既有的造句117句(既有造句子)

既有造句子

1、用既又造句短句

(1)、爱情既是友谊的代名词，又是我们为共同的事业而奋斗的可靠，爱情是人生的良伴，你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。

(2)、这是在感慨父母的默默无私的支持和关爱啊。而关于湖泊的造句，蛋妞想到了人与人之间的友谊。看到鱼儿在湖水中游荡，他联想到朋友就像鱼儿一样，而他的内心就像湖泊一样，朋友就住在他的心里。多么巧妙的造句，带有文采也带有感情，让人感动，难怪海清都看哭了。

(3)、……却……玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(4)、那母亲的抚摸啊，清泉石上一样，细腻悠远；冬日灿阳一样，温暖柔情；盈月落辉一样，柔情泛水。

(5)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(6)、★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。

(7)、用“已经”造句。                        

(8)、★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。

(9)、用“……也……”造句。                        

(10)、作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。

(11)、可能很多人对海清的印象保留在各种角色，但并不知道她已经结婚了，其实她把工作和生活分得很清楚，她早就跟高中同学结婚了，并生下一个可爱的儿子，名字叫蛋妞，据说蛋妞已经12岁了，海清平时也会分享蛋妞的日常，提到儿子的时候她的情绪十分丰富。

(12)、用“虽然……但是”造句。                        

(13)、穷人不上网，既是穷的结果，又成了更穷的原因。

(14)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(15)、★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。

(16)、我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

(17)、★春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。

(18)、★.只有平时积累好词好句好短，才能写出好作文。

(19)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

(20)、我这次的作业既整洁，又是满分。用既又造句大全既又既又造句既什么又什么造句用既又造句大全既又既又造句既什么又什么造句

2、既有的造句

(1)、的妹妹才三岁，她有一头乌黑发亮的头发，一双黑溜溜水灵灵的大眼睛，长长的像柳叶一样的眉毛。红红的脸蛋像红红的苹果，一笑起来有两个浅浅的酒窝，嘴巴很甜。她既淘气又温柔，很招人喜爱。

(2)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。

(3)、不由自主的回忆是活生生的当下心理印象，此刻的心理印象的前后相继实则彼此异域。此刻，我们对于肉眼实际看见的东西无动于衷，心思跑到别处去了。过去与未来都属于当前，供我们当前的思绪支配，这就是活生生的当下——回忆竟然成了预测，悖谬的时间箭头挣脱以往的束缚，不是就要来，而是正在来，这并没有被我们主动意识到，我们的意识还在自欺之中，以为自己沉浸于过往，其实不是这样的。此刻真实的情形，就像我们没有觉得自己的思绪正在从事创造，却已经在创造了。在这个意义上，胡塞尔认为这种综合的心思是被动的，是被动的综合，这种没有自主的活动，正是被普鲁斯特称为不由自主的回忆。自然而然到来的创造活动，得来全不费工夫，这就是在日常生活中被称为巧遇、奇遇、缘遇、不期而遇的美妙时刻。这些偶然性，就是说，相继的两个时刻原本没有因果关系，彼此各自独立，并不相互依存。这两个时刻的两种情景能连接起来，这彼此异域的不对称性，毫无根据可言。这被动的综合，出现了不曾有过的景象，它是记忆和反思都无法概括的。

(4)、科学既是人类智慧的高成果，又是有希望的物质福利的源泉。

(5)、对心灵如水，既柔顺又稳重，既训服又坚强，可弯而不可折的人，我会永远温柔和真诚。

(6)、第a、b、c各处在体现证明d处的特点上，其强度当是依次降低的。

(7)、普鲁斯特和乔伊斯的作品不是视角问题，由于词语与词语、段落与段落的衔接支离破碎，丧失了中心思想，丧失词语约定俗成的意思。中心和意思都不在场，形不成统一的理解或者解释，意思四处飘散，在众多的隐秘词语之中，扩展开来。心绪就像是海浪一样，层层起波澜。后浪推前浪，层层叠叠。无阅读的中心，可以从任何一页开始阅读，随时中止。这不会影响理解效果，因为不存在理解的前提。理解的中心圆圈消失了，意思碎片化了，此起彼伏。它们可以改变形状，但却永不消逝。

(8)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(9)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。

(10)、知识堂既好玩又有趣，既增长知识又能得礼物。

(11)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

(12)、既然……就……既然你认识到自己错了，就应该立即改正！既然外面风这么大，那么我们就别出去了。

(13)、★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。

(14)、孩子在10岁之前做对这10件事，比成绩更重要！

(15)、★体育课上，小朋友们有的在打球，有的在跑步，还有的在跳绳。

(16)、蛋妞也很懂事，懂得心疼妈妈的不容易。海清是演员，经常要外地出差，进组拍戏之后很久不能回家，但蛋妞并不会埋怨妈妈不照顾他，反而嘱咐海清在剧组要照顾身体，不要减肥，这么小就懂得心疼妈妈，真是个小暖男。

