用鼎足造句80句(尝鼎一脔造句)

尝鼎一脔造句

1、尝鼎一脔是什么

(1)、(投稿类型)学生校园作文、教师生活随笔、文学爱好者原创作品等。

(2)、3汗牛充栋        3阪上走丸      

(3)、2笔走龙蛇        2倾国倾城      

(4)、俄罗斯以其伟大的思想家、诗人罗蒙洛索夫命名其好的大学莫斯科大学，乌克兰以其伟大的诗人谢甫琴科命名其好的大学基辅大学，英国人对莎士比亚，德国人对歌德，法国人对雨果的崇敬，都超出我们的想象。

(5)、诸侯方睦于晋，臣请尝人，若何?——《左传·襄公十八年》

(6)、近义词：窥一斑而知全豹、以小见大、一叶知秋、尝鼎一脔

(7)、与为什么要学习古代文学的追问相比，我遇到更多的提问，是如何才能学好古代文学。经过多年摸索，我提出了一种“文本—文章—文学—文化”四位一体、“感受、想象、分析、考证”四步并进相结合的教学思路。前者可以说是学习古代文学的四个方面，后者可以说是学习古代文学的四种方法，这四个方面和四种方法，可以构成学习古代文学的“四梁四柱”。

(8)、为了提高教学质量，老师尝试过各种教学方法。

(9)、父亲隆恪阅后大喜，说：“咳！这下子我可放心了，你也能写诗了。前些时我与你娘正在发愁呢，为什么公公是大诗人，他的孙女却与诗无缘呢？现在可开窍了。”父亲进城给小从买了一部《诗韵》做纪念。小从受父亲鼓励，作诗的激情高涨，从此一发不可收拾。

(10)、《周易》有鼎挂和革挂：“革，去故也;鼎取新也。”由此产生的`“鼎新”、“鼎革”“鼎新革故”等词语，意思是破除旧的，建立新的，可以用于改朝换代，也可用于朝政的重大改革。

(11)、不一而足——不一一列举就足够，形容很多。〖正例〗现在不少中国人说不好汉语，写不好汉字，却是英语六级；即使商品也要洋化，如雅戈尔、仕奇、派纳等等不一而足。

(12)、4沐猴而冠        4毁家纾难      

(13)、见微知著( 注释:微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。)

(14)、学习古代文学还有一项重要效用，就是提高语言表达能力，包括写作能力。语言学家早就指出，我们实际上生活在一个语言的世界里，所有人共同的重要的生活和工作内容就是语言表达和交流，很多时候还需要通过写作来表达和交流，语言表达能力及写作能力对每个人的重要性不言而喻。浙江大学原校长潘云鹤院士曾说，要写好现代汉语文章，就要多读古文和外文，这真是一种经验之谈。古代书写和传播的条件有限，文学作品大多篇幅短小，古代作家都惜墨如金，往往精心谋篇布局，锤炼字句。因此每一篇古代文学经典，都可以说字字珠玑。诵读这些作品，无疑是提高我们的语言表达能力及写作能力的有效途径。 

(15)、其次，还有教育经验交流类，教育观察批评类，教师情怀抒发类，教育新闻报道类。每一个母命题都可以导出若干子命题，都有无限篇文章可以做下去。这些稿子要写好，均必须有真实具体的教育材料作支撑，重心当然很低了。

(16)、30投鼠忌器：要用东西投掷老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顾忌，做事不敢放手。

(17)、3百身何赎：百身，意为死一百次；何，怎么；赎，抵罪。意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。

(18)、与为什么要学习古代文学的追问相比，我遇到的更多的提问，是如何才能学好古代文学。经过多年摸索，我提出了一种“文本—文章—文学—文化”四位一体、“感受、想象、分析、考证”四步并进相结合的教学思路。前者可以说是学习古代文学的四个方面，后者可以说是学习古代文学的四种方法，这四个方面和四种方法，可以构成学习古代文学的“四梁四柱”。

(19)、(成语典故)《吕氏春秋．孝行览．遇合》遇合也无常。说，适然也。若人之于色也，无不知说美者，而美者未必遇也。故嫫母执乎黄帝，黄帝曰：“厉女德而弗忘，与女正而弗衰，虽恶奚伤？”若人之于滋味，无不说甘脆，而甘脆未必受也。文王嗜昌蒲菹，孔子闻而服之，缩頞而食之，三年然后胜之。人有大臭者，其亲戚、兄弟、妻妾、知识无能与居者，自苦而居海上。海上人有说其臭者，昼夜随之而弗能去。说亦有若此者。(成语注解)知识：相识的朋友。自苦：自己感到很苦恼。说：喜悦，同“悦”。去：离开。(成语出处)三国魏．曹植〈与杨德祖书〉：“人各有好尚，兰茞荪蕙之芳，众人所好，而海畔有逐臭之夫。”宋．周辉《清波杂志．卷一二》：“滨江人家得鱼，留数日，俟稍败方烹。或谓：『何不击鲜？』云：『鲜则必腥。』海上有逐臭之夫，于此益信。”明．何良俊《四友斋丛说．卷二九》：“苏州又有谢时臣，号樗仙，亦善画，颇有胆气，能作大幅，然笔墨皆浊俗品也。杭州三司请去作画，酬以重价。此亦逐臭之夫耳。”《二十年目睹之怪现状．第一回》：“那上等的，自有那一班王孙公子去问津；那下等的，也有那些逐臭之夫，垂涎着要尝鼎一脔。”

