抑扬顿挫的意思和造句106句(抑扬顿挫的意思和造句)

抑扬顿挫的意思和造句

1、抑扬顿挫词语意思

(1)、张老师用富于感情的声调，抑扬顿挫地读着这个故事，全班同学都认真听着。

(2)、我仔细地看图。我仔细地检查作业。做完作业要仔细地检查。我仔细地看猫是怎样捉老鼠的。我仔细地观察蚂蚁搬家。院子里静悄悄的。教室里静悄悄的，一点声音也没有。校园里静悄悄的，一个人也没有。家里静悄悄的，大家都在睡觉。夜

(3)、我们语文老师的读书声抑扬顿挫，使我们对语文学习更有兴趣了。

(4)、 他说话的调子毫无抑扬顿挫，却有一种奇妙的镇静作用。

(5)、有没有人曾告诉你，你很挫，不是一般的挫，而是抑扬顿挫的挫。

(6)、C.有误，络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁；在这里是用来形容比赛的“龙舟”应该形容它们速度之快，而不应该说“龙舟”来往频繁，所以使用错误；

(7)、老师抑扬顿挫的讲解是那么生动，那么清晰，我们入神地听着。酬谢造句大全用酬谢造句酬谢怎么造句女子下了车,想要拿钱给他以示酬谢.

(8)、第三空。“微乎其微”形容“小，少”，“微不足道”形容“人的力量、贡献或事物的数量、价值、意义等小，不值一提”，第三空用来形容小人物不受人们重视，用“微不足道”恰当；

(9)、A．这位女歌手有着天籁般的歌喉，声音入木三分，赢得了观众们的掌声。

(10)、这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言,甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿,都令人心驰神往,无限销魂。

(11)、他将课文朗诵得抑扬顿挫，有起有合，很有感情。

(12)、阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。(√)

(13)、(解释)缓：慢，不急。指事情和工作有主要和次要、缓办和急办的区别。

(14)、应该是是抑扬顿挫,所以音应为“抑”,希望可以帮到你。

(15)、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

(16)、客人对主人以及主人对客人，曾将古希伯来文和古爱尔兰文哪些诗句的片断，抑扬顿挫地并附以原词的译文，加以引用了？

(17)、他说话的调子毫无抑扬顿挫，却有一种奇妙的镇静作用。

(18)、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

(19)、在布道的过程中，他差不多是在吟咏或高唱，声音抑扬顿挫，富有节奏，不时伴随着人们用乐勺敲打膝盖发出的声响。

(20)、斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

2、抑扬顿挫的意思和造句

(1)、每个成语都有其特定的意思，如果不理解很容易犯语义重复的错误。

(2)、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。

(3)、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

(4)、他嘴角微微上翘，沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹，仿佛展示着他天性的乐观豁达；两片薄嘴唇，特别富于表，似乎随时准备张开，说些抑扬顿挫的话来。

