用无垠造句五年级147句(用无垠造句)

用无垠造句

1、用无垠造句简单

(1)、添加式拟题，指的是：在课文原有标题的基础上，添加一些修饰性或限制的词语，拟定意思更加充实具体的新标题。这样做有两个作用：由于课文的原标题乙排除在外，由于添加标题也是拟出一个排除一个，因此，这就促使学生的思维伸向广阔的领域，此其一；由于是给全篇文章重新拟定标题，因此，学生的思维就要覆盖全篇课文，进行广泛的思考，此其二。

(2)、我长期生活在农村，所理解的种地一定是在村庄的附近，早晨扛着农具从村庄走向田野，傍晚，再从田野走回村庄，人和土地之间保持着长久而稳定的关系。我记得小时候常被爷爷带到田间去“认地”——河岸旁的一亩地；小路北边的七分地；紧挨着二爷家地的一亩三分地。看着深褐色的土地内心会涌出踏实感，正如一首歌里唱的：我们的未来，在希望的田野上……我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。

(3)、尽管与汤成难并不相熟，但此前盘点年度小说时，她的《开往春天的电梯》《比邻而居》等作品，都让我留下了深刻印象。熟悉汤成难的研究者都知道，她的小说笔触细腻又不避锋芒，充满才情且张力十足。这样的文字一旦进入读者视野便能渗透肌理，直抵人心。她的短篇新作《奔跑的稻田》讲述了父亲在五十岁时决定出门远行拓荒种稻，自此一去未归的故事；而另一部短篇小说《金光闪烁》则以一条金项链串联起两个贫病的底层家庭，娓娓道出了宾馆保洁员陈素珍在现实需求与道德底线之间的矛盾与纠葛。从阅读的整体感知来说，汤成难用看似轻松的笔调展开叙述，以冷静却又极具爆发力的笔法深度穿透了时代现实与世道人心。

(4)、既然做“加法”初见成效，学生的作文写得具本些了，那么要求学生给作文增加的字数，就要针对实际情况减少，由增加一百个字，变成呈递减趋势降下来。这样，经过一段时间的故“加法”(时间长短依学生的实际情况而定)，学生的作文写得具体多了也生动多了。

(5)、近义词：宽阔无边、广阔无边、一望无际、无边无际等。

(6)、P20这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。

(7)、 青春是岁月的一个片段，阳光般灿烂，花儿般鲜艳，高山般伟岸，流水般甘甜。 来到山脚下，仰望那挺拔伟岸壮美超群的重峦叠嶂，真是让我激动不已。

(8)、这七根火柴保存下来不容易，它是我用生命换来的，千万不能损坏呀！

(9)、贪婪的欲望就像一个座无边无垠的地狱，你一旦陷进去，就会把你毁灭。

(10)、P72可是，现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹，船帆稳稳地把小船拖向前去，他觉得说不定自己已经死了。

(11)、单词每日一听，一次15个。让学生从初一词汇开始，一周完成75个单词的背诵。

(12)、让我们来想象这样的场景：你们正在一辆穿越着无边无垠的草原而飞驰的火车上，蔚蓝的天空凛然耸立，动物们正成群结队地向前移动着。

(13)、例如，《七根火柴》一文的教学，当教师指导学生读懂了全文之后，提出了这样一个问题：“这篇课文是一篇小说。小说中的人物是作者依据现实生活塑的。既然如此，为什么文中的次要人物作者给他起名叫‘卢进勇’，而文中的主要人物作者反而不给他起名呢？”

(14)、一匹白色的骏马在那广袤无垠的草原上奔驰着。

(15)、父亲的回答让人沮丧，然后我继续问道，那你要去哪里呢？

(16)、后来，聂赫留朵夫在短暂叙旧中，打破了陌生，重拾了些许熟悉，称呼由“您”变为“你”。同时，他也重识了现在的玛丝洛娃，她不再是记忆中纯洁美好、天真烂漫的卡秋莎，她冷漠麻木、见风使舵、贪图钱财，灵魂被污泥般的黑暗社会裹上了一层密不透风的世俗红尘之气。我们被世俗的淆浪拍打在岸边的嶙峋上，用此生血肉祭浸来这片干涸。聂赫留朵夫的愧疚感渐淡了些许，“我也是时代的受害者，又欠你什么……？又怎能‘安得情怀似往昔’？”他似乎重获了一种新的意义上的精神“平等”。

(17)、短短数周，真的能忘记乌尔苏拉落在身上的伤痕和落在心上的抽打吗？真的能改掉数年的积习，真正融入一个陌生的环境吗？真的能从长达十一年的自我封闭走向开朗外向吗？于任何人而言，这都不可能。布恩迪亚家族终究不是她真正的心灵的寓居之所。丽贝卡在此刻表现出的明媚活泼、聪颖能干多是源于不得不向命运低头的无可奈何和不得不面对现实的随遇而安，狡黠机灵如她，也被洪流裹挟向前，是收获，又何尝不是失去？收获了他人的认可和现实的清醒，也失去了原始纯粹的的本性。