(20)、1过江之鲫        1过犹不及      

2、用鼎足造句

(1)、2()：微，细小，指事物的苗头；杜，杜构，堵塞；渐，事物的开端。在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。

(2)、3暴殄天物：暴，损害糟蹋；殄，灭绝；天物，指草木、鸟兽等。原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。

(3)、《吟雨轩诗文集》，陈小从著，中华书局2015年9月第一版，00元

(4)、2美言不信        2首当其冲     

(5)、弃世、作古、死字、亡故、升天、死亡、物化圆寂、归天、仙游、牺牲、逝世、丧生、仙逝去世

(6)、鼎在青铜文化中占有重要的地位，对中国文化也产生了深刻的影响，极大地丰富了语言词汇。

(7)、比喻人失势后又重新恢复地位。比喻的对象是人。

(8)、比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。

(9)、1讳莫如深        1异曲同工      

(10)、(英语)：feellost;becomelostinadeepreverie;beinadespondentmood;

(11)、1943年初，陈隆恪任职于江西省政府财政厅，结束了五年多的乡居生活，挈家随省政府辗转于江西泰和、兴国、宁都等地，1947年任职邮政储金汇业局南昌分局，1948年底调任时在上海的邮汇总局秘书。虽然已入城市，但仍漂泊不定，小从仍未能上学。1950年7月，时任中央美术学院院长的徐悲鸿，偶然在朋友处看到小从的一幅画作，破例提携她进入中央美院。这是她也是的一次进入正规院校深造，却不幸于一年半后因病休学回到上海家中。病愈后又因父母老病需要照顾未能复学(1956年陈隆恪夫妇相继去世)。1957年，小从到武汉某中学任美术教师直到退休。退休多年后某次与父亲好友李一平闲叙，为自己没有受过正规教育而引以为憾。李老却说“你虽然没有按部就班地受正规教育，但家中有位大诗人和一位好导师，这是别人所羡慕的。幸亏你没有进过正式的学校，否则就不会有今天的陈小从了”。

(12)、春秋鼎盛——春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。〖错例〗身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

(13)、中国历史文化中固然有很多黑暗面，甚至有惨不忍睹的地方，西方历史文化中又何尝没有骇人听闻之处？西方文化自有它的优点，中国文化也不是没有自己的长处。因此往往是对中国历史文化有一定了解，又能走出国门亲身触摸一下西方历史文化的人，能对中西历史文化的异同优劣，有比较客观理性的认识。

(14)、(成语用法)语义说明   比喻有怪癖的人。使用类别   用在“怪癖之人”的表述上。(逐臭之夫造句)   他特爱臭豆腐的味道，常戏称自己是逐臭之夫。每个人的癖好不同，到处都有逐臭之夫，你何必大惊小怪？这个气味人人掩鼻，只有老王这个逐臭之夫，喜欢得不得了。人人有嗜好的自由，我们对逐臭之夫应该一视同仁，予以尊重。大家都受不了他的体味，只有小明喜欢，也可说是个逐臭之夫吧！(逐臭之夫的成语故事)《吕氏春秋》是秦相国吕不韦门下食客的集体著作，全书共二十六卷，分八览、六论、十二纪。内容综合九流百家，畅论天地人物，多主儒术，而参以道家、墨家之言。〈遇合〉篇主要在谈论君臣相遇，能否彼此投合并无常理可循，有所遇却一定先受喜爱，才能相投合。从前有一个人，身上散发出恶臭的气味，他的父母、兄弟、妻妾以及朋友们，都无法和他生活在一起。他因此感到苦恼而避居于海滨。然而海滨却有人喜欢他的臭味，终日追随着他，不肯离开。所以人的喜好，也有如此特别而不同于常人的。后来这个故事被浓缩成“逐臭之夫”，比喻有怪癖的人。

(15)、陈隆恪诗作的一个重要内涵，即浓烈的家世、家史情结。这一点在小从女史的诗词创作中也强烈地表现出来。她的怀旧之作，都感情充沛、词气厚实，几乎都与家世家史有关，且将坐标投放在庐山这座文化名山上。

