有亦字寓意美好的诗句【88句文案】

一、有若字寓意美好的诗句

1、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2、这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得可爱、可亲。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。

3、以上这些传诵千古的诗词名句中，您喜欢哪一句呢？

4、清·梁绍壬《两般秋雨盦随笔》中记载：乾隆年间，会稽胡西垞咏《蓼花》诗有句云：“何草不黄秋以后；伊人宛在水之湄。”上联引《诗经·小雅》，以百草枯黄喻人生憔悴，实写征夫行役之苦；下联虚写秋水伊人，通过《诗经·蒹葭》中“宛在”二字，渲染凄清景象、痴迷心象、模糊意象，营造一种若隐若现、若即若离、若有若无的朦胧意境。

5、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

6、译文：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？

7、秀场上也装饰着诗句“Thepeopleyoulovebecomeghostsinsideofyouandlikethisyoukeepthemalive.”。

8、隔窗闻漫雪，咫尺若天涯。意思是：形容两个人距离很近，却很难见面的意思。

9、此十四字，微微唱叹，如见将军抚膺自理半生悲绪，九曲刚肠，英雄正是多情人物，可为见证。

10、(3)熟读古诗，积累背诵。教学时，可播放古筝乐曲，引领学生入情入境想象画面，熟读积累。也可以小组为单位组织诵读比赛，在活动中背诵积累。

11、这一联，很象是军中流行的作战歌诀，颇富韵致，饶有理趣，深得议论要领。

12、雅德福缘门瑞，澄怀笃志功成

13、在古代文人骚客的笔下，苍蝇一直是令人憎恶的丑恶物象，而且总是被借喻为谗佞不齿之徒。明人谢肇淛写过一篇斥骂苍蝇的精悍、犀利的讽刺小品。他说，京城一带苍蝇多，齐、晋一带蝎子多，三吴一带蚊子多，闽、广一带毒蛇多。蛇、蝎、蚊子都是害人的东西，但是，苍蝇更为卑劣可恶。它虽然没有毒牙利喙，可是，搅闹起人来格外厉害。它能变香为臭，变白为黑，驱之倏忽又至，死了还会孳生，简直到了无处可避、无物可除的地步。后作者说：“比之谗人，不亦宜乎！”

14、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

15、孔子晚年的这句慨叹取其反意，便成了个好名字。

16、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

17、即便是再透视的面料，再浓艳的色彩，也感觉不到一丝妖气和俗气，只有不食人间烟火的仙气。

18、这一联，以优美流畅而工整的对句，集中地表现青春易老世事无常的感叹，富于诗的意境，且具有哲理性，历来广为传诵。

19、说到缥缈，首先会想到本诗的主旨。历来对此，歧见纷呈，莫衷一是，就连宋代的大学问家朱熹都说：“不知其何所指也”。今人多主“追慕意中人”之说；但过去有的说是为“朋友相念而作”，有的说是访贤不遇诗，有人解读为假托思美怀人、寄寓理想之不能实现，有的说是隐士“明志之作”，旧说还有：“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼，将无以固其国焉”……

20、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

二、有亦字寓意美好的诗句

1、晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

2、去留无意，漫随天外云卷云舒。

3、“君子有九件事要认真考虑：看的时候要考虑是否明白，听的时候要考虑是否清楚，脸色要考虑是否温和，容止要考虑是否谦恭，语言要考虑是否忠诚，做事要考虑是否谨慎，有疑问要考虑如何向人请教，心里不平时要考虑会有什么后患，得到利益时要考虑是否符合道义。”

4、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

5、每期定价25元，全年定价300元

6、这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。

7、山崖追逐着流荡的行舟，湖水连着黄帝置乐的洞庭。作为楚人，你重视自己的诺言，你的诗也如谢朓一样清丽。我也有一曲《沧浪歌》，一边行船，一边吟唱。

8、①次男慧性开，念念皆迪吉。②我思常公化，迪我真无疆。③穆穆君子，明德允迪。④易初本迪兮，君子所鄙。⑤真儒运斗枢，道化迪天显。

9、《史记·魏其武安侯列传》记载：武安侯田蚡与魏其侯窦婴在汉武帝面前互相攻讦，各不相让。后，田蚡胜利了，因为他使用了“流言杀人”的利器，说了一番耸人听闻的话：“天下幸而安乐无事，我得以成为朝廷肺腑之臣，平生所爱好的不过音乐、狗马、田宅而已；不像魏其、灌夫那样，日夜招聚豪杰壮士相互议论，不是仰观天象，便是俯首画策，窥伺于太后与皇上之间，希冀天下变乱，从而成就他们的谋国宏图。”

