描写月亮的古文有哪些【91句文案】

一、写月亮的优美古文

1、风也有自己的思想和感情，当它欢欣的时候，往往伴着细雨洋洋洒洒飘落，春天来临的时候，风过千山秀、二月春风似剪刀，春风拂拂，像“飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的《赤壁怀古》来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

2、《慢读宋词——珍爱源自生活的深情》宋词，时过千年，仍可为生命注入源头活水，诵读宋词，心就在唯美的有情世界里苏醒

3、师：这节课我们将学习一篇文言文，大家觉得学文言文难吗？

4、卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。

5、师：这是作者在元丰五年写的一首词。他忘却了吗？解脱了吗？

6、古文｜唐诗宋词｜国学经典｜古代风俗

7、小学生学习文言文处于启蒙阶段,在课堂教学中开展多种形式的实践活动,学生变枯燥无味为生动活泼、兴趣盎然地学习文言文，能更好完成课堂教学目标。

8、师：刚才有个同学说大家都不喜欢驴，老师有些疑问，有人喜欢驴吗？

9、本书是体会人间情分的佳宋词读本；现代人送给自己的缘分笑忘书。从宋词亲近古典，你也可能是下一位歌词大师林夕或方文山！

10、重温经典古诗文(第一部)1千古诗心

11、生：念无与为乐者，应该读lè，她读成了yuè。

12、小时不识月，呼作白玉盘。

13、师：你认为“闲人”是自嘲，这就牵扯到“闲人”的含义了，我们一会再继续探讨。

14、雪月相宜，梅雪都清绝。

15、师：我们班的同学不仅敏而好学，而且特别有礼貌，接受奖励的时候用双手接，而且说“谢谢”，真好。

16、品一首诗词，与古人邂逅

17、｜古典文学｜诗词｜古文｜国学｜

18、师：你还知道哪些关于月亮的诗句？

19、生：没有把驴放到该放的地方，这驴就没有用了。

20、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

二、描写月亮的古文有哪些

1、它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。

2、好时节，愿得年年，常见中秋月。

3、师：一个“亦”足见两人有着相同的感触，所以写下了美丽的月色，在月色下他们得到了自我安慰，放下了世间的烦恼。放下，真的放下了吗？(幻灯出示)

4、汉下白登道，胡窥青海湾。

5、怀远：怀念远方的亲人。情人：多情的人，指作者自己；一说指亲人。

6、古诗文因语言(文言)和形式(文言文体)大有异于现代文，给小学生的学习会带来一定的困难。因此课本入选的古诗文从总体上看，具有儿童情怀是一个重要特点。在教学中，我们一定要充分发挥其童情童趣，让小学生在感受到亲和力的同时产生对古诗文的亲近感。对如何发挥教材的这种潜在优势，我们是不可掉以轻心的。

7、《诗经》所以为经典，因其记录了民族精神传统形成期的生活与情感；同时，又以其特有的影响力，深度参与到后续精神的传承与塑造中。以此，“诗三百”历久弥新。

8、合理导入，吸引注意，调动兴趣

9、生：被贬后还能去欣赏美丽的月光。

10、明月出天山，苍茫云海间。

11、倾诉友情，牵挂友人时有，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。

12、我们一生只需要去做三件事：知道如何去选择，明白如何去坚持，懂得如何去珍惜。

13、这些，以前自己想都不敢想的事情，因为读书，变成了现实，而我所追求的诗意教学生活，也在这些过程中渐渐有了清晰的模样。

14、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

15、生：小组成员每发言或点评一次，奖励“美丽十分”，发言时应声音洪亮、自然大方、文明礼貌，否则不得分。小组成员应轮换发言，一人发言多次不得分。得分多的小组即为本节课的明星小组。

16、夜静更深，朦胧的斜月撒下点点清辉，映照着家家户户。夜空中，北斗星和南斗星都已横斜。今夜出乎意料的感觉到了初春暖意，还听得春虫叫声穿透绿色窗纱。

17、春去花还在，人来鸟不惊。

18、记承天寺夜游原文：元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.

