铁肩担道义作品欣赏71句(铁肩担道义画作品赏析)

铁肩担道义画作品赏析

1、铁肩担道义 画

(1)、只是也想起来《人民的名义》里面，吴刚老师的达康书记。一个非主角，却有全剧高的人气，花絮中剧组的人感慨：“早知道多给吴老师一些戏份了”。达康书记的成功，也是因为这个角色被很生活化。吴刚老师自己也聊过创作过程，大概是说，“给这个角色加了很多剧本外的，生活化的小细节。比如接个水啊，进入镜头的开门关门啊什么的。就是想让大家觉得这就是生活里一个活生生的人，而不是只存在于课本里或者书上的。”仲甫这个角色，同样的道理。印象中这个演员一直演抗战题材的电视剧，觉得他的演技一定很局限但追完觉醒年代后，感觉李大钊先生的人格魅力真的被他演绎出来了。他所展现出来的既有革命先驱的风范，又不失亲切感，尤其是在夜校教授工人讲课的无声戏份，感觉整个人焕发出耀眼的光彩。

(2)、践行使命与担当，需历久弥坚之毅力。钱学森七年归国路，八年两弹成；屠呦呦翻遍典籍，终寻觅到青蒿素；爱迪生经数千次失败，后发明了电灯，造福祉于人类。试想，如若他们稍有懒怠，又岂能有所作为？由此可见，毅力是践行使命与担当的垫脚石，有了它，才可攀更高、更远！

(3)、教师利用大量的多媒体素材，引导学生在感性认识的基础上学会观察，学会比较。寻找适合的资料图片，培养学生发现素材的能力。

(4)、情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力。能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。

(5)、参观庄玉君大师画展后，与庄大师和汕尾日报社社长王万然等谈书论画

(6)、独立创作室内设计的效果图，直观表现出设计意图，完善细节，上色完成。

(7)、教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

(8)、出示颐和园、北海公园、苏州园林的图片，引导学生将其分为皇家园林、私家园林。教师再补充寺观园林的图例，讲明中国古典园林的三个种类。

(9)、在生活中，有很多东西是值得珍藏的：奶奶做的小虎鞋，跟爷爷一起放过的风筝，爸爸从新疆带来的小帽，儿时的一张涂鸦……这些素材，当我们把它们收集在一起的时候，其实就开始了创作装饰画的第一步。

(10)、由学生自己分析：框住的是景，框不住的是无尽的情思和遐想。

(11)、通过欣赏作品，可以理解作品的内容和主题，发掘作品的深层意蕴，表达个人对作品的看法。

(12)、通过直观的示范让学生了解必要的知识和方法，为进一步拓展活动做好准备。

(13)、下免尘土侵，上为云霞居。日月更相锁，道义分明储。

(14)、调入法院后，许瑞韩利用业余时间参加了全国法院业余大学和北京大学远程教育的学习。一本本晦涩的法律书籍摆满了他的案头；一叠叠卷宗伴他度过了春夏秋冬。寒来暑往，进入刑庭工作三年后，许瑞韩修完了法律专业本科全部课程，也从书记员升为助理审判员，成为一名名副其实的法官。

(15)、教师：苏州园林充满变化的自然美是变而不乱、杂而有章的。这就像我们绘画中的疏密、前后、大小一样，体现着变化统一的形式美法则。所以叶圣陶先生说：“(苏州园林)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅的图画。”(全班齐读此句)

(16)、(5)分析拙政园曲廊——空间含蓄婉转，使园中人脚步末动，心已经跟着曲廊进入前方的未知风景。

(17)、  值得一提的是，其书法、国画作品代表公安部文联参与香港、澳门书画联展，书法作品“情系两岸”还作为浙江公安的“礼品”赠送给了台湾警方，入编书画集多部，成为两岸三地文化交流的见证者。

(18)、俗话说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”我们今天就重点分析以苏州园林为代表的私家园林。

(19)、²      用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯饰。

(20)、学完后马上进行检测，反馈学生所学知识情况。

2、铁肩担道义作品欣赏

(1)、可见肖战的人气和影响力都是很大的，肖战的一举一动也备受大家的关注。

(2)、关键词：居民楼、健身器材、小区广场、幼儿园、居委会、变电室、绿地、车库等。

(3)、贫孟忽不贫，请问孟何如。卢仝归洛船，崔嵬但载书。

(4)、《铜奔马》中，马的造型巧妙地利用了力学支点，塑造出腾空飞奔的骏马形象。马的三足腾空，右后足踏在一只疾飞的鸟背上，更加衬托出它奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是享誉中外的青铜雕塑杰作。

(5)、李大钊同志是中国共产主义的先驱，中国共产d的主要创始人之是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。“铁肩担道义，妙手著文章”，李大钊赠送给朋友的这副对联，恰是他一生的写照。

(6)、爸爸的工作辛苦而忙碌，时不时会加班，也会经常带着电脑回家继续工作，可他却从不抱怨。在疫情暴发时，我更是在晚上睡觉前都很难见到爸爸的身影。爸爸的工作是做通信维护的，他告诉我，保障通信“生命线”畅通是他们的责任，是他们分内的事，虽然很苦很难，但这是保障灾区和疫区每一个人生命安全应有的义务。那一刻，我突然又有点明白了，这是不是就是爸爸的担当？是他对职业、对社会的担当？