10、昔日书《心经》，知钱梦鲸有“道大能呵佛；心空不是僧”“明道自得；有若多能”等集联，简短精彩，书写也很方便。后来翻检清人集《西狭颂》联，得见“事君无如广平直；服官有若龙图清”联，将二联的“有若”一较，恍然大悟，原来钱梦鲸集联的“明道自得”应释为“宋程颢(逝后私谥明道)自得”，而“有若多能”应读解为“有若(孔子弟子)多能”。读书观景，砍柴得兔，得意外收获，会更加难忘。

11、《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

12、接着学习后两句诗，提出问题：哪一句是诗人所见，哪一句是诗人所想？连起来说说自己的理解。“飞流”是写山高水急，“直下”是描绘瀑流直泻。“三千尺”是虚数，诗人采用夸张手法，强调山之高耸，瀑布飞速直下产生极大落差，水势湍急，气势宏大。可先让学生说说，朗读诗句的时候，眼前出现了怎样的景象？接着请学生伸出手比画比画，一尺大概是多长，再想象三千尺有多长。然后追问：诗人怎知瀑布有“三千尺”？这飞速直下的瀑布，李白丈量过吗，真有三千尺？进而体会诗人如此夸张，是在歌咏和赞美眼前壮观的瀑布奇景。“飞流直下”形容瀑布笔直而下，气势磅礴，读此句吐字要强劲、响亮；而读“三千尺”的时候可以适当拖长音，以增强气势。

13、借书诗联，常见的问题是传抄日久后遗忘出处，有的不但诗文字词混乱，甚至连原创著作者名姓、何时何方人氏或者诗文的篇名及本事，都糊涂来去，也会搞得张冠李戴，唐花宋开，乌龙一片，尴尬。

14、撰稿过程中，借鉴东坡居士的“八面受敌”法，每立一题义，都是从多个角度研索、深思，“每次作一意求之”，凡有所得，随时记下，时日既久，所获渐多，依次成篇；尔后，再反复进行充实、修改、查核、厘正。可以说，这五百来篇散文，没有一篇是一次完成的，少经三四次，多则十数次。

15、然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。

16、还有把这一季主题融入进去的，性感的红唇呀，科幻感的玫瑰的，拿来表白合适不过了。

17、但愿人长久，千里共婵娟。——宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》

18、《蒹葭》写的是实人实景，却又朦胧缥缈、扑朔迷离，既合乎自然，又邻于理想，可说是造境与写境、理想与实际、浪漫主义与现实主义结合的范本。“意境空旷，寄托元淡。秦川咫尺，宛然有三山云气，竹影仙风。故此诗在《国风》为第一篇缥缈文字，宜以恍惚迷离读之。”(晚清·陈继揆语)

19、这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。

20、三十功名尘与土，八千里路云和月。

三、有若的诗词

1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

2、恬然正观，山空水寒。河汉横而斗润，云雾敛而秋宽。如仇学子兮怒眼三角，无位真人兮赤肉一团。

3、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

4、而是没有把那份爱留在心中

5、(1)读准字音，读出节奏。教学时，先指导学生读好古诗的题目。可出示课题，让学生认读“宿、寺”字，接着让学生练读古诗，尤其注意“辰、恐、惊”等字的发音，教师要给足练习的时间，并及时正音。然后教师范读古诗，指导学生聆听，体会本诗的停顿之处。后师生合作读古诗，在朗读中感受古诗的节奏。

6、配饰也都是盛开的玫瑰花、

7、读到“日照香炉生紫烟”一句，“生”有升腾之意，眼前仿佛出现这样的画面：太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽形成了峰顶云雾，弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫烟。

8、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

9、文中配的插图画的是诗人远望庐山瀑布，瀑布从山上倾泻而下的情景。

10、主要著作或参与编著的有《北京古代建筑精粹》《北京古代建筑大系》《北京四合院志》《北京古建筑文化丛书》《北京现存祠庙调查研究》《北京古代建筑思想与特征解析》等书籍。

11、“若虚”强调的是为人的谦虚之态。写出旷世名篇《春江花月夜》的唐朝诗人张若虚，大家一定不陌生。

12、《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。

13、靠近水边的楼台，因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照好得多，所以发芽就早，容易形成春天的景象。

14、我在秀场外已经感觉到了来自Valentino的浓浓爱意~可爱的狗狗~

15、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

16、第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

17、《登科后》唐·孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。“今朝放荡思无涯”与“春风得意马蹄疾”《杂感》宋·陆游天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来。人生自在常如此，何事能妨笑口开？“人生自在常如此”《鹧鸪天》宋·李鼐种得门阑五福全。常珍初喜庆华筵。王环醉拍春衫舞，今见康强九九年。神爽朗，骨清坚。壶天日月旧因缘。从今把定春风笑，且作人间长寿仙。“从今把定春风笑”与“且作人间长寿仙”，“壶天日月旧因缘”这是本人比较喜欢的几首诗，望采纳