19、银灿灿的圆盘，从海底升起，皓洁的月色洒下清澈的银辉，笼罩四野。晶莹莹纤尘不染，月宫嫦娥淡装伫立，明净净历历可数，那丹桂的枝叶参差不齐。刚刚开始结露，秋风尚未凛冽，一年中再没有如此美好的秋夕。

20、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

三、月亮 古文表达方式

1、本书展现了早期文人词的多姿多彩：闺阁相思、伤高念远、怀古咏史、身世悲慨，不同地域的风物、人情、景色，皆呈于此；飞卿之绮缛，端己之明丽，德润之疏朗，正中之深俊，重光之神秀，一一可见。

2、师：下一个要求就是要把握内容。还有哪些词语和句子不能理解的，先在小组内交流一下。

3、但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间后的能够寄托情怀的东西。人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。

4、师：我们来看苏轼在当时写的一首诗。(幻灯片出示)

5、床前明月光，疑是地上霜。

6、《李清照诗词选》贴近窥见李清照的种种内心隐秘，从而抽绎出李易安的诸种“心事”

7、茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。故乡亲人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。

8、部编版一年级上册古诗词解读

9、100本好书(必备书单)

10、不只是在大自然的环境里有着儿童的许多情趣，即使在社会生活中，儿童也一样有着自己的生活。如选入统编本六年级上册的《书戴嵩画牛》：“蜀中有杜处士，好书画”，“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’处士笑而然之。古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”当然，牛斗到底是搐尾还是掉尾，答案会是比较复杂的，但这里的牧童形象却十分可爱。他的生活经验是知道牛的脾性的，所以就敢“拊掌大笑”，而且说出了可笑的理由。特别是这一理由竟得到了该画题跋者苏轼的首肯，并认为自应“耕当问奴，织当问婢”。

11、(2)复述故事比赛。复述不是简单的翻译课文，它需要在掌握课文内容的基础上，用自己的语言把故事讲给同学听。复述故事可以帮助学生更好地理解课文内容,淡化课本教学的内容枯燥,激发学生学习课文的兴趣,为以后学习文言文打好坚实的基础。统编教材的文言文大多故事性很强，有神话故事《精卫填海》、《猴王出世》；有寓言故事《守株待兔》；有传说故事《伯牙鼓琴》；有历史故事《王戎不取道边李》；有成语故事《囊萤夜读》、《铁杵成针》……在学生弄懂大意，熟读成诵后，开展复述故事比赛，要求学生用自己的语言把故事讲给同学听，做到语言生动、有吸引力；情节到位，有完整性。

12、《唐宋词人年谱》唐宋词学研究的奠基之作，词学研究必读之要籍

13、诗人以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。

14、风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风又是强悍的。敏感的风，多情的风，凄婉的风，千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带来无尽的灾难，风，你让人不得不爱，同时也让人惧之三分。

15、师：好，就让我们用热烈的掌声来欢迎这些老师。

16、“幽默”一词作为音译的外来词，与古汉语词语“幽默”并无关系。“幽默”一词在我国早出现于屈原的《九章·怀沙》：“煦兮杳杳，孔静幽默。”此处的“幽默”意为“幽默无声”。我幽栏众幽幽所谓之幽默相当于古语中的诙谐一词，见《汉书·东方朔传》：“其言专商鞅、韩非之语也，指意放荡，颇复诙谐。”又见唐朝杜甫《社日》诗：“尚想东方朔，诙谐割肉归。”许地山《枯杨生花》：“思敬底心情很坦荡，有时也很诙谐。”。收起

17、生：共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

18、银汉无声转玉盘。 —— 苏轼《阳关曲 》

19、师：我们再来读一下这篇课文，要读出感情的变化。大家来推荐一名同学。

20、生：现实生活中驴还是很有用的。

四、月亮用古文怎么写

1、师：这么多人来到我们的教室，同学们紧张吗？

2、解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。风无形，空气流动形成风。但它又是有形的，一阵微风掠过，小草含笑向人们点头，花儿在风中摇曳着，变着法儿撒欢儿，炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈，纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞。