(16)、从善如流        分庭抗礼      

(17)、奈曼时讯：http://www.naimanwang.com/html/2014zt/nmsx/index.html

(18)、本书所谓“精讲”，不是自诩有多么精辟，主要意思是尽可能讲得细致一点。一般的选本只作注释和点评，一些鉴赏辞典多为对作品的印象式描绘，本书力图与它们有所不同。将根据所谓“四位一体”、“四步并进”的理念，对作品的字、词、句及思想内容和艺术技巧做尽可能详尽的分析，以求在欣赏方法上对读者起到一定的示范作用。收入本书的讲解文章，有的在书刊上发表过，语言比较简洁，但生动活泼性有所减弱；有些是在课堂或讲座讲授内容的基础上整理而成，比较活泼，但又不够精炼。两者各有利弊。当然好是做到既简练又生动活泼，可惜这不是那么容易的事情。

(19)、3相濡以沫：比喻人在困境中用其微薄的力量来相互帮助。

(20)、2南辕北辙       2相反相成      

3、用鼎足而立造句

(1)、3飞短流长        3云谲波诡      

(2)、不平而鸣        不厌其详      

(3)、2()：稗官，古代的小官，专给帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官；野史，古代私家编撰的史书。泛称记载逸闻琐事的作品为稗官野史。

(4)、2金玉良言        2金科玉律      

(5)、3暴殄天物          3额手称庆      

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(7)、(示例)：清·蒲松龄《聊斋志异·牛成章》：“忠泣诉父名，主人～。”

(8)、1姹紫嫣红——姹：chà，美丽。嫣：yān，美好，常指笑容。形容各色娇艳的花，不能单用于某一种花。〖错例〗放眼望去，满山的杜鹃花姹紫嫣红，真是美不胜收。

(9)、如你要写一篇写字教学方面的稿子，想出三个题目，一个是《论写字教学》，一个是《写字教学与学生审美能力培养》，后一个是《我的写字教学经验》。你仔细分析，第一个题目，口子开得太大，你要写必须坐下来，花一月几月时间去看几本相关理论著作，然后分析研究，酝酿构思，写出稿子还可能“四不象”，既不是专家那路货色，也没有一线教师那种淳朴真实。结果是白费心血，出力不讨好，连投给杂志社的勇气都没有。

(10)、2()：瞪着眼睛说不出话。形容窘迫或惊呆的样子。

(11)、3草菅人命：草菅，野草。把人命看得跟野草一样。指反动统治阶级轻视人命，任意杀戮。

(12)、等他赶回家，母亲已去世三日，他悲痛至极，真有百身何赎之感。

(13)、抱残守缺——抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。

(14)、出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·方正》：“王子敬(王献之)数岁时，尝看诸门生樗蒱，见有胜负，因曰：‘南风不竞’门生毕轻其小儿，乃曰：‘此郎亦管中窥豹，时见一斑。’”

(15)、2春秋笔法        2望其项背    

(16)、3卷帙浩繁        3炉火纯青      

(17)、2()：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。

(18)、李本聪，男，汉族，云南省泸西县中枢镇石洞小学教师。1958年10月出生，1976年9月参加工作，文化程度高中，中共党员。长期担任小学语文高段教学任务，长期从事农村小学教育教学研究。知名教育写作者。担任过21年的小学副校长。在数十家乡村小学义务培训过教师。被聘为国培计划专家。出资帮助贫困学生完成学业。

(19)、安，安详，不慌不忙；步，行行；当，当作。古代贵族出外都要乘车，因此用安步当车称人能安贫守贱。现在多用于表示不乘车而从容步行。

(20)、从国家和民族的角度看，学习古代文学，有利于加强民族文化记忆，增强民族认同感，提高民族的凝聚力和竞争力。能够使用语言文字，是人类的根本特征；使用不同的语言，则是不同民族的主要标志。文学是艺术化的语言，是语言的高级形态。因此语言是一个民族的根，文学是一个民族的魂。中国自古就是一个多民族国家，中国古代文学记录了中华民族形成和演进的历史，蕴含着我们共同的世界观、价值观和情感，这些都隐藏在每个中国人的灵魂深处，流淌在每个中国人的血液中。如果你是中国人，无论你身在何处，只要说起汉语，读到中国古代文学中的那些经典篇章，就会引起共鸣，就会强烈感受到我们都是中华民族大家庭的一员，呼吸相通，命运与共。当代世界全球化浪潮势不可挡，有人认为再强调民族特性已不合时宜，这种看法相当幼稚。当代世界实际上是全球化和民族认同两种潮流并行。全球化越发展，各个民族在融入整个人类大家庭的同时，就越意识到加强本民族认同的重要性。珍视本民族的文学宝藏，加强民族文学教育，是加强民族认同的重要手段。俄罗斯以其伟大的思想家、诗人罗蒙洛索夫命名其好的大学莫斯科大学，乌克兰以其伟大的诗人谢甫琴科命名其好的大学基辅大学，英国人对莎士比亚，德国人对歌德，法国人对雨果的崇敬，都超出我们的想象。相比之下，中国人对本民族文学的重视，还远远不够。我们传承中国古代文学，是在守护中华民族的根基和灵魂，这是一项无比神圣的事业。