(5)、例句：下雨了，那清脆的雨声，就像迷人的音乐，令人陶醉。

(6)、几天之后，你的耳朵就会习惯美妙的加勒比海式英语方言那种抑扬顿挫的轻快节拍。

(7)、我们认为我们可以完成它，而且花费更少，效率更高。

(8)、讲座开始前一小时就有同学络绎不绝地进入会场，据说主要是因为主讲教授演讲时的抑扬顿挫和生动风趣吸引了大量忠实听众。

(9)、3两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。

(10)、他说话的调子毫无抑扬顿挫，却有一种奇妙的镇静作用。

(11)、对初学者来说：当要试图进入别人头脑，我们会去对正说的话的含义进行理解，观察面部表情、肢体语言、聆听语调以及抑扬顿挫。

(12)、这首诗她读的抑扬顿挫，我们都听得津津有味。

(13)、有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。

(14)、他有一张胖胖的脸，狐猴般的眼睛，以及安详微妙和富于抑扬顿挫的嗓音。

(15)、走进生机盎然的七月，走进七月滚烫的诗行，倾听柳荫深处抑扬顿挫的蝉鸣，挟裹着不安分的飞翔。

(16)、只要你的声音能够再抑扬顿挫一点你的粉丝肯定还会多很多的。

(17)、他有一张胖胖的脸，狐猴般的眼睛，以及安详、微妙和富于抑扬顿挫的嗓音。

(18)、他为了云门舞集年度公演能博得观众的喝采，真是废寝忘食呕心沥血。

(19)、老师今天给我们听写了词语，给我印象深的是抑扬顿挫。

(20)、总之，合掌是律诗中的大忌，这是应当避免的。

3、抑扬顿挫来形容什么

(1)、乡村音乐歌手戴着一顶大帽子，弹着吉他，用他那抑扬顿挫的歌声为听众歌唱着他的爱情望和失落。

(2)、让语调更有活力-避免单调的语调，而采用具有抑扬顿挫的语调。音量应该属于大声但柔和。试著听听新闻主播的语调。

(3)、用关联词语造句是考查对关联词语的掌握以及构造句子的能力，在造句时要

(4)、——春色(主语)浮山外(谓语)，天河(主语)宿殿阴(谓语)。

(5)、他精神抖擞，镇定自若地走上讲台，演讲时抑扬顿挫，充满激情。

(6)、她的歌声抑扬顿挫，十分好听这幅画面丰富多彩。从她抑扬顿挫的歌声里，我看见了丰富多彩的画面。

(7)、②指导学生读好问句，读出雾孩子思考问题的语气。试着体会雾的心情。

(8)、幽篁，竹林。独酌先生的诗的好，大家看第七句第八句：“安恬寻梦去，隔岸不知年。”写得好不好，主要看这两句。

(9)、时间多反而容易使人懒散，缺乏动力，效率低。

(10)、在谈话或讲故事中，可以用加强语调的字眼、使用抑扬顿挫的方式以及不断重复一些简单的字。

(11)、(4)仄平平仄，平仄仄平。如杜甫《咏怀古迹》的颔联：“一去/紫台/连/朔漠，独留/青冢/向/黄昏。”

(12)、引导学生说一说：通过上一节课的学习，雾给你留下了怎样的印象？

(13)、A.白手起家：在物质条件很差的条件下创办事业。和前文“继承了家族的企业”相矛盾，不符合语境；

(14)、短波电台里开始传出邱吉尔那抑扬顿挫的声调。

(15)、造句：这家世界上大的软饮料生产商在中国拥有一段跌宕起伏的历史。

(16)、例句：一些可怜的小草,在那卵石的缝隙里廖若晨星地吐着淡淡的绿。

(17)、举个例子，BBC英剧Sherlock《神探夏洛克》第一二季我刷了不下四十遍(第三季开始觉得不好看了就弃了哭)。众所周知BenedictCumberbatch(福尔摩斯男神扮演者)的语速有多快，但利用以上的方法，我可以背下并跟读台词。戳音频⬇️

(18)、关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。

(19)、2022作文素材:《南方周末》20－22新年献词

(20)、(但是注意：当然不是说发音就不重要了！很多长相相似、发音相似、但意义相去甚远的词，读错了就会让人疑惑了。有口音的发音是一回事，发音错误又是另一回事。所以发音也是一定要通过模仿训练的。)

4、抑扬顿挫怎么造句

(1)、导入：这节课我们继续走进课文，更深入地认识这个淘气的孩子。齐读题目。

(2)、C．“古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那惟妙惟肖的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代。

(3)、推荐情景剧：《老友记》《摩登家庭》《破产姐妹》

(4)、如果你的名字是三个字，那么骂起来也可以抑扬顿挫些。

(5)、　　　　　　　　　朗读时，“在”的语音稍微拖长，或略作停顿。

(6)、事异意同。所用辞藻典故虽不同，但两句含义一样或相近。如，

(7)、有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用中就会产生错误。

(8)、老学究们说话时总是抑扬顿挫，唯恐别人不知道自己有学问。

(9)、人生是由钢琴敲击出来的抑扬顿挫的旋律，人性却不像琴键那样黑白分明。

(10)、居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势有利。

(11)、2022作文素材:建团100周年高考热点全析

(12)、他用画笔刮刀，抑扬顿挫，刀削斧砍，刀光剑影，气势磅薄。

(13)、他将课文朗诵得抑扬顿挫，有起有合，很有感情。

(14)、郗晓波，中学高级教师，“山西省普通高中新课程实验专家指导组”成员，“阳泉市十大藏书家”之首，曾在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等刊物发表教学论文60余篇，主编、参编教材及教学理论书籍近20部，著有《臭臭教师》《涓滴集》《咏人物：语文有情怀》。

(15)、精彩的人生就如同文章一般，有着慷慨激昂，顿挫抑扬。

(16)、朗朗在弹琴时，十分有激情，十分投入，所以弹出的乐曲都抑扬顿挫.抑扬顿挫造句大全罪犯的托辞，往往说得抑扬顿挫，但却犹如臭水沟中的腐物，让人深恶痛疾。

(17)、——楼船(名词)夜月(名词)瓜州渡(名词短语)，铁马(名词)秋风(名词)大散关(名词短语)。

(18)、成语释义：抑：降低；挫：转折。形容声音高低起伏；节奏分明；和谐悦耳。一般指音乐、朗诵。有时也指文学作品。

(19)、第四空。“流连忘返”指“不愿离开，形容景致美好”，是单方面的感受；“难舍难分”形容“彼此感情很好，不愿分离”。第四空形容品读课文的感受，用“流连忘返”更恰当；