3、高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。

4、《王维诗选》一沙一世界，一花一天堂。一本在手，可识其全诗，也可识其全人。

5、师：你从哪句看出来的？

6、感谢所有参加“12个学科12本书”活动的朋友们！恭喜以下亲们：

7、床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》李白

8、生：月色入户，欣然起行。

9、水凭冷暖，溪间休寻何处来源，咏曲驻斜晖，湖边风景随人可；月自圆缺，亭畔莫问当年初照，举杯邀今夕，天上嫦娥认我不？

10、禾：谷类植物的统称。餐：一作“飧”。熟食的通称。

11、长风几，吹度玉门关。

12、生：盖竹柏影也。前面都是想象，盖字回到了现实，原来是竹柏的影子。

13、回复以下关键词，查看对应内容：

14、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

15、译文：迷离月色和轻烟笼罩着寒水白沙，夜晚船只停泊在秦淮河边靠近岸上的酒家。

16、师：这一个“闲人”中有多少复杂微妙的情感呀。了解了这些，我们再读出感情就容易把握了。我们玩一个小游戏，老师这里有两首音乐，找两个同学各选一首，根据音乐的感情来读课文，好不好？

17、空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

18、日炙(zhì)风吹面如墨。

19、源于对文言文独有的好味道的认识，我在文言文教学研究方面一直情有独钟。下面，我就教育实践中积累的一些案例，谈一谈如何激发学生学习文言文的学习兴趣，借趣而入，实现“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容以及能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”的课程标准。

20、师：好，我们先初读课文，读准字音。谁来读一下？

五、看月亮的古文

1、若得这般吟咏的生涯，即使世路崎岖，走来也悠然。

2、本期节目主要内容：《赠汪伦》这首诗看似信手拈来，却感情真率自然，表现了李白的洒脱不羁，也透出汪伦的豪放热情。二人乐天派的性格和他们之间不拘形迹的友谊在字句中被展现得淋漓尽致。纵然桃花潭水有千尺深，也不及汪李二人之间那份真挚深厚的友谊。这首被收录在小学课本中的《赠汪伦》，引导着无数孩童在诗句中领悟和体会古人内心丰富的情感世界。那么，透过这首诗作，我们可以了解到李白与汪伦之间究竟发生了哪些鲜为人知的故事？在李白诸多佳作中，这首《赠汪伦》又有着怎样的价值体现呢？

3、译文：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。

4、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。

5、这是一首咏月的千古绝唱。

6、今岁早梅开，依旧年时月。

7、(3)背诵课文竞赛。小学生精力旺盛,朝气蓬勃,求知欲高,竞争意识强烈。为了活跃课堂气氛、调动学生学习积极性,使学生在轻松愉快的环境中更自觉主动地学习,可以为学生创造一些竞争条件，开展文言文背诵竞赛。一是以个人为单位，让其八仙过海，各显神通，要求在规定时间内达到目标，能完整、流畅背出来，以用时少者为胜。二是以小组或集体为单位，开展背诵接力赛。在背诵的过程中，对优胜者或进步大的及时给予鼓励、表扬,从而激发学生背诵文言文的兴趣。

8、诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。全诗文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格。

9、《休闲古文鉴赏辞典》“休闲古文”是一个特殊的概念，按照古人的问题分类观念，“文”是“载道”的，“诗”是“言志”的，“小说”才是“休闲”的。

10、《慢读唐诗——爱上源自生活的诗意》无论人生境遇如何，都能在唐诗里找到答案

11、应当说，入选课本的不少诗文都体现出这种爱玩的儿童意趣，这是我们在指导孩子诵读时不应该忽略的，因为正是这种意趣，深深打动了小学生的心。

转载请注明出处阿文说说网 » 描写月亮的古文有哪些【91句文案】