，望文生义；

(13)、⑧十年树木，百年树人 ：树，培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

(14)、(希音评曰)诗词入门，难的不是格律，往往是词汇不足，还有就是缩略句等特殊句法的掌握，从这些方面入手，入门很快。门道无它，多背多模仿经典作品。

(15)、伴着酒，写下满纸相思语，记录每一天的思念，每一刻痴痴等待换来的落寞。

(16)、人声鼎沸：人群声音嘈杂，就像锅子里的水在沸腾一样(鼎沸：鼎水沸腾，原比喻局势不安定，现比喻声音嘈杂)。

(17)、不绝如线：绝：断。形容局势危急，像差点要断掉的线一样；也形容声音思绪微弱。

(18)、好的语言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能说得出来的语言——只是他没有说出来。

(19)、如果你心疼了，我会告诉你，我的胸膛依旧暖。

(20)、纪昀《阅微草堂笔记.如是我闻一》：“臣公叱曰：‘……敢对我作此淫词?’戛然而止，俄登登复作。”

4、戛然而止的意思是什么并造句

(1)、演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。

(2)、气喘吁吁：吁吁：指张口呼吸的声音。形容呼吸短促。

(3)、有这么一个人你明知道他对你不好，却还是喜欢得不得了。

(4)、你对哪句话有感受，是否引起了你的某些想法？

(5)、下列句子中加点成语使用恰当的一项是(     )

(6)、华罗庚，数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，被列为芝加哥科学技术博物馆当今世界88位数学伟人之一。

(7)、第三空：“骂”和后面“我们”形成条件关系，用“如果”骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树。“如果”和“便”合适；

(8)、例：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。(“处心积虑”，意指千方百计地盘算，多用作贬义)。

(9)、他(韩愈)所谓“气盛”，照我的理解，即作者情绪饱满，思想充买。我认力他是第一个提出作者的精神状态和语言的关系的人。

(10)、⑦无心插柳柳成荫：事情成功与否，与刻意的谋划无关。文中指田老师不是刻意培养作者。

(11)、双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。    大家议论之后，归结是不怕。他    骂，我们    要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，    当面叫他“八癞子”。

(12)、②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。

(13)、    欲望背后，是想象的制造。“我常常将雨后的小水洼想象成为无边无际的海面，我想象鱼群在里面自由地游动，想象老人立在木船上与鲨鱼搏斗的场景，想象天上的星星掉进海洋里的样子，想象各种神奇的事情，我的想象里夹杂着种种幻想……”这无穷无尽的想象，除了为自我的孤独进行开脱与排解，重要的，这些正是范墩子所谓“混沌空间”的现象排列。提到文学想象，笔者首先想到的便是莫言。莫言诡谲奇幻、天马行空的文学想象在他的诸多作品中都有生动的体现，这里不再赘言。毋庸讳言，范墩子对于乡土的想象，在本质上与莫言有某种共质性的东西。“头戴一顶毡帽，脚上穿着草鞋”这一典型的形象，联想到二十出头的范墩子身上，让读者有一种错觉。

(14)、青言：这是上上上上上上上上上上上上上上上期的作品吗？

(15)、★策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

(16)、传说多少有缘人，前世皆为亲兄妹。奈何桥上走一回，今生却让君心碎。

(17)、★本文是一篇演讲(节选)，演讲稿的基本格式：

(18)、统编小学语文教材中的课文，写实性散文占相当大的比例。这类课文表达了作者独特的人生经历和感受，所呈现的人、事、景、物，是作者个性化的感官所过滤的人、事、景、物，其对现象的阐述是极具主观色彩的感触和体验这些感触和体验在学生的经验世界中可能没有，甚至不可能有，这就形成了学习上的难点，如五年级上册《白鹭》、六年级上册《花之歌》中传递的就是作者比较独特、具有主观性的体验。

(19)、解析：戛：象声词。戛然而止的意思就是形容声音突然终止。所以符合题意。

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