(17)、★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。

(18)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(19)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……

(20)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

3、用既有既有造句子

(1)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。

(2)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(3)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(4)、燕子是聪明的建筑师，它们把窝做在墙上的灯管座上，这样既省力又牢固。燕子也很讲卫生，每年来时都要把“房子”装修一番，它们把窝里换上新被褥，把围墙见新加高。

(5)、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。

(6)、五彩斑斓的童年既有无忧无虑的欢笑又有嬉戏打闹的时间，令人无限怀念。用既又造句有哪些2依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美。

(7)、步骤一：读熟这个句子步骤二：进一步引导指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。

(8)、海清分享过儿子的朋友圈，因为儿子发了一条有关数学算法的题目，文案是：自己造的题，自己算出来了，比费马强。海清一个好奇，问儿子：费马是哪个同学？结果被儿子嘲笑了，因为费马是数学家，并不是同学。虽然海清在知识上和儿子有点差距，但看得出来，一家人的氛围还是挺不错的，至少可以开玩笑，家庭关系和睦。

(9)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。

(10)、客观时间是自在的，就像一块石头。人的时间是自为的，因为人有自由意志，它不顾所谓客观规律，而是像休谟那样，不喜欢规律。所谓规律，其实不过是联想的习惯，从形式上看，就是看见A现象就会想到B现象。但是，对于不同人的不同内心活动而言，这种连接并不一样，100个人心中有100个哈姆雷特。这与“看见”哈姆雷特有关，但唤醒怎样的感受，哈姆雷特本人无能为力，就像作者无法左右读者的感受。自由联想力，既是自在的，也是自为的。自在表现为不由自主，它自己产生自己，外部压力逼迫不了，但其实这里有貌似被动的主动心理，在起作用，因为人的心理世界不是一块没有世界的石头。自为表现为联想其实无所谓固定习惯，因为实际上人完全可能一会这样想，一会又那样想。瞬间的心理活动并没有一定之规，这谁也管不了，因为人有自由意志。在这里，有貌似主动的被动，在起作用，就像每个人其实都享受折磨自己的某种方向不一的“强迫症”，也就是个人爱好，但个人爱好是可以起变化的。

(11)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？

(12)、春节是那么热闹、那么开心，既有全家的团圆又有朋友的相聚，既感受节日的喜庆，又能体会传统的习俗。

(13)、我们既是一名学生，又是祖国的花朵。所以应好好学习。

(14)、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(15)、★他一回到家就立即打开书本开始做作业。

(16)、您的笑容是世界上和煦的春风，您的眼泪是世界上名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征。

(17)、★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。

(18)、我们班长既是班上学习好的，又是勤奋的；既是口才好的，又是乐于助人的学生。

(19)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。

(20)、小嘎子既机智，又好胜，既负有心计，又顽皮。

4、既有造句子二年级

(1)、石榴既可观花又可观果，且可食用。小型盆栽的花石榴可用来摆设盆花群或供室内观赏，大型的果石榴可栽在大盆内，在花卉装饰中作立体陈设或作背景材科。

(2)、不必说瓦蓝的天空，洁白的云朵，也不必说宽阔的操长，松软的草坪，单是教室的图书一角,就已经够我着迷上好一阵子了。

(3)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。既又怎么造句这棵树长得既高，树干又粗。

(4)、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。

(5)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(6)、运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(7)、★他的第一名不是好运气，而是不断地努力换来的。

(8)、她，其貌不扬，中等个子，一头长长的卷发，时而披肩，时而扎成马尾辫。配上一副半框的近视眼镜，看上去既斯文，又有学问。

(9)、水仙的花蕊里面应该也有全世界里滋润好喝的美酒吧？一定有像全世界甘甜的甘露一样甜的花蜜吧？那美酒一定是水仙仙子用一缕缕清风一点点甘露一丝丝阳光酿制成的，里面的花蕊既像成熟的小麦，又像小金豆，还像棒棒糖，还是桔子味的棒棒糖。

(10)、现在的父母既要当孩子的家长，又要当孩子的课外老师，真是辛苦了！

(11)、在下雨天，我即喜欢那畅快淋漓的感觉，又不喜欢它所带来的灰暗天气，既喜欢那滴滴嗒嗒的下雨声，又不喜欢它那湿漉漉的感觉。

(12)、★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。

(13)、                        

(14)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(15)、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想做下低吟一首奇丽的小诗。