(18)、起初，老人已经预测到这一夜大风，侧面表现了老人对海上气象的了解和捕鱼技术的精湛娴熟。也暗示着老人已经做好了迎接即将到来的巨大挑战的准备，表现了他的理性和镇定。

(19)、“现代社会以海德格尔的一句‘一切实践传统都已经瓦解完了’为嚆矢。滥觞于家庭与社会传统的期望正失去它们的借鉴意义。但面对看似无垠的未来天空，我想循卡尔维诺‘树上的男爵’的生活好过过早地振翮……” 

(20)、面对广袤无垠的天地自然，人，实在是渺小的。

2、用无垠造句五年级

(1)、记不清在哪儿读到一篇徐则臣的讲座内容，他说他通常会写出四至五个小说结尾——真是丧心病狂啊，因为在我的写作中，从来都是感情专一地守着一个结尾，所以，自然无法理解写出四五个结尾的妙处来。然而《金光闪烁》我却写了五个结尾，也丧心病狂了一把，把故事发展的每一种可能性都写了，不得不承认，这的确是一个吃力能讨好的方法。

(2)、生日愉悦，敬爱的老师!花白的头发，记录了您艰辛岁月的漫长；脸上的皱纹，凝结的是您呕心沥血的劳动荣光。

(3)、在这广袤无垠的草原上，享受清风拂面，顿感心旷神怡。

(4)、然而出乎读者预料的是，面对“一点点正在消失”的乡村，不论是父亲，还是陈素珍，他们并没有直面现实或自我更新，而无一例外选择了退守。一种表现在于，遭遇新开垦的土地被圈建飞机场，父亲毅然选择背着仅剩的一点稻种离开，继续向北，重新去寻找另一块可以播种的土地。这样的状态直到退无可退，守无可守，通信戛然而止，而父亲也在村里人的生活中彻底消失。这种退守的另一种表现是土地被征用后的陈素珍们瞬间失去了身份的认同，他们无法确认“自己究竟是城里人还是农村人”了。恰是如此，他们纷纷进城找工作，企图用城里的养老保险来弥补土地缺失后的无根焦虑并安妥灵魂。可以清晰见到，汤成难在沉稳的叙事中将现代人的“无根感”推向了某种。

(5)、母亲曾去过几次老屋旧址，试图找到点什么，除了带回来一只锹柄和一块磨刀石，什么也没有看到。我和姐姐们很少见上面，也很少谈起父亲，仿佛他从我们的生活里彻底消失了。

(6)、后来，我去问母亲，父亲还会回来吗？母亲愣了一下，她正在纳鞋底，她把针在头皮上刮了刮，使其更为锋利——他到外地种稻去了——母亲答非所问。

(7)、经过了那个严寒的冬天，当春天来到的时候，人们对于流畅的空气，是怎么也呼吸不够的。

(8)、接下来便是依据每次写作的实际情况，把要求学生作文减少的字数，从五十字酌情递减为三十字、二十字等。经过一段时间(时间长短依实际情况灵活掌握)，学生的作文就简练多了。

(9)、珠江口外海滨滩涂辽阔无垠，水下滩地向岸外缓慢坡降。

(10)、我静静地站在广阔无垠的草原上，远处，水天一色，蔚蓝的湖水倒映着蔚蓝的天。

(11)、在那一刻，父亲似乎在无边茫茫中，看到了火把。并不是因为有人可以继承这条河流无边的虚无，而是终于有人愿意理解他倾尽半生的选择。

(12)、(造句)天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

(13)、参观结束后沿风光旖旎的小漕河畔逆流而上，经碧波万顷的显龙长湖至自怀午餐。

(14)、由此看来，指导学生“彼此联系”的认识事物，是培养学生思维周密性的又一有效途径。

(15)、不难发现，倾诉与孤独在很大程度上构成了双重悖论。越期盼倾诉却越是无言可诉，越希冀走出孤独却越是陷得无法自拔。《金光闪烁》中陈素珍因不为人知的金项链事件经受着无尽的良心炙烤和人性拷问。倾诉与孤独在她身上无声撕扯：一方面，河南房客因儿子小龙突然病逝而离开，“借”了金项链的陈素珍失去了与其当面沟通和倾诉的机会；另一方面，待到儿子和婆婆去世后，她又被剥夺了与亲人沟通与交流的可能，只能以无言的倾诉面对生存。《奔跑的稻田》中，父亲的缺席造成了父亲和“我”对话的不在场，不论是个体，还是两人之间，倾诉不得而孤独有余。这样一些悖论存在，确实很残酷，令人窒息，但却又很真实。

(16)、在教师的启发下，几名学生都说出了符合要求的句子。其中一个是：

(17)、我没有理睬他，躲到树荫里看他一个人无趣离开。村子里住着太多太多没有理想的人，远远地就能看见他们色彩单调的灵魂。

(18)、4广袤无垠 (guǎngmàowúyín)形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻广阔。

