用三个时而造排比句142句(三个时而造句排比句)

三个时而造句排比句

1、三个时而造句排比句怎么写

(1)、《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方式的想象与展望。

(2)、诞(dàn)　械(xiè)　逆(nì)　锲(qiè)

(3)、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

(4)、诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

(5)、 会用“要是……就……”“不管……都……”的句式造句。

(6)、这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。

(7)、(1)严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断

(8)、潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

(9)、搂(lǒu)  揪(jiū)  扳(bān) 

(10)、这两句诗既写了眼前之景，又抒情;并且从这两句话里体现了作者的孤独寂寞之情。

(11)、只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。

(12)、体会：加上了“根本”则更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。

(13)、之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

(14)、考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。

(15)、网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。

(16)、(1)令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。

(17)、③比喻：潭面无风镜未磨。把(潭面)比作(没有打磨过的铜镜)。

(18)、《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。

(19)、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

(20)、部编三年级语文上册生字组词(拼音版)，给孩子打印一份！

2、用三个时而造排比句

(1)、麦子  应该  伯伯  飞快  为难  身边  四周  立刻

(2)、类似的词语:圆溜溜　黑洞洞　蓝幽幽　蓝悠悠

(3)、“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。

(4)、《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。

(5)、这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。

(6)、反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是(　)。②把下面的句子改写成陈述句。

(7)、体会：加上“终于”则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

(8)、专心致志➝心不在焉　洪亮➝低沉　清脆➝沉闷

(9)、.诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。)

(10)、(《万年牢》)课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢?

(11)、麦子  应该  伯伯  飞快  为难  身边  四周  立刻

(12)、叙事一波三折,曲折动人。选材精当,借小事表现人物的大本领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。

(13)、--------------- 小学语文 ---------------

(14)、担心 失望 背包  面包 花生 牛奶 饭菜 排骨

(15)、我要克服这种时而积极乐观，时而消沉悲观，时而动力十足，时而意志消沉的不稳定情绪。

(16)、词——《忆江南》(唐白居易)江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

(17)、首先前两次是讲做糖葫芦这件事，后一处是讲怎么做人。以上三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实守信的“万年牢”的人品。

(18)、(1)科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

(19)、洪亮地响　和谐的声音　美丽的世界　丑恶而恐怖的东西　司空见惯的现象　反复的实验　小小的蚯蚓　偶然的机遇　全神贯注地看书　鄙夷不屑的神情

(20)、《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。

3、用四个时而造句排比句

(1)、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。

(2)、生活就像碧螺春，清淡却有余香；生活就像葡萄酒，干醇却能回味；生活就像二锅头，浓烈却也刺激；生活就像白开水，无味却是必须。

(3)、③比喻：潭面无风镜未磨。把(潭面)比作(没有打磨过的铜镜)。

(4)、他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”(并列关系)

(5)、(2)科学学经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

(6)、(2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架

(7)、荷(hè)　刹(chà)　镶(xiāng)　浙(zhè)　簇(cù)

(8)、(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。

(9)、③比喻：潭面无风镜未磨。把(潭面)比作(没有打磨过的铜镜)。

(10)、走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。

(11)、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。  

(12)、多棒 牧场 露天 被子 卖力 冲洗  海带 难受

(13)、作业：用“时而…时而…时而…时而…”造句

(14)、弓缴~弓箭　专心致志~一心一意　洪亮~嘹亮

(15)、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

(16)、焦急—着急   急忙—连忙   后悔—懊恼

(17)、本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题,一个是自然现象,一个是自然景观,都表达了对大自然的热爱之情。

(18)、 《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。

(19)、体会：加了“居然”,“居然”有意想不到的意思.加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。

(20)、半晌(shǎng)  座(zuò)位  教晦(huì)

4、三个有的造句排比句

(1)、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

(2)、《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。

(3)、劳(监牢)   丢(丢失)   该(应该)

(4)、如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

(5)、反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是(　)。②把下面的句子改写成陈述句。

(6)、人教版三年级数学上册第一次月考试卷附答案(三套)，可打印

(7)、草原的天空是那么明朗，空气是那么清鲜，阳光是那么灿烂。

(8)、ABAB式词语：丁零丁零 大口大口 啧吧啧吧

(9)、(遥望洞庭山水翠)，白银盘里一青螺)。

(10)、愿意—乐意   挡住—拦住   认真—仔细

(11)、手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌  别提

(12)、这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。

(13)、教诲—教导   准确—精确   严肃—严厉

(14)、亡(wáng)羊补牢(láo)  揠(yà)苗助长

(15)、(高兴)地说  (吃惊)地问  (顺利)地过河

(16)、这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。

(17)、说明了由于溪流的宽窄不造成了溪流的蜿蜒盘旋，流速时急时缓。作者巧妙地运用“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地再现出溪流的形和声。

