什么像什么一样造句一年级上册85句(什么像什么一样造句一年级)

什么像什么一样造句一年级

1、什么像什么造句一年级比喻句

(1)、C、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。

(2)、如果没有理想，人生就像没有航线的船一样在海上漂泊，没有方向。

(3)、例：A.爷爷把他多年的收藏一件件地拿出来给我看。

(4)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？

(5)、书包里有____________________。

(6)、双 双手/双人/双方/一双 造句：饭前记得把双手洗干净。

(7)、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。 

(8)、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

(9)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(10)、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)

(11)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

(12)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(13)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

(14)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(15)、例：A.闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。

(16)、春春天/春风/春雨/春节造句：春天来了，花儿都开了。

(17)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(18)、住 入住/住宿/居住/记住 造句：我会记住妈妈对我说的话。

(19)、例：A.下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

(20)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

2、什么像什么一样造句一年级上册

(1)、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)

(2)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(3)、C.只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。

(4)、小河里有(小鱼),有(蝌蚪),还有(水草)。

(5)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(6)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！

(7)、风大风/风雨/风景/吹风造句：我喜欢风景优美的地方。

(8)、明喻，是喻体、本体、比喻词同时出现的比喻，是将具有某种共同特征的两种基本上不相同事物连接起来的一种修辞手法。明喻用另外的事物来比况某事物能，表示两者之间的相似关系，而且能被明显地看出来。

(9)、晚 每晚/晚上/晚饭/夜晚 造句：夏天的夜晚多美丽啊！

(10)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(11)、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

(12)、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。

(13)、母亲的爱像大海一样宽广，像月光一样轻柔，给我带来无限的温暖。

(14)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(15)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

(16)、读完今日文章后留言，发送“小学语文100个成语故事”

(17)、主 主人/公主/主意/主要 造句：白雪公主真漂亮。

(18)、恋爱就象电脑一样，永远都有N个毛病等待修理，等你修好后却发现等待修理的新毛病大于N。

(19)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

(20)、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带一样，轻柔地飘浮在碧水之上。

3、什么像什么一样造句一年级下册

(1)、真 真的/天真/认真/真正 造句：我一定认真学习。

(2)、雨伞仿佛是风帆，在雨色中载浮载沉；也像一只只大翅膀一样，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。

(3)、会 不会/开会/会议/大会 造句：今天妈妈要去开会。

(4)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(5)、B.丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

(6)、即……又……：丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过去，即惊奇又羡慕。

(7)、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，刻苦。

(8)、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵一样，开出没有风的，寂寞的森林。

(9)、作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。

(10)、幸福像花儿一样，像太阳一样，那么你就多了份温暖。

(11)、老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

(12)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(13)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(14)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

(15)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

(16)、间时间/房间/中间/山间造句：小女孩在花草中间开心的笑着。

(17)、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

(18)、左 左手/左面/左右/左边 造句：小明站在小华的左边。

(19)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(20)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

4、什么像什么一样造句一年级简单

(1)、天空中出现了一道彩虹，就像一座彩桥悬在上空。

(2)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(3)、叫 叫声/大叫/吼叫/叫喊 造句：树林里传来了鸟儿的叫声。

(4)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(5)、动 动物/运动/动力/活动 造句：今天学校开运动会。

(6)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(7)、B.动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

(8)、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)

(9)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(10)、像一样写句子——孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带一样，轻柔地飘浮在碧水之上。

(11)、她的舞姿像微风一样飘逸，又像白云一样轻盈。

(12)、例：A.他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。

(13)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(14)、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

(15)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(16)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(17)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(18)、网 网球/鱼网/结网/ 造句：蜘蛛在日夜不停地结网。

(19)、B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

(20)、冬冬天/冬雪/ 入冬/冬瓜造句：冬天的雪好美呀！

5、什么像什么一样造句一年级

(1)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(2)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(3)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(4)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

(5)、雪大雪/小雪/下雪/雪花造句：下雪了，洁白的雪花从空中飘落来。

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