古诗二首村居的意思和道理【98句文案】

一、古诗二首村居的意思

1、①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。()

2、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

3、研·专栏|基于课程标准开展的语文一下学业评价方案设想

4、喝醉(zuì)丝(sī)绦裁(cái)剪

5、(农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。)

6、可种可插,极易成活。“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,从这句俗语中我们可以看出柳的生命力多么旺盛。柳树姿态优美、秀色可餐,深得文人墨客的喜爱。宋代大文豪苏轼任杭州知府时在西湖修了一道堤,堤上遍植柳树,如今已成为西湖十大景点之一。田园诗人陶渊明喜爱柳树,室旁有柳五棵,所以自名五柳先生。清代蒲松龄也喜欢柳,并自号柳泉居士。清代左宗棠戍守边疆时,为了保持水土、抵御风沙等,在河西走廊“新栽杨柳三千里”,后人为纪念他称这些柳树为“左公柳”。在古代文学中,杨柳是一个特殊意象,优美动人,情意缠绵,为诗人传诵吟咏。

7、C.出示任务：你能把这四对词语都记下来吗？读一读，记一记。

8、教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。

9、让我们先来看看教材的内容吧！

10、学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

11、(1)反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。

12、贺新辉.清词鉴赏辞典.北京：燕山出版社，2009年

13、()，表现了儿童的()；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是()。

14、(4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。

15、⑤纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢(yuān)：老鹰。

16、导语：对了，诗歌的题目是在乡村居住的时候的意思。诗人在在乡村居住的时候看到了什么，让他欣然写下这首诗歌呢？让我们先了解一下写这首诗的诗人——高鼎。

17、(1)比一比，再组词。

18、解释下列词语或诗句。

19、激趣导入，板题释题。

20、指导“诗”“妆”“村”“绿”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。)

二、古诗二首村居的意思和道理

1、剪:上下结构。裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。(课件展示剪刀,引导学生理解)

2、白话意思：泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

3、反馈指导：(注意归类指导，即一生指出一个后，就让学生找出相同类型的字，一齐正音。)

4、出示任务：朗读《村居》，观察PPT上的图画，想一想，你根据图画上画的内容可以找到哪句诗句？图文结合能猜出这句诗句是什么意思吗？然后用“我在图画上找到的诗句是……。我猜诗句的意思是：……”说一说。(PPT出示说话句式)

5、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

6、全诗的意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

7、(1)咏物赞美柳树春天无限热爱。

8、古诗《中秋月二首》年代:唐作者:李峤盈缺青冥外，东风万古吹。何人种丹桂，不长出轮枝。圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风。

9、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

10、思·备课｜统编教科书语文三年级下册《古诗三首》(绝句)教学设计

11、预设：高高的柳树长满了嫩绿的新叶，就像用碧玉装扮而成似的，翠绿轻柔的柳枝垂下来，就像千万条轻轻摇摆的绿色丝带。不知道这细细的新叶是谁裁剪出来的呢？是那二月温暖的春风，像一把灵巧的剪刀把它们裁剪出来的。

12、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

13、这两首诗的教学难点是：有感情地朗读课文，学会对美好事物的欣赏，体味作者的思想感情。

14、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

15、《过分水岭》唐温庭筠溪水无情似有情,入山三日得同行.岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声.(译文)溪水本无情,但我入山这三天里,这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行.因此当登上岭头,就要和溪水分头而行的时候,心中便不由自主地涌起依依惜别之情.《过分水岭》是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句.此诗写的是作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受.

16、《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。

17、今天的分享到这里就结束了！谢谢大家的观看。

18、③如诗歌中的单音节词所组词语是诗歌中的本义的，则要告知学生，例如：莺(黄莺)，拂(吹拂)。

19、(1)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

20、dīyīnɡfúzuìliǔ

三、古诗二首村居的意思是

1、宿新市徐公店年代：(宋)作者：(杨)体裁：(七绝)篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。清平乐。村居年代：(宋)作者：(辛弃疾)体裁：(词)类别：(田园)茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。还有这几个《村居》,你要哪个村居苦寒白居易(小传)唐沪西村居闻晓角钱钟书(小传)当代村居夜坐读王右丞山中与裴迪书爱其清婉有魏喻良能(小传)宋。

2、总结。(学习状况和知识能力点)