(18)、(收住)脚步  (驮起)口袋  (甩甩)尾巴  (挡住)去路

(19)、同学们有点在跳绳，有的在踢毽子，有的在玩捉迷藏。

(20)、麦子  应该  伯伯  飞快  为难  身边  四周  立刻

5、3个的时候造句排比

(1)、手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌  别提

(2)、人教版3-6年级英语(下册)课件+教案+试卷

(3)、读(读书)  续(继续)  治(治病)抬(抬头) 必(必须) 秘(秘书)

(4)、偶然➝必然　敏锐➝迟缓　司空见惯➝鲜为人知

(5)、考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。

(6)、词——《忆江南》(唐白居易)江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

(7)、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在游动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(8)、这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。

(9)、体会：加上了“根本”则更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。

(10)、狐假虎威   鹬蚌相争  画蛇添足   井底之蛙

(11)、这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。

(12)、部编1-6年级语文(下册)生字表、写字表笔顺描红字帖

(13)、磨坊(fáng)  愿(yuàn)意  审(shěn)视

(14)、愿意—乐意   挡住—拦住   认真—仔细

(15)、生活是什么？生活是你童年在走路跌倒时重新站起的勇气；生活是你少年在学习失败时继续前进的动力；生活是你青年在路途迷茫时走出误区的指针；生活是你成年在工作压力时放松身心的音乐！

(16)、老师上课的样子，时而慷慨激昂，令人精神振奋，时而从容讲述，令人清晰明了。

(17)、诗人把“江花”与“火”对照，花的红艳令人赞叹，描绘江水，用一个“蓝”字，形容春水深碧的美好景象。这句话又能够反衬开篇“江南好”，江南景色好;也能够体现下文“能不忆江南”这句话，因为景美才回忆江南美景。这篇词大的特点是作者采用反问的修辞手法。表达了作者对江南风景的留恋和赞美之情。

(18)、异：体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)

(19)、反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”

(20)、(2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。

(1)、手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌  别提

(2)、说明了由于溪流的宽窄不造成了溪流的蜿蜒盘旋，流速时急时缓。作者巧妙地运用“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地再现出溪流的形和声。

(3)、诗人把洞庭的水色比喻成银白色的盘子，将洞庭的君山比喻一只小小的青螺，突出了洞庭湖山水和谐之美，表现诗人奇特的想象，同时这两句话作者有运用比喻的修辞手法，体现作者对洞庭美景的喜爱和赞美之情。

(4)、这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。

(5)、作业：用“时而…时而…时而…时而…”造句

(6)、铸(zhù)  颧(quán)  揩(kāi) 

(7)、哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?

(8)、那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放，红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫五颜六色，叫人陶醉，使人迷恋。

(9)、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺.。把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

(10)、看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!

(11)、(2)令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。

(12)、秋天是汗水的结晶，是勤劳的馈赠，是丰收的喜悦。

(13)、(遥望洞庭山水翠)，白银盘里一青螺)。

(14)、诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

(15)、体会：加了“居然”,“居然”有意想不到的意思.加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。

(16)、弓缴~弓箭　专心致志~一心一意　洪亮~嘹亮

(17)、狗是我们的好帮手，是我们的好伙伴，是我们不离不弃的家人。

(18)、入神 腰部 晾干 垂下 钓鱼   形状 狐狸

(19)、生活是一杯平淡无味白开水；生活是一篇悦耳动人的乐章；生活是汹涌澎湃的惊涛骇浪。

(20)、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

(1)、突(突然)   课(上课)   座(座位)

(2)、(图文来自网络，著作权归原作者，如有侵权，告知即删)

(3)、一般使用排比句来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

(4)、考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。

(5)、 《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。

(6)、他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”(并列关系)

(7)、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

(8)、生活的暴风雨是一堂实践课，让我们学会动手应对；生活的暴风雨是一次远程赛，让我们超越时间赢得生命；生活的暴风雨是一场离别宴，让我们彼此珍惜宝贵的情谊。

(9)、《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

(10)、表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很

(11)、体会：加上“终于”则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

(12)、专心致志➝心不在焉　洪亮➝低沉　清脆➝沉闷

(13)、类似的词语:圆溜溜　黑洞洞　蓝幽幽　蓝悠悠

(14)、第一：为小海龟受到了不应有的伤害，另一方面更是为了自己明知故犯的一种深深的悔恨。

(15)、生活是什么，是一杯咖啡，苦中有甜；生活是什么，是一份亲情，大爱无声；生活是什么，是一条山路，蜿蜒曲折；生活是什么，是一首豪歌，慷慨激昂；

(16)、偶然➝必然　敏锐➝迟缓　司空见惯➝鲜为人知

(17)、生活是什么？生活是你童年在走路跌倒时重新站起的勇气；生活是你少年在学习失败时继续前进的动力；生活是你青年在路途迷茫时走出误区的指针；生活是你成年在工作压力时放松身心的音乐！

(18)、③量词:一片浅蓝　一道红霞　一片亮光　一道金边　一只小船　一团漆黑　一块地方　一条黄龙

(19)、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

(20)、维吾尔族的人们，是那么纯真，那么善良，那么乐观。

(1)、《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

(2)、一年级  二年级  三年级  四年级  五年级  六年级

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