(19)、夜晚,辽阔无垠的天空中有几颗星星在眨着眼睛一闪一闪的。

(20)、做完“减法”以后，下一个步骤便是做“个性化加减”。这就要根据学生的不同情况，对每个学生提出不同的要求。有的学生还需要增加字数，加多少，因人而异；有的学生还需要减少字数，减多少，各有不同。经过这样一段针对性的写作训练，学生的作文质量又得到了一定程度的提高。

3、用无垠造句子

(1)、如果孤立地去看一个事物，就有可能得出片面的甚至错误的结论；如果有关事物联系起来认识，就有可能得出全面、正确的结论。所以，在认识事物时，指导学生运用“彼此联系”的方法，可以培养学生思维的周密性。

(2)、“聂赫留朵夫觉得她的身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。”你觉得这样东西是什么？

(3)、天蓝得像浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。

(4)、另一学生回答：“我认为，无名战士是全体线军将士的化身。因为，全体红军装士都是忠于革命忠于d的，都具有无名战士这样的光辉思想和高尚品质，如果他们遇到了无名战士遇到的情形，他们也会这样做的。所以说，无名战士还是全体红军将士的代表。”

(5)、这一年，临近春节的时候，那些载着从城里回来的人的放屁虫络绎不绝，“哒哒哒”的声音震耳欲聋。每一声划过，我都会有些难受，我知道，父亲不会骑着那匹白马出现在我的眼前。然而就在这时，父亲的第二件衣服突然回来了，紧跟着是第三件，第四件，衣服里依旧装满沉甸甸的稻米，一副心事重重的样子。每一件衣服里的稻子都是来自不同的地方，也就是说，父亲这些年又换了不少地方——那件蓝色上衣里的稻子是来自水草丰茂之地；黑色上衣的稻子来自一个带有坡地的河岸；黑色裤子的稻子来自一片砂砾地……父亲在信中没有说明每一次离开的原因，仿佛人与土地很难保持长久而稳定的关系。每一次离开他都十分不舍，但他必须离开。

(6)、他渴求为一时的冲动买单，企盼为年少的荒唐赎罪，可当一个人丢盔弃甲时，你没能保护她的柔软，而当她的伤痂变成利剑，你却试图拔下她的刺，用所谓的爱来填补累累创口。过期的药物，是不能疗伤的。

(7)、当羞耻的秘密失去了后一块遮羞布，便只剩狼藉遍地。丽贝卡愤怒又狼狈，羞耻又不堪，只好堵上尊严，倾尽所有拼命反抗，却仅获了药物调节外的皮带抽打。“寂寞是造化对群居者的诅咒，孤独才是寂寞出口。”食土于她，不仅只是简单的癖好。土是她的树洞，是她的孤独，是她的慰藉，是她倾注了毕生感情的寂寞出口，更是一种活着的信念和精神寄托。

(8)、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

(9)、一个严寒的冬天，他的妈妈在一个干农活的黑奴住纺小屋里，生下了他。

(10)、 公路两旁的白杨树象保卫祖国的哨兵，伟岸挺拔。

(11)、读课文之后，学生站起来相继发言，给课文拟出了一个又一个新标题，并且结合课文做了简要说明。学生添加的标题主要有：

(12)、镇上的房子又空了，母亲临走时，将一些闲置物品处理掉了。难道要留着给老鼠们吗？母亲说。我们花了一整天时间收拾整理，并各自挑走了几件——我带走了父亲的信，和那件装过稻子的衣服。

(13)、所谓多向思维训练，就是训练学生多方向，多角度，多途径地思考问题，寻求对一个问题的多种正确认识，寻求解决一个问题的多种正确方法。进行多向思维训练的目的，是培养学生在短时间内产生多种正确思维的能力。进行此种训练，不能满足于已经找到了正确答案，而要在此基础上，继续寻求新的正确答案，直到想尽为止。

(14)、姐姐们去了更大的城市发展，仍然从事着从前的职业——理发和裁缝。从她们的发型和衣着上就能辨别出各自的职业。是的，她们十分热爱自己的工作，就像父亲热爱种地一样。

(15)、她总是缩到家中偏僻的角落，坐在摇椅上吮吸手指。什么都无法引起她的注意，除了那些钟表奏出的音乐，她每过半小时就会瞪着受惊的眼睛四下寻找，仿佛想在空中某个位置找到那乐声。数天过去，她什么也不肯吃。

(16)、然而，又一个秋天过去，父亲的信才姗姗来迟，信的内容也越来越离奇，像一幅幅奇幻的镜头。父亲说他干活的时候，鸟儿会停到他的肩膀上。曾经有一只野鸡坐到了臂弯里，并在那儿下了个蛋——褐色的小蛋。我们从没见过这样的事，闻所未闻。

(17)、“那只狐狸又来了，像火一样的狐狸，它从稻田里走的时候，我真怕它把稻子给点燃了。它每个礼拜都来，静静坐在稻田里。我想它应该太寂寞了，或者是太饿了，这片盐碱地上什么都长不出来。可奇怪的是，我们的稻子长得特别好。一次，我向它走去，我想它应该熟悉我了，可它以为我赶它走呢，乞求地看着我，我突然发现它的脸是红的，嘴唇是红的，眼睛也是红的，像刚刚化了妆的脸哭花了。”