(7)、过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

(8)、引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。

(9)、此幅隶书作品以汉隶《石门》、《张迁》为根基，融入汉简奔放笔意，气势磅礴，跌宕起伏，大开大合，雄浑质朴，宛若千里马奔袭的每一步的坚毅与踏实。隶书是秦统一后，政事繁多，篆书不适应繁忙政务的文字工作而生的。隶书难在高古。清代张祖翼评《石门颂》"盖其雄厚奔放之气，胆怯者不敢学也"。《石门颂》潇洒自如的波挑，体现着文人回归大自然书写的开放情怀，既有原本隶书的质朴随意，又有人文情怀流露的独特艺术魅力。

(10)、引导学生回顾上节课所学的知识点，上节课所学与本节课知识联系起来是很有必要的，有利于学生快速进入学习情境，激发学习兴趣。

(11)、暑雨湿修竹，凉吹入高檐。鹭洲锺阜如画，霁色为秾纤。槛外藕花无数，妆点休祥嘉应，不觉有秋炎。谪仙堕人世，香雾郁重帘。富才艺，强记览，三万签。须信公侯有种，道义自相渐。此去腰金佩玉，回视依莲泛水，岁月亦何淹。称觞还戏彩，无惜醉厌厌。

(12)、包括主题的表达、命名以及别出心裁的独创性和懂得挖掘花材潜在的美。一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，应成为一件富有生命力的高尚艺术品。要达到这一目标，主要应通过立意取材和插花技巧等环节来实现。插花犹如作画，必须“意在笔先”，即在制作前思考好作品的主题、形式、造型等。

(13)、以讨论、交流、质疑的方式进一步深入探索、研究不同类型的美术作品，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟。引导学生体会艺术形象所蕴涵的生气和生命活力，并阐述自己独特的见解。

(14)、引导学生欣赏自己拍摄的作品，激发其学习兴趣。

(15)、我把我的这点理解告诉了爸爸妈妈，爸爸摸摸我的头，笑眯眯地说：“我家的小伙子长大啦！”可是我还是有点疑惑，那我的担当是什么呢？我可没有为家庭、为社会作出什么贡献啊？直到那一天，我真的明白了什么是我的担当。

(16)、借鉴艺术大师的作品，创作和谐统一的色彩；借鉴民间美术作品，创作对比强烈的色彩；借鉴现代设计，创作丰富的装饰色彩……

(17)、教师总结学生的答案，板书“虽由人作，宛自天开”

(18)、  艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

(19)、运用本节课所学知识客观评价自己及同学的作业。

(20)、许瑞韩从传统中吸取营养提高自己的心性，促进了艺术境界的提高。同时又以艺境来提升人生境界，使心性受到艺术的陶冶。修身与艺术相辅相成、相互促进、无疑这是艺术家的正道。

3、铁肩担道义中国画

(1)、李大钊撰写的名联：“铁肩担道义,妙手著文章”，原是明代文化名人杨继盛所作，李大钊只是在原对联上改了一个字，明代文化名人杨继盛，因抗御强暴、反对权奸严嵩，而惨遭严嵩杀害，杨继盛就是在临刑前写下名联：“铁肩担道义,辣手著文章”。

(2)、观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。

(3)、教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

(4)、学生以组为单位，自主欣赏已准备好的一些作品。如：潘鹤《艰苦岁月》、维米尔《倒牛奶的女佣》、齐白石《荷花鸽子》、董希文《开国大典》、毕加索《格尔尼卡》、米勒《拾穗者》等。

(5)、装饰画可以是绘画作品，还可以用很多种材料制作。每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。合理地选用材料，可以大大增强画面的装饰效果。

(6)、适合式构图——具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。

(7)、知识与技能：通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。

(8)、或许很多人初喜欢肖战都是因为肖战的颜值，但是不得不说肖战的实力也是值得认可的。

(9)、将教师作品以及以前学生的作品布置在教室里。

(10)、江潮清翻翻，淮潮碧徐徐。夜信为朝信，朝信良卷舒。

(11)、通过接触实物，学生能充分感知材料的形状、色彩和材质，进而能积极地参与到实践活动中来。

(12)、  教师总结：真善美是人类精神世界求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。

(13)、作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。

(14)、教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。

(15)、漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立体造型，提高立体造型的能力及空间想象能力。

(16)、出示课件(美国大都会博物馆中的中国庭院“明轩”图片)。

(17)、如果一定要说肖战如今的影响力有多大，那么只能用顶流明星来形容肖战的影响力。

(18)、教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

(19)、每次有关肖战的消息都可以成功登上热搜榜，这是肖战的人气和魅力。

(20)、以拙政园听雨轩、松风阁、远香堂匾额、题对为例，引导学生体会此时赏景已经不再凭借眼观，而是将视觉、听觉、嗅觉综合调动，是将整个人的身心静融入雨打芭蕉、松风和鸣、清香送远的自然界中。

4、铁肩担道义画作特点

(1)、问题二：影响室内设计的基本要素：空间、色彩、光影、装饰陈设、绿化等。

(2)、        优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达 。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 

(3)、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

(4)、装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强调、又协调融合、细腻微妙。

(5)、导入新课：请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。

(6)、检验、巩固本节课的知识点，发现问题及时纠正。

(7)、情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。

(8)、我害羞地低下头，小声却坚定地说：“我也能成为一个有担当、有责任的人！”那一刻，爸爸妈妈笑得更开心了。

(9)、学生在问题的创设中推理出新的知识，并建立起知识间的内在联系。

(10)、(4)俯仰呼应。上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。

(11)、学生补充家中什么东西可以作为装饰物品，如靠垫、座套、布艺挂件等。

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