(16)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(17)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，哪天我一定也要去买一个。

(18)、让我们总结一下：太阳晒石头热，这是休谟式的“习惯的被动综合(习惯的自然联想)”而“举头望明月，低头思故乡”，这是普鲁斯特式的记忆的被动综合(不由自主的回忆)。前一种重复具有约定性与固定性，它的方向是固定的，连续的、一维的；后一种几乎谈不上重复，而只是即兴的偶发而已，它可能来也可能不来。“举头望明月”完全可能联想到别的，未必一定是故乡，因此这种唤醒是不确定的、多维的、不连续的。

(19)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(20)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

5、既有造句子四年级

(1)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。

(2)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(3)、父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱，既让我高兴，又让我哭泣。

(4)、与此同时，我们既嗜读又好色，既笃信精英管理又崇尚无政府主义。在我们看来，一切政治体系和社会体制都是腐朽的，可是，除了追求混沌的享乐，我们一概拒绝考虑别的选项。

(5)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。这里既风景宜人，又绿柳成荫。

(6)、★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦

(7)、在不知不觉中，秋天来了，它既没有春的温柔，夏的热情，冬的冷漠，秋天是美丽而凄凉的。正如古人常叹！正如古人所写。秋既凄凉又美丽，当看到黄中带绿的叶子们随风飘荡，又悄悄地落在地上。

(8)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(9)、秋天一到，来欣赏枫叶的人络绎不绝。远远望去，那枫林简直就是一片火海，红通通的闪闪发亮，既像孩子的一只只小手在风中尽情地招摇，又像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞。

(10)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

(11)、我们班长既是班上学习好的，又是勤奋的；既是口才好的，又是乐于助人的学生。

(12)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(13)、不敢冒险的人既无骡子又无马;过分冒险的人既丢骡子又丢马。

(14)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。

(15)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(16)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(17)、以上，A的真相，在B处——过去就是将来，重复就是创造，这就是活生生的现在或在场。重复是走岔路的，不是从嘀到嘀，而是从嘀到哒。有了异类声响，才有乐音，乃至噪音，这才构成真实的生活世界。岔路也是层次，它进入别的时区了。这不仅是思想也是艺术，萨特在《什么是文学》中说，佛罗伦萨不仅是一个城市，还是一个女子、一朵鲜花，就是这个意思。就语言学和哲学而言，我们将与“我”完全不同的意思赋予“我”。总而言之，要连接他者。去掉“习惯的联想”中的“习惯”二字，“联想”而已。这就是真正的连续性，它是由网状的分岔组成的。每个十字路口，都中断了原来的连续性，转向别的方向。

(18)、★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦

(19)、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。

(20)、                        

(1)、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)

(2)、因此，我按照造句时应填入的内容，如图所示，用字母依次编号。然后，再让他们明白两个问题：

(3)、★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文

(4)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(5)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)

(6)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(7)、喜欢我记得点击右上方的三个点，给我标星哦，茫茫人海，永不失散。

(8)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

(9)、★秋游时的午餐，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。

(10)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(11)、这只宠物狗既忠诚又可爱，全家人都很喜欢它。

(12)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(13)、说着这些既没有用又不好听得话就是一种错误。

(14)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(15)、让我们归纳一下乔伊斯的《芬尼根的守夜灵》中“回环的维柯路”式的创作手法：我们对一个生命所说的事情，也是在说好些生命。每个在场的存在都曾经发生过。每个生命都在另一个层次上重演另一个生命。但这是同时性的不同时性，就像大街上同一个位置曾经走过不同的脚，千百万个脚印叠加在同一个位置上面，完全没有关系的脚叠加在一处，而拥有这些脚的人们完全没有顾及这些脚印并不愿意挨在一起，为什么呢？这情形与下面的情景相似，但只有极其敏感的人才能品味出来：“做一个不满足的人胜过做一只满足的猪，做不满足的苏格拉底胜于做一个满足的傻瓜。”(2)要这样理解轮回就显得活泼有趣了，只要我们想到不满足的苏格拉底曾经是一个满足的傻瓜，是在某种场合，层次不同。而一个满足的傻瓜却同时又是一个不满足的苏格拉底，这是在另一个界面上说的，人生就像孩子坐在电木马上旋转的游戏，一路上享受不同的风景，但毕竟还是坐在木马上，转着同样的圈。

(16)、空模制作，是我的爱。它既可以开发智力，又能培养我们的动手能力，还可以丰富我们的业余生活，真是一举多得啊!

(17)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

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