(18)、我想象着站在五彩土地上的父亲，脚下聚集着白色雾气，远处空无一物，一眼望不到边，头顶的阳光是金色的，照耀着父亲紫薯一样的脸。

(19)、只有我，小心翼翼珍藏并期待父亲的每一封信，仿佛它是我与这个世界美好的联系。那个在村庄里生活的父亲，我是陌生的，相反，走出村庄的父亲却是我熟悉和喜欢的。

(20)、O.K.稍稍消化一下，我们再来仔细审题。想必大家开始好奇了，浙江卷到底出了何等鬼斧神工的题目，以至于引出了这般石破天惊的满分作文？

4、用无垠造句短一点

(1)、错误的梦！像流星无声，划过多么深刻的一瞬！

(2)、“沙之书”用无垠，书写着一张广袤的入场券。

(3)、“沙之书”是虚构的，它的意义却是真实的。未知一片虚无，未来不可捉摸，我们能做的就是把握空间和时间上的当下一点——即现在。生命正是由无数“现在”的点构成的线。立足现在，掌握当下的“已知”，便能在宇宙的虚无中，留下一道有痕的线。千千万万，错综交织，便有了面对未知的勇气和对抗虚无的力量，这正是生命的力量源泉所在。

(4)、从来到的那一刻起，她就一直坐在摇椅上吮手指，一双受惊的大眼睛打量着所有人，不曾流露出能听懂别人提问的迹象。她穿着已显破旧的黑色斜纹布衣裳，脚上是漆皮脱落的短靴。头发拢到耳后，用黑带子束住两个发髻。披肩上的图案沁染汗渍已无法辨认，一颗食肉动物的犬牙配上铜托系在右手腕上当作抵抗“邪眼”的护身符。青绿色的皮肤，圆滚紧绷如一面鼓的肚子，都显示出她体弱多病、忍饥挨饿的历史甚至要比自身的年龄更久远，然而食物端上来的时候，她却任凭盘子搁在腿上尝也不尝。大家几乎要相信她是个聋哑儿，直到印第安人用他们的语言问她要不要喝点儿水的时候，她才眼神一动仿佛认出了他们，点了点头。

(5)、一匹白色的骏马在那广袤无垠的草原上奔驰着。

(6)、3一望无垠(yīwàngwúyín)辽远广阔，看不到边际。  

(7)、摘要文章论述了作者三十年来呕心沥血从事传记文学采访写作及理论批评和研究的艰辛历程和酸甜苦辣，也归纳了传记文学创作和研究的心得体会和经验教训。

(8)、所谓多方探求，是指在思考问题的时候，不满足于一得之见，而是进行多方面的探索，寻求种种答案。

(9)、P52这时候已经接近傍晚，除了大海和天空他什么也看不见。空中的风比刚才更大了，他盼望不久就能看到陆地。

(10)、拆迁后母亲住到了镇上，那里有很多像母亲一样没有土地的农民，他们每天去菜场买菜——再也不需要走到地里了——遇到一起时，便站在路边聊一会，一起回忆村庄的点点滴滴：房子，路，人，牲畜，甚至一些早已过世的，也被一一打捞出来。他们会突然想起了什么似的，想起若干年前外出种地的父亲——当然，其中不乏有谴责之言，认为父亲以种地为由抛弃母亲和我们；也有说父亲是劳碌命的，终于把自己种到地下去了。

(11)、此刻她沉浸在无垠无际中,几乎未曾经受过的死神的神秘气氛之中.

(12)、口头表达训练是本着由浅入深的路线循序渐进的。

(13)、河上迷失是念念不忘，顺流而下是渐渐淡去，沉入河底是永恒的遗忘。

(14)、(3) 难以想象,在碧波万顷的东海上竟然凌驾着一望无际的新嫩草原,令人放佛置身于天堂。

(15)、那一刻世界仿佛无边无垠,随处可去,又好像画地为牢,无处可逃。

(16)、生来的两条平行线在一念之差间相交，这个节点成了一生荒唐的起点。平淡恬静的日子颠沛流离，田园小屋坍圮成散落的断井颓垣。他觉得她变了，其实只不过是和他想象中不一样了。当他抚摸着经久入骨的冰冷，渴望用体温融化北极的川时，彻骨的寒才变的真实。

(17)、黄河泛滥了，淹没了田野和村庄，只留下了一个远边无垠的水世界。

(18)、在广袤无垠的大草原上，生活着数以亿计的生灵。　　

(19)、P1天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。

(20)、我知道，没人相信父亲会回来的，只有我，暗地里悄悄等待着。准确地说，是等待父亲的信的到来。

5、用无垠造句10字

(1)、这只由俄国一位著名儿童文学家呕心沥血创造的俄国熊，于年月日呈此刻公众面前。

(2)、绚丽的朝霞映在辽阔无垠的海面上，像仙女剪下的红绸，把大海装点得格外艳丽。

(3)、教师的这番话，已经把学生领入了这个特定的情境之中。他们积极而迅速地思考着并且一个接一个地站起来发言。学生的发言主要有下列几种廉洁：

(4)、面对广袤无垠的天、地、自然、人，实在是太渺小。酬谢造句大全用酬谢造句酬谢怎么造句女子下了车,想要拿钱给他以示酬谢.