3、(2)(小结：“童”字上窄；“丝”“剪”下窄；“碧”上下相等。)分别提示：“童”字“立”的长横比“里”的长横要长。“丝”字长横舒展，托住上部，两端稍出。“剪”字的“月”和立刀旁要过横中线，下面的“刀”的横折钩的横，与“月”和立刀齐平，撇舒展，收笔与上部长横齐平。“碧”字的“石”长横在上部“王”字竖靠左起笔，在“白”的横折处收笔，撇要舒展伸出。范写“童”“碧”字。

4、老师讲的内容你都听懂了吗？现在检验一下自己的学习效果吧！

5、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·咏柳》

6、研·专栏|如何落实课程标准第二学段阅读教学目标：“学习略读，粗知文章大意”

7、jiǎn剪剪刀剪纸剪子

8、cūnjūzuìsàn长飞

9、zhuāng妆化妆妆容梳妆

10、学习生字时，由于是二年级的学生不用像一年级那样，我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办法，注意了低中年级的对接，而且我还运用了字理识字的方法来辅助学生识字，加深学生对生字的识记和积累。

11、搜集诗人的其他古诗名句,进行整理。

12、村居是什么意思村居：在乡村里居住时见到的景象。村居作者：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。希望能帮助到你

13、预设：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

14、会认读的字认字初步评价。

15、③你看到了什么?生汇报。

16、②将学生组的词语带读(或齐读)两遍。

17、注释碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。

18、图文结合和结合生活实际，了解《村居》的大意，想象诗句描绘的画面。

19、出示任务：朗读《咏柳》，观察课文上的图画，想一想，你根据图画上画的内容可以找到哪句诗句？图文结合能猜出这句诗句是什么意思吗？然后用“我在图画上找到的诗句是……。我猜诗句的意思是：……”说一说。(PPT出示说话句式)

20、书写时，首先先观察这个字的结构，看一看他在田字格中的位置，写的时候一定要注意把字摆正，做到上不顶天下不踩地，两边不靠墙。笔顺要正确，掌握好间架结构。横平竖直。注意起笔和收笔，比如丿，起笔要顿笔，收笔的时候要把马蹄写重，马蹄要尖。

四、古诗二首村居的意思怎么写

1、PPT示会写的字，读一遍。

2、图文结合和结合生活实际，学习和背诵《咏柳》。

3、教学目标的研制：研·专栏·｜如何编制有效、切实的课文教学目标？

4、忙趁东风放纸鸢。(mángchèndōngfēngfàngzhǐyuān)

5、指导“童”“丝”“碧”“剪”的书写。

6、急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝

7、现代作家、佳木斯作家协会会员王国忠：第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。

8、学生：每人一套“莺”等11个会认读字字卡(不注音)。

9、(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

10、学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。

11、过渡语：同学们，读了课题，你知道这篇课文是什么人写春天的呢？(预设：古人。)你是从课题的哪个词知道的？(预设：古诗)对了，这篇课文是古人写的春天。

12、不知细叶/谁/裁出,二月春风/似/剪刀。

13、(3)自由拼读、全班齐拼读。

14、首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

15、教师:谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?

16、(2)“东风”指的是()

17、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)

18、同学们在朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。

19、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀：

20、绿：右边的“录”，下面不是“水”。

五、古诗词二首村居

1、二年级的学生要高质量达成教学目标“通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好”，无论从拥有的知能水平还是认知心理来说，都是十分困难的，因而评价的目标水平要求不宜太高，只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面，不宜提出具体形象的要求。

2、预设：每对词语都含有相同的会认读的字。

3、会认读的字音难字学习，读准课文学习。

4、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗。

5、基础知识达标略；略。

6、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

7、草长莺飞二月天，(cǎozhǎngyīngfēièryuètiān)

8、(2)PPT示课文词语，会认读的字注音，双音节词直呼读字读词，方式如：“柳、柳、柳，杨柳的柳”；单音节词直呼读词，方式如：“拂，拂、拂、拂”齐读，自由读。

9、导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字在诗歌里的意思，但是由于古诗是古时候写的，有些词的意思与现在的意思不太一样，同学们可能读不懂。有不懂的不要紧，把它找出来，我们一起解决，好吗？

10、教师：“莺”等11个会认读字字卡，“诗”等8个会写字的田字格字卡；课文图画、写字、“读一读，记一记”词语的PPT。

11、①诗句：第二行。猜的意思：农历二月，村子四周的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，像烟雾般地弥漫在空中，令人陶醉。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。)

12、高鼎，清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

13、①村居：在乡村里居住时见到的景象。

14、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

15、②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。

16、在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出现学生在回答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可以用，这个方法有一定的难度，还需在今后的教学中多使用。

17、理论介绍和研究的出发点：

18、A.春风B.东边刮来的风C.吹向东边的风

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