18、整个系列处处细节都流露着Pieraolo的少女心，飘逸的羽毛装饰，领口蝴蝶结让干练的西装多了一丝柔情~

19、若有若无的薄纱配上大片的荷叶边，像是在摇曳在风中的花朵~

20、长夜漫漫我睡不着觉，抬头看见那明月多么明亮。模模糊糊的听到好似有人在呼唤我，我轻轻地回应着。

四、带若字的诗句唯美

1、配有插图。画的是夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，可以让学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。

2、敏捷但见一剪梅；娟秀还胜满庭芳。(说明：一剪梅，词牌名，也是武术和舞蹈中的一个高难动作，表演者高高跳起，在空中大劈腿，然后两腿迅速并拢，完成“剪”的动作，旋即两腿又大打开，轻轻落地成一字扒在地上。能做此动作的一定是十分敏捷、身手不凡的人。满庭芳也是词牌名。以上诗句，前句写男的武艺高强，令人炫目；后句写女的姿容秀丽，压倒群芳。除了有丰富的诗意，两个句子还是一幅对杖工整的对联，以此送给一对恋人，我认为十分恰当。但此诗句是我根据楼主的要求自己写的，属仿古自创。楼主应鼓励自创。如果人人都只知道翻旧书，那社会还会有发展吗？

3、诗人的灵光一现或苦思冥想，造就的千古佳句，让后来人击节叹赏，回味不绝。

4、朱光潜：中西诗在情趣上的比较

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6、译文：春天的夜晚，即使一刻钟也价值千金。花儿散发着淡淡的清香，月光在花下投射出朦胧的阴影。

7、把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在“欲湿”、“不寒”二词上。

8、不寒”二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。

9、这一季还有很多mini的手包，上面也镶嵌着Valentino标志的V字Logo~

10、时间染白了青丝，岁月让我们尝遍孤独。但也依然相信，岁月不会薄待任何一寸时间，同样，也会在适当的时候温暖每一颗人心。

11、还有炙热的红唇，热烈的吻，每件衣服都与爱情交织。

12、20个取自《论语》的名字

13、相思似海深，旧事如天远。

14、若石居冥山之阴，有虎恒窥其藩。若石帅家人昼夜警：日出而殷钲，日入而举辉，筑墙掘坎以守。卒岁虎不能有获。一日，虎死，若石大喜，自以为虎死无毒己者矣。于是弛其惫，墙坏而不葺。无何，有貙闻其牛羊豕之声而入食焉。若石不知其为貙也，斥之不走。貙人立而爪之毙。人曰：若石知其一而不知其其死也宜。

15、阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

16、这九点是儒家关于个人道德修养的重要学说，用在名字里亦寄托着美好的期盼。

17、唐圭璋说词的精妙与风雅

18、诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的河山，收入短短十个字中。

19、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

20、子夜歌·夜长不得眠

五、哪个若字寓意好

1、这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。

2、今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。

3、天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

4、“夫子之道，忠恕而已矣。”

5、《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。当时，安史之乱得以平定，诗人心情舒畅愉悦，面对草堂周围一派生机勃勃的春景，情不自禁，写下了这首小诗。诗中描绘了草堂周围明媚秀丽的春色：翠绿的柳树、鸣叫的黄鹂、蓝蓝的天空、飞翔的白鹭、西岭的千秋雪、东吴的船，营造出一种清新轻松的氛围。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。

6、“有朋自远方来，不亦乐乎！”

7、三年级的孩子已经积累了一些识字写字的方法，识字时，可引导学生在初读时，标出不认识或容易读错的字，再用自己喜欢的方式识记。如“径”“赠”“残”“橙”可以采用熟字加偏旁或换偏旁的方法记忆；多音字“挑”可以结合注释了解意思，复习另一个读音，组词识记；“君”则可以通过字理来进行识字。这课要求会写的生字有13个，大部分可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应该注意的要点即可。这首诗需重点指导书写“盖”“菊”“残”和“寒”这四个生字，可以观察结构，说说关键笔画，教师范写等方式指导书写。

8、其明明近在眼前，却因河水阻隔而形成了远在天边之感的距离怅惘。瑞士心理学家布洛有“心理距离”一说：“美感的产生缘于保持一定的距离”。一旦距离拉开，悬想之境遂生。《蒹葭》一诗正是由于主体与客体之间保持着难以逾越，却又适度的空间距离与心理距离，从而产生了佳的审美效果。

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