(5)、正是在这些一点一滴，一丝一缕，成为了价值，成为了意义，成为了激励学生前行的动力。

(6)、只见广阔无垠的草原上，牧民们正在放羊。也许这就是他们的生活吧，充满了乐趣。　　

(7)、口头作文是书面作文的一个得力的帮手。口头作文就是说话，怎么想就怎么说；书面作文是写话，怎么说就怎么写。说话是写话的基础，会说了，就会写了；说得好，就会写得好。能够做到出口成章，也就可以做到落笔成文了。这是笔者长期安排学生做口头作文的主要意图。

(8)、一学生回答：“作者不给无名战士起名，可以使记者想到那些为中国革命光荣牲而没有留下姓名的人。就是说，无名战士是为革命牲了生命而没有留下姓名的革命烈士的代表。”

(9)、2无边无垠(wúbiānwúyín)形容范围极为广阔。同“无边无际”。 

(10)、那蓝蓝的无边无提的天空，有几朵白云在飘荡。

(11)、(出处)：清·钱采《说岳全传》第66回：“白茫茫一片无边无际，原来是太湖边上。”

(12)、这篇小说的灵感来自朋友的一句话，前不久和朋友聊天，他向我讲述他老家的叔叔，某一天突然对家人说，他要去外地种地。至于他的叔叔后来如何，我并不知道，但这些就够了。因为“去外地种地”这句话已经很打动我，也极具诗意，值得我好好思考。

(13)、他躺在床上思索着，他的朋友坐在一旁冥想着，两人都陷入了遐想之中。

(14)、第二个强烈的感觉是孤独。对于这种沁入骨髓的孤独，汤成难直言不讳：“我的小说很多与孤独有关。”在两部小说中，她对父亲、母亲、“我”、陈素珍、小龙和小军等人物怀有真挚和深厚的感情，有同情，有理解，有希冀，有期待，但却又不留情面，甚至没有给他们丝毫在现实应有的、更好的遭遇和结局。父亲是孤独的，他的远行决定，先是引起母亲以及儿女们的一阵哄笑，而后村里每个人都把他去外地种地的事当成笑话来看待。更为悲戚的是，作为儿女的姐姐们很少谈起父亲，仿佛他在生活里彻底消失了。“我”是孤独的。父亲出走时，唯有“我”跟在他后面，想要送一送他；父亲远行后，“我”保管好父亲寄来的每封信，唯有如此才能让“我”和父亲得以紧密相连。陈素珍也是孤独的。儿子刘小军在春节前的一天走向了人生终点，而年过八旬的婆婆也终究“像一截瘪掉的山芋”把自己种到了地里。唯剩下陈素珍在“慢慢向前流淌”的日子中孤独活着。在汤成难笔下，孤独是现代人的存在常态，如海德格尔说的那样每个人都“系于孤独之途”。这样的孤独感如同一张无形的巨网弥散于小说始终。

(15)、是阶级的对立，是境遇的不同，是可以理解但不能感同身受的荒凉，是内心深处永远无法打破的障壁与隔膜，是我们都永远无法阻止的时间的变。

(16)、父亲叫我回去，你的腿太不经走了。等着吧，我会给你们写信的，父亲说。

(17)、我们的祖先曾经生活在无边无垠的原始大森林里。

(18)、以父亲有限的文字能力，他是很难在信里表达自己对这片土地的热爱的，如果父亲站在我的面前——我能想象得出——他该是多么语无伦次和手足无措啊。既然无法用语言表达，那就用实际行动吧，对于一个农民来说，还有什么比整日整夜蹲在地里干活更好的方式吗。父亲又把自己栽进地里了，就连给我们写信的时间都没有了。

(19)、“更加强劲的风”意为着更加艰难的处境，和老人的愈挫愈勇的心态。顺风行船，也许能更快回到家。这是老人的支柱和希冀。

(20)、父亲在他五十岁那年决定出一趟远门，这个“远”不是地理上的，而是时间上的，一年，两年，或许很多年……他也说不清楚。总之父亲宣布这个决定的时候，引起母亲以及我们的一阵哄笑。那时候我们一家人正围着桌子吃晚饭，桌子中央搁着一盏火油灯，突然的笑声使得火苗不住地摇晃起来，将投射在墙上的影子变得忽大忽小，影子里父亲的脑袋很大，像扣着一顶簸箕，仿佛正在表演滑稽剧。我们之所以对父亲的话发出不怀好意的笑，是因为父亲既不像村里的王富贵、王富全会点木匠活，可以到城里面帮人家打打家具；也不像修鞋匠杨瘸子可以去上海给城里人修修鞋。我的父亲只是个农民，除了老老实实种地，他没有其他手艺。