4、鼎的造句是什么

(1)、4拔山扛鼎        4金瓯无缺      

(2)、不知所云——不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

(3)、半斤八两(贬)——旧制一斤合十六两，半斤等于八两。比喻彼此一样，不相上下。多含贬义。

(4)、隆恪教女儿学写诗，以启发点拨为主。宽严并济，言简意赅，从不长篇大论。意在举一隅而三返。认为诗以意境为主，而技巧、格律则在其次。并告诫“作诗要务真实，忌虚夸，写眼前景，说心里话”。一次小从试写《春夜闻雨》诗，父亲批改后，对“细雨檐声清客梦，虚窗灯影静鹤眠”之“鹤”字提出修改意见，指出“鹤”字乃虚假语，现代人已无养鹤之习气，且不合平仄，遂易以“蚕”字。

(5)、并驾齐驱——本指几匹马并排拉着车一起奔跑，后比喻彼此不相上下，齐头并进。〖错例〗她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。

(6)、4动辄得咎          4一傅众咻      

(7)、战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》：“尝一脟肉而知一镬之味、一鼎之调。”

(8)、拼音:yīyèzhīqiū解释:看见一片落叶就知道秋天已经来临。比喻由细微的迹象可以预料出事物的发展趋向。出处:西汉刘安《淮南子说山川》：“以小明大，见一叶落而知岁之将暮，睹瓶中之冰，而知天下之寒。”语法:一叶知秋紧缩式；作定语；指从局部推知未来。示例:老舍《四世同堂》：“看到梨枣，人们便有‘一叶知秋’之感。”近义词:见微知著、落叶知秋、见微知着、尝鼎一脔、因小见大

(9)、3回肠荡气：形容文艺作品或表演动人，耐人寻味。

(10)、2019年，新高一开学之初，我就将500个成语介绍给了同学们，因为我对这些成语早已烂熟于心，我大概用了一周的时间，把每一个成语的意思、用法等给同学们做了比较详细的讲解，我一般都是用简单的一两个字来帮助同学们解释这些成语，有时也会用一些近义成语来帮助理解。半个学期后，我又用了一节课的时间，和同学们把重要的成语巩固了一遍。在开始学习成语的时候，我就告诉同学们，在合适时的时间会举行一个成语大会。其实成语大会只是一个形式，目的是希望同学们把这些成语真正掌握。

(11)、作为我们学校优秀班团体的一员我们必须要有革故鼎新的思想观点。

(12)、(haveashot;try;attempt)试一试;试验

(13)、(2) 同本义 (taste;try the flavour of)

(14)、出自汉·袁康《越绝书·德序外传记》:“故圣人见微知著，睹始知终。”

(15)、乌鸟私情        乌合之众       

(16)、光绪十九年(1893)四月，散原老人陈三立畅游庐山，得诗55首，其中的一首有“荒林雨自吟”之句。其孙女陈小从长大后，特别喜欢这句诗的意境韵味，遂将自己的书房取名“吟雨轩”。她自幼即受家庭书香文史氛围的熏染，几十年吟咏不辍。近年将篇什蒐辑整理出版，名《吟雨轩诗文集》(中华书局2015年12月出版)。这是继陈宝箴、陈三立、陈衡恪、陈隆恪、陈寅恪、陈方恪诗文集之后陈家的又一部诗集(陈登恪曾有诗稿一册，惜在“文革”中遗失)。义宁陈氏的文史书香传统，终由小从女史殿后。已故诗评家陈声聪先生感叹“名德(指陈三立)之后，诗教传之孙女，信泽长而流远也”。

(17)、感谢贵阳孔学堂书局张忠兰主编、张发贤副主编的盛情邀约，感谢责任编辑杨翌琳女士的热情催促和细心编校。他们的美好情谊，是本书得以整理出版的重要动力。

(18)、3噤若寒蝉        3蹉跎岁月      

(19)、1曾经沧桑——比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。 

(20)、再就是媒体分家，不读纸质书，读者还可以去读电子书。如果征订数上不去，影响杂志社经济效益，蚀本的生意很少有人做。加之我们这个民族又不像俄罗斯民族，犹太民族那样，自古就养成了自觉阅读的习惯，公园里、候车室、墓地树荫下都有人静心阅读。形势所逼，要求作者尽量写得简洁些，尽量写短稿。

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