(20)、——“沙丘”、“瀚海”意思基本相同，合掌。

5、抑扬顿挫的意思和造句二年级

(1)、乡村音乐歌手戴着一顶大帽子，弹着吉他，用他那抑扬顿挫的歌声为听众歌唱着他的爱情、希望和失落。

(2)、有这样一种声音，虽然没有抑扬顿挫，娓娓动听，却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦，使人们的生活方便快捷，稳定舒适。这种声音的创造者是建筑工人。

(3)、(3)平仄平仄，仄平仄平。如(唐)杜甫《登高》的颔联：“无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。”

(4)、读文章时，要声情并茂抑扬顿挫，才能把文章读得更生动。用抑扬顿挫造句2①树林里传出抑扬顿挫的琴声，十分悦耳。

(5)、即律诗中间对仗的四句皆用同一类词性的词语起头。如，

(6)、D.戛然而止：形容突然停止的样子。形容声音突然停止。形容“老师的声音”合适。使用正确；

(7)、造句：古编钟演奏的古曲,如黄钟大吕,不同凡响。

(8)、选择一部你看过并且喜欢的剧或电影，因为你需要在之后的学习中反复看这部剧数十遍而不感到无聊。

(9)、他那动人的嗓音，与抑扬顿挫的音乐节奏，使人听了悦耳赏心。

(10)、要学会大事化小小事化了，把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事复杂化。掌握办事效率是一门学问，要控制好节奏。

(11)、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。

(12)、我希望我也有一天可以得到他那抑扬顿挫的声音。

(13)、如：“有段时间，沪深股市指数波动大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。”句中成语“叹为观止”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点，而句中是感叹、惊讶的意思。

(14)、听过好几个语文教师讲《狼》这一老篇目了，在解读文本和课堂教学设计上大同小异。以某老师讲公开课《狼》为例：先是学生诵读文章，然后教师指导学生分层次分角度进行情节概括。从屠夫的角度概括为：遇狼、惧狼、御狼、杀狼。从狼的角度概括：两狼跟踪、两狼穷追、两狼谋划、两狼被杀。然后又放动画性质的课件，将这个故事又重新演绎了一遍，做了一些简单的释疑解惑。然后又请三个学生装扮成屠夫和两狼，进行课本剧表演，又将这个故事第三次演绎了一遍。后是一个所谓的“拓展”，讨论一个问题：读后你觉得人类对狼是猎杀好呢，还是保护好？(让初中生讨论这样的问题有点幼儿化)。我觉得现在很多语文教师上公开课时，将精力基本上都放在课件的制作上，有点舍本取末，买椟还珠。因为语言的抽象是想象力发展的必要手段，将一切词语都化为画面会严重影响学生智力的发育。课件表示的这种图象方式和语言表达的方式存在着重大差别。图象是抽掉了语言文字深度的平面，它的本质是反语言的，而文学恰恰是语言的艺术。这样的语文课，只见“课”，不见“语文”。语文教师真正需要解读的文本基本没什么解读，只是在文章表层情节上用不同手段重复了三次，基本上属于无效劳动。

(15)、辩论会上，双方队员激昂慷慨，抑扬顿挫，各述理由，赢得观众阵阵掌声。

(16)、⑧他新谱的乐曲，气势庞大，抑扬顿挫，是一首动听的曲子。

(17)、他的演讲抑扬顿挫，后赢得在场观众的热烈掌声。

(18)、为了加强对合掌的认识，现特将《楹联报》王妄君戏拟之《合掌对两串》转录如下。这两串“合掌对”拟得很好很有启发性：

(19)、每天清晨听到她朗读英语，抑扬顿挫，宛如琴师拨弦般的流畅，动听。

(20)、A．元宵节，家家户户喜气洋洋，县城主城区道路两侧张灯结彩。

(1)、1她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

(2)、教师逐笔范写，强调书写要点，学生仔细观察。

(3)、他用含有感情的声音把全诗朗诵了一遍，抑扬顿挫，有声有色。

(4)、因为正式题目的不会根据它的使用变来变去，所以这些字段应当成为题目的一部分。

(5)、设计意图：写字教学是低年级的教学重点，每节课都要安排一定的时间来练习书写。本环节先指导学生观察生字的结构及其在田字格中的位置，掌握汉字的书写规律，感受汉字的形体美；再进行示范，重点点拨书写要领，从而培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力。

(6)、A．刀具表演赛中，一位青年的神刀手以普通车工一半的时间迅速加工完一个工件，令人叹为观止。

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