(1)、为什么聂赫留朵夫忽然对玛丝洛娃改称“你”了？

(2)、刚开始，聂赫留朵夫面对与记忆中相去甚远的玛丝洛娃，怀着久别重逢的忐忑难耐和惴惴不安，生疏地称玛丝洛娃为“您”。这也是他对于曾经年少一念荒唐的惭愧与歉疚，他对自己感到憎恶与厌弃，对玛丝洛娃怀着满满的愧疚和怜惜。

(3)、丽贝卡改掉食土的恶习后，被安排到其他孩子的房间睡觉。一天夜里，和他们睡在一起的印第安女人突然醒来，听见一种奇怪的响声在角落里时断时续。她以为有动物溜进房间，警觉起来，却发现丽贝卡坐在摇椅上吮着手指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光。比西塔西翁心中充满恐惧和难逃宿命的凄苦，她在那双眼睛里认出了威胁他们的疫病，正是这种疫病逼得她和兄弟背井离乡，永远抛下了他们古老的王国，抛下了公主与王子的尊贵身份。这就是失眠症。

(4)、饥饿和刺骨的严寒完成了敌军没有能够做到的事情--打败一支大军。

(5)、广袤无垠的草原上，总会看到牧民们放羊的身影。　　

(6)、这是一株让我和父亲紧密相连的水稻，当稻穗愈发饱满沉甸甸的时候，我就知道，父亲该回来了。然而，秋天过去很久了，并没有看见骑马的父亲和马背上鼓鼓囊囊的袋子。父亲来信说他暂时还不能离开，因为他还没想好把地卷起来带走的方法——那块地真是太好了，不知道多少长嘴鸟和獾子在打它的主意呢。稻子收获之后，他又往地里种了豆子，这是他爷爷的爷爷一代代传下来的经验，说是种过豆子的土地会更加肥沃。

(7)、抬头仰望那广袤无垠的天空中，那些珍珠般的星星正在眨眼睛呢！

(8)、一个多月后，父亲来信了，信是寄到村委会，再由电线杆上的大喇叭声嘶力竭喊了一阵才把我叫过去的——我的母亲正和几个妇女打小牌，而我的两个姐姐呢都在跳皮筋，她们腾不出腿。

(9)、后来，我特地去过那个海边，根据信上的邮戳——果真是一片辽阔而荒凉之地，脚下的盐碱块像紧握秘密的拳头，十分坚硬，硌得脚生疼。我穿过大片大片的莎草，红得像火一样的莎草，约半人高，细瘦，风吹过去，如稻浪起伏。

(10)、例如，教师讲授语法时采取口头练习的形式。词、短评、句子的练习都可以这样做：教师口述题目，学生做出语法性质的判断或语法结构的分析。

(11)、只见广阔无垠的草原上，牧民们正在放羊。也许这就是他们的生活吧，充满了乐趣。

(12)、经教师这一指点，学生的思维走了正轨。通过联系起来看问题，他们很快统一了认识。即：文中对鲁迅先生的描述，说明方志敏同志很有眼力，把此事托付给鲁迅先生是正确的。文中对方志敏同志的描述，说明这样一位有着不平凡经历的共产d高级，在这样生死存亡的重要时刻，把这样异常重要而又无比艰巨的任务交给了鲁迅先生，这对鲁迅先生是何等地信任。这就突出地表明：鲁迅先生虽然不是中国共产d员，可是，在所有共产d员的心目中，他是一个能生命相托的、忠实可信任的同志。显然，文中介绍方志敏是为了称颂鲁迅先生，鲁迅先生是本文的主人公。

(13)、在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。

(14)、汽车市场纺不景气也是表明零售业情况不佳的主要标志，因为零售业与降雪和严寒并无明显的关联。

(15)、在无边无垠的大草原上，汽车可以随意驰骋，不用担心超速违章，也没有红绿灯。

(16)、如遇上旱年，涝年或冬季严寒，它们就可能死亡。

(17)、当然，除了萤火虫，还有其他动物——父亲善于和动物相处，一直都是。父亲说他正在训练一种尖嘴鸟辨别稻子和稗子的区别，这样他就不用再伏在稻田里拔草了；还有一种比田鼠还大的动物，它们有超强的打洞能力，父亲用苇叶做成哨子，当哨子发出短音时，田鼠们会不约而同钻出地面；当哨子发出悠扬的长音时，它们便开始用爪子犁地。你们肯定不会相信，有一亩地就是田鼠们帮我犁完的，父亲在信上写道。他和动物们相处很愉快，一起在大地上劳作，一起分享收获果实。秋天收割后，地上遗落的稻穗，一部分给长嘴鸟，还有一部分就给田鼠——它们将稻穗运回洞里，这是过冬好的保障。

(18)、例如，《松树的风格》一文的教学，当教师指导学生读懂了全文之后，告诉学生：本文之所以以脍炙人口，除了别的因素之外，还在于作者刻意求新。作者没有重复前人赞美松树的种种观点，而是选取了一个新角度，即把松树的品质和共产主义风格联系起来了。正是这种，使本文大放异彩。接着，教师向学生提出：“学习本文的一个重要方面，就是要学习作者这种刻意求新，勇于的精神和做法。请大家开动脑筋，能不能‘青松赞’为题，作一篇既与前人对构对的赞美不同，又与本文作者对构的赞美不同，新颖而独具有特色的口头作文呢？”

(19)、此后学生踊跃发言，相继谈出了他们的看法。后的结论是：当屠户对狼抱有幻想而采取妥协的办法时，他处于被动地位；当屠户拿起了割肉的刀而采取斗争的办法时，他就由被动地位转到了主动地位。这就告诉人们，对待像狼这样的恶人，不能存有幻想，不能妥协让步，只有与之坚持斗争，才是应有的态度和做法。

(20)、家中的其他人，在种种挽留无果之后，选择主动遗忘。而我，似乎在“理解”的枷锁中念念不忘，又在岁月的风吹日晒间渐渐消亡。

(1)、每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。

(2)、    第观察作文首要的是必须在“观察什么”和“写什么”上下功夫。巧妇难为无米之炊。当小学生动起笔头时脑壳里空洞无物，拿着文章怎能写下去呢？所以，我认为指导小学生作文首先就是要想法设法帮助他做到观有物，写也有物。看到什么就写什么，想写什么就写什么，反正只要学生愿意挑选观察到的和自己愿意写的随心所欲地写下来，观察作文就有希望，学生的写作道路就会越走越远。

(3)、(1) 古老的司徒庙，迄今已有一千多年的历史。它面临碧波万顷银光闪耀的西太湖，背靠诸峰连绵重岩叠翠巍峨高大的邓尉山。园中有相传为汉朝大司徒邓禹亲手栽植的四棵古柏。

(4)、稻田是红色的——你一定不能想象，从地里长出的一切都是红色的，仿佛汲取了大地的血液似的。稻田中央有一棵树，父亲叫不出名字，也是红色的，春天时还会结出红红的小果子，引得鸟儿们都来了。这是父亲经常驻足休憩的地方，大树枝繁叶茂，树荫宽广，树身长着松软凉爽的红色苔藓，他经常躺在上面，有时会睡一觉，风吹过稻田，耳边发出唆唆的声音。有一次，父亲正在树上休息，在快要进入梦乡的时候突然醒来，他看见一只红色的狐狸正站在稻田里，它的毛光滑柔顺，在阳光下像火一样。父亲试图保持镇定，他不断告诫自己，别动，动一下就会被发现，他还不想吓到它。而且，他还没见过狐狸，这是第一次，他想在它离开之前再观察一会儿。就在父亲完成以上心理活动的时候，狐狸不见了。他没有听见它走的声音，但是它走了，他也许应该召唤一下，他很想这样做。风吹过大树，水流向远方，而它走了，父亲怔怔地坐在树桠上，有些失落。

(5)、在那酷冷严寒的季节，星期天是个悲哀的日子。

(6)、收不到父亲的来信，并没有给我们生活带来多大改变，这三年里，姐姐们已经学艺出师，分别在镇上帮人理发和做衣服。她俩也分别谈了恋爱，恋爱是悄悄进行的，这种秘密活动一直持续了一年之久，连我都隐瞒了，直到两个准姐夫开始频繁出入我家，并且争抢着干活时我们方才知道他们早就好上了。母亲呢，由于家务活都被准姐夫们抢去了，她有更多的时间扑在纳鞋底上，兴趣日益高涨，即便吃饭或如厕，也会手持鞋底研究研究，如此孜孜不倦。我想，父亲去外地种地对她来说简直是件好事，这样就不需要每天从地里将他拔出来了。

(7)、兴安岭树种繁多，广袤无垠，吸引无数鸟类栖息于此。

(8)、这种过程循环反复，以至无穷，构成了自然界生生不息，永恒流动的存在方式。

(9)、可悲的是，后的后，他只是自谓“救赎”地带着满满的征服欲，试图把玛丝洛娃还给他的“卡秋莎”，而不是让她成为的她想成为的崭新的玛丝洛娃。

(10)、所谓“设情境”，就是教师运用语言描写或其它形象化手段，把某种情形、某种状况、某种景象表现出来，使学生宛如身临其境。在这样的条件下，请学生根据教师提出的要求思考问题。由于学生已置身于某种情境之中，他们已经暂时变成了该情境中的某个角色，此时思考问题就必须要与该情境的节奏相吻合，不能任意拖延时间。这样，他们思考问题就会是主动的，积极的，因而也是敏捷的。

(11)、变向思维训练，就是训练学生变方向、变角度、变途径地思考问题，改变习惯思路，摆脱思维常规，取否定作法作了几个口头造句之后，教师对学生说：“遇以象‘敷衍了事’这样的贬义词，大家采取否定的说法，这是正确的。但是，这里通常的说法，习惯性的说法，大家能不能把思路进一步打开，跳出原有的思考习惯的范围，采取肯定的说法继续用‘敷衍了事’作造句呢？所谓肯定的说法，那就是造句的内容应该体现出‘敷衍了事’是正确的，是值得称颂的。大家想想看，能不能作这样的造句呢？”

(12)、《沙之书》全文都在探讨一个问题：宇宙的无垠和人类的渺小。陌生人出场时便一身灰色，似无边的混沌和未知，广袤到倾尽一生而无法接近分毫的悲哀。拥有了“沙之书”，“我”似乎拥有了一切未知，执着于所有缥缈，也成为了它的俘虏，为此失去了本该拥有的一切。

(13)、使学生的思维具有敏捷性，就是使学生思考问题的速度快，在转瞬之间能够把应该想到的内容思考完毕，这是一个方面；另一方面，就是思考问题要做到合情合理。这两个方面是并存的。思考问题速度很快，但不合情理，这样的“快”，其实是浪费时间，因为它没有实际意义；思考问题合科情理，但缓慢异常，显然，这是思维质量不高的表现。所以，这两个方面全都做到，才可称之为思维敏捷。

(14)、我们允许年轻人尝试，可能他们致敬的对象完全不值得致敬，但我们理应对这种现象抱以警惕，并有责任引导他们去欣赏、学习更好的文风。

(15)、被无形的浪推着，“我”沉入海底，每一滴水都是遗忘的泪。

(16)、知识的海洋无边无垠，我们应该探索，勇于追求。

(17)、他们从没有在晚上看见这些稻米的不同，亮晶晶的，透着淡淡的月光。绝不是在夸大其词，我真的在一本书中看过这样的说法，据说水稻在生长过程中，如果吸收了许多明亮夜色的话，每一颗稻米都将发出月色星辉。

(18)、第三封信到来的时候，稻子已经开花了，父亲在信封里夹了一小支稻花，真的比我从前见到的壮硕多了。父亲说他舍不得掐下一整株，毕竟一粒花就是一粒米。稻花是鹅黄色的，散发着来自远方的气息，我将它们拿给母亲和姐姐们看，转了一圈后又扔给了我，可能认为我可以代表全家激动一下。

(19)、9月21日上午，我们一行6人参加了泉州五中的课程中心周会。这个课程中心，是今年学校几位对科创有兴趣的老师在戴丰春主任带领下成立的。虽然成立的时间不长，但参与的老师各司其职，有序进行，取得了令人欣喜的成绩，多次获得了省级、大奖。课程中心依托暑假夏令营、研究性学习课程、学生社团以及校本课程、省级课题的开设，推进课内外、校内外的资源整合，先后开设FLL、FRC、3D打印、Mbot、AI机器人、Arduino创意设计与编程等精品课程。以校园科技节等多形式、多渠道、多架构的方式，不断创造让学生走近创新、体验创新、学习创新的机会。这些老师是如何兼顾繁重教学任务和科研科创任务的呢？在与戴主任的交流中，我得到了答案——兴趣、实干。戴主任说，就是喜欢，就是感兴趣，再认认真真地干，那一切就都不是问题了。是啊，我不禁想到我们日常的教学，如果我们在日常教学中也能激发学生的兴趣，让他们扎实跟进，何愁学生学不会，学不好呢？那么在日常的教学中，泉州五中的老师又是如何落实此项目标的？带着这样的疑问，我走入了五中老师的课堂。

(20)、冬天到来时，炸爆米花的老头推着小车出现在村口，火炉还没架好，孩子们已经迫不及待背着米来排队了。母亲也给我量了半升——父亲寄回来的稻米。轮到我时，天已经黑透了，爆出来的刹那，引来很多人的围观，他们从没有见过如此饱胀，如此晶莹剔透的爆米花。

(1)、设立小组长，组员每日向组长朗读一小段英语新课的课文。

(2)、“我”具象的来说是笔“；抽象的说是读，是写，是心灵的自由。

(3)、6浩瀚无垠 (hàohànwúyín)水势盛大没有边际。

(4)、口头作文训练也要由易到难，可以由口述片段开始，等学生适应了，再口述一个完整的内容。下面是一段以“菜市场里”为题的口述片段：

(5)、《金光闪烁》初的构想与你们现在所看到的已经大相径庭了。写了这么多年，对自己大的认识就是：处理小说情节的能力较弱，总是用细节或情绪来推动情节发展，然而又做不到茨威格或川端康成那样。这是一篇题材普通的小说，也写得中规中矩，结构平平，不能给人跌宕起伏的感受。仿佛我在执拗地实验对一个普通的题材施以普通的写法，看是否能达到那么一点儿不太普通的结果。显而易见，实验不太成功。小说初的打算，是想写人在瞬间的某个看似无足轻重的行为，而导致他(她)一生的内心的不安。可是写完后，却不太满意，希望再增加一些“丰富性”，修改多次，终变成现在的模样。如果你在读完后的确感受到了一点似有似无的丰富性，那真叫人感到欣慰。

(6)、张海迪的身体残废了，也许你会说她陷入了无边无垠的痛苦的深渊，然而她的意志并没有垮，她在为人民、为社会做出贡献的同时，也跨进了无边无限的欢乐的海洋。

(7)、我去外地读书后，父亲的信戛然而止了。村庄拆了，土地被征用，据说也将建设工业园，然而，很长一段时间都没有动工，土地一直荒着。父亲的信不知道去了哪里，因为这里也成了没有地址的地了。

转载请注明出处阿文说说网 » 用无垠造句五年级147句